《生活中的快乐》课件
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《快乐生活-快乐工作》PPT优质课件
外界因素是一种约束条件，自身能力也是一 种约束条件,往往更重要。所以，别人能成功的 事，未必自己就能成功。
.
有个小孩对母亲说：“妈妈，你今天好 漂亮。” 母亲问：“为什么？” 小孩说：“因为妈妈今天没有生气。”
原来要拥有漂亮很简单， 只要不生气就行了。
.
有一个人去应征工作，随手将 走廊上的纸片捡起来，放进了垃圾桶， 被路过的考官看到了，他因此得到了 这份工作。
原来掌握命运的方法很简单，
远离懒惰就行了。
.
人生的光彩在哪里？
早上醒来，光彩在脸上，充满 笑容地迎接未来； 到了中午，光彩在腰上，挺直 腰杆活在当下； 到了晚上，光彩在脚上，脚踏 实地地做好自己。
.
原来生活也很简单， 只要懂得珍惜、自然， 你就拥有了生命的光彩。
.
我们的微笑宣言
一个微笑是自己的 两个微笑是我们的 三个微笑…… 四个微笑…… N个微笑是大家的
精力
充沛
.
四射
快乐的源泉
认知自己、超越自我
据有关研究表明人与人的智商相差无几， 只有爱因斯坦、诺贝尔几位世界著名科学家的 智商才比我们常人略高一点，但也是微乎其微。 那为什么许多人可以成功，或者已经找到了成 功的方向和办法，为什么我们还不能或还未有 可行的方法。关键一点就是我们对自己还没有 一个较为清楚的认知，也没有坚强毅力去超越 自我。因此认清自己是最重要，所以在任何时 候我们不能妄自菲薄也不能狂妄自大，而应以 一种乐观的态度、积极. 主动的心态去面对现实
案例
20岁时，三个工人在向一工地搬砖，有人过来问：
“你们在干什么？”
第三个哼着小曲，
第一个人没好 气的说：“没 看见吗？搬砖！
第二个抬头笑 了笑说：我们 在盖一座楼
.
有个小孩对母亲说：“妈妈，你今天好 漂亮。” 母亲问：“为什么？” 小孩说：“因为妈妈今天没有生气。”
原来要拥有漂亮很简单， 只要不生气就行了。
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有一个人去应征工作，随手将 走廊上的纸片捡起来，放进了垃圾桶， 被路过的考官看到了，他因此得到了 这份工作。
原来掌握命运的方法很简单，
远离懒惰就行了。
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人生的光彩在哪里？
早上醒来，光彩在脸上，充满 笑容地迎接未来； 到了中午，光彩在腰上，挺直 腰杆活在当下； 到了晚上，光彩在脚上，脚踏 实地地做好自己。
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原来生活也很简单， 只要懂得珍惜、自然， 你就拥有了生命的光彩。
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我们的微笑宣言
一个微笑是自己的 两个微笑是我们的 三个微笑…… 四个微笑…… N个微笑是大家的
精力
充沛
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四射
快乐的源泉
认知自己、超越自我
据有关研究表明人与人的智商相差无几， 只有爱因斯坦、诺贝尔几位世界著名科学家的 智商才比我们常人略高一点，但也是微乎其微。 那为什么许多人可以成功，或者已经找到了成 功的方向和办法，为什么我们还不能或还未有 可行的方法。关键一点就是我们对自己还没有 一个较为清楚的认知，也没有坚强毅力去超越 自我。因此认清自己是最重要，所以在任何时 候我们不能妄自菲薄也不能狂妄自大，而应以 一种乐观的态度、积极. 主动的心态去面对现实
案例
20岁时，三个工人在向一工地搬砖，有人过来问：
“你们在干什么？”
第三个哼着小曲，
第一个人没好 气的说：“没 看见吗？搬砖！
第二个抬头笑 了笑说：我们 在盖一座楼
《怎么都快乐》语文教学PPT课件(4篇)
bá
hé
lǎo yīnɡ zhuō xiǎo jī
拔 河，老 鹰 捉 小 鸡，
dǎ
pái
qiú
dǎ
lán
qiú
tī
zú
qiú
打 排 球，打 篮 球，踢 足 球……
lián kāi
yùn dònɡ huì
yě
kě
yǐ
连 开 运 动 会 也 可 以。
打篮球
踢足球
开运动会拔河
许多人的玩法
老鹰捉小鸡
打排球
连续三个感叹句，写出了许
多人在一起玩时非常快乐。
朗读指导： 读出开
心、有趣的感觉。
连一连，红体字表示动作，记住这些词语吧！
跳绳
踢足球
讲故事
听音乐
打排球
玩游戏
说一说：
课文中、生活中还有哪些这样的词语？
看书、画画、折纸船。
搭积木、下象棋、打篮球。
踢毽子、打羽毛球、坐
跷跷板、唱歌。
说一说：
试着说说生活中有哪些快乐。
表示列举的省略，
在这里指用纸折
的东西。
联系上下文因为一个人折船、折马，没有人打扰非常安
静，所以“静悄悄”表示：安静。
词语积累（类似ABB式词语）
静悄悄
亮晶晶
黑压压
绿油油
用“静悄悄”说句子。
1.自习课上静悄悄的，同
学们都在认真学习 。
2.房间里静悄悄，原来妹妹
睡着了。
朗读动宾结构的短语，一般后面
打/篮球
•
◇ 创设游戏情境，联系生活实际，想象游戏
画面，读出情趣。
第1小节
第2～4小节
每一小节
安静、自由、快乐
热闹、有趣、快乐
hé
lǎo yīnɡ zhuō xiǎo jī
拔 河，老 鹰 捉 小 鸡，
dǎ
pái
qiú
dǎ
lán
qiú
tī
zú
qiú
打 排 球，打 篮 球，踢 足 球……
lián kāi
yùn dònɡ huì
yě
kě
yǐ
连 开 运 动 会 也 可 以。
打篮球
踢足球
开运动会拔河
许多人的玩法
老鹰捉小鸡
打排球
连续三个感叹句，写出了许
多人在一起玩时非常快乐。
朗读指导： 读出开
心、有趣的感觉。
连一连，红体字表示动作，记住这些词语吧！
跳绳
踢足球
讲故事
听音乐
打排球
玩游戏
说一说：
课文中、生活中还有哪些这样的词语？
看书、画画、折纸船。
搭积木、下象棋、打篮球。
踢毽子、打羽毛球、坐
跷跷板、唱歌。
说一说：
试着说说生活中有哪些快乐。
表示列举的省略，
在这里指用纸折
的东西。
联系上下文因为一个人折船、折马，没有人打扰非常安
静，所以“静悄悄”表示：安静。
词语积累（类似ABB式词语）
静悄悄
亮晶晶
黑压压
绿油油
用“静悄悄”说句子。
1.自习课上静悄悄的，同
学们都在认真学习 。
2.房间里静悄悄，原来妹妹
睡着了。
朗读动宾结构的短语，一般后面
打/篮球
•
◇ 创设游戏情境，联系生活实际，想象游戏
画面，读出情趣。
第1小节
第2～4小节
每一小节
安静、自由、快乐
热闹、有趣、快乐
励志主题班会 《正视自我开心生活》班会课件
期待学生们能够在未来的学习和生活 中，不断挖掘自己的潜力，实现自己 的梦想和目标。
共同成长，共创美好未来
共同成长是班级建设的重要目标 之一，希望学生们能够在班级中 相互学习、相互帮助、共同进步
。
共创美好未来需要班级全体成员 的共同努力和付出，希望学生们 能够积极参与班级活动，为班级
的发展贡献自己的力量。
代表发言：分享心得体会
发言主题
01
邀请几位学生代表上台发言，分享他们在讨论中的心得体会。
发言内容
02
学生代表可以分享自己在讨论中的感悟、收获以及对未来的展
望。
发言形式
03
可以采用PPT、视频、演讲等多种形式进行分享。
现场互动：提问与解答
互动环节
在班会现场，学生可以向老师或同学提问，寻求帮助或建议。
班会通过多种形式，如演讲、小组讨论、互动游戏等，让学生充分参与其中，积极 思考和表达自己的想法。
班会还邀请了家长代表参加，加强了家校之间的沟通和合作，共同关注学生的成长 和发展。
对未来的展望与期待
展望未来，希望学生们能够继续保持 积极向上的心态，勇敢面对生活中的 挑战和困难。
希望学生们能够珍惜时光，努力学习 ，不断提高自己的综合素质和能力水 平。
要善于总结经验教训，不断改 进自己，提高自己的素质和能 力。
05
CATALOGUE
互动环节：心灵交流与分享
小组讨论：如何正视自我、开心生活？
讨论主题
引导学生思考如何正确认识自己，以及如何在生活中保持积极、乐 观的态度。
讨论流程
将学生分成小组，每组进行讨论，然后由小组代表发言。
讨论内容
讨论过程中，学生可以分享自己的经历、感受和想法，探讨如何更好 地认识自己、接受自己，以及如何在生活中保持开心的心态。
《快乐生活》课件
快乐生活的意义
01
02
03
提高生活质量
快乐生活能够提高个体的 生活质量，使个体更加享 受生活，增强幸福感和满 足感。
促进身心健康
快乐生活有助于降低焦虑 、抑郁等心理问题，增强 免疫力和抵抗力，促进身 体健康。
提高人际关系
快乐生活的人通常更容易 与他人建立良好的人际关 系，增强社交能力和合作 精神。
良好的卫生习惯
保持个人卫生，预防疾病。
良好的人际关系
家庭关系
建立和谐的家庭关系，与家人 保持良好的沟通和互动。
人际关系
与朋友、同事等保持良好的人 际关系，互相支持和帮助。
社交活动
积极参加各种社交活动，拓展 社交圈子。
解决冲突
学会妥善处理人际冲突，化解 矛盾和纠纷。
兴趣爱好与休闲活动
兴趣爱好
培养自己的兴趣爱好，丰富精神生活。
名人通过自己的努力和影响力为社会做出贡献，他们能够传递正 能量和价值观，鼓励听众追求更好的自己，为社会创造更多的价
值。
05
快乐生活的思考与实践
对快乐生活的思考与启示
快乐生活是一种积极的生活态度 ，它强调追求内心的满足和幸福 感，而不仅仅是物质上的富足。
快乐生活需要我们关注自己的内 心世界，学会感恩、宽容和分享 ，同时也要关注他人的需求和感
成功人士的快乐生活之道
成功人士通常具备强烈的社会责任感和使命感，他们不仅关注自身的利 益，更关注社会的福祉和进步，通过自己的努力和影响力为社会做出贡 献。
普通人的快乐生活故事
普通人的快乐生活故事
普通人也可以通过积极的心态和努力实现快乐生活，他们可能没有太多的物质财富，但拥 有简单、真诚和善良的品质，能够珍惜生活中的点滴美好，享受平凡中的幸福。
《学会宽容快乐生活》心理课ppt课件
如何应对宽容的挑战与困难
增强自我意识
01
了解自己的需求和感受，明确自己的价值观和信念，有助于我
们在面对宽容的挑战时更加坚定和自信。
学会换位思考
02
尝试从他人的角度理解问题，尊重他人的感受和需求，有助于
我们更好地应对宽容的挑战。
寻求支持和帮助
03
当我们感到无法应对宽容的挑战时，可以寻求他人的支持和帮
02 宽容的心理学原理
CHAPTER
认知心理学视角下的宽容
认知重构
认知心理学认为，人们的情绪和行为反应很大程度上取决于他们对事件的解释 和认知。通过改变对事件的认知，可以改变情绪反应，从而培养宽容心态。
认知失调理论
该理论认为，当个人对同一件事情持有相互矛盾的认知或情感时，会产生不舒 适感。为了减轻这种不舒适感，人们会倾向于调整自己的认知或情感，以实现 认知的一致性。
自我认知
了解自己的情绪、需求和价值观，是培养宽容心态的基础。通过反思和自我评估 ，可以更好地理解自己的优点和不足，从而更好地接纳自己。
自我调节
学会控制情绪和调整心态，是培养宽容心态的关键。通过深呼吸、冥想等放松技 巧，可以有效地缓解压力和焦虑，保持平静和理智。
有效沟通与人际交往技巧
有效沟通
学会倾听和表达，是建立良好人际关 系的基础。倾听他人的意见和需求， 尊重对方的感受，同时表达自己的观 点和需求，有助于增进相互理解和信 任。
自我牺牲
宽容有时需要我们牺牲自己的利益，这对个人成长是一个挑战，需 要我们学会平衡自己和他人的需求。
难以接受他人的缺点
宽容需要我们接受和理解他人的缺点和不足，这对个人成长是一个 挑战，需要我们学会换位思考和尊重他人。
容易受到他人影响
新人教版五年级品德与社会下册教案：第一单元第1课生活中的快乐
新人教版五年级品德与社会下册教案第一单元成长的快乐与烦恼第1课生活中的快乐一、【教学内容】教材内容：《生活中的快乐》人教版新教材五年级下册《品德与社会》第一单元第1课二、【教材分析】《生活中的快乐》选自人教版《品德与社会》五年级下册第一单元第一个主题。
本单元的主题是“成长中的快乐与烦恼”，主要培养学生积极乐观的生活态度，特别是学会用一种积极的思维方式面对自己生活中的事情，成为生活的创造者。
可见，这课时是本单元学习的起点和支撑点，学生只有真正地感悟到快乐的真谛，他们才有可能以积极乐观的态度面对生活，才有可能学会正确地对待生活中的快乐与烦恼，才会让挫折与失败成为他们人生的财富与进步的阶梯。
本课主要引导学生从生活中捕捉对快乐的感受和认识，学会从普普通通的生活中感知生活的快乐，做一个快乐的人。
三、【教学目标】1. 通过呈现快乐的场景，带动学生去细心观察、发现快乐；知道快乐并不难寻找，让学生在发现快乐的过程中感受快乐。
2. 知道快乐有很多种，而通过自己的付出获得的快乐更持久。
四、【教学重点与难点】理解什么是快乐，感受生活中的快乐，指导学生学会以积极乐观的态度面对生活。
五、【教学准备】教师准备：制作教学课件、快乐调查问卷、快乐树、快乐驿站。
学生准备：快乐调查问卷；准备自己快乐时的照片或成果，以及收到的礼物、笑脸等。
六、【活动过程】第一课时【课前互动】：播放《倒霉熊》（设计意图：课前播放有趣的动画片，主要是想先营造一种快乐的气氛，让整个课堂气氛先活跃起来，为这节课的成效检验打下基础。
）【活动一】：体验快乐，激发快乐细胞。
1、师：同学们,刚才大家看了《唐老鸭》这个短片，觉得有趣吗？通过这个动画片，我看到了大家开心的笑脸，听到了大家爽朗的笑声，我感到很快乐。
所以，就让我们把心中的快乐唱出来吧！现在请可爱的你们跟老师一起来唱《幸福拍手歌》，不过，我们要自创一下，把“幸福’两个字改成“快乐”，懂吗？好，向快乐出发。
（播放：《幸福拍手歌》）2、是啊，老师从大家的脸上看到了快乐，从大家的歌声里听出了快乐。
生活中的快乐优秀ppt课件
19
“汗水换来的快乐” 是最持久、最令人兴奋的快 乐
20
感悟快乐，展望未来生活
请同学们记录下各自的快乐感受;这种感 受可以是一张笑脸，一双迷人的眼睛， 也可以是一幅幅快乐的绘画小作品， 也可以是一句关于快乐感受的小句子， 如“快乐就像妈妈的怀抱，让人温暖” 等。
21
22
6
大家和我一起玩耍中，我快乐
7
天天打扫教室，我快乐
8
得到赞赏，我快乐 9
过生日得到礼物，我快乐 10
看到同学们取得好成绩，我快乐
11
过自己的节日，我快乐 12
你感受过这样的快乐吗？
• 只要带着一颗快乐的心去体验，生活中处 处可以发现快乐。
13
寻找快乐，珍惜现有生活
快乐是什么？
14
集体之乐
15
成 功 之 乐
丰 收 之 乐
16
助 人 之 乐
医病
生人快康乐复。出 Nhomakorabea院
，
17
创造快乐，延续幸福生活
小组讨论： “我们要如何做，才能让自 己、让家人、让他人获得更多的快乐?”
18
• 让我们读读高尔基写给他儿子的信， 说说你是怎么理解“给”永远比 “拿”愉快。
• 奉献永远比索取踏实！用“汗水换 来的快乐”令人回味无穷，“给予 的快乐”乐人乐己。
1
我快乐
在我们的生活中，处 处可以感受到快乐。快 乐是好心情，快乐是一 种感受。快乐是……
2
• 带者愉快的心情我走出家门，发现蒲公 英已经开花了，那嫩黄的颜色真是招认
喜爱，我快乐。
3
听到同学们喊我“傻猫”，我笑了。
4
数学课上，老师提出了一个很简单 的问题，我终于答出，我快乐。
“汗水换来的快乐” 是最持久、最令人兴奋的快 乐
20
感悟快乐，展望未来生活
请同学们记录下各自的快乐感受;这种感 受可以是一张笑脸，一双迷人的眼睛， 也可以是一幅幅快乐的绘画小作品， 也可以是一句关于快乐感受的小句子， 如“快乐就像妈妈的怀抱，让人温暖” 等。
21
22
6
大家和我一起玩耍中，我快乐
7
天天打扫教室，我快乐
8
得到赞赏，我快乐 9
过生日得到礼物，我快乐 10
看到同学们取得好成绩，我快乐
11
过自己的节日，我快乐 12
你感受过这样的快乐吗？
• 只要带着一颗快乐的心去体验，生活中处 处可以发现快乐。
13
寻找快乐，珍惜现有生活
快乐是什么？
14
集体之乐
15
成 功 之 乐
丰 收 之 乐
16
助 人 之 乐
医病
生人快康乐复。出 Nhomakorabea院
，
17
创造快乐，延续幸福生活
小组讨论： “我们要如何做，才能让自 己、让家人、让他人获得更多的快乐?”
18
• 让我们读读高尔基写给他儿子的信， 说说你是怎么理解“给”永远比 “拿”愉快。
• 奉献永远比索取踏实！用“汗水换 来的快乐”令人回味无穷，“给予 的快乐”乐人乐己。
1
我快乐
在我们的生活中，处 处可以感受到快乐。快 乐是好心情，快乐是一 种感受。快乐是……
2
• 带者愉快的心情我走出家门，发现蒲公 英已经开花了，那嫩黄的颜色真是招认
喜爱，我快乐。
3
听到同学们喊我“傻猫”，我笑了。
4
数学课上，老师提出了一个很简单 的问题，我终于答出，我快乐。
《快乐的一家》课件
聚餐时光
适时地聚餐，家庭成员感受到彼 此的温暖和关心。
旅游见闻
通过旅游打破日常生活的单调， 让家人感受到不同文化和美好风 景。
结语
1 维系家庭的幸福和快 2 分享家庭的美好时光 3 让幸福与快乐传递下
乐
去
把家庭成员的心情和生活
家庭是一个共同体，每个
分享出来，可以让别人从
希望通过这次演讲，让爱
家庭成员都要有责任和义
子女
是一对兄弟姐妹，分别就读小学和中学。喜欢学习和各种体育运动。
家庭成员的快乐秘诀
1
父亲
坚持每天读书和运动，用积极的心态面对生活。
2
母亲
通过烹饪和旅游，让家庭成员感受到关爱和温暖。
3
子女
在学习和运动中不断探索，鼓励孩子们参与家庭活动。
家庭的快乐情景
亲子游戏
通过玩游戏增进亲子关系，培养 孩子们团队精神和想象力。
快乐的一家 - 传递幸福与 快乐的秘诀
家庭是人生中最重要的财富之一。如何让家庭成员在快乐与幸福中茁壮成长 是每个家庭的理想目标。在本次演讲中，我们会分享一家如何通过积极的生 活方式与相互关怀，创造一个充满快乐与幸福的家庭生活。
家庭成员介绍
父亲
从事金融行业，热爱阅读和运动，思考问题条理清晰。
母亲
是一名教师，热爱旅游和烹饪，善于发现生活中的美好。
从家庭开始创造美好生活
幸福的家庭是成功的基石。 家庭是我们人生中最密切的群体之一。 从家庭开始，我们需要建立最初的基础与信任，才能向外面拓展出一个பைடு நூலகம்加美好的世界。
尽管来自不同家庭，我们在一起
多元家庭
每个家庭都有自己的故事和价值 观，相互包容和尊重是我们共同 的责任。
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快乐是好心情，快乐是一种感受。
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活动二：理解快乐
快乐有很多，有单纯的快乐，也有掺杂着痛苦和
汗水的快乐；
有短暂的快乐，也有能持续长久的快乐„„
有些快乐轻而易举就能得到，有些快乐则需要付 出努力才能获得。
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汗水换来的快乐
2004年雅典奥运会，中 国女排苦战五局，终于 获得冠军。运动员们流 下了眼泪。这泪水中蕴 含着什么？
人教版小学思品五年级下册
第一单元
第1课
导入新课
歌曲导入
齐唱《幸福拍手歌》
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活动一：感受快乐
在我们的生活中，处处可以感受到快乐。使用“学 乐师生”APP拍照，分享给全班同学。 当我们听到好消息时……
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当我们取得好成绩时……
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当我们在玩耍时……
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当我们获得满意的东西时……
乐！”咱们都要带着这份快乐的心情去寻找、去
创造出属于我们的幸福生活。让我们大一起家在 快乐中学习，在快乐中进步，在快乐中成长，形 成积极上进的生活态度，加油！
作业布置 1.思考：我们要如何做，才能让自己、让家人、让他人 获得更多的快乐呢?
2.寻找生活中的快乐画面，使用“学乐师生”APP拍照， 分享给全班同学。
辛苦换来成功，喜极而泣！
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说一说，使用“学乐师生”APP拍照，分享给全班同学。
你有没有这样的经历和体会？
哪种快乐会使我们感到更兴奋，更回味无穷呢？
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给予的快乐
当我们做了对他人和社会有益 的事情时，我们就给了他人一 种爱心、一种希望„„同时我 们自己也获得了快乐。
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故事与思考
高尔基，前苏联著名作家、诗 人，评论家，政论家，学者。
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思考： 读完这封信，说说你怎么理解“给”永远比“拿”愉快。
赠人玫瑰， 手留余香。
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仿写：什么是快乐？
当我们帮助别人的时候，我们感到快乐。
当我们
获得成功
的时候，我们感到快乐。
当我们在玩游戏的时候 ， 我们感到快乐
。
课堂总结
同学们，在今后的生活中，不论是你，还是
我，在做每一件事之前对自己说一声“我很快
பைடு நூலகம்课学习
《高尔基给儿子的信》
有一年,高尔基在卡普里岛上休养,10岁的儿子去看望他 时,在院子里栽下了许多花。不久,儿子走了,可是儿子栽下 的花盛开了。高尔基看着这些美丽的鲜花,给儿子写了一封 信,信中说: 你走了,可是你栽下的花却留了下来,在生长着。我望着 它们,心里愉快地想,我的儿子动身以后在卡普里岛留下了某 种美好的东西---鲜花。 要是你在任何时候、任何地方,自己一生留给别人的都 只是美丽的东西---鲜花、思想、对你美好的回忆---那你的 生活将会是轻松和愉快的。 那时,你会感到所有的人都需要你 ,这种感受会使你成 为一个心灵丰富的人。要知道“给”永远比“拿”愉快。