3、解决问题的策略练习
苏教版六年级数学上册第四单元第3课《解决问题的策略练习》教学设计
苏教版六年级数学上册第四单元第3课《解决问题的策略练习》教学设计一. 教材分析苏教版六年级数学上册第四单元第3课《解决问题的策略练习》主要是让学生通过练习，巩固和掌握之前学过的解决问题的策略，提高学生解决问题的能力。
教材中提供了丰富的练习题目，让学生在解决实际问题的过程中，运用和巩固所学的策略，培养学生的数学思维能力。
二. 学情分析六年级的学生已经掌握了基本的数学知识，具备了一定的解决问题的能力。
但是在解决实际问题时，部分学生可能会遇到思路不清晰、方法不灵活等问题。
因此，在教学过程中，教师需要关注学生的个体差异，引导学生运用合适的策略解决问题，提高学生的解决问题的能力。
三. 教学目标1.知识与技能目标：通过练习，使学生巩固和掌握解决问题的策略，提高解决问题的能力。
2.过程与方法目标：引导学生运用数学思维方法，分析问题，解决问题，培养学生的数学思维能力。
3.情感态度与价值观目标：激发学生学习数学的兴趣，培养学生的自主学习能力，使学生感受数学与生活的密切联系。
四. 教学重难点1.教学重点：巩固和掌握解决问题的策略。
2.教学难点：如何引导学生运用合适的策略解决问题，提高解决问题的能力。
五. 教学方法1.引导法：教师引导学生分析问题，找出解决问题的方法。
2.练习法：学生通过练习，巩固和掌握解决问题的策略。
3.讨论法：学生分组讨论，交流解决问题的方法，互相学习，共同进步。
六. 教学准备1.教材：苏教版六年级数学上册。
2.练习题：教师根据教材内容，准备一些练习题目，用于课堂练习。
3.课件：教师制作课件，辅助教学。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过一个实际问题，引导学生回顾之前学过的解决问题的策略。
例如：小明有3个苹果，小华有5个苹果，他们一共有多少个苹果？让学生思考如何解决这个问题，引出本节课的内容。
2.呈现（10分钟）教师呈现教材中的练习题目，让学生独立思考和解决问题。
教师在这个过程中，要注意观察学生的解题思路，适时给予指导和帮助。
苏教版三年级数学下册 第三单元 解决问题的策略 专项练习
第1课时解决问题的策略——从问题想起前置作业一、旧知链接根据下列每题的条件,给下列每题补充一个问题，并解答出来。
（鼓励学生提出多个问题）黄牛27头，水牛比黄牛多9头，？黄牛27头，黄牛是水牛的3倍，？黄牛27头，水牛是黄牛的3倍，？二、新知速递1.玩具厂男工有32人，女工分成4个组，每组18人，（1）男、女工一共有多少人？（2）男工比女工少多少人？课堂作业1.小利骑车送盒饭，中午送了34份盒饭，晚上比中午多送了27份。
他这天一共送了多少份盒饭？2.停车场上有小汽车36辆，小汽车的数量是大汽车的3倍。
停车场上大汽车有多少辆？两种车辆共有多少辆？3.同学们去公园秋游，玩跷跷板的有16人。
（1）荡秋千的人比玩跷跷板的多3人，玩跷跷板和荡秋千的一共有几人？（3）滑滑梯的人数是玩跷跷板的3倍，滑滑梯的比玩跷跷板的多多少人？4.乐器队人数是篮球队的3倍，乐器队人数比篮球队多24人。
乐器队和篮球队各有多少人？(你会画线段图，并解答吗？)5.乐器队人数是篮球队的3倍，乐器队和篮球队一共有48人。
乐器队和篮球队各有多少人？6.裤子37元，裤子比上衣便宜39元，买一套衣服要多少元？课后作业基础训练1.有黑兔42只，白兔是黑兔只数的6倍，白兔有多少只？白兔比黑兔多多少只？2.果园里有苹果树1200棵，梨树的棵数比苹果树的2倍还多80棵。
梨树有多少棵？两种树一共有多少棵？3.实验小学二年级有学生200人，三年级的人数比二年级的2倍少18人。
两个年级一共有学生多少人？4.学校图书馆有科技书和文艺书共2400本，文艺书的本数是科技书的4倍。
两种书各有多少本？5.甲乙两数的和是306，甲数是乙数的2倍。
甲、乙两数各是多少？拓展提高6.小明和小红两人集邮，小明的邮票比小红多75张，并且正好是小红的4倍。
小明和小红各有邮票多少张？7.学校买来的排球比足球多50个，后来又买了40个排球，这时排球的个数就是足球的6倍，学校买来的排球和足球各有多少个？发散思维8.一桶油连油带桶共重90千克，倒出一半油后，连桶重50千克，一桶油净重多少千克？第2课时解决问题的策略——画线段图1.三年级有女生36人，男生是女生的2倍，三年级一共有多少人？2.小雪有24本书，小东有16本书，小雪再给小东多少本书，两人的书一样多？3.一本故事书有86页，小明看了5天，每天看9页，还有多少页没有看？4.贵诚超市原来有18筐苹果，又来25筐，卖出27筐，还剩多少筐？5.张叔叔准备了20个苹果，吃了2个，剩下的每6个放入一盘，可以放几盘？7.甲、乙两个工程队一共要修路1200米，如果甲工程队先修了300米，乙工程队分了三个小组，每小组还有多少米没有修？第3课时练习四A前置作业对解决问题的策略进行回顾。
苏教版六年级下册《第3单元_解决问题的策略》小学数学-有答案-同步练习卷(1)
苏教版六年级下册《第3单元 解决问题的策略》小学数学-有答案-同步练习卷（1）一、细心填写．1. 如图，杨树有________份，柳树有________份。
杨树比柳树多()()，柳树比杨树少()()．杨树占总棵数的()()，柳树占总棵数的()()．2. 由甲数是乙数的25，乙数是甲数的()()，甲数是甲、乙两数和的()()，乙数是甲、乙两数和的()()．甲数比乙数少()()，乙数比甲数多()()．二、解决问题．小君的身高是150厘米，是爸爸身高的56．爸爸的身高是多少厘米？一套课桌椅的价钱是144元，其中椅子的价钱是课桌的57，椅子的价钱是多少元？如图，一个足球的表面是由黑色五边形和白色六边形皮块拼成的，皮块总数为32个，黑色皮块的数目是白色皮块的35．黑色皮块有多少个？农场运来两批化肥，第一批用去25，第二批用去34，他们剩下的吨数一样多，第一批与第二批原来的吨数比是多少？有2元、5元的人民币共27张，合计99元。
2元、5元的人民币各有多少张？车库停放了39辆三轮车和自行车，两种车车轮的总数为96个。
三轮车和自行车各有多少辆？学校有象棋和跳棋共27副，正好可供98名同学同时进行活动。
象棋每2人下一副，跳把174颗玻璃球装入18只盒子，每只大盒子装12颗，每只小盒子装6颗，正好全部装满。
大、小盒子各有多少只？一只松鼠采松子，晴天每天采24个，雨天每天采16个，它一连几天共采168个松子，平均每天采21个，这几天当中有几个晴天？一、细心填写．□与☆的个数比是________：________，□比☆少()()，☆比□多()()．根据题意把线段图补充完整。
（1）水果店运来280千克苹果和梨，其中苹果与梨的质量比是4:3．水果店运来苹果多少千克？（2）小华看一本120页的故事书，已看的页数是还剩的页数的60%．还剩多少页没看？师徒两人一同加工零件，徒弟加工的零件个数是师傅的45，他们俩一共加工的零件个数在280∼290之间。
四年级数学上册教案33：解决问题的策略练习(1)-苏教版
四年级数学上册教案33：解决问题的策略练习（1）-苏教版教学目标1. 知识与技能：通过练习，学生能够运用所学的数学知识解决实际问题，提高解决问题的能力。
2. 过程与方法：学生通过解决实际问题，培养观察、分析、推理和解决问题的能力。
3. 情感态度与价值观：激发学生对数学的兴趣，培养学生的合作精神和自主学习能力。
教学重点与难点1. 重点：学生能够运用所学的数学知识解决实际问题。
2. 难点：学生能够通过观察、分析、推理和解决问题，培养解决问题的能力。
教学准备1. 教学用具：黑板、粉笔、练习本等。
2. 教学资源：练习题、教学课件等。
教学过程1. 导入（5分钟）- 教师通过讲解数学在实际生活中的应用，激发学生的学习兴趣。
- 引导学生回顾已学的数学知识，为解决实际问题做好准备。
2. 新课讲解（10分钟）- 教师通过讲解练习题，引导学生运用所学的数学知识解决实际问题。
- 教师通过讲解练习题，培养学生的观察、分析、推理和解决问题的能力。
3. 学生练习（10分钟）- 学生独立完成练习题，巩固所学的数学知识。
- 学生通过解决实际问题，培养解决问题的能力。
4. 小组讨论（10分钟）- 学生分组讨论练习题，共同解决问题。
- 学生通过合作学习，培养合作精神和自主学习能力。
5. 总结与反思（5分钟）- 教师引导学生总结解决问题的方法，反思解决问题的过程。
- 学生通过总结与反思，提高解决问题的能力。
教学评价1. 过程评价：观察学生在课堂上的参与程度，以及学生在解决问题时的表现。
2. 成果评价：评价学生在练习题中的正确率和解决问题的能力。
教学建议1. 注重培养学生的观察、分析、推理和解决问题的能力：在教学过程中，教师应注重培养学生的观察能力、分析能力、推理能力和解决问题的能力，使学生在解决实际问题时能够运用所学的数学知识。
2. 注重培养学生的合作精神和自主学习能力：在教学过程中，教师应注重培养学生的合作精神和自主学习能力，使学生能够在合作学习中共同解决问题，提高学习效果。
专题3 解决问题的策略(数与代数)-2023-2024学年四年级上册数学寒假专项提升(苏教版)
专题3 解决问题的策略（数与代数）1、用列表法整理题中的信息。
在用列表的方法收集，整理信息时，假如信息很多很简单，而且在列表时所求的问题也没有表示出来，需要依据问题选择相关信息列表整理，从问题想起，或从条件想起分析数量关系，找到解题思路，然后确定解决问题的方法。
2、用列表法解决求一个部重量的实际问题。
解决实际问题时，假如问题的已知条件比较多，在已知条件和所求问题的关系不够清楚的状况下，用列表的方式收集整理信息，并依据表格从已知条件想起，或从所求问题想起，分析数量关系，弄清应先求什么，从而解决实际问题。
一、选择题1．（2022上·河南洛阳·四班级统考期末）洛洛给宁宁6支铅笔后，两人的铅笔数量相A．兔子－小狗；羚羊－小鹿；狮子－猎豹B．兔子－小鹿；羚羊－小狗；狮子－猎豹C．兔子－猎豹；羚羊－小狗；狮子－小鹿5．（2022上·江苏南京·四班级统考期中）3头奶牛2天一共产奶216千克，每头奶牛2天产奶多少千克？算式是（）。
A．216÷2 B．216÷3 C．216÷2÷36．（2022上·江苏泰州·四班级统考期末）陈叔叔从家到单位去上班。
假如每分钟走60米，就要迟到2分钟；假如每分钟走80米，就可以早到3分钟。
陈叔叔家到单位共有（）米。
A．1440 B．1200 C．2400二、填空题7．（2023上·四班级单元测试）甲、乙两桶水共重100千克，假如从甲桶倒出15千克水从表中知道，该水库平均每小时下降( )厘米，照这样计算，从6：00起，下降到正常水位131厘米还要( )小时。
11．（2022上·江苏扬州·四班级统考期末）阳阳练习书法时5分钟写150个字，照这样计算，他8分钟能写( )个字；练习450个字，需要( )分钟。
12．（2023上·江苏徐州·四班级统考期末）用一个杯子向空水壶里倒水，假如倒进2杯水，连壶重550克；假如倒进4杯水，连壶重1000克。
苏教版四年级数学下册第五单元3《解决问题的策略的练习)》教学设计
一.教材分析
苏教版四年级数学下册第五单元3《解决问题的策略的练习》的内容主要是让学生进一步掌握解决问题的策略，通过具体的问题情境，让学生学会运用画图、列举、假设等方法来解决问题，培养学生的逻辑思维能力和解决问题的能力。本节课的内容是在学生已经掌握了加减法和乘除法的基础上进行的，对学生进一步深入学习数学具有重要的意义。
总的来说，专家对本节课的教学设计和实施给予了充分的肯定，同时也提出了一些建设性的意见和建议。我将在今后的教学中，认真反思和总结，不断提高自己的教学水平。
二.学情分析
四年级的学生已经具备了一定的数学基础，对加减法和乘除法有一定的了解，同时也具备了一定的逻辑思维能力。但是，学生在解决问题时，往往会受到直观形象的依赖，缺乏抽象的逻辑思维能力。因此，在本节课的教学中，需要引导学生从具体的情境中抽象出数学问题，运用所学的数学知识来解决问题。
三.教学目标
1.让学生掌握解决问题的策略，能够运用画图、列举、假设等方法来解决问题。
4.巩固（5分钟）
教师选择一些典型的问题，让学生上台演示和解说解决问题的过程，以巩固所学的内容。同时，教师对学生的表现给予积极的评价，增强学生的自信心。
5.拓展（5分钟）
教师设计一些拓展问题，让学生运用所学的策略来解决。这些问题可以与生活实际相结合，让学生感受到数学的价值。
6.小结（5分钟）
教师引导学生总结本节课所学的内容，让学生明确解决问题的策略，并强调在实际生活中的应用。
4.作业的层次性
在作业设计中，我注重了作业的层次性。根据学生的学习水平，我将作业分为了基础、提高和挑战三个层次。基础层次的作业主要是巩固学生对解决问题的策略的掌握；提高层次的作业则是让学生在解决问题的过程中，运用所学的数学知识；挑战层次的作业则是让学生运用所学的策略，解决一些具有挑战性的问题。这样设计的作业，既能够满足不同学生的学习需求，又能够激发学生的学习兴趣。
三年级数学下册试题 -《第3单元 解决问题的策略》专项提优同步练习卷 苏教版(含解析)
苏教新版三年级数学下册《第3单元解决问题的策略》专项提优同步练习卷一、填一填。
1．养殖场里，鸡有28笼，每笼3只，兔有7只。
鸡的只数是兔的多少倍？这个问题中的数量关系是÷＝鸡的只数是兔的多少倍。
要求鸡的只数是兔的多少倍，可以先求出。
2．张亮在星期天练习了150道口算题，王博比张亮多练习了4道。
两人在星期天一共练习了多少道口算题？要解决此题应该先算练习的口算题数，是道，再算。
3．一本400页的故事书，林林看了4天，每天看13页。
他一共看了页。
他第5天应该从第页开始看。
4．李老师要购买54支价格为25元的钢笔，正好赶上文具店“买5送1”的活动，李老师购买这么多支钢笔一共需要元。
二、判断题5．谁说得对？说得对的在〇里画“√”，错的画“×”。
张老师买了1根跳绳和8个篮球，一共用去多少元？要解决这个问题，需要补充的条件是哪些？三、应用题6．要计算一共用去多少元，应该先填写哪一个空格？单价数量总价墨水6元1瓶6元钢笔8元①②一共/4件③四、看图列式计算。
7．看图列式计算。
8．看图列式计算。
五、解决问题。
9．星期六森林野生动物园有一场表演，共售出356张门票。
星期日全天有两场表演，平均每场售出195张门票。
星期日全天比星期六多售出多少张门票？10．星期日上午，丁丁从8：00开始做作业。
做数学作业用了15分钟，然后休息了10分钟，开始做语文作业，做语文作业用的时间是做数学作业的3倍。
丁丁能在上午9：00完成语文作业吗？11．一篇1250字（含文中空格和标点）的作文范文，用每页20行，每行20个格子的方格纸抄写一遍，3页纸够吗？如果够，还多多少个格子？如果不够，还少多少个格子？12．动物比体重。
（1）和一共重多少千克？（2）和一共重多少千克？13．校园里种了16棵广玉兰，。
广玉兰和银杏树一共有多少棵？（先补充一个条件，构成一个两步计算的问题，再解答）参考答案与试题解析一、填一填。
1．【分析】根据倍数关系：已知一个数，求它是另一个数的几倍，用除法求解即可，由此进行填空。
解决问题的策略《解决问题的策略(练习)》教案
另外，我也注意到在小组讨论过程中，有些学生参与度不高。为了解决这个问题，我打算在下一节课中适时调整分组策略，尽量让每个学生都能充分参与到讨论中来。
其次，列表策略的教学中，我注意到学生们在整理信息时容易重复或遗漏。为了帮助学生更好地掌握列表策略，我打算在下一节课中加入一些小游戏，如“找出不同类”等，让学生在轻松的氛围中学会如何有序、全面地整理信息。
此外，从特例出发的策略对学生们的抽象思维能力要求较高。在课堂上，我尝试通过逐步提问和引导来帮助学生归纳总结。然而，课后我发现部分学生仍然难以独立完成此类问题。因此，我计划在下一阶段的教学中，增加一些更具挑战性的问题，鼓励学生们进行思考和讨论，以提高他们的抽象思维能力。
在教学过程中，教师应针对这些重点和难点内容，设计具有针对性的教学活动和实践练习，确保学生能够透彻理解并掌握这些解决问题的策略。
四、教学流程
（一）导入新课（用时5分钟）
同学们，今天我们将要学习的是《解决问题的策略》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在日常生活中是否遇到过需要解决一些复杂问题的情况？”比如，如何合理分配时间来完成多项任务。这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索解决问题的策略的奥秘。
3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。
（五）总结回顾（用时5分钟）
今天的学习，我们了解了解决问题的策略的基本概念、重要性和应用。同时，我们也通过实践活动和小组讨论加深了对这些策略的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活中灵活运用。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。
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绿花 黄花
12朵
12 × 2 = 24（朵） 24 – 7 = 17（朵）
红花
7朵
？朵
篮球 排球 足球
50个
多15个 多20个
1.你能提一个一步计算的问题吗？ 2.你能提一个两步计算的问题吗？
婴儿有305块骨头，成人的骨头比儿童少11块，儿童 的骨头比婴儿少88块。成人的骨头有多少块？
儿童：305 - 88 = 217（块） 成人：217 - 11 = 206（块）
答：成人的骨头有206块。
桃树48棵 苹果树
梨树36棵 20棵
小华、小丽和阳阳参加60米跑步比赛，小华比阳阳多 用一秒，小丽比阳阳少用1秒。谁跑得最快？谁跑得最慢？
小华： 阳阳： 小丽：
1秒 1秒
苏教版数学三年级（上）
祁雯
绿花有12朵。 红花有多少朵？
黄花的朵数是 绿花的2倍。
红花比黄花 多7朵。
绿花
12朵
黄花 红花
7朵 ？朵
你会列式解答吗？ 12朵
绿花
黄花 红花
7朵 ？朵
（1）黄花有多少朵？ 12 × 2 = 24（朵）
（2）红花有多少朵？ 24 + 7 = 31（朵） 答：红花有31朵。
绿花有12朵。
黄花的朵数是 绿花的2倍。
ห้องสมุดไป่ตู้
红花有多少朵？
红花比黄花 多少 7朵
绿花 黄花 红花
12朵
7朵 ？朵 ？朵
12 × 2 = 24（朵） 24 – 7 = 17（朵） 答：红花有17朵。 7朵
比一比：这两题的解题过程，有什么相同，有什么不同？
绿花 黄花 红花
12朵
？朵
12 × 2 = 24（朵）