部编人教版七年级历史上册教学工作计划
部编版初一上册历史教学工作计划5篇
部编版初一上册历史教学工作方案5篇一定时期的工作预先作出安排和打算时，都要制定工作方案。
我们要养成做工作方案的习惯,日后做事都按这个工作方案流程来走,能让我们少走很多弯路。
接下来是关于部编版初一上册历史教学工作方案的文章，希望能帮助到大家!部编版初一上册历史教学工作方案1一、指导思想以校教学方案为指导，落实推进课程改革，形成先进的课程构造和综合的教学理念，进步语言才能、教学才能;在历史与其他学科之间建立对话的才能，努力提升教学的境界;施行综合性学习，进步学生的综合分析^p 才能。
二、教学任务及目的1、完成七年级下册所学内容;2、进步教学质量，期末测试综合评价力争进入全县乡镇中学中等行列。
三、根本情况分析^p1学生情况分析^p七年级历史下册期考成绩平均分及格率优秀率。
多数学生对学习历史不感兴趣，没有课外阅读材料。
2教材分析^p第一个单元“繁荣与开放的社会”，教科书内容的安排和教学活动的设计，无不紧扣隋唐时期的“繁荣”与“开放”。
“繁荣”与“开放”，是反映一个积极向上的社会的两个侧面，具有同一性。
这一单元的8节正课，在人教版旧教材中大多能找到对应的内容，也能在新课标中找到对应的知识点。
只有第1课《繁盛一时的隋朝》和第4课《科举制的创立》略显例外。
新课标中，有关隋朝的内容比拟少，只是在科举制度和科学技术局部略有涉及。
但是，想要学生明白唐朝为何“繁荣”、如何“开放”，仅仅从唐朝历史的角度去陈述，恐怕略显苍白。
因此，教科书设置了《繁盛一时的隋朝》这一课。
课文用“南北重归统一”“大运河的开通”两个子目，从政治、经济两个方面介绍了隋朝的开展情况，为学生更好地理解唐朝的繁荣与开放打下了根底。
关于科举制的创立这一内容，原有的教学大纲和教材虽有涉及，但一般不会展开。
鉴于新课标将科举制作为内容标准中相当重要的一个组成局部，人教版七年级下册教科书特意安排了一整节课来讲述科举制的诞生、完善与影响。
与以往的教学大纲不同，新课标此前没有谈到中国古代官制的内容。
初中历史新部编版七年级上册教学工作计划
初中历史新部编版七年级上册教学工作计划一、指导思想以国家教育部颁布的《义务教育历史课程标准》结合初中历史课程的教学要求，坚持“以学生发展为本”的教学理念，致力于培养学生的历史核心素养，引导学生逐步形成正确的历史观、民族观、国家观和文化观。
注重激发学生的学习兴趣和积极性，关注学生的个体差异，追求教学的有效性和趣味性。
二、学情分析七年级学生正处于历史学习的起步阶段，对历史学科的认识尚处于感性阶段，缺乏对历史事物的整体认识和理解。
由于历史学科涉及的知识点较为繁杂，而学生的注意力容易分散，因此需要教师采用生动有趣的教学方式和手段来激发学生的学习兴趣。
学生在学习过程中容易产生困惑和疑问，需要教师及时给予解答和指导。
三、教学目标1. 知识与技能：掌握七年级上册历史的基本知识点，包括中国史的部分内容，如夏商周时期、春秋战国时期、秦汉时期等。
使学生能够了解并掌握这些时期的历史基本线索和重要事件，形成清晰的历史脉络。
2. 过程与方法：通过课堂讲授、小组讨论、案例分析等方式，培养学生的历史思维能力和解决问题的能力。
鼓励学生积极参与课堂互动，提出自己的观点和看法，引导学生在探究历史的过程中主动发现问题、解决问题。
3. 情感态度与价值观：引导学生树立正确的历史观、民族观、国家观和文化观，增强学生的民族自豪感和文化自信心。
使学生能够感受到历史的魅力和力量，从而更加珍惜和尊重自己的历史文化。
四、教学内容及重难点1. 教学内容：本学期主要讲授七年级上册的历史教材，包括中国史的部分内容，如夏商周时期、春秋战国时期、秦汉时期等。
结合教材内容，适当补充相关的历史知识和背景材料，以丰富学生的历史视野。
2. 重点：重点讲授七年级上册的历史基础知识和重点事件，如夏商周的起源和封建社会的形成等。
通过深入学习，使学生掌握这些重要的历史知识点，为今后的历史学习打下坚实的基础。
3. 难点：难点在于如何引导学生将抽象的历史知识转化为具体的历史情境和人物形象，以及如何帮助学生理解和把握历史发展的规律和趋势。
部编七上历史教学工作计划
一、指导思想以《义务教育历史课程标准》为依据，结合我校实际情况，以培养学生爱国主义精神、民族自豪感和历史责任感为目标，全面提高学生的历史素养。
本学期，我们将注重历史知识的传授与能力的培养相结合，激发学生的学习兴趣，提高课堂效率，为学生奠定坚实的历史基础。
二、教学目标1. 知识目标：使学生掌握部编七上历史教材的基本内容，了解我国古代史、近代史、现代史的基本脉络，了解重要历史事件、历史人物和历史现象。
2. 能力目标：培养学生阅读、分析、归纳、总结、比较等历史思维能力，提高学生的历史素养。
3. 情感目标：激发学生的爱国主义情感，培养学生热爱祖国、热爱人民、热爱社会主义的情感。
三、教学措施1. 优化教学设计，提高课堂效率（1）根据学生实际情况，合理调整教学内容，确保教学目标的实现。
（2）运用多种教学方法，如情境教学、讨论法、案例教学等，激发学生的学习兴趣。
（3）注重课堂互动，鼓励学生积极参与课堂讨论，提高学生的参与度。
2. 强化基础知识教学，夯实学生历史基础（1）引导学生掌握历史基本概念、基本史实和基本史观。
（2）通过课堂讲解、课后作业等方式，巩固学生的历史知识。
3. 注重历史思维能力培养，提高学生历史素养（1）引导学生学会阅读历史文献，分析历史事件，提高学生的历史思维能力。
（2）通过课堂讨论、案例分析等方式，培养学生的历史思维品质。
4. 强化情感教育，激发学生的爱国情怀（1）结合教材内容，引导学生了解我国历史的发展，增强学生的民族自豪感。
（2）通过讲述英雄事迹、革命故事等，激发学生的爱国情怀。
四、教学评价1. 课堂表现：观察学生在课堂上的参与度、发言情况、作业完成情况等。
2. 作业完成情况：检查学生的作业质量，了解学生对知识的掌握程度。
3. 期末考试：通过考试检验学生对历史知识的掌握程度，了解学生的学习效果。
五、教学反思1. 定期进行教学反思，总结教学经验，改进教学方法。
2. 关注学生的学习反馈，及时调整教学策略，提高教学效果。
人教版七年级历史上册教学计划 七年级上册历史教学计划(优秀4篇)
人教版七年级历史上册教学计划七年级上册历史教学计划(优秀4篇)时光在流逝，从不停歇，我们迎来了新的学习生活，何不赶紧为即将开展的教学工作做一个计划呢？相信写教学计划是一个让许多人都头痛的事情，为了加深您对于人教版七年级历史上册教学计划的写作认知，下面作者给大家整理了4篇七年级上册历史教学计划，欢迎您的阅读与参考。
七年级上册历史教学计划篇一一、指导思想围绕本学期学校工作计划要求，不断更新教育理念，加强教学研究，提高课堂效率，不断提高教育教学水平。
教材七年级历史下册在全面贯彻基础知识，能力培养和思想教育三项教育目标的前提下，突出了三点：一是减轻学生负担，降低难度；二是增加启发性和生动性；三是培养创新实践能力。
二、学生基本情况分析本学期我担任七年级3、4班的历史教学，七年级两个班有100多个学生，在他们当中，有的同学学习历史的兴趣很浓，有的同学根本没什么兴趣。
所以上学期历史的平均成绩整体上还不理想，原因都是不爱学习的学生很多，因此，成绩取得高分的学生平均被拉了下来。
这个学期要想办法使学生的成绩有较大的提高。
我应该从调动学生学习兴趣上入手，来改善一向把历史视为副科，不好好学习、认真对待的学生心理，让他们在不知不觉中把注意力集中在历史课的学习上，力争培养一批热爱历史学科的爱好者。
三、教材分析1、教材特点本学期历史下册教材，融思想性、政治性、科学性、知识性于一体。
可读性强，图文并茂，新增了许多趣味性较强的课堂知识活动。
2、教材内容本学年继续讲授中国古代历史，主要以课为单位，叙述我国隋朝至明朝以及清朝初年的历史，各个时期的兴衰过程及其经济、文化的改革和发展，共22课，每课教学一课时。
3、教材重点、难点教材重点在于与历史发展的线索相关的重大事件和人物以及经济、文化的发展。
难点在于向学生进行思想教育及对历史事件、人物的评价四、教学目标：1、通过学习，使学生了解重要的历史事件、历史人物、历史现象及历史发展的基本线索，理解重要的历史概念，引导学生学会收集、整理和运用相关的历史学习材料，启发学生对历史事物进行想象、联想和分析、综合、比较、概括等认知活动。
第一学期初一历史教学工作计划10篇
第一学期初一历史教学工作计划10篇一、指导思想以学校教学规划为指导，落实推动课程改革，形成先进的课程构造和综合的教学理念，提高语言力量、教学力量；在历史与其他学科之间建立对话的力量，努力提升教学的境地；实施综合性学习，提高学生的综合分析力量。
二、学生状况分析七年级学生总体水平差不多。
历史是他们新接触的一门新学科，所以大局部同学求知欲较强，课堂纪律较好。
但缺乏综合归纳力量，且有局部同学学习目的不明确，学习欠积极。
三、教材分析1、教材特点本学期七年级历史第一册选用的是人教版教材，融思想性、政治性、科学性、学问性于一体。
可读性强，图文并茂，新增了很多趣味性较强的课堂学问活动。
2、教材内容《中国历史》第一册的内容是从我国的远古居民写到的魏晋南北朝，各个时期的兴衰过程及其经济、文化的改革和进展，共22课。
3、教材重点、难点教材重点在于与历史进展的线索相关的重大大事和人物以及经济、文化的进展。
难点在于向学生进展思想教育及对历史大事、人物的评价。
四、主要措施与教学目标针对以上几点，本学期教学措施：第一、落实好课堂的教学目标：1、目标统一，精确。
2、以“内容标准”的要求为依。
3、表达统一要求与共性进展统一。
其次、使学生主动参加到课堂教学中，如课堂上答题、小争论，故事会，通过这些活动开发学生的思维潜能，激发学生的学习兴趣，培育学生创新意识，同时也使学生主动复习当天所学的内容。
这样就使学生上课的留意力集中，加强课堂纪律的治理。
准时发觉缺乏，准时总结。
第三、积极开展历史活动课，鼓舞学习参加历史小制作，通过课外读物，网上探访古迹、名人轶事，扩大历史的学问面，通过自主的学习方式，提高探究学习力量。
加强培育学生制造精神实践力量第四、上公开课及听课，课后评议相互促进，提高教学效果。
五、教学进度这套课本由文化课和活动课两种课型构成，以课为单位。
文化课每课教学一课时，活动课的时间可适当增加。
第一周：说在前面的话；我们的远古祖先其次周：原始的农耕生活；第三周：华夏之祖第四周：公元纪年法；西周的分封第五周：月考第六周：青铜器第七周：春秋战国的纷争；战国时期的社会大变革第八周：春秋战国的科技与文艺；百家争鸣第九周：历史文物仿制活动；单元回眸第十周：复习、中考第十一周：中考状况总结；六王毕四海一第十二周：伐无道诛暴秦；汉武帝“大一统”第十三周：丝绸之路的开拓；评价历史人物第十四周：秦汉的科学技术；秦汉的宗教、史学和艺术第十五周：月考第十六周：三国历史故事会；北方民族大融合第十七周：江南地区的开发；三国两晋南北朝的科技和艺术第十八周：文体节第十九周：文体节其次十周：复习其次十二周：期考初一历史教学规划篇二一、指导思想本学期将依据学校工作精神，以全面推动尝试教育教学为指导，在学校教学部门的领导下，以打造高效课堂为目标，突出学的自主学习力量为主，加强常规教学的讨论力度，切实深化七年级历史教学，努力提高教学质量。
七年级上册历史教学工作计划(精选6篇)
七年级上册历史教学工作计划（精选6篇）七年级上册历史教学工作计划篇1本学期我继续担任七年级四个班的历史课教学工作，为了有效实施教学过程，保质保量的完成教学任务，特制定本学期的教学计划如下：一、关于对教材地位的认识和课时的安排。
本册教材承继了上册中国古代史的发展脉络，介绍了我国隋唐至明清时期的历史，共22课时，另加八节活动课。
二、关于教材知识体系及重点部分的分析。
（一）、繁荣与开放的社会（隋唐两代）⑴隋唐科举制、⑵“贞观之治”与唐太宗、⑶“开元盛世”和唐太宗及武则天、⑷唐与吐蕃等民族关系的发展、⑸唐代中外文化交流。
（二）、经济重心的南移和民族关系的发展（宋元两代）⑴宋代经济重心的南移、⑵宋代社会生活、⑶辽、宋、西夏、金的并立、⑷成吉思汗统一蒙古和忽必烈建立元朝。
（三）、统一多民族国家的巩固和社会危机（明清两朝）⑴明请两朝加强专制统治的主要措施、⑵郑和下西洋、⑶戚继光抗倭、雅克萨之战、⑷清加强边境地区的管辖、⑸闭关锁国的主要表现及历史影响。
三、认知能力及情感、教学目标的培养。
⑴通过本册教材的学习，使学生知道中国古代的重要历史人物、历史事件和历史现象，了解中国古代历史发展的基本线索。
⑵通过学习，使学生能够阅读普及性的历史读物、释读历史图表、知道古代纪年方法、正确计算历史年代、描述历史事件、初步了解学生学习历史的基本技能和方法。
⑶通过学习，增强学学生学习历史的兴趣，激发学生的民族自豪感，树立民族自尊心和自信心，加深对中国历史文化的认同感。
四、教学对策与措施。
1、针对学生普遍反映出的“历史无用论”的思想，在教学过程中不失时机的穿插联系取证历史学习的“慢性化作用”。
2、针对学生学习兴趣不够浓厚的情况，开展形式多样、生动活泼、大胆创新的课堂教学。
列如：历史剧表演、历史漫画比赛、历史诗歌朗诵、历史歌曲演唱。
通过这些活动的深入开展，不断促进学生学习的积极性和主动性。
3、针对学生学习态度浮躁、懒散的不良习惯，在课堂上加大练习、提问的力度，强化复习频率。
初中历史新部编版七年级上册教学工作计划
初中历史新部编版七年级上册教学工作计划一、教学目标本课程的目标是帮助学生了解历史基础知识，掌握历史发展的基本脉络，培养学生的历史意识、历史思维能力和历史分析能力。
通过本课程的学习，让学生认识到历史的重要性，增强民族自豪感和文化自信。
二、教学内容本课程将按照新部编版七年级上册的历史教材进行教学，主要内容包括：1. 中国古代史：涵盖原始社会至清末的历史发展，包括重要历史事件、人物和文化成果。
2. 世界古代史：介绍世界古代文明的发展，包括古代埃及、希腊、罗马等国家的历史。
3. 历史分析方法：教授学生如何运用历史分析方法去理解和评价历史事件。
三、教学方法与手段1. 讲授法：通过讲授使学生了解历史事件的因果关系和人物事件的具体细节。
2. 讨论法：组织学生进行小组讨论，鼓励他们表达自己的观点，提高历史思维能力和表达能力。
3. 案例分析法：通过具体的历史案例，帮助学生理解和掌握历史分析方法。
4. 多媒体教学法：利用PPT、视频等多媒体手段辅助教学，增强教学效果。
四、教学进度安排本学期共XX周，每周XX节课。
具体教学进度安排如下：第一周至第四周：中国古代史（原始社会至清末）第五周至第八周：世界古代史第九周至第十五周：中国历史分析方法的介绍与实践第十六周：复习与考试五、教学评价与反馈1. 课堂表现：观察学生的课堂表现，包括听课状态、讨论情况等。
2. 作业检查：定期检查学生的作业完成情况，了解学生对知识点的掌握情况。
3. 测验与考试：通过测验和考试评价学生的学习成果，及时调整教学策略。
4. 反馈与改进：根据学生的表现和评价结果，及时调整教学策略和方法，提高教学效果。
六、教学资源与支持1. 教材：《初中历史新部编版七年级上册》教材及教辅资料。
2. 多媒体教学设备：教室配备投影仪、音响等设备，支持多媒体教学。
3. 网络资源：提供课程相关的网络资源链接，方便学生自主学习和拓展学习。
4. 图书馆资源：引导学生利用图书馆资源，查找相关历史资料，丰富学习内容。
人教版七年级历史上册教学工作计划2篇
人教版七年级历史上册教学工作计划 (3)人教版七年级历史上册教学工作计划 (3)精选2篇（一）教学目标：1. 掌握七年级历史上册的核心知识点；2. 培养学生对历史的兴趣，并提高其历史思维和判断能力；3. 培养学生合作与沟通的能力，培养学生的独立学习能力。
教学内容：1. 第一单元：人类起源和社会的发展进程2. 第二单元：城市国家的诞生3. 第三单元：古代文明与帝国的兴衰4. 第四单元：古代东亚文化的交流5. 第五单元：古代非洲文化的传承和发展6. 第六单元：古代美洲文化的繁荣与灭亡教学方法：1. 课堂讲授：通过讲解、演示、讨论等方式向学生传授知识；2. 案例分析：通过分析具体的历史事件或人物，帮助学生理解课文内容；3. 小组合作：组织学生进行小组讨论、合作完成课堂任务，培养学生的合作与沟通能力；4. 培养学生的独立学习和思考能力：鼓励学生提出问题，引导学生进行思考、探究。
教学过程：第一周：第一单元《人类起源和社会的发展进程》- 第一课时：人类起源- 第二课时：人类的社会生活- 第三课时：从社会到国家第二周：第二单元《城市国家的诞生》- 第一课时：河间地与夏- 第二课时：长江中下游地区与商- 第三课时：黄河中游地区与周第三周：第三单元《古代文明与帝国的兴衰》- 第一课时：文明与帝国的兴起- 第二课时：古代东南亚的国家- 第三课时：中亚西亚的古代文明第四周：第四单元《古代东亚文化的交流》- 第一课时：黄河流域和长江流域的交流- 第二课时：东亚与西亚、地中海文明的交流- 第三课时：古代丝绸之路的交流第五周：第五单元《古代非洲文化的传承和发展》- 第一课时：非洲的自然环境和人文环境- 第二课时：埃及文明的传承和发展- 第三课时：古代非洲东部和西部的文明第六周：第六单元《古代美洲文化的繁荣与灭亡》- 第一课时：美洲文化的起源- 第二课时：中美洲文明的繁荣与灭亡- 第三课时：南美洲的印加文明人教版七年级历史上册教学工作计划 (3)精选2篇（二）教学工作计划教材：人教版七年级历史上册教学时长：40周一、教学目标：1. 理解历史的基本概念，了解中国历史的基本内容。
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人教版七年级上册历史教学工作计划
七年级拟定者:
一、教学目的和任务
1、指导思想着眼于学生的发展，注重弘扬中国各民族的优秀文化，重视学生的思想情感教育，培养正确的世界观、价值观和人生观。
注意引导学生进行探究性学习，倡导教师探索新的教学途径，改进教学方式和教学手段，开展丰富多彩的教学实践活动，营造良好的教学环境。
2、通过学习，使学生了解重要的历史事件、历史人物、历史现象及历史发展的基本线索，理解重要的历史概念，引导学生学会收集、整理和运用相关的历史学习材料，启发学生对历史事物进行想象、联想和分析、综合、比较、概括等认知活动。
3、注重培养学生的创新意识，以及与他人合作和参与社会实践活动的能力。
4、进一步认清历史前进的大趋势和当代中国的基本国情，坚定建设中国特色社会主义的共同理想，树立为实现共产主义而奋斗的远大理想，肩负起时代赋予的社会责任和崇高使命，当好社会主义事业的建设者和接班人。
5、进一步培养学生运用知识分析解决问题的能力，培养学生的创新能力和自主学习的能力，提高学生的各方面素养。
二、本册教材教学重点和难点
重点：
第一单元：北京人；河姆渡、半坡原始居民的农耕生活；黄帝
第二单元：夏朝的建立、西周的分封制；青铜器的高超工艺；春秋争霸、战国七雄；商鞅变法；中华文化的勃兴
第三单元：秦朝统一封建国家的建立及巩固统一的措施；汉武帝的大一统；
秦汉文化
第四单元：三国鼎立；江南地区的开发；北魏孝文帝的改革
难点：
第一单元：北京人；河姆渡、半坡原始居民的农耕生活；'人文初祖'---
黄帝
第二单元：夏朝的建立；夏朝的建立、西周的分封制；青铜器的高超工艺；春秋争霸、战国七雄；商鞅变法；中华文化的勃兴
第三单元：秦朝统一封建国家的建立及巩固统一的措施；汉武帝的大一统；秦汉文化
第四单元：三国鼎立；江南地区的开发；北魏孝文帝的改革难点：
四、教材浅析
七年级上册的四个单元，对应了课程标准中的四个主题及其内容标准：
第—单元“中华文明的起源”，是以后世发展的眼光来概述原始社会的历史。
主要讲述远古居民、农耕文化特征和华夏之祖的形成。
讲远古居民和农耕居民时，从图表和文字材料中解读他们的生活情况和特征，对比形成表格。
培养学生的读图和识图能力、比较分析历史事物的能力。
认识中国是世界上最早的文明起源地之一，增强民族自豪感。
通过北京人遗址和山顶洞人遗址比较，学生初步形成论从史出的这一史学基本观点。
第二个单元“国家的产生和社会的变革”，一定程度上淡化了学科体系，提示学生用发展的眼光看待夏、商、两周、春秋、战国的文明成就和社会变革。
教学这些内容，可以从学生熟悉的事物导入，如司母戊鼎引出《青铜文明》；成语引入《春秋战国纷争》。
这样导课，学生熟知，有话讲，也有兴趣学。
并且注重历史的演变和现实生活的联系。
如学过百家争鸣后，建议学生讨论一下诸子百家的学说中有哪些积极的东西值得现代社会吸收和利用。
这一单元学生重点掌握这一时期科技、思想文化成就，体会先民的智慧和创造。
第三个单元“统一国家的建立”，侧重于秦汉统一国家建立与巩固的历史。
如《秦王扫六合》，用谈话法来指导学生复习前面商鞅变法的历史意义，为秦实现统一全国打下基础。
分析并归纳秦始皇巩固统一的主要措施，并启发学生分析讨论每一措施的利弊，从而使学生认识到秦在巩固政权的同时形成了暴政，为秦末农民起义做铺垫。
指导学生如何根据史实评价历史人物。
通过本单元的学习，要重点掌握秦始皇、汉武帝对统一多民族国家巩固作出的贡献。
同时，掌握秦汉时期的科技文化成就。
第四个单元“政权分立与民族融合”，实际上是一个主题的两个方面。
政权分立是社会分裂动荡的反映，是消极的，但分裂动荡中又包含—些积极的因素，
客观上为民族交往与融合提供了土壤。
在讲《三国鼎立》时，由电影片段《三国演义》导入新课。
讲解官渡和赤壁战役的经过分析胜败的原因及历史作用，以及三国鼎立局面形成的原因。
通过对曹操的分析评价，认识到在评价历史人物时，主要应该看他是否推动了社会的进步和生产力的发展。
本单元主要掌握北方民族大融合和江南经济的开发及本时段的文化成就。
五、教学中要注意的一些问题
1、夯实基础，培养学生能力。
这学期的教学内容是授完八年级中国历史上册。
理清每个阶段的历史线索，概括每个阶段的历史特征，找到人类历史发展的规律，是本学期教学最核心的内容。
这就必须夯实基础，引导学生自己来探索历史发展规律，从而培养学生的能力。
2、进一步优化课堂教学结构，课堂上做到精讲多练，课后认真做好培优补差工作。
3、注重教学方法,教学手段的多样化和现代化。
积极运用平板、影片、多媒体等进行辅助性教学。
4、继续加强对个别学生的检查和督促工作。
做到及时发现问题，及时解决。
抓好后进生的个别辅导工作,从端正其学习态度,积极参与课堂的读、思、练活动,使其成绩在原有基础上更进一步。
5、使学生主动参与到课堂教学中，如课堂上答题、小讨论通过这些活动开发学生的思维潜能，激发学生的学习兴趣，培养学生创新意识，同时也使学生主动复习当天所学的内容。
这样就使学生上课的注意力集中，加强课堂纪律的管理。
及时发现不足，及时总结。
六、教学中德育思想的渗透方法
1.强调在统计活动的过程中建立统计观念，改进学生的学习方式。
突出统计思想；选择真实素材进行教学；
2.重视现代信息技术的运用，着重利用计算器，丰富学习资源。
3.搞好教学六认真，注重对学生进行学法指导。
读法指导、听法指导、思法指导、写法指导、记法指导。
4.充分利用现实世界中的实物原型进行教学，展示丰富多彩的几何世界；强调学生的动手操作和主动参与，让他们在观察、操作、想象、交流等活中认识图
形，发展空间观念；注重概念间的联系，在对比中加深理解，重视几何语言的培养和训练；利用好选学内容。
七、本期将要采用教学方法、教学技巧、教学手段。
1. 以辩证唯物主义和历史唯物主义理论为指导，客观地分析历史人物、历史事件和历史现象，正确阐释人类社会发展的历史;坚持史论结合的原则，力求科学性、思想性和生动性的统一。
2 . 以转变学生的学习方式为核心，注重学生学习历史知识的过程和方法，使学生学会学习。
鼓励学生通过独立思考和交流合作学习历史，培养发现历史问题和解决历史问题的能力，养成探究式学习的习惯。
3. 根据"内容标准"对知识与能力的不同层次要求组织教学。
4. 注意历史知识多层次、多方位的联系。
特别要注意历史发展的纵向联系;同一历史时期的横向联系;历史发展的因果联系;历史现象与现实生活之间的联系;历史知识与其他相关学科知识的联系和渗透等。
5. 积极探索多种教学途径，组织丰富多彩的教学活动，充分开发和利用课程教育资源。
6. 注意教学方法、教学手段的多样化和现代化。
积极运用教学挂图、幻灯、投影、录音、录像、影片、模型等，进行形象直观的教学;努力创造条件，利用多媒体、网络组织教学，开发和制作历史课件，开展历史学科的计算机辅助教学。
7. 注重拓宽历史课程的情感教育功能，在进行知识传授和能力培养的同时，充分发掘课程内容的思想情感教育内涵，潜移默化地对学生进行情感态度与价值观方面的熏陶。