最新九年级化学上册第七单元燃料及其应用课题2燃料的合理利用和开发知识点
人教版九年级化学上册第7单元燃料及其利用课题2燃料的合理利用与开发课件
【结论】 CH4+ 2O2 点燃 2H2O+ CO2
【思考】 这个实验说明甲烷中含有哪些元素？
甲烷的存在
（1）甲烷还存在于池沼 的底部（常称为沼气）。
（2）甲烷还存在于煤矿的坑道中。甲烷混在 空气中达到一定程度时，遇火会发生爆炸。
（3）生活垃圾、动植物残体、动物的排泄物 等经过发酵也能产生甲烷。
2.天然气
天然气主要是由碳和氢组成的气态碳氢化
合物，其中最主要的是 甲烷（CH4）。
天 然 气 管 道
甲烷：（最简单的有机化合物）
• 物性：无色、无味的气体，极难溶于水，密度 比空气大
• 化性：可燃性
点燃前，要先检验甲烷的纯度！
【实验7—4】甲烷的燃烧 【现象】 ①纯净的甲烷能在空气中安静地
燃烧，产生蓝色火焰； ②烧杯发烫（放出大量的热）；
CaO+H2O==Ca(OH)2
化学反应在生成新物质的同时，还伴随 着能量的变化，通常表现为——的变化，即 有——现象和——现象。
1．放出热量，反应后温度升高。
如：燃烧反应 Mg + 2HCl = MgCl2 + H2 ↑ CaO+H2O=Ca(OH)2
2．吸收热量，反应后温度降低。
高温
C+CO2==2CO
煤、石油的加工和综合利用：
将煤隔绝空气加强热，可分解得 到许多有用的物质，如焦炭、煤焦 油、煤气等。这些物质都是重要的 工业原料和燃料。使煤得到了综合 利用。
石油分馏：根据石油中各种成分的 沸点不同，将它们分离 ，得到如： 汽油、煤油、柴油等，使石油得到 综合利用。
煤 的 综 合 利 用
九年级化学上册第七单元燃料及其利用课题2燃料的合理利用与开发教学课件(新版)新人教版
植物或植物枯萎后
植物等被埋于土中， 经长期复杂变化形成煤
煤的用途（工业的粮食） 煤
石油：是古代动植物遗体在地层下经过非常复杂变化 而形成的一种粘稠液体，被人们称为工业的血液。它是由 多种物质组成的混合物，主要含有C、H元素，还含有S、O、 N等元素。
石油的用途（工业的血液）
（2）煤、石油的加工和综合利用 煤的干馏：将煤隔绝空气加强热，
教学课件
化学 九年级上册 人教版
第七单元 燃料及其利用
课题2 燃料的合理利用与开发
学习目标
1.了解化学反应中的能量变化，认识燃料充分燃 烧的重要性。
2.了解化石燃料不可再生性，认识合理开采和节 约使用化石燃料的重要性。
3.认识使用和开发清洁燃料及各种新能源的重要 性。
一、化学反应中的能量变化
生石灰与水反应放出热量
想一想
我们应该如何收集甲烷？
向下排空气法和排水法
②甲烷的化学性质 ——可燃性（点燃之前必须先检验纯度）。
实验现象： a.产生蓝色火焰； b.烧杯内壁有水珠生成； c.放出热量； d.烧杯内壁上澄清石灰水变浑浊。
甲烷的存在 （1）甲烷存在于池沼的底部 （常称为沼气） （2）甲烷还存在于煤矿的 矿井中。甲烷混在空气中 达到一定程度时，遇火会 发生爆炸。
化石燃料：是古代生物的遗骸经一系列复杂变化而 形成的。煤，石油，天然气称为当今世界上最重要的三 大化石燃料。它们是不可再生能源。
1.煤和石油 （1）形成过程
煤：是古代植物遗体在地层下经过一系列复杂变化而形 成的，被人们称为工业的粮食。它是一种复杂的混合物，主 要含有C元素，还含有H、S、O、N等元素。
（3）生活垃圾、动植物 沼
残体、动物的排泄物等 气 经过发酵也能产生甲烷。池
化学人教版九年级上册第七单元 课题2 燃料的合理利用与开发
第七单元课题2 燃料的合理利用与开发教学目标1．知识与技能(1)知道物质发生化学变化时伴随着能量变化，既温度的变化；认识通过化学反应实现能量转化的重要性。
(2)知道化石能源的用途；了解通过石油的炼制；认识化石能源对人类生活起着重要作用。
(3)了解化石燃料的不可再生性，燃料充分燃烧的重要性，以及化石燃料燃烧对环境的影响。
认识合理利用和开发能源、节约使用化石燃料的重要性；树立环境保护意识。
(4)树立辩证认识问题的意识，正面认识化学的作用。
2．过程与方法(1)运用自学、思考和讨论的方法来获取信息。
(2)通过实验的方法得出结论。
3．情感态度与价值观通过对化石燃料的形成，使学生认识到合理开发能源的重要性，培养节约利用能源的意识。
教学重点1．知道化学反应中的能量变化。
2．了解化石燃料的不可再生性及对人类所起的重要作用。
3．知道石油炼制的几种主要产品及用途。
教学难点培养学生探究能力和独立思考能力。
教学方法创设情境→探究实验→得出结论→联系实际→拓展视野。
教具准备教师用具：(1)多媒体播放器，冷而干燥的烧杯，试管，小烧杯，导管，铁架台，水槽，橡皮塞；(2)生石灰，澄清石灰水，镁条，稀盐酸，氢氧化钡，氯化铵，CH4气体。
课时安排2课时第一课时：化学反应中的能量变化；化石燃料的利用。
第二课时：使用燃料对环境的影响；能源的利用和开发教学过程第一课时[新课引入]展示幻灯片：“冬天天气有些冷”。
问：冬天天气很冷时，你用哪些方法？那么，古人冬天用什么方法取暖呢？展示古人用的火炉图片。
生活中我们发现燃烧能产生大量的热量。
那么，是不是只有通过燃料燃烧才能得到热量呢?下面我们来做一组实验。
[投影打出实验内容][学生实验]在两支小烧杯和一支试管，分别向一支加入一小勺干燥的生石灰和约2mL水，用玻璃棒搅拌，用手触摸烧杯外壁；再向另支烧杯中加入一小勺氯化铵和少量的浓氢氧化钡溶液，用玻璃棒搅拌，用手触摸烧杯外壁；向一支试管中加入两段镁条，再向其中加入约2mL的稀盐酸，观察现象，并用手触摸试管外壁。
人教版九年级化学九年级上册第七单元第二课课题2+燃料的合理利用与开发+教学设计
一、教学目标
（一）知识与技能
1.了解燃料的定义、分类及其在日常生活和工业中的应用；掌握化石燃料的主要成分及其对环境的影响；理解可再生能源与不可再生能源的区别，以及在我国能源结构中的地位。
2.学会使用化学知识解释燃料的燃烧过程，掌握化学方程式的书写方法，并能运用质量守恒定律进行相关计算。
（2）新课：讲解燃料的分类、燃烧过程、化学方程式的书写等，结合实验演示，让学生直观地了解燃料的性质；
（3）巩固：通过练习题、小组讨论等方式，巩固所学知识，提高学生的实际应用能力；
（4）拓展：介绍新能源的种类、特点及其在我国能源结构中的地位，引导学生关注能源发展动态；
（5）总结：对本节课的重点内容进行总结，强调燃料合理利用与开发的重要性。
3.教学评价：
（1）过程性评价：观察学生在课堂上的表现，如提问、回答、实验操作等，了解学生的学习情况，及时给予指导和鼓励；
（2）总结性评价：通过单元测试、期中、期末考试等，评估学生对燃料知识掌握的程度，发现学生的不足，进行针对性的辅导；
（3）增值性评价：关注学生在学习过程中的进步，鼓励学生发挥潜能，培养学生的自信心。
此外，九年级学生正处于青春期，思维活跃，求知欲强，具备一定的自主学习能力和合作探究能力。针对这一特点，教师可以设计多样化的教学活动，如实验演示、小组讨论等，让学生在轻松愉快的氛围中掌握知识，提高能力。同时，注意关注学生的个体差异，因材施教，使每位学生都能在原有基础上得到提高。
三、教学重难点和教学设想
4.布置课后作业，巩固所学知识，提高学生的实际应用能力。
五作业布置
1.请同学们结合本节课所学内容，思考并撰写一篇关于“我眼中的可再生能源”的小短文，字数不限。要求：内容真实，观点明确，能够反映出对可再生能源的理解和认识。
人教版九年级上册化学第七单元课题二燃料的合理利用与开发说课稿
在教学过程中，可能遇到的问题是学生的参与度不高、理论知识难以理解、实验操作不熟练等。为应对这些问题，我会通过设计互动环节、使用直观教具和多媒体资源、提供操作指南等方式来提高教学效果。课后，我将通过学生的作业、测验反馈和课堂表现来评估教学效果。具体的反思和改进措施包括：根据学生的反馈调整教学进度和难度；针对学生的弱点提供额外的辅导；定期回顾和总结教学方法和策略，不断优化教学设计，以提高教学质量。
3.组织小组讨论和合作学习，鼓励学生分享自己的见解和疑问，提高他们的参与度和学习积极性。
4.结合学生的生活经验，设计一些与燃料利用和环保相关的实践活动，让学生在实践中学习和体验化学知识。
5.通过表扬和奖励等方式，肯定学生的学习进步和成果，增强他们的自信心和学习动力。
三、教学方法与手段
（一）教学策略
本节课我将主要采用探究式教学、案例教学和合作学习三种教学方法。探究式教学可以激发学生的自主学习兴趣，通过实验和观察，让学生在实践中发现和解决问题，这符合学生的认知发展规律和好奇心强的特点。案例教学则通过具体的生活案例，将抽象的理论知识具体化，帮助学生理解燃料的合理利用与开发的实际意义。合作学习鼓励学生之间的交流和讨论，通过小组合作完成任务，培养学生的团队协作能力和批判性思维。
（三）教学重难点
1.教学重点：
（1）燃料的概念、分类及燃烧的化学原理。
（2）燃料的合理利用与开发的方法和意义。
（3）燃料利用中的环保问题及解决措施。
2.教学难点：
（1）燃料燃烧的化学原理的理解。
（2）燃料利用中的环保问题的分析及解决方法。
（3）如何将所学知识应用于实际生活中，提高学生的实践能力。
二、学情分析
（三）互动方式
为了促进学生的参与和合作，我计划设计以下互动环节：
九年级化学上册教学课件《化学反应中的能量变化和化石燃料的利用》
课堂教学展示 新课导入
上节课的学习中，我们了解了燃烧可 以放出大量的热。我们生活中的方方面面 都离不开这些燃烧带来的能量。
烹调食物
冶炼钢铁
烧制陶瓷
火力发电
发射卫星火箭
燃烧是一种化学反应，可以放出热量，那么 是不是只有通过燃烧才能获得能量呢？接下来，
我们就进入今天的课题，一起来一探究竟！
课堂教学展示 课堂探究
讨论
化学反应中的热量变化被应用于生活和生产中，同 学们能说说它们在实际生产中的应用吗？
①生活燃料的利用：做饭、取暖等； ②利用燃料燃烧产生的热量：发电、发射火箭等； ③爆炸产生的能量：开山炸石、拆除违规建筑等； ④食物在体内发生缓慢氧化放出热量：维持体温
和提供日常活动所需的能量。
课堂教学展示 典例剖析
是（ A ）。
A.氢气
B.天然气 C.酒精 D.汽油
课后反馈总结 课本习题 练习与应用(P147)
1.选择题 （6）下列叙述中正确的是（ C ）。
A.化学反应过程中都会发生放热现象 B.在化学反应中只有燃烧反应才能放出热量 C.化学反应伴随着能量变化 D.人类利用的能量都是通过化学反应获得的
4.甲烷和乙醇的燃烧产物都是二氧化碳和水，是 否可以由此证明甲烷和乙醇都是由碳元素和氢元 素组成的碳氢化合物，为什么？
燃料充分燃 烧的因素
不通过燃烧也可放出热量
[例：
]
木炭还原氧化铜
（1）有充足的氧气或空气 （2）与氧气或空气有足够大
的接触面积
课堂教学展示 课堂小结
化石 燃料 的利 用
煤 石油 天然气
组成：主要含碳（少量氢、氮、硫、 氧等）元素 利用：经干馏(化学变化)得到焦炭、 煤焦油、煤气等
人教版九年级化学上册第七单元课题2燃料的合理利用与开发的第二课时说课稿
（二）学习障碍
学生在学习本节课之前，可能具备以下前置知识或技能：了解燃烧的基本原理，掌握一些简单的化学实验操作。然而，可能存在以下学习障碍：
（2）激发学生对新能源的兴趣，提高对新能源发展的关注。
（三）教学重难点
根据对学生的了解和教学内容的分析，本节课的教学重点和难点如下：
1.教学重点：
（1）化石燃料的种类、性质、用途及对环境的影响。
（2）新能源的特点、应用及发展前景。
（3）节能减排的基本概念、方法及在生活中的应用。
2.教学难点：
（1）化石燃料对环境的影响及其合理利用。
2.多媒体课件：展示化石燃料的种类、新能源的开发等方面的图片和视频，帮助学生更好地理解和掌握相关知识。
3.互联网资源：利用网络查找相关资料，了解新能源的最新发展动态，拓宽学生的知识视野。
这些媒体资源在教学中的作用是：丰富教学手段，提高学生的学习兴趣；提供直观的教学内容，帮助学生理解和记忆；拓展学生的学习资源，促进学生自主探究。
1.使用不同颜色的粉笔，突出重点和难点。
2.使用简洁明了的关键词，避免冗长的文字描述。
3.在板书过程中，适时引导学生参与，让学生在互动中加深对知识结构的理解。
（二）教学反思
在教学过程中，我预见到以下可能出现的问题或挑战：
1.部分学生对能源知识的理解可能不够深入。
2.实验探究活动中，学生的操作可能存在安全隐患。
1.实验探究法：通过设计相关实验，让学生亲自动手操作，观察实验现象，从而探究燃料的合理利用与开发。这种方法能激发学生的好奇心，培养学生的实践能力和探究精神。
九年级化学上册 第七单元 燃料及其利用 课题2 燃料的合理利用与开发 燃烧的条件、现象和分析素材
九年级化学上册第七单元燃料及其利用课题2 燃料的合理利用与开发燃烧的条件、现象和分析素材（新版）新人教版
编辑整理：
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同时也真诚的希望收到您的建议和反馈，这将是我们进步的源泉，前进的动力。
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燃烧的条件、现象和分析
一、现象：小木条燃烧而小玻璃棒不燃烧。
分析：只有可燃物才能燃烧。
二、现象：酒精燃烧而水不燃烧。
分析：只有可燃物才能燃烧。
三、现象：燃着的蜡烛用烧杯扣住后一会儿熄灭。
分析：燃烧要与氧气（或空气）接触。
四、现象：薄铜片上的白磷燃烧而红磷不燃烧;水中的白磷不燃烧.
分析：燃烧需要达到可燃物的着火点；燃烧要与氧气（或空气)接触.。
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第七单元 燃料及其应用
课题 2 燃料和热量
一、化学反应中的能量变化
（1）放热反应： 若化学反应发生后，导致温度比周围环境温度高，则此反应为放热
反应。举例：
1 ；② ；
③ ；等等。
（2）吸热反应：
若 化 学 反 应 发 生 后 ， 导 致 温 度 比 周 围 环 境 温 度 低 ， 则 此 反 应 为 放 热 反 应 。 举
例： 。 二、三大化石燃料：煤、石油、天然气（均为混合物，并且均为不
可再生能源）
（1）煤——“工业的粮食”
煤中主要含碳元素。
煤燃烧排放的污染物：SO
2、NO2
、CO、烟尘等。（SO2、NO2 导致酸雨）
为了综合利用，将煤干馏（隔绝空气加强热）。
使煤分解为焦炭、煤焦油、煤气等有用的物质。
（干馏是化学变化！！！）
（2）石油——“工业的血液”
石油中主要含碳、氢元素。
汽车尾气中的污染物：CO、未燃烧的碳氢化合物、氮的氧化物、含铅化合物和烟尘。
利用石油中各成分的沸点不同，可以将石油分馏，使石油中各成分分离。
（蒸馏、分馏是物理变化）
由石油炼制的部分产品和主要用途：溶剂油、汽油、航空煤油、煤油、柴油、润滑油、石蜡、
沥青。
（3）天然气
天然气的主要成分是甲烷（沼气）。
甲烷是最简单的有机物、相对分子质量最小的有机物。
甲烷的物理性质：无色无味的气体，密度比空气小，极难溶于水。
甲烷的化学性质：可燃性，使用任何可燃性气体前，都要验纯度。
甲烷燃烧的化学方程式：CH4+2O2CO2+2H2O（甲烷燃烧会产生明亮的蓝色火焰。）
在我国农村，使用沼气的好处如下：
① 可以解决生活用燃料问题；
② 改善农村环境、卫生状况；
③ 提高肥效。
【补充介绍】可燃冰：科学家们在海底发现了大量可燃冰，它是一种甲烷水合物，是甲烷与水 在
低温高压下形成的。
可燃冰的优点：能量高、热值大，是替代化石燃料的新能源。
可燃冰的缺点：如果在开采中甲烷气体大量泄漏于大气中，会造成更加严重的温室效应。
三、我们对待化石燃料的态度：合理开采、减少使用、综合利用。
四、燃料充分燃烧的意义：
① 使有限的能源发挥最大的作用（放热多、节省能源）；
② 降低环境污染的程度。
燃料不充分燃烧的后果：
① 使燃料燃烧产生的热量减少，浪费资源；
② 产生大量的 CO 等物质，污染空气。
五、 使用燃料对环境的影响
（1）燃料燃烧对空气的影响
①煤燃烧时排放出 SO2、NO2 等污染物，这些气体或气体在空气中反应后的生成物溶于雨水，会形成酸雨。
②酸雨危害的模拟实验
【实验操作】向一个空集气瓶和一个充满 SO2 的集气瓶中各加入少量水。分别将表中所列物质放入上述两
种液体中，观察现象。
【实验现象】见下表
加入的物质
现
水 S
植物叶子或果皮 无明显变化 植
镁条或锌粒 无明显变化 镁条或锌粒表面
大理石或石灰石 无明显变化 大理石或石灰石表面有气
【实验结论】酸雨呈酸性，能与多种物质发生反应。
酸雨的危害：
① 腐蚀大理石建筑、钢铁制品；
② 污染江河湖海，使土壤酸化；
③ 影响水中动植物生长，破坏森林、农作物的生长。
④ 直接危害人体健康，甚至使人死亡。
酸雨形成的反应原理：SO
2+H2O=H2SO3，2H2SO3+O2=2H2SO4
SO2 来源：含硫煤的燃烧、工厂废气、汽车尾气等排放的氮、硫的氧化物。
（2）防治燃料燃烧造成的空气污染
酸雨的防治：
① 工厂废气处理后排放；
② 减少含硫煤的使用或使用脱硫煤；
③ 改善汽车用燃料（如压缩天然气 CNG 和液化石油气 LPG）；
④ 减少煤、石油等化石燃料的燃烧，大力开发使用新燃料、新能源。
减少汽车尾气对空气的污染
① 改进发动机的燃烧方式，以使汽油能够充分燃烧；
② 使用催化净化装置，使有害气体转化为无害物质；
③ 使用无铅汽油，禁止含铅物质排放。
（3） 使用和开发新的燃料及能源 A、
乙醇
①乙醇俗称酒精，化学式为 C2H5OH。
②乙醇的物理性质：无色、有特殊气味的液体，易挥发，易溶于水（能与水以任意比例互溶），并能溶解
多种有机物。
③乙醇具有可燃性：C2H5OH+3O22CO2+3H2O
④使用车用乙醇汽油的好处：① 节省石油资源；② 减少汽车尾气的污染；③ 促进农业生产。
B、 氢气：详见课本 P79. 实验室制取氢气的原理： ；
氢能源的优点： ；
氢能源不能普及的原因： 。
C、其他新能源：太阳能、核能、风能、地热能和潮汐能等。