创意绘画-蝉
蝉的100副名家国画，画法详解~（太全了）
蝉的100副名家国画，画法详解~（太全了）如需更多交流学习内容，商务合作，请加微信guo6214hua蝉垂緌饮清露，流响出疏桐。
居高声自远，非是藉秋风。
——唐·虞世南蝉，俗称知了每到夏季，蝉蛹蜕去僵壳爬上树梢，鸣噪响亮蝉朝饮甘露，暮吟高枝，夏生秋亡它的这一生命特征博得了古来众多人的喜爱有着独特的审美情趣蝉在古代是永生和高洁的象征当蝉和国画相遇时又会发生如何奇妙的碰撞呢？下面为大家从局部到整体循序渐进地讲解与示范用国画画蝉希望便于大家掌握基础的笔墨与造型技巧蝉的基本画法蝉体黑色，四翅透明，翅膀纹路清晰，不动时前翅叠压后翅，飞行时四翅展开。
在翅膀的表现上，主要运用墨色的变化表现其薄透的质感。
胸、足、翅根等部位有赭色。
绘制时，对蝉的描绘虽不必层层渲染，但要做到细致入微，注重突出特征形态。
1 . 蘸取浓墨，以侧锋点缀蝉的背部。
2 . 选取羊毫笔，用浓墨点画出蝉头部、眼部。
3 . 以淡墨虚笔勾画蝉的翅膀，体现蝉翅薄而透明的特点。
4 . 以淡墨虚笔勾画蝉的翅膀，体现蝉翅薄而透明的特点。
5 . 蘸取重墨，用破墨法点画蝉腹部。
6 . 选用狼毫笔蘸取浓墨，中6锋用笔画出蝉的足。
7 . 选用小号羊毫笔蘸取赭石，加水调和，点画在蝉头部、胸部及腹部留白处。
蝉的不同形态秋声·柳墨《蝉》虞世南垂緌饮清露，流响出疏桐。
居高声自远，非是藉秋风。
蝉因其居高处、饮清露、宁孤鸣，不与世俗同流合污，自古以来皆是文人画者喜欢入诗入画的小精灵！今天我们来解析一下蝉的画法：首先准备工具：1、笔：勾线笔1支、叶筋笔1支、羊毫2支、狼毫1支；2、颜料：墨、赭石、朱砂；3、纸：熟宣一张；步骤：1、用叶筋笔蘸中墨勾出二只蝉的轮廓，注意：翅基部起笔要重，翅梢收笔要轻，表现出薄如蝉翼的透明感。
2、前翅翅基用墨线加重，后翅（小翅）用墨要淡，用笔要轻，然后后用焦墨皴擦颈背，亮处留白，画出高光，要皴出质感。
3 、翅膀遮住部分的身体，用较干的淡墨擦出身体的形状，然后用干的淡墨从翅根，轻轻擦出若有若无的淡墨色，表现出翅膀的透明质感；4、蝉画好后，再根据蝉的位置勾画出树干、树叶的线条，注意树干线条要重、有苍劲感；5、树干先用淡赭墨（赭石+淡墨）平涂，再用浓赭墨、中墨和浓墨皴擦出质感，最后点苔；树叶先用淡朱砂平涂，再用浓朱砂+淡墨分染，注意：树叶破洞的地方，不要染满，染色要离破洞有一定距离，然后用水笔分染过去；6、最后题款、盖章，作品完成；简单吧，有兴趣的朋友都可以试试哦！：）蝉是品种繁多的最早，在我国南北各地均有，已知有百种以上。
《蝉》教案精选
《蝉》教案篇1教学总目标：1．能在语言环境中正确认读“到、很、想、名、本、领、知、识，永”等9个生字，重点读准“本领”一词的音；认识部首“言字旁”，能在老师指导下，正确描摹“识、本、领”3个字。
2．能借助汉语拼音正确朗读课文，做到不加字，不漏字，不改字，按标点停顿。
重点朗读好文中人物的语言，初步体会人物说话时的心情。
3．能根据提示说清课文的大致内容。
4．了解蝉最终没有学到本领的原因，知道学本领不能怕苦、怕难、怕累的道理，并能用一句话说清自己的读文感受。
教学时间：两课时第一课时教学目标：1.能在语言环境中正确认读“到、很、想、名、本、领、知、识，永”等9个生字，重点读准“本领”一词的音。
2.能借助汉语拼音正确朗读课文，基本做到不加字、不漏字、不改字。
3.能根据提示说清课文的大致内容。
教学技术与学习资源应用：媒体课件、田字格卡纸、生字卡片、词语卡片。
教学过程：一、拼音引入，揭示课题1.板书音节：chán，指名拼读。
2.板书：蝉，结合字形简单介绍“蝉”。
师：蝉是一种昆虫，所以左边是个虫字旁（板书：虫）。
右边是个“单” （板书），合起来就是蝉。
这是一个形声字，虫字旁表义，单表音。
3.揭示课题，齐读课题。
【说明】结合揭示课题，复习拼音，读准翘舌音。
通过板书，结合字形简单介绍蝉这种昆虫，同时滚动复习，加深对“形声字”的认识。
二、巩固分节，初读课文1. 巩固标小节号。
（回忆方法——自己标小节号——集体核对）2. 自读课文，要求：字字过目读课文，不认识的字可以拼拼音节。
【说明】借助汉语拼音自读课文、标小节号是初读课文的常规步骤。
对于标小节号这种新技能的学习不是一蹴而就的。
在初学阶段，通过引导学生回忆标小节号的方法及注意点并放手让学生自己动手实践，逐步使学生对这项技能日趋熟练。
另外，在课堂上给予学生自读课文的时间，逐步培养学生借助汉语拼音自主正音的意识，帮助他们熟悉和掌握自主阅读的最基本的步骤。
三、小组学习，读课文划词语1．小组内分节朗读课文。
初中语文_蝉教学设计学情分析教材分析课后反思
科学的视角，文学的笔触，人文的情怀——《蝉》教学设计【设计思想】《蝉》是法布尔《昆虫记》的节选，这是一部文学作品更是一部科普作品，属于叙事性观察记录、昆虫观察记、科学随笔这一类文章。
这类文章文体特征似乎不够“典型”。
从表达方式看，往往是多种表达方式交叉运用，有记叙，有描写，有说明，有抒情，有议论；从文本内容看，有客观知识(常识)也有主观情感或者(思想)。
在初中语文教学中，实用性文本特别是科学小品的教学存在严重的教学内容僵化现象，一种是以说明性文章的相关知识处理所有文本，一种是以“科学性”和“生动性”解读同类文本，严重模糊了文本的个性和特质。
而实用文的个性和特质既存在于其特定的内容和独特的表达，更是由其“实用性”的表达意图和表达立场来决定的。
于是在教学设计上，我注重引导学生由科学的视角着手，通过品味文学的语言，最终落脚到一种体悟到《蝉》中所展现出的人文情怀。
【创意设计】教学目标1、了解蝉的知识，品味文艺性说明文的语言风格。
2、感受作者对昆虫研究的狂热和对生命的独特感悟。
教学过程一、导入新课，学习知识（一）导入新课。
师：（课件播放蝉鸣的音频）同学们，听，这是什么声音？这节课我们将开启一场奇妙的旅行，跟随法布尔去探访蝉的世界。
（二）学习知识。
速读，从中提炼出有关蝉的科学知识，并以此为依据，为不同成长阶段中的蝉拟个更生动的称呼。
结合给定的表格交流，初步感知文本是知识性与文学性相结合的语言风格。
学生自学交流后，填表明确：通过这一筛选信息的活动，我们提炼出许多科学知识，理清了蝉的成长阶段，初步感受到了文本语言的形象性和拟人手法的运用。
二、巧构思现在，我们已经初步了解了蝉的成长阶段：卵——幼虫——成虫。
但作者并不是按照这个顺序来构思全文的，他先从“幼虫的出穴”开始介绍的，知道为什么这么安排吗？明确：《昆虫记》实际上就是昆虫学家法布尔的观察报告。
作为观察者，他所能观察得到的蝉的最早的活动便是“幼虫的出穴”，因此观察的顺序便成了他写作的顺序。
美术蚕宝宝教案6篇
美术蚕宝宝教案6篇美术蚕宝宝教案篇1活动目标：1、学习正确使用和选择工具、材料，创造性的表现自己的意愿、大胆的造型，体验活动中的快乐。
2、乐意交流，表达自己对作品的看法。
3、培养幼儿动手操作的能力，并能根据所观察到得现象大胆地在同伴之间交流。
4、让幼儿体验自主、独立、创造的能力。
5、引导幼儿能用辅助材料丰富作品，培养他们大胆创新能力。
活动准备：1）物质准备：茄子、莲藕、（红白）萝卜、黄瓜等、塑料水果刀、牙签、湿毛巾、剪??2）知识技能准备：会使用塑料刀，认识各种蔬菜。
活动过程：1、幼儿观看大屏幕――家长助教活动，说说厨师叔叔在做什么？怎样使用刀？2、幼儿与同伴一起讨论――你想做什么？需要用哪种蔬菜？3、幼儿制作，提供各种装饰、辅助用品及用具要求幼儿注意安全，并尽量做出与别人不同的作品。
4、作品展览：1）请幼儿互相介绍自己的作品叫什么，有什么特色。
2）老师让幼儿和自己的作品一起拍照。
5、活动延伸，组织幼儿将制作好的作品洗涤后送到厨房进行烹调。
活动反思：应注意对孩子技能的培养、操作习惯的培养等，这些也可在一日活动中的各个环节中渗透，如区域游戏等，小组指导要比集体指导更为有效。
技能水平提高了，在开展类似集体活动的过程中孩子就可以充分发挥想象、创造力，充分体验艺术活动带来的各种乐趣了。
美术蚕宝宝教案篇2活动目标１、喜欢画画，体验活动的快乐。
２、初步学习用油画棒、纸团、棉签来画太阳，使手腕动作灵活。
３、知道太阳会给大家带来温暖。
４、培养幼儿的观察、操作、表达能力，提高幼儿的审美情趣及创新意识。
５、感受绘画的趣味性，体会创作的快乐。
活动准备１、油画棒、棉签、纸团若干，水粉颜料四盒（红、黄、蓝、绿）２、自制太阳宝宝四个，幼儿人手一张画纸。
３、活动前和小朋友去晒太阳、找找阳光。
活动过程１、回忆经验，引出课题。
ａ．师：早上，我们一起去晒太阳，太阳公公晒在身上觉得怎么样？孙老师可喜欢太阳了，你们呢？你们说还有谁也喜欢太阳？ｂ．师：可是太阳公公今天不开心，不想出来了，到底为什么呢？（引导幼儿讨论）ｃ．噢，原来没有漂亮的衣服怎么办呢？我们帮它穿衣服吧！２、引导讨论，画太阳：ａ．穿新衣――太阳公公出来了，穿一件什么颜色的衣服呢？学习团纸ｂ．太阳公公的光芒――还缺什么呢？太阳公公的头发可多了、可长了，有的弯来弯去。
《地下的秘密》少儿美术PPT绘画课件创意教程教案
先画出树枝，让构图更加整体，画出自己喜欢的小动物，讲出故 事
可以分四个不同的房间，春夏秋冬画四个不同的故事
搭配出树根和地洞的颜色，你享受明媚阳光、干燥空气时，是否会想到：黑暗 潮湿的地底下，其实是热闹非凡的世界？忙碌的蚂蚁， 休眠的蝉，开凿洞穴的田鼠和翠鸟，在植物根茎上附 着为生的蚜虫……《地底下的动物》以一幅长长的地 底剖面绘卷，真实呈现了地下表层土壤中的自然生态， 将这个纷繁复杂又秩序井然的世界，及物竞天择、弱 肉强食的规则，展现在我们眼前。
少儿创意美术-夏蝉——PPT
炎热的夏天有什么解暑方式 ？
可以吹风扇、空调
夏天可以玩什么？
夏天会吃什么？
夏天的植物
夏天还有很多昆虫、动物
பைடு நூலகம் 蝉
“蝉”又名“知了”，就是知道了 的意思，寓意聪慧，功课进步，考 试高分，在古代，若是身上有蝉的 佩饰，则表示其人清高、高洁。于 是乎，蝉成为了收藏或随身佩戴的 吉祥之物，深受古，人甚至现代人 们所喜爱，古代蝉也代表第一的意 思，所以我们常说蝉联冠军的"蝉 联"，也就是连续不断，象征位居 榜首、永夺第一呢！
课 题：夏蝉 关键词：色彩搭配、综合创意、动手能力 1.知识目标： ①认知昆虫--蝉，观察并了解蝉的外形特征和生长环境，欣赏、分辨 动听的蝉鸣，感受大自然的生机。 ②欣赏不同造型树的特点，了解大自然中树的各种形态。 2.技能目标： ①复习运用刮板画技法表现树的造型，并进行树叶拓印表现夏季树叶 茂盛的自然形态。 ②掌握蝉的造型特点，进行蝉的线条造型训练，画出蝉的造型并运用 基础线条进行装饰。 ③构图与色彩搭配知识积累，通过拼贴进行画面故事情节的设计。 3.综合目标： ①引导幼儿对大自然的向往和探索，丰富自然科学知识探索，感受大 自然的神秘与美好。 ②创作基础技法的复习与巩固，丰富幼儿创作技法与灵感的积累。
谢谢观看
【浸润·滋养·启发】
人教版(2024)一年级美术上册第二单元2.2《勤劳的蚕宝宝》教学设计
（思考并回答）我见过清洁工阿姨，她每天都在扫地，让我们的环境变得更干净。她就像蚕宝宝一样，不求回报，默默地付出。
通过引导学生思考春蚕的象征意义，帮助学生理解奉献精神的内涵，并尝试将其与实际生活相联系。
四、欣赏传统工艺品
教师活动
学生活动
设计意图
（出示古代缂丝制品和中国传统的刺绣工艺图片）小朋友们，你们看，这些是用蚕丝制作出来的美丽工艺品。它们是不是很漂亮？这些都是我们祖先留下来的宝贵财富，我们要好好珍惜哦！现在，我们来欣赏一下这些美丽的工艺品吧！
尝试制作会动的蚕宝宝，理解动起来的原理。
通过小组合作，创造性地表现蚕宝宝的辛勤劳动情景。
一、导入
教师活动
学生活动
设计意图
（展示会动的蚕宝宝模型或视频，面带微笑）同学们，你们看，这个蚕宝宝多有趣啊！它竟然会动！是不是觉得很好奇呢？今天，我们就来一起试一试，做一个属于自己的会动的蚕宝宝，怎么样？
（观看模型或视频，眼睛放光）哇！真的好神奇啊！我也想做一个会动的蚕宝宝，看起来太有趣了！
三、小组合作表现蚕宝宝的辛勤劳动情景
教师活动
学生活动
设计意图
第六单元课外古诗词诵读《秋词》教案
（三）实践活动（用时10分钟）
1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论《秋词》中的一个意象，如“枫林”、“霜叶”等，探讨其在诗中的作用。
2.实验操作：为了加深理解，我们将进行创意绘画活动，让学生通过绘画表达对《秋词》中某一景象的理解。
1.语言建构与应用：通过诵读、解析《秋词》，提高学生对古诗词语言的感受力和理解力，学会运用古诗词表达自己的情感。
2.思维发展与提升：引导学生深入分析诗句，培养逻辑思维和批判性思维，提高学生对文学作品的鉴赏能力。
3.文化传承与理解：让学生了解《秋词》背后的文化背景，传承中华优秀传统文化，增强民族自豪感。
其次，在解析诗句的过程中，我发现学生对一些生僻字词的理解存在困难。这说明在生字词的教学上，我还需要加强。可以尝试通过故事、图片等多种方式，帮助学生记忆和理解这些字词，以提高他们对诗句的整体把握。
此外，在实践活动环节，虽然学生们积极参与，但在讨论和创作过程中，我发现部分学生仍显得有些拘谨。这可能是因为他们对古诗词创作的自信心不足。为了激发学生的创作热情，我可以在课堂上多给予鼓励和表扬，让他们感受到创作的乐趣。
3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和绘画作品。
（四）学生小组讨论（用时10分钟）
1.讨论主题：学生将围绕“《秋词》中的意象在生活中的体现”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。
2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现生活中的美，启发他们如何将这些美融入诗词创作中。
3.解析诗句：停船坐爱枫林晚，霜叶红于二月花。
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创意美术课程--思源画 室
《创意绘画-蝉!》
蝉？它的另一个名字是什么？
《创意绘画-蝉!》
蝉，也叫做知了，我 们霸州把蝉叫做知了 猴儿。 雄性的蝉肚子上有 发音器，能连续不断 发出尖锐的声音。雌 的不发声，但在腹部 有听器。 蝉的幼虫生活在土 里，吸食植物的根， 成虫吃植物的汁，它 们是大自然公认的害 虫。
《创意绘画-蝉!》
知了猴儿生活在土中， 有一对强壮的大爪子。它 利用又长又尖的嘴巴吸树 根汁液，伤害大树，使它 们枯死，影响树木生长。 当知了猴儿将要变成 蝉时，它会在黄昏及夜间 钻出来，爬到树上，然后 抓紧树皮，蜕皮，进而变 成蝉。
《创意绘画-蝉!》
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蝉 的 幼 虫蝉!》
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