如何正确评价科举制
科举制度的看法
科举制度的看法科举制度是中国古代的一种选拔人才的制度，历史悠久，影响深远。
它在中国封建社会的发展中扮演了重要的角色，对中国历史和文化产生了深远的影响。
本文将从科举制度的起源、演变、特点以及评价等方面进行详细分析。
一、科举制度的起源科举制度起源于唐代，当时唐太宗李世民为了选拔人才，创立了进士科，规定每三年一次进行考试。
随着时间的推移，进士科逐渐发展成为明清时期最重要的考试科目。
科举制度在宋代得到进一步完善和发展。
宋徽宗时期开始实行殿试和会试，并设立状元、榜眼、探花等名次。
二、科举制度的演变1. 考试内容逐渐改变：唐代进士考试主要考察诗词歌赋等文学作品，而明清时期则增加了政治理论知识和经义学问等内容。
2. 考试形式逐渐改变：唐代进士考试是由皇帝亲自出题，并由官员主持考试，而明清时期则增加了殿试和会试等环节。
3. 考试范围逐渐扩大：唐代进士考试范围较小，只有少数人能够参加，而到了明清时期，科举制度已经成为选拔人才的主要渠道，考试范围逐渐扩大。
三、科举制度的特点1. 选拔人才的公正性：科举制度实行公开、公正的选拔方式，不受出身、财富等因素的影响。
2. 培养士人的文化传统：科举制度培养了一大批文化精英，他们在文学、历史、哲学等领域都有很高的造诣，并形成了独特的文化传统。
3. 增强社会稳定性：科举制度为社会提供了一个稳定的阶层体系，使得社会秩序更加稳定。
四、对科举制度的评价1. 科举制度是中国封建社会中一种独特的选拔人才方式，在当时具有重要意义。
它促进了中国文化和教育事业的发展。
2. 科举制度存在许多弊端，如过分强调文化知识，忽视实际能力；考试范围狭窄，不能全面反映人才的能力等。
3. 科举制度在现代社会已经不适用，但它在中国历史和文化中具有重要地位和价值。
综上所述，科举制度是中国封建社会中一种独特的选拔人才方式，在当时具有重要意义。
它促进了中国文化和教育事业的发展。
虽然科举制度存在许多弊端，但它在中国历史和文化中具有重要地位和价值。
关于科举制度的评价
关于科举制度的评价
科举制度是中国古代的选拔人才制度，始于隋唐时期，兴于宋明清时期，持续了一千多年。
这一制度有其积极的一面，但也存在不少问题。
以下是对科举制度的评价：
积极方面：
1. 科举制度使得中国古代社会形成了一种公平公正的选拔制度，任何有才能的人都有机会通过科举考试获得官职，无论出身贫寒还是富贵都有平等的机会。
2. 科举制度重视考试的笔试内容，注重文化知识，使得中国古代社会形成了较高的文化氛围，对于社会发展和知识传播起到了积极推动的作用。
3. 科举制度在一定程度上保障了官员的能力和素质，削弱了世袭贵族的影响，有助于促进社会的流动性和社会公平性的提升。
消极方面：
1. 科举考试重视的是纸上谈兵的才能，对实践经验和技能的要求较低，使得官员在工作中缺乏实际操作的能力。
2. 科举制度过于强调文化知识，使得其他领域的才能和能力容易被忽视，导致中国封建社会对科技和商业的滞后。
3. 科举考试的竞争激烈，导致社会上出现了许多应试教育和死记硬背的现象，对创新思维和个性发展形成了一定的阻碍。
综上所述，科举制度在选拔人才和促进社会进步方面有积极作用，但也存在一些弊端。
这一制度在中国古代社会发展中起到了一定的推动作用，但对于现代社会来说已经不再适用。
科举制度应当如何评价
科举制度应当如何评价科举制度是中国古代的一种选拔官员和知识分子的制度，也被认为是世界上最早的一种统一选拔制度。
科举制度从唐代开始实施，一直延续到清末，共经历了近一千年的时间。
科举制度的出现具有重大的历史意义，对古代中国的政治、教育和文化产生了深远的影响。
科举制度的出现打破了世袭贵族的统治模式，使普通人也有机会通过学习和努力来进入官僚体系。
这种“唯才是举”的原则，为人才的选拔提供了公正、客观的标准，避免了以出身、利益关系为依据的腐败现象，为社会的稳定和繁荣提供了保障。
同时，科举制度也为中国古代的教育事业做出了巨大的贡献，推动了古代中国教育文化的发展。
科举制度在政治上起到了稳定社会秩序的作用。
通过科举考试选拔官员和知识分子，使得政府能够有能力、有素质的人才来管理国家事务。
这种选拔制度的公正性和公平性，使得政府的治理更加科学、合理，为社会的稳定和繁荣提供了保障。
科举制度还有利于激发人才的积极性和创造力，由于只有通过考试才能被选拔，人们会积极投入学习，提升自己的能力和素质，推动了社会的进步和发展。
科举制度在教育上发挥了重要的作用。
科举考试的要求和内容十分严谨，要求考生具备一定的才学和知识，这就迫使人们学习和思考，提高了民众的文化素质和学识水平。
科举制度也为教育提供了明确的目标和方向，使得教育资源得到优化配置。
同时，科举制度的存在也激发了人们对知识的热爱和追求，进一步促进了文化艺术的繁荣和传承。
然而，科举制度也存在一些问题和不足之处。
首先，科举制度的选拔标准相对固化，注重的是文化功底和书本知识，而忽视了实践能力和综合素质的培养。
这导致了一些官员和知识分子过于追求功名利禄，而忽视了对人民的责任和服务。
其次，科举制度的考试范围相对狭窄，只注重对经典文献的掌握和背诵，而忽视了对实际应用和创新能力的培养。
这使得科举制度在后期的发展中逐渐丧失了活力和竞争力。
综上所述，科举制度是中国古代一种重要的选拔制度，对中国古代政治、教育和文化产生了深远的影响。
科举制评价
古代中国科举制的影响与反思
科举制是古代中国的一项重要制度，它对政治、经济、文化等方面都产生了深远的影响。
以下是对科举制的评价：
1.政治方面：科举制改善了用人制度，使得人才得以涌现，社会上的人才不
再局限于某些特定的阶层，而是可以从各个阶层中选拔。
这样一来，政府的官员就具有了更加广泛的代表性，也使得政府更加稳定和有序。
另外，科举制度的实施也让国家的权力得以制约和平衡，因为每个官员都需要在考试中通过，只有具备一定的政治智慧和才能才能得到官职。
2.经济方面：科举制度使得社会上的人才可以通过考试进入官场，而官员则
可以通过官位获取相应的收入。
这促进了社会上人才的流通，也提高了官员的素质和效率，从而促进了经济的发展。
3.文化方面：科举制度促进了教育事业的发展，士人用功读书的风气盛行。
同时，科举制也促进了文化艺术的发展，进士科重视考诗赋，大大有利于唐诗的繁荣。
然而，科举制度也有其局限性。
一方面，它强调了儒家思想对士人的重要性，使得士人过于注重儒家经典的学习，而忽视了其他领域的知识和技能。
另一方面，科举制度也导致了官场中的腐败现象，因为一些官员通过贿赂或其他不正当手段来获取官职。
总的来说，科举制在古代中国政治、经济、文化等方面都产生了深远的影响。
它为古代中国提供了一种有效的用人机制，使得人才得以涌现并被合理利用。
同时，科举制度也促进了社会和文化的发展，为古代中国的繁荣做出了重要贡献。
中国古代科举制度的评价与影响
中国古代科举制度的评价与影响一、引言中国古代科举制度是中国历史上一项重要的选拔人才的制度，它在中国历史上持续了一千三百多年，对于中国社会、政治、文化的发展产生了深远的影响。
本文将对中国古代科举制度进行评价，并探讨其对于社会变迁、政治稳定以及文化传承等方面的影响。
二、科举制度的评价1.选拔人才公平性科举制度在选拔人才方面发挥了公平性。
与其他国家采取家族继承或贵族特权等方式不同，科举考试以文化素质为标准，让每个有志于进入仕途的人都有机会通过考试进入官场。
这种公平性不仅促进了社会流动性，也为国家培养了大量优秀的官员。
2.提升社会地位机会均等性通过参加科举考试获得功名，可以提升个人和家族在社会中地位。
这种机会均等性使得每个有志于进入仕途或提升地位的人都可以通过自己努力获得成功，而不受出身和财富的限制。
科举制度的存在使得社会更加公平，减少了社会不平等现象。
3.促进文化传承科举制度在选拔人才的同时，也促进了文化传承。
为了通过科举考试，考生需要掌握经典著作和文化知识。
这促使人们学习经典著作、注重文化修养，从而推动了中国古代文化的传承和发展。
4.推动知识分子地位提升科举制度为知识分子提供了一个发展和施展才华的平台。
通过参加科举考试并取得好成绩，知识分子可以成为官员、学者等重要社会角色，从而在政治、经济和文化领域发挥重要作用。
这种地位提升使得知识分子在中国社会中受到尊重，并对中国古代社会产生了积极影响。
三、科举制度对社会变迁的影响1.推动社会流动性科举制度为普通人提供了一个通过自身努力改变命运的机会。
在这个制度下，不再仅仅以出身或财富来判断一个人的地位，而是以个人的才能和学识为依据。
这种机会的公平性推动了社会流动性，使得社会更加活跃和进步。
2.加强集权科举制度使得相关部门能够更好地控制地方政权。
通过选拔官员的方式，相关部门可以将忠诚和效忠作为选拔官员的重要标准，从而加强了集权。
这种集权有助于维护国家统一和稳定。
3.促进文化繁荣科举制度对于文化繁荣起到了积极作用。
科举制度的评价
科举制度的评价科举制度是我国古代教育制度的一个重要组成部分，起源于隋代，最终于清代废止。
在此期间，科举制度发挥着重要的作用，对中国社会产生了深远的影响。
本文将从几个方面对科举制度进行评价。
首先，科举制度为社会选拔人才提供了一个公平公正的平台。
科举制度以才能为标准，通过考试选拔官员，使得人才得以充分发挥，杜绝了权贵世袭等问题。
在科举制度下，无论官员出身如何，只要经过考试合格，就能够晋升为官员。
这为一些出身贫寒的人提供了一个脱贫的机会，促进了社会的流动性和社会发展。
其次，科举制度推动了教育的普及和发展。
为了应对科举考试的需要，各地都设立了学宫，培养了大量的学子。
这些学宫为许多人提供了接受教育的机会，扩大了知识的普及范围。
同时，科举制度也使得教育得到了重视和发展，培养了一大批文人学士，促进了经学和文化的繁荣。
另外，科举制度也为社会带来了一定的弊端。
首先，科举制度注重诗词歌赋等文学才能，对其他才能的忽视较多。
这导致了社会对文学才能的过度追求，而对其他才能的忽视。
其次，科举制度造成了官宦之风的滋生。
由于科举考试的重要性，人们通过贿赂考官等不正当手段来提高自己的分数，这导致了一些官员品质低劣，行事不正。
再者，科举制度过度强调文化知识，没有特别强调实际能力的培养，导致了一些官员缺乏实际操作能力，只能进行虚文官僚主义。
综上所述，科举制度在提供公平公正的选拔机制和推动教育发展方面发挥了重要作用。
尽管它也存在一些缺点和弊端，但是无论是从历史发展的角度还是对社会进步的推动方面来看，科举制度都具有重要的价值。
科举制度的废除标志着中国教育进入了一个新的阶段，但是科举制度的历史地位和对中国古代教育的影响将永远不会被人们所忘记。
试评中国传统科举制度的利与弊作文
试评中国传统科举制度的利与弊作文全文共8篇示例，供读者参考篇1科举制度是古代中国一种选拔人才的考试制度,从隋朝开始一直沿用到了清朝。
想要当官做朝廷大臣,就得通过这个考试,通过的人就可以做官啦!科举制度有一些好处:首先,它提供了一个非常公平的机会给所有人。
不论你是皇亲贵族还是平民百姓,只要你勤奋用功考上了,就能当官领俸禄。
其次,这个制度让广大读书人有了很大的上升空间,大家都会努力学习文理知识,提高修养素养,这对社会文明确实有好处。
再有,考试题目往往和治国理政有关,及格者就有这方面的才干,由他们出任官员,理应可以为国家分忧解难。
不过,科举制度也有一些弊端:比如,题目侧重于经学文字,偏离实际问题太多,当时科技人才培养就严重不足。
再者,考录名额太少太少,很多才俊无缘出人头地,这是一种资源浪费。
最后,考生为求及格,只是死记硬背典籍,知识面太狭窄,这不利于全面发展。
所以,用今天的眼光来看,科举制度既有利有弊。
至少这套选才方式,在当时确实挑选出了一大批栋梁之才,但随着社会发展,也显露出了很多不适应的地方。
我们应该总结经验教训,未来设计时候应该设法克服这些缺点,真正办一个科学公平高效的选才制度。
希望这篇小作文对大家理解这段历史有所帮助!如果有什么补充或疑问,尽管随时提出来哦。
篇2科举制度的好处:它给穷人一个机会,只要你考试考好了,就有可能当大官!这让大家都很努力地读书,希望有朝一日能改变命运。
它选拔了很多聪明有学问的人做官,这样皇帝就有能干的下属帮助处理国家大事了。
学习古代圣贤的经典著作,可以培养人的品德和操守。
很多科举出身的官员都是正直清廉的。
知识分子地位显赫,受到社会尊重,这激励大家读书求学。
不过科举制度也有一些坏处:科举考试太注重死记硬背,考生们光记住书本里的内容就行了,创新思维和实践能力反而不重要。
考试内容局限于儒家经典,其他学科像数学、天文学等都被忽视了。
这限制了知识的发展。
太看重文词遣词造句的功夫,有些聪明人也因为不擅长作文而一再失利。
科举制的看法
科举制的看法科举制是中国古代的一种选拔人才的制度，它从唐代开始，一直延续到清朝末年。
虽然科举制有一些缺点，但它依然是中国古代的一项伟大的制度，对于中国的教育和人才培养起到了重要的推动作用。
首先，科举制使得人才选拔更加公平。
在科举制下，不论出身如何，只要通过考试就有机会进入官场。
这种制度打破了封建社会的等级观念，为人们提供了一个公平竞争的机会。
只要通过科举考试，即使是出身贫寒的人也有可能晋升为高官，这在当时是非常难得的。
其次，科举制促进了教育的普及和发展。
为了通过考试，人们不得不进行大量的学习，这使得教育得到了广泛的普及。
科举制推动了文化和科学的发展，激发了人们对知识的渴求。
在科举制的影响下，中国古代的教育制度得到了巨大的改善和发展，为后来的教育体制奠定了基础。
此外，科举制也有助于培养人才的综合素质。
科举考试不仅仅是对知识的考察，还注重对人的品德、能力和才干的评价。
通过科举制选拔出来的人才，不仅仅是有学问的人，更是品德高尚、能力出众的人。
这种培养人才的方式，使得社会上的官员能够具备全面的素质，有利于社会的稳定和发展。
当然，科举制也存在一些问题。
首先，科举制过于注重书本知识，忽视了实践能力和创新思维。
这导致了科举制下培养出来的官员普遍缺乏实际经验和解决问题的能力。
其次，科举制造成了文人阶层的垄断，排斥了其他职业的人才。
这导致了社会阶层的固化和社会流动性的不足。
综上所述，科举制作为中国古代的一项伟大制度，对于中国的教育和人才培养起到了重要的推动作用。
它帮助人才选拔更加公平，促进了教育的发展，培养了全面素质的人才。
虽然科举制也存在一些问题，但我们可以从中吸取经验教训，为现代的人才选拔和教育制度提供参考和借鉴。
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如何正确评价科举制
科举制度在中国古代是一种非常矛盾的存在，它对于中国古代文化教育也起着非常矛盾的作用。
正如王炳照先生在《科举制度漫话》中所提到的那样，科举考试比较好地解决了中央集权和调动地方及个人积极性的关系，但助长了“万般皆下品，唯有读书高”的社会风气和侥幸心理，以致产生钻营舞弊的恶习;科举考试将读书、应试、做官联系起来，使培养人才和选拔、任用人才结合起来，但导致了科举控制教育，学校变成了科举的附庸;科举考试克服了单纯以品行、门第取人的偏向，但未能真正实现以知识能力取人，反而走向死读书、背教条、务抄袭的死胡同;科举考试建立了统一的内容、标准、程序、步骤，但滋长了形式化、教条化、呆板僵死的流弊。
科举制度是中国历史上的考试选拔官员的一种基本制度，渊源于汉朝，创始于隋朝，确立于唐朝，完备于宋朝，兴盛于明、清两朝，废除于清朝末年，历经隋、唐、宋、元、明、清，整整绵延存在了1300周年。
如何评价科举制度的功过，学者们有不同的看法。
有学者认为，科举制不仅传播儒家思想，培养庞大的“士”阶层，还使儒家思想成为占统治地位的意识形态，这对加强社会安定、民族融合、巩固国家统一、促进社会流动等发挥了巨大作用，是中华民族对人类文明的伟大贡献。
但也有研究者指出，科举经过千年运作，将这一制度的两端即上至统治阶层和封建政府下及广大士子乃至普通民众卷入其中，成了越来越凝滞的“累人”制度。
更有研究者直接提出，科举考试是对人性的摧残，是中华民族缺乏创新性的重要原因，两种观点针锋相对。
然而，站在面向现代化、面向世界和面向未来的大背景中，我们确实需要把科举考试制度放入中国历史的长河中来加以理智地考察，对科举的作用和价值做负责任的历史沉思和全面客观的评价。
科举制度，之所以能够存在一千多年，一定有它积极的一面：
首先，科举制最大的特点是否定特权制度，这比起只讲出身的世袭制，比起看重门第的荐举制，比起拿钱买官的捐纳制，科考选人无疑是历史的巨大进步。
其次，科举制度为国家选官用人提供了一个相对公开、公平、公正的平台，为中国历代政权选拔了一大批具有较高文化素质的知识分子，为社会流动提供了一条有效的途径，使成百上千的寒门士人能够有机会进入到参政治国的行列。
科举制向全天下抛出诱人的平等光环，为平民子弟提供了一个特殊的进身之阶。
科场就像巨大的磁场，牢牢地吸引着天底下思想最活跃的文人，使他们把才智和精力全都用到拥拥挤挤抢过科举独木桥上。
科举制度在某种程度上平衡了封建社会各阶层人们的心理，有利于天下士人政治地位和经济利益的调整，也有利于社会秩序的稳定，各民族的融合与国家的统一，儒家思想文化的传播。
第三，科举制度最重要的价值是通过统一考试制度，形成“学而优则仕”的精英选拔机制。
在一千多年前便已确立了根据人的教育程度来分配社会地位的知识优先的准则，可以说是一种知识社会、学历社会的雏形，是一种先进的精英治国理念，也是1000余年中国封建社会制度得以稳定存在的根本性制度保障。
而在废除科举制度的100年间，中国社会急剧动荡，政坛更是白云苍狗，你方唱罢我登场，中华民族饱偿百年屈辱，据此，有的学者大胆推测，中国百年动荡起因在于科举制度的废除！观点似乎偏激，深思又觉得有些道理。
由于失去了科举这个统一的人才衡量选拔标准，不同历史时期的统治者其治国理念的南辕北辙，人才制度朝令夕改，导致中国社会官员队伍的素质也是不断地反反复复。
从科举制度演变历史的角度来看，国民党时期的任人唯亲，改革开放前强调“根正苗红”任人唯出身的政治标准，这都是历史的倒退。
这100年里，官员队伍没有随着废除科举而得到提高，反而有些官员还不如那些读过圣贤书、懂得为官之道的七品芝麻官。
改革开放以后，高考制度的恢复，科教兴国战略的制定，“尊重知识、尊重人才”人才观念的倡导，官员选拔考试制度的实施，实质上都是科举制度形式的现代翻版。
同时，在1300年的科举考试中，形成了一系列考场规则和考试方法，诸如对出题判卷考官的锁院隔离制、对考生衣着用具的搜检制、对考卷的糊名弥封制等等，都是防范科场舞弊的有效举措，有些做法至今仍得到借鉴和沿用。
而历史上按不同地区划分录取名额的规制，实践已证明对促进不同地区的文化发展是有益的，今天的高考仍继续实行不同省区录取的定额制。
总之，千百年的历史说明，科举制度中以考试作为选拔人才的基本方法，它最大限度地减少了人为因素，使得选拔更具客观性，是经过
反复检验并且在今天仍是不可或缺的一种选拔人才的制度。
第四，科举考试促进了传统儒学文化的传承与普及，它带动了民间社会崇尚人文、教育的社会风气。
“万般皆下品，惟有读书高”，“知识改变命运，学习成就未来”的社会价值观念深入人心，“十年寒窗”依然是激励现代人发奋读书的至理名言。
通过考试改变命运，走出大山，跳出农门，永远是偏远山区孩子惟一的梦想。
第五，科举对社会的习俗产生重要影响。
“金榜题名”仍然是学子的梦想，“名落孙山”又使多少考生的人生航船失去动力。
科举制度所衍生出来的独特的“状元文化”等一批次生文化，在民间更是经久不衰、越来越显示出极强的文化生命力。
俗语“三百六十行，行行出状元”。
而由科举文化演化而来的词汇“文曲星”竟然被现代社会包装出价值上亿元的电子词典类商标品牌的无形资产。
第六，科举制度还在世界文明史上留下了厚重的一笔。
中国是考试制度的故乡，科举考试就像造纸术、印刷术、指南针和火药一样，对世界文明都是一个重大贡献。
而只有沿袭千年的科举考试制度让他们打心底里折服惊叹，甚至把科举称为古代中国的第五大发明。
孙中山先生曾十分欣赏英国通过考试选拔文官的制度，并设想以此来改造中国的官吏体系，但孙中山考察研究的结果却是，“英国的考试制度，原来还是从中国学去的，所以中国的考试制度，就是世界上最早最好的制度”。
然而，就像任何事物都有其两面性一样，科举制度也有着其消极的一面。
首先，科举在加强思想的集中和统一的同时禁锢了人们的思想发展。
士子们志在功名利禄，非为探讨学理，读经、考试似乎是最明智的选择，思考和研究自然知识、属于下流的技术和工艺、不登大雅之堂的非儒家学术等皆成了下策。
因而所造成了中国社会长期因循守旧、思想停滞不前，一直到今天，这种影响的幽灵仍然在中国教育界乃至思想界的上空徘徊。
其次，落后刻板的考试内容抑制了新知识新学科的渗透和发展，特别是八股取士制度的出现，使中国的教育陷入了一种病态的畸形发展之中，士人死读书、读死书、读书死的状况愈演愈烈。
最后，科举也直接促进了中国古代官本位社会的发育。
现代中国仍然是官本位社会，科举文化所孕育而成的官场文化，对现代社会的消极影响也是不容低估的。
时至今日，科举制度已不复存在，其积极合理的因素我们正在逐渐地吸取并加以效法。
但是，它遗留的消极阴影也是不可忽视的，特别莘莘学子仍然在单调的教室里用单调的方法单调地重复着单调的知识，应付考试的死读书、背教条、务抄袭风气时有可见，这在一定程度上造成了教育“产品”的单调划一和创造精神的严重不足，严重影响着中国教育的向前发展。
因此，当务之急是转变考试理念，注重培养学生创造力，注重知识的扩展与融合，改善教育理念，提倡终极人文关怀。