科举制度的利与弊
古代科举制度的作用与局限
古代科举制度的作用与局限在中国古代，科举是选拔官员的主要方式。
科举制度起源于唐代，经过宋代的完善后得以广泛应用。
作为一个长期存在的制度，科举制度在古代中国的历史进程中扮演了重要的角色，既具有积极的作用，又存在一定的局限性。
下面分别从科举制度的作用和局限两个方面展开讨论。
一、科举制度的作用1. 选拔优秀人才古代中国的科举制度主要是选拔优秀人才，使其能够成为官员。
科举通过考试的方式选拔官员，以人才为本，充分发掘了社会上的人才资源。
这样不仅能够保证政府能够聘用到最优秀的人才，还能够让这些人才得到应有的利用，从而提高整个社会的文化素质和科技水平。
2. 促进社会稳定科举制度同时具有独特的社会调节功能，它通过公正的选拔程序增强了人民对政府的信任，促进了社会的稳定。
古代社会动荡不安，但是科举制度的实行使得人们有可能通过努力考试、获得进入政府机构的机会，并最终晋升高官显贵。
这种途径可以让普通人最终与特权阶层平起平坐，稳定社会秩序。
3. 统一的知识体系在推行科举制度的同时，古代中国也开办了许多学校和书院，这为科举制度的推广奠定了基础。
科举制度要求考生熟练掌握经典和典籍，这在一定程度上规范了教育体系，促进了统一的知识文化体系。
科举制度整合古代中国的知识文化，建立了广泛的文化共识，这为社会整合和统一提供了有益的基础。
二、科举制度的局限性1. 教育资源不完善尽管科举制度强调知识教育和文化素质，但是很多穷人却无法享受到教育资源。
古代官方严格限制贫困人家人才的发掘，使得其优秀的人才无法得到应有的重视，在科举考试中处于劣势。
因此，科举制度的实行也并未完全消除贫富差距，仍然存在阶级和贫富分化。
2. 丧失组织能力的局限性随着国家的发展，科举制度由于本身的僵化不适应这种变化，逐渐成为束缚国家发展的重要因素。
科举制度忽视了实际能力和工作经验的评价，在选拔人才方面存在局限性，无法迅速地适应社会发展的变化和任务中的多样性需求。
3. 阻碍社会进步科举制度在长期实践中，往往被官僚精英层利用，它并不是一个容易调整和改进的制度。
浅析中国科举制度的利弊
浅析中国科举制度的利弊科举制度被认为是中国古代最为著名的选拔人才的制度之一，在中国历史上持续了近1300年之久。
科举制度虽然有其优点，但同时也有其不足之处，下面我们将对科举制度的利弊展开分析。
利：1.选拔人才：科举制度在古代通过拔贡、举人等级别的考试，对参加考试的学生进行选拔，从而无论出身贫富，只要通过考试，就能被任用于官职，为才子提供了一个平等竞争的舞台，让人人有机会成为官员，推动了中国文化历史上许多杰出人物的诞生。
2.普及教育：从明代开始，科举制度逐渐发展，带动了封建社会中的教育事业的发展，推动了教育普及，通过科举制度，促使人们重视文化教育，有利于提高人们的文化水平。
3.维护社会稳定：科举制度在封建社会中具有重要的稳定作用，它形成了一种奖励机制，通过对人才的认可和提拔，能够激励更多的人在学术上和思想上更努力，在此过程中能够减缓阶级矛盾，使得社会更加稳定。
弊：1.忽视实际能力：科举制度有时会忽视官员的实际能力，有些考生虽然可能有一定的地位和声望，但他们缺少的是实际工作经验和实际生活的经验，这使得许多官员不能胜任其职务，会出现许多不合格的官员。
2.维护既得利益集团：科举制度在某些方面限制了人们的想象和创造力，也使得一些既得利益集团更加企图保护自己的利益，限制了社会和思想的发展。
3.产生腐败和贿赂问题：科举制度的实行会产生一些不正之风，即贿赂，有些人会贿赂捕捉摆脱不必要的竞争对手，会出现贿赂官员的现象，这会严重损害科举制度的公正性。
综上所述，虽然科举制度作为中国古代选拔人才的重要制度之一，可以一定影响推动社会发展，但科举制度也有其欠缺之处，无论是腐败、依赖比较低的思想或限制大众的想象力，或者是它所忽视的现实能力问题，都充分体现了科举制度的不足之处。
面对今天的社会，我们需要不断总结和完善旧的制度，以适应新时代的要求。
科举制的利弊分析
（一）科举制度产生的背景在奴隶社会，居于主流的人事行政模式是世卿世禄制。
这一制度是根据血缘关系的亲疏远近，在固定的奴隶主贵族家庭中选拔国家官吏，职官世代承袭。
此外还存在着由官员作为举荐人的“乡举里选制”，即官员根据乡间民间的言论，向君主推荐德才贤能之士，但是在人才的选拔上并没有多大比重。
在社会的进步和时代的发展下，有奴隶社会发展而来的任人唯亲的思想已经无法适应等级森严的封建制度，大多数统治者都意识到了这一点。
所以，到两汉时期，世卿世禄制被察举征辟制所取代。
察举，就是根据皇帝诏令规定的科目，由中央和地方的官吏向国家推荐人才。
举荐的科目有廉科、茂才（秀才）科、文学科、有道科、明经科、明法科等。
这些科目所代表的都是由官方正式赋予的功名，一旦取得这些功名，则可以出职任官。
征辟，即征诏和辟除。
征诏是由皇帝下诏荐举贤良方正者委以官职，辟除就是中央和地方官吏可以自行聘请人员佐助自己任职治事。
此外，察举征辟制还包括中央举办考试选拔官吏的制度形式，汉武帝时设立了通过“岁试”授予中第者以官职的考任官职制度。
在从历史发展的进程而言，察举征辟制的出现为中小地主出身的贤良人才提供了参政的机会，但是，这种进步是极其有限的，它并没有改变行政官员的选拔由某一社会阶层所操控的局面，因此，任职中的任人唯亲局面并没有完全被打破。
在这样的时代背景下，科举制度的出现和形成已经具备了完全的社会条件。
（二）隋唐时代科举制度的兴起隋文帝初创科举制，规定要以考试取士，由吏部主管考试，并把地方官员的选任权收归中央，九品以上官吏全由中央任免。
隋文帝初创立科举制的重要意义就在于对中央集权的加强，为地方官员的任免权制定了一个严格的选任系统，有着重要的意义。
但是，作为一种定期、分科的考试任职制度，在隋代虽然已经有了众多的考试科目，但是考试并未定期化，而且应试也有一定的条件限制，并不允许士人“投牒自应”，所以，短暂的隋代并未使科举制度真正兴起。
只有到了唐代，科举制度才进入了正常的发展轨道。
科举制的利与弊
科举制的利与弊1905年9月2日，随着千呼万唤始出来的一纸清帝谕令，在中国延续了1300年的科举制度最终画上了句号。
关于科举的功过是非，历来是雾里看花，莫衷一是。
唐太宗李世民赞叹科举收罗了四海英才，“天下英雄入吾彀中矣。
”近代西方人则把科举称为古代中国的第五大发明。
而孙中山考察的结果是：“中国的考试制度，就是世界上最早最好的制度。
”相反的责难却更多，宋应星在其科学巨著《天工开物》中感慨地写道：“此书与功名进取毫不相关。
”康有为怒斥：甲午战败割地赔款全是八股考试惹的祸！李光耀更直言：科举使中国被摒弃于西方伟大科学工艺发明和工业革命的门外……百年后的今天，把科举放在历史长河中，我们也许可以更理智地审视这一特殊的考试制度。
（一）科举制度的利作为选拔官员的制度，科举开始于隋朝。
自此在华夏大地绵延了十三个世纪之久，这自然有它赖以存在的道理。
首先，科举制度为国家选官用人提供了一个相对公开、公平、公正的平台。
否定特权制度，是科举制最大的特点。
比起只讲出身的世袭制，比起看重门第的荐举制，比起拿钱买官的捐纳制，科考选人无疑是历史的巨大进步。
科举制度本身的确存在着这样那样的弊病，但千百年里争来议去，在朝廷选官国家用人这个万民关注的问题上，除了科举，终究没有找到更好的办法能够替代它。
换句话说，若用其他办法选官用人，其弊端会更为严重的。
诸弊相权取其轻，科举制的存在和发展，既是历史的进步，也是历史的必然选择。
其次，科举制度为社会流动提供了一条有效的途径，使成百上千的寒门士人能够有机会进入到参政治国的行列。
科举制向全天下抛出诱人的平等光环，使“底层”可以通过苦读考试升至“上层”，为平民子弟提供了一个特殊的进身之阶，所谓“朝为田舍郎，暮登天子堂”，虽不无夸张，却是这种流动性的形象反映。
科场就像巨大的磁场，牢牢地吸引着天底下思想最活跃的文人，使他们把才智和精力全都用到拥拥挤挤抢过科举独木桥上。
科举制度在某种程度上平衡了封建社会各阶层人们的心理，有利于天下士人政治地位和经济利益的调整，自然也就有利于社会秩序的稳定，这也是科举制得以延续千年的根本原因。
科举制度的影响及弊端
科举制度的影响及弊端科举制的影响一、积极影响1、科举制度改善了用人制度.科举制度使得社会身份不再世袭,为封建社会各阶层间的人员流动提供了条件.科举制度使得贫苦孩子可以靠勤奋读书改变自己和家庭的命运,成为统治集团的一员.2、加强了中央的集权和专制,消灭了士族制度.科举制度作为一种选拔官员的制度,其最终目的还在于在于巩固帝王的中央集权.科举制度消灭了自魏晋南北朝以来的士族制度,从此贵族阶层再也无法与君权抗衡.3、促进了中华文化和教育事业的发展.科举制度对知识的普及起了一定作用,从而增加了社会中知识分子的比例.4、科举制度摧毁了中国文人的独立人格与自由思想,为专制政权输送了大量经世愚民的官僚.5、科举制度开启了我国封建社会延续一千三百多年的官员选拔制度.6、科举制度同时也影响到中国当时的很多附属国的官员选拔制度,比如：高丽、越南等国!二、消极影响(1)由于统治者改变考试内容使科举成为束缚知识分子思想的枷锁。
(2)由于入仕途径单一，只有通过科举考试的人才能做官，而很多人又有做官就能发财的想法，所以导致追求部分士人产生了畸形的价值观，从而催生一些家庭和社会悲剧。
(3)科举制度导致官场腐败。
三、对外国的影响中国科考制度对欧美国家也产生了不可磨灭的影响。
欧美人把科举这一中国人发明的选拔人才方式进行了改造，使之成为让中国这位发明者反过头来要学习、“取经”的考试模式。
科举制度的弊端一、科举制度是统治阶级奴化臣民的工具。
科举制度是统治阶级为维护其统治地位的历史产物，通过科举考试授予官职，将读书人培养成为忠实于朝廷，忠于皇帝的奴仆。
尤其明清实行八股取士，从内容和形式上严重束缚应考者，使许多知识分子不讲实际学问，束缚了知识分子的思想，对学术文化的发展产生了消极的影响。
随着科举制度的不断完备，造成官员人数剧增，官职冗杂，官僚机构庞大，相反行政效率低下的现象。
由于科举考试重才能轻德行，仅仅作为封建统治阶级维护其统治地位的工具而已，失去了选拔优秀人才的意义。
中国科举制度的利弊及其对当代教育的启示
中国科举制度的利弊及其对当代教育的启示蔡青卉教育学121 6202412026我国古代的科举制度，自隋开皇七年隋文帝设立开始，至清末公元1905年光绪帝废除，一共实行了1300年。
这项用于封建君主选拔人才的制度几乎贯穿整个封建社会的始终，对中国的政治、经济、文化和教育等诸多方面都产生了极大的影响。
下面就其产生的利弊两方面来展开讨论。
一、科举制度的优势1.加强了中央集权统治,巩固了封建国家的统一。
实行科举制度一方面把分散的人事选拔权完全回收中央,另一方面又使政权的社会基础更为扩大,适应了中国封建社会中后期强化中央集权的需要。
以科举为“正途”而又以儒家学说为科举考试内容的做法把政权的世俗性与意识形态灌输自然地融合为一体,使中国封建社会大一统的观念更加深人人心,增强了维护国家统一的向心力和凝聚力,更有利于传统中央集权国家的发展。
2.为封建国家行政机器注入了新的活力,提高了管理效能。
自隋唐以来,历代有作为的将相辅臣几乎都是科举出身的“学而优则仕”者,如宋代的范仲淹,明清的林则徐等。
由此可以看到,科举考试制度为国家选拔了一批又一批较有才能的人士,尤其是将广大中下层出身贫寒人家的子弟充实到统治队伍中,它不仅提高了封建官员队伍的整体素质,而且还为封建统治注人了新的活力, 为社会的繁荣提供了强有力的保证。
3.弥补了人才选拔制度的不足，改善了封建社会的吏治状况。
科举制度在很大程度上弥补了察举制和九品中正制等传统人事选拔方式上的不足,彻底打破了官僚贵族世家对选官的垄断,通过实行公开报名、平等竞争、择优录取的原则,在社会上形成“公平、公正、合理”的观念。
通过科举考试制度，封建国家官吏队伍中知识分子的比例大大提高,他们中许多人能以封建礼教约束自律,敢于抵制官场腐败现象,这在客观上促进了吏治状况的改善。
4.推动文化发展，造就重学之风,“学而优则仕”这一观念至今在中国有着深远的影响,参加科举考试，有志之士必须通过不断的学习，掌握和领悟中国古代文化的思想精髓，并且进而发扬和丰富其内容,并且由于这样一种不限门第的选拔任用人才的方式，提供给许多人摆脱困境、出人头地的机会，于是一定程度上造就了中国自古以来不论贫富贵贱皆重视教育的重学之风，从某种意义上说，科举制一定程度上提高了政治权利执行者的文化素质，也推动了中国古代文化以及教育的发展。
简述科举制度的利弊
简述科举制度的利弊
科举制度是中国古代的一种选拔官员的制度，其利弊如下：
利：
1. 选拔人才：科举制度考察的是知识和才能，能够为官员选拔提供一种公正的标准，有助于选出合适的人才担任官职。
2. 鼓励学习：科举制度推动了中国古代的教育发展，使得更多人通过学习提高自己的知识水平和能力。
3. 制约腐败：科举制度一定程度上减少了官员的贪污腐败现象，因为官员需要通过考试来晋升，而不是仅凭关系或金钱。
4. 促进稳定：科举制度为国家提供了一个稳定的官员选拔机制，使得政权得以延续和稳定。
弊：
1. 偏重理论：科举制度过分注重文化知识，忽视实际能力和实践经验，导致官员过于理论化，缺乏实际操作能力。
2. 社会分化：科举制度造成了社会分化，只有通过科举考试拿到功名的人才有机会进入官场，而其他人则被排除在外，导致社会不公平。
3. 学术僵化：科举制度注重经典书籍的学习，导致学术界出现僵化和创新不足的问题。
综上所述，科举制度的利弊是并存的。
它可以有效选拔人才，鼓励学习，制约腐败，但也存在着偏重理论、社会分化和学术僵化等问题。
中国科举制度的利弊
中国科举制度的利弊中国科举制度可以追溯到隋唐时期。
它是中国古代教育和选拔人才的重要制度，也是中国古代经济、政治、文化发展的一项重要标志。
在中国历史上，科举制度历经数百年发展，对中国经济、政治、文化发展产生了深远的影响。
然而，科举制度也存在一些利弊。
下面我们详细探究一下中国科举制度的优缺点。
一、优点1. 公正选拔人才科举制度是一种考试制度，全国范围内的学生都可以参加考试。
考试题目考查学生的文化、思想素质和才能，没有门第贵族或其他社会阶层的限制，这可以公正地选拔出优秀的人才。
在科举制度下，曾经有许多出身卑微甚至毫无背景的人通过考试成为了极富声望的文人或官员，使得社会阶层发生了极大的变化。
2. 培养高素质的人才科举制度的试题考查许多重要的思想和文化任务，比如文学、历史、哲学、诗词、文章等。
参加考试的学生必须努力学习这些内容才可以有机会考上进士或举人。
这样就培养了一批高素质的人才，不仅有利于国家文化的发展，也有助于国家政治和经济的繁荣。
3. 推动了文化的发展科举制度的主要考试题目是文学和文化领域的专业知识，因此科举制度的出现和扩展也推动了中国文化的发展和繁荣。
文化的繁荣对于政治、经济、社会和地方发展都有着深远的影响。
二、缺点1. 考试范围狭窄科举制度的试题考试内容局限于文学和文化领域的专业知识，对于其他方面的知识考查并不充分。
哪怕是军事、政治、社会经济和自然科学，考试也不会涉及。
因此，科举制度只能选拔一部分人才，其他人才则被排除在外。
2. 没有鼓励思辨科举制度以背诵为主要方法，为了得到好成绩，大多数学生会记住答案和掌握一定的技巧，而不是进行独立思考和创新性思考。
这种学习方式不仅限制了学生的思考能力，还限制了国家的发展和进步。
3. 官僚制度的危害科举制度仅仅是一个选拔人才的桥梁，但随之而来一个不充分的选拔机制，即官僚制度的恶性发展。
官员可以通过权力的掌控来滥用权力，甚至侵犯人民的权益，这导致官员反应迟缓和效率低下。
中国科举制度的利与弊
中国科举制度的利与弊篇一：我看科举制度的利与弊我看科举制度的利与弊有利于控制思想文化打破阶级桎梏利有利于教育的发展和文化的繁荣有利于印刷业的发展科举制度对各国选拔人才有带动作用的利与弊禁锢了人们的思想阻碍了科技和文艺的发展弊与时代和社会发展严重脱节导致官场的腐败仍然存在不公翻开历史的一页，我们发现：科举制度产生于隋，形成于唐，完备于宋、明，至清末才被废除。
这种沿用了1300余年的选官制度，在中国历史上产生过重大的影响。
对于如此重要的文教制度，评价众说纷纭，有利有弊。
了解科举制度，对于我们今天的教育改革会起借鉴作用。
因此，我们更要正确客观地评价科举制度。
科举制度是时代发展的产物，其产生是具有一定合理性的。
科举制度有利于控制思想文化。
自古以来，政治经济决定思想文化，但思想文化对政治经济又有不可忽视的反作用。
在封建社会里，思想文化不仅是稳定国家的保障，也可以成为颠覆政权的有力武器。
因此，古代君王一直都是谨慎对待思想文化的。
秦始皇就没有做好，他的焚书坑儒是采用绝对暴力的手段抑制思想文化的传播。
在经历了长达五百年的诸侯割据，战火硝烟，人们从心底里渴望和平统一，希望能够有安定的生活。
然而秦始皇仅为维护自身统治而粗暴地否定先秦思想文化，不仅不施仁政，反而采用让百姓苦不堪言的暴政，强行压制人们的思想，最终造成国家覆亡的后果。
浅析中国科举制度的利弊
浅析中国科举制度的利弊科举制度是中国古代的一种选拔人才的制度，在1000多年的历史中起到了重要作用，对于中国古代封建社会的政治、经济和文化方面都产生了深远的影响。
但是，科举制度也存在着一些利弊。
利：一、提高了人才选拔的公平性。
科举制度不以家族背景或财富排名来选拔官吏，只以文化水平为衡量标准，因此，只要一个人有才能，就有进入仕途的机会。
这一制度打破了旧的世袭制度，推动了中国的社会流动。
二、促进了文化的发展。
科举制度要求官员必须通晓经史子集等科目，进行终身学习。
这种制度使得中国古代文化得到了普及和传承，促进了文化的发展和繁荣。
三、提高了政府的管理能力。
科举制度对于官员的选拔是非常严格和细致的，这使得高层官员具备更专业的能力，提高了政府的管理能力和水平，为整个社会的稳定和改革发挥了积极的作用。
弊：一、选拔标准之限制。
科举制度虽然以文化水平作为选拔标准，但是同样也给了有钱人以“状元郎”这个头衔，让其享有荣誉。
这也导致科举制度中存在着卖官鬻爵的行为，而那些贫穷的人很难掌握高层官员所看重的技能，因此他们很难在科举考试中脱颖而出。
二、复试须备强干。
虽然科举制度能够进入仕途的机会非常公平，但是要进入最高级别的制度并不容易，因为考试非常艰难，而且要参加三次考试，需要准备专业知识和人生经验。
这也导致许多有才华但没有机会参加高级考试的人们无法向上流动。
三、过分重视“博闻强记”能力。
科举制度过分强调对文化知识的记忆能力，而不是创新思维能力和独立思考能力。
这也导致许多人在科举考试中表现出色，但是在人生中却不能贡献多少价值。
综上所述，科举制度是中国古代一个非常重要也非常有争议的制度。
科举制度既具有一定的优点，也有一些缺点。
在现代社会，我们需要从科举制度中吸取成功的经验，但同时也需要改善和调整科举制度中存在的缺陷，以更好地适应现代社会的需要。
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科举制度的利与弊-标准化文件发布号：（9456-EUATWK-MWUB-WUNN-INNUL-DDQTY-KII
科举制度的利与弊
一、科举制度的产生与发展
隋开皇七年（公元587年），隋文帝废除九品中正制，规定采用考试方法选拔官吏，并于开皇八年设立“志行修谨”（有德）和“清平干济”(有才)两科，以选拔人才。
大业三年（公元607年）,隋炀帝又在诸多科目中设立“明经”、“进士”二科，以考试策问取人。
这就是科举制的真正开始。
因其基本做法是设立科目，以考试举士，故称“科举”。
唐代继承、发展和完善了隋代开始的科举制。
唐代的考试方式主要分为两类：一是常科，二是制科。
考试合格被录取称为“及第”、“登第”、“登科”，考不上就叫“落第”。
宋代完全继承了唐代的科举制就，并且有一些重要的改革。
宋以后的元代也实行科举考试，而且已经实行三级考试，即乡试（各行省的考试）、会试（京城的礼部考试）、御试（殿试），考题都出自朱熹的《四书章句集注》。
但是，科举考试的完备阶段却在明清两代，而流弊之盛也在明清两代。
两代制度基本相同，只是清代在录取时分为满汉两榜，满汉考生的内容也有所区别。
明清两代科举的正式考试也分为乡试、会试、殿试三级录取，考试内容以八股为主，每级考试都严密而繁琐。
殿试以后，一般还要经过朝考才能分配官职。
二、科举制度的好处与弊端
首先，科举制打破了门阀制度的出身限制，对国家而言，大大拓宽了选拔人才的基础，为选人用人开辟了更大的空间，对社会而言，是给更多中小地主阶级的知识分子提供了参与治国和施展才能的机会，这无疑有利于社会发展与国家稳定。
其次，它与以前的人才选拔制度相比，具有相对公平、公正和公开的优点，是用人制度的历史性改革与进步，非但影响了日本、韩国、越南的科举制，也影响了欧洲的文官制。
正是科举制为古代中国选拔了数以百万计的可用人才，虽然他们之中并非都是杰出之士，但能过关斩将，荣登金榜，也绝非等闲之辈。
那些通过科举考试走上国家管理高层的正直有才之士，也确实为国家和民族的发展贡献了自己的聪明才智。
唐代以后至“五四运动”以前的历史名人，大多是进士出身，有的还是头名状元。
不妨以南京大学历史系所编《中国历代名人辞典》为材料依据，辞典中所载唐代至“五四”以前历代名人约2，480余人，其中除去帝王、宗室、将
领、农民起义领袖和宗教人士约1,000人左右，尚有1,480余人是通过各种途径在朝廷任职或从事其他文化工作的。
在这1,480余人中由科举考试而进士及第的达800余人，占百分之六十左右。
这一数字表明，科举制度确实为封建统治阶级选拔了众多的人才。
应当说，他们之中的许多人的确还是有才能的，因而也是有成就的。
唐代以来的大学问家、书画家、科学家、政治家和民族英雄，大多是通过进士及第才得以施展抱负的。
诸如刘知己、颜真卿、王维、裴度、韩愈、刘禹锡、白居易、柳宗元、柳公权、李商隐、杜牧、寇准、范仲淹、欧阳修、王安石、司马光、苏轼与苏辙兄弟、包拯、沈括、程颐与程颢兄弟、黄庭坚、陆游、李纲、朱熹、陆九渊、王十朋、范成大、文天祥、于谦、王守仁、杨慎、张居正、汤显祖、郑板桥、纪昀、龚自珍、林则徐、魏源、俞樾，等等，真是挂一漏万。
其中有的如王十朋、文天祥、杨慎等还是头名状元。
一般来说，由科举入官的人，不少人因为出身比较贫寒，了解民间疾苦，同时又专心致志读书，所以居官后尚能比较清正。
人们熟知的寇准、范仲淹、包拯等都是如此。
然而，科举制同其他事物一样，从它产生的那一天起，就包含了它的负面作用。
它的弊端，早在唐代已经显露出来。
这突出表现在两方面：一是使一般读书人养成一种侥幸进取的心理，认为只要一登龙门，便可身价百倍，因而寻章摘句，死记硬背，并不在实际本领上下功夫；二是全国举子甚多，而录取的名额又十分有限，考中实在不易，于是举子们不得不找靠山，行贿赂，通关节，走后门，费心机，不择手段。
比较正直一点的人往往屡试不中。
明清以来，科举考试越发腐败，考官和考生作弊层出不穷，屡见不鲜。
清康熙五十年（公元1711年）辛卯科江南乡试，在南京贡院举行。
正考官为左必番，副考官为赵晋，二人受扬州盐商的贿赂，发榜时多取盐商子弟，结果江南举子千余人抬着财神爷到孔庙示威，用一副对联嘲讽两位考官：“左丘明两目无珠，赵子龙一身是胆。
”康熙皇帝见事态严重，局势不可收拾，只好砍了赵晋的脑袋，以抚江南举子。
这恐怕是中国历史上最大的一次科举考试舞弊案了。
即使是殿试，皇帝有时也胡乱取士，并不真正按确定的标准。
如永乐皇帝有一次见殿试状元为孙曰恭，认为“曰恭”二字组合为“暴”，于国大不吉利，一笔把他降为探花，另取一名叫邢宽的为状元，据说是“以宽压暴”。
这就近乎荒唐可笑了。
科举制度是中国历史上延续时间最长的制度之一。
它与古代的教育制度和官吏制度（俗称官制）构成封建社会三位一体的人才制度。
教育用于培养人才，官制用于使用人才，而以科举为中心环节。
科举是一种历史现象，它能在历史上产生、发展，直至消亡，有它深刻的历史原因。
尽管它本身存在很多弊端，并且在发展中产生了许多腐败现象，但不能不承认，它也为封建国家发现和选拔了不少人才，其中有相当多的人为社会进步和民族发展作出了杰出的贡献，有些人甚至是我们国家和民族的栋梁，至今仍有巨大影响。
从不拘资历、以才取人和通过考试这一平台公平竞争这些特点来看，科举制也有它的可取之处。