【精品】冀教版四年级下册英语教案：Unit 1 Lesson4 How many books are there
二次备课
开始上课和复习Class opening andreview
问候Greeting。
复习上节课内容：利用摆放的学习用具问答：Where is ____? It’s___ (on, in, under, between, beside)____.
课文导入Lesson h书“forty40”，读一读，下一个数是几？（41）依次说出下面的数字，板书：forty-one, forty-two,…
播放第二部分两遍，看书跟读。
3. Let’s do it!
Match and colour.将英语数字与相应的阿拉伯数字涂成相同的颜色。
巩固检测：
四则运算：six＋fourteen＝_______ , eighty－fifty＝_______ ,two×five＝_______ ,forty÷ten＝_______
课题
Lesson4 How many books are there?
课型
新授课
课时
1
教
学
目
标
知识目标
1.学生能听懂、会说、认读并书写词汇：forty, fifty, sixty, seventy, eighty, ninety
2.学生能听懂、会说下列句子结构: How many…are there? There are…
能力目标
在日常情境中注意观察，并用简单的英语对话
情感目标
1.培养对英语的兴趣和学习英语的好奇心。
2.找机会练习学生的听力技巧。
3.在每天的生活中试着模仿和运用英语。
重点
同知识目标1—2
难点
同知识目标2。
教具
教学光盘、数词卡片（thirty—one hundred）、本课课件、教室里的课桌椅书包等实物
2. Numbers
教师解释如何在数字的末尾加上词缀使他们变成更大的数字。例如：six—sixteen---sixty; seven---seventeen---seventy
课件出示第二部分数字表，让学生观察变化规律，并自己总结，全班交流归纳。
“—teen”是“十几”的词缀，“—ty”是“几十”的词缀。
活动手册
结束课堂教学Class closing：
Great work, class! Now you can count with really big numbers.
Good-bye, class!
板书设计
Lesson4 How many books are there?
How many books are there?
新概念New concepts：
1.Danny’s game
看书讨论第一部分图片，每幅图要问：How many books are there?告诉学生完整回答是：There are ___ books.
播放录音两遍，学生看书跟读。
Practice练习：小组练习：How many（books，rulers, pencils, pens）are there?
There are ___ books.
six—sixteen---sixty; seven---seventeen---seventy
—teen十几—ty几十
教学反思
冀教版一起四年级英语下册Unit1Lesson4教案设计
冀教版（一起）四年级英语下册教案UNIT 1 Days and MonthsLesson 4 Rain and Sun一、教学设计思路教师以歌曲展开新课时的讲解，教师采用灵活多样的教学方式，让学生怀着兴趣学习。
教师借助游戏让学生进一步巩固和运用所学的知识。
教师调动学生们的学习主动性，同时给与他们提供更多的机会进行知识的运用，帮助他们进一步建立自信。
二、教学目标（一）知识1. 单词：hot 和cold2. 表示颜色的单词：（二）能力1.能够熟练运用一些表示颜色的单词。
2.能够用学到的句型描述天气情况。
3.能唱第二部分有关月份的歌曲。
（三）情感每个季节都有属于它自己的颜色，走进大自然，感受不同季节带给我们不同类型的美丽。
三、教学难点本课时的教学难点是有关月份的歌曲的学习。
四、教学媒体1．教师准备与课本第一部分相对应的四幅图。
2．教师准备录音机，磁带或VCD。
五、教学过程1．导入（1）教师播放“Days of the Month”这首歌，师生在歌声中一起复习有关月份地单词。
（2）教师让学生快速说出12个月的英文单词。
表现最出色的学生获得小奖品。
2．呈现新课（1）教师把第一部分的四幅图片贴到黑板上，教师向学生提问：What’s this? 学生回答。
（2）教师播放第一部分的录音，学生先听，后模仿跟读。
(3) 教师让学生进行朗读。
（4）教师给学生几分钟进行准备，然后让学生脱离课本，对图片进行描述。
（5）教师带领学生熟悉第二部分的歌词，教师先领读，然后让学生尝试着尽心通读。
学生可以把不会或不懂的地方向老师提问，教师要给学生创设一个师生平等的环境，让学生敢提问。
（6)教师播放歌曲，学生先欣赏后跟唱。
3．操练（1）反应力大考验教师出示第一部分的图片，让学生进行抢答。
最先给出正确答案的学生获胜。
教师奖励给学生小奖品。
（2）小小歌唱家教师把学生分成几个小组，让各小组进行操练，然后小组间进行对抗表演，大家共同评出表现最好的小组，教师颁发给小组成员小奖品。
四年级下册英语教学设计-Lesson1 How are you ｜冀教版(三起)
四年级下册英语教学设计Lesson 1 How are you | 冀教版（三起）1. 教学目标：•通过学习本课时，学生能够掌握问候语“ How are you?” 及其简单回答。
•学生能够正确地使用问候语，熟练地与人交流。
•发展学生的英语听、说、读、写及语言技能，并激发学生对英语学习的兴趣。
2. 教材分析：本课时的教材来源为冀教版小学英语四年级下册，该教材在教学内容和语言难度上都适合学生掌握，同时，教材涵盖了学生的日常生活，便于学生理解和运用所学知识。
3. 教学重点和难点：本节课的重点是掌握问候语“ How are you?” 及其简单回答。
学生需要通过听、说、读、写的方式掌握问候语，并尝试用英语进行简单的日常交流。
本节课的难点是引导学生在口语及书写上正确使用问候语。
教师需要通过情境演示、示范等方式，帮助学生掌握语言使用技巧。
4. 教学过程：Step 1 Warm-up教师可以通过唱英文歌曲、英文童谣等方式，帮助学生进入英语学习的状态。
取决于学生英语口语的水平，教师可以选择适当的歌曲或童谣。
Step 2 Presentation1.教师出示图片，向学生展示问候语“How are you?”，并领读该问候语。
2.教师通过PPT、视频等方式展示问候语的拼音、音标及发音规则，并引导学生跟读模仿。
3.教师通过示范，向学生展示使用问候语进行简单对话的方式。
4.教师鼓励学生在课堂上进行实际对话练习，通过语音或书写方式来表达问候语及回答。
Step 3 Practice1.教师将学生分组，让学生在小组内进行对话练习，并提供必要的帮助。
2.教师根据学生的表现，选择一些学生进行示范表演，以激励学生的学习兴趣。
3.教师可使用问题导向的方式，引导学生更深入地理解问候语的意义及用法。
Step 4 Extension1.教师可以让学生进行读写训练，帮助学生更深入地掌握问候语。
2.教师可以通过将问候语融入到学生的日常生活中，帮助学生更好地掌握语言使用。
四年级英语下册 unit1 lesson4教案 冀教版
（冀教版）四年级英语下册教案 unit1 lesson4Lesson4 Where is it?教学目标：1、掌握单词 eraser paper2、认识单词 pencil case scissors3、掌握句型 Where is it?以及方位词 in on under above below beside behind in font of教学重点：1、eraser paper2、句型 Where is it?及回答。
教学难点：句型 Where is it?及回答。
教具使用：图片、录音机教学过程：一、GreetingT : How are you ?Ss: Fine , thank you. How are you?T : Fine ,thanks.二、ReviewT:What’s your name?S: My name is_____.T:What’s his/her name?S: His / Her name is _______.学生之间互相练习。
What is it?What’s this?What are these?三、New concept1、Guess:What’s this?T: I have a bag, there are many things is the bag. Please guess:What’s this?Ss:_____________.(学生依次答出pen , paper, perncil case)2、（当教师拿到橡皮的时候问学生）T: What’s this?Ss:It’s an eraser.T: Why we say “an” not say “a”?(教师可用汉语解释其原因,并告诉学生paper是不可数名词)T: What’s these?Ss:These are scissors.T: scissors 总是以复数形式出现，Why?(一般学生都知道其中的原因，而教师在学生表述不清的时候加以点拨。
冀教版(三起)四年级英语下册全册课件
Is this your pencil, Jenny?
No, it isn’t.
Is this Steven’s pencil?
No. It’s not his pencil.
Is this Kim’s pencil?
No. It’s not her pencil.
Whose pencil is this?
Yes! Thirty, thirty-one, thirty-two…
Number?
两个人一组，一个 人在黑板上写数字， 另一个人用英语说 出数字!
Write the new numbers 5 times!
5
Where is Danny?
He is in the box.
•
eleven （十一）--- eleventh (11th) 第十一 thirteen（十三）--- thirteenth (13th) 第十三 fourteen（十四）--- fourteenth (14th) 第十四 fifteen （十五 ）--- fifteenth (15th) 第十五 sixteen（十六）--- sixteenth (16th) 第十六 seventeen（十七）---seventeenth (17th) 第十七 eighteen（十八）--- eighteenth (18th) 第十八 nineteen（十九）--- nineteenth (19th) 第十九
It’s Danny’s pencil.
Where’s my pencil?
Kim’s crayon No it isn’t
Danny’s ruler Yes it is
Whose … is this?
Write the new words and the new sentences 5 times!
(冀教版)四年级英语下册教案 unit1 lesson4(1)
（冀教版）四年级英语下册教案unit1 lesson4Lesson4 Where is it?教学目标：1、掌握单词eraser paper2、认识单词pencil case scissors3、掌握句型Where is it?以及方位词in on under above below beside behind in font of教学重点：1、eraser paper2、句型Where is it?及回答。
教学难点：句型Where is it?及回答。
教具使用：图片、录音机教学过程：GreetingTeacher: How are you ?Students: Fine , thank you. How are you?Teacher : Fine ,thanks.ReviewTeacher:What’s your name?Student: My name is_____.Teacher :What’s his/her name?Student: His / Her name is _______.学生之间互相练习。
What is it?What’ s this? What are these?New conceptWhat’s this?A、教师利用实物提问What’s this?学生用汉语回答生词。
教师将pen ,eraser, paper,perncil case, scissors图贴在黑板上并将英语写在图下。
B、播放录音，学生看书跟读。
C、练习：What’s this? T his is aW hat are these? These areWhere is it?A、教师继续学生的练习。
Teacher: What’s this?S tudents: This is a pencil.教师将铅笔放在课桌上，问：Where is the pencil? The pencil is on the desk.B、带领学生复习以前学过的方位词。
四年级下册英语教案Lesson 1 How are you？｜冀教版-word文档
Lesson 1 How are you?教学目标知识与能力:1.能听说读写How are you ? Fine,thanks.2.说出并且听懂Nice to meet you.过程与方法:能向他人作自我介绍,打招呼。
情感态度与价值观:1.培养学生学习英语的兴趣和好奇心。
2.懂得要做有礼貌的人2学情分析绝大多数学生能够很好的配合教师完成教学任务,个别后进生也有了明显的提高。
3重点难点重点、掌握本课单词和句型。
难点、熟练运用本课句型。
4教学过程4.1 第一学时4.1.1教学活动活动1【导入】创设情境，导入新课1、GreetingT:Good moring, boys and girls.S: Good moring,teacher.T: What’s your name? S: My name is…T: Let’s learn “Lesson 1 : How are you ?”2、Sing a song“How are you?”为学生学句型作铺垫。
活动2【讲授】合作探究，学习新知评论1. 如何向别人做自我介绍?(My name is …或者是 I’m … )2. 如何询问对方最近的身体状况及其回答方式(How are you?I’m fine,thanks,And you? Very well,thank you.)3.先教单词fine. 教师先把nine写在黑板上让学生拼读,然后出示fine让学生试读,反复带读fine一词并检查学生的发音。
4..教师指着自己对学生说:I’m fine,today. 用表情来表示出自己今天很好(指身体).并把fine一词写在黑板上,可向学生用汉语解释fine一词意思是身体好。
5. 教师和一个学生打招呼:Hello, How are you ?然后指着黑板上“fine”一词,启发学生回答:Fine, thanks或 I’m fine, thanks.6. 教师再和另一位学生重复刚才的会话.活动3【活动】练习反馈，巩固新知1.同桌两人或前后两人进行会话练习.2.向学生自我介绍“Hello! I’m your new teacher! You can call me Mr. Wood. Nice to meet you. ”告诉学生向别人介绍自己时也可以说 You can call me…,先生用Mr.女士用Miss。
冀教版四年级下册英语全册教学设计(经典,可直接打印使用)
四年级下册英语全册教案（冀教版）Lesson 1 : How are you?教学设计教师领唱后师生随着音乐的节奏同唱，边唱边做动作，渲染课堂的气愤。
板书课题：lesson1how are you?2.New concepts 第一部分: A newsemester教师领读对话、1、第二部分：A new teacher观察图画，让学生说说每幅图画上都看到了什么。
由学生自己根据已经学过的知识试着读句子。
教师领读，学生自由读，小组内读，直到熟练为止。
以相同的方式教学第二至四幅图的句子。
(课件出示对话情境图练习对话)根据老师的提问，积极回答问题，完成对话学生根据图片提问并回答问题。
新授环节主要采用对话形式，集中学生的注意力积极利用多媒体的教学手段，丰富课堂效果Lesson 2：Is this your pencil?教学设计with pictures or real things.(用实物或图片介绍新词)Pair work: What’s in your pencil box?2.Whose pencil is this? Mr.Wood finds a pencil. Whose pencil is it?Let’s listen.(观看第二部分光盘)Is this Jenny’s pencil?Is this Steven’s pencil? Whose pencil is it? Teacher takes a pencil from one of the students, and then asks some students: Whose pencil is this? Is this your pencil? 利用学生手边的实物介绍这些学习用品，更真实自然，同时要有音节教学的渗透。
学生要多看，多听，在动画情境中理解文本的含义。
通过问答，检测学生对文本的理解。
创设情境，鼓励学生运用所学知识进行交际交流。
【优质】小学英语冀教版四年级下册Lesson 1 How Are You 优质公开课教案 (1)
Hi, Miss Miao. Nice to meet you, too.
Sing the song.
Get to know each other.
Review
(Game, song, chantMiss Miao. And I stand here to teach. So I’m a …
You know I’m a teacher, too. Who wants to say hello to me. And who wants to say hi to me.
He is Mr. Wood. Yes. Repeat the sentences.
Say the sentences of the second picture. Nice to meet you Mr. Wood. The students choose the role they will play and practice. 3 students stand in the front of the classroom and show it.
3 students work in a group and act it out.
Understand the story well and use it in real life.
Part 2
Demonstrate
(2 min.)
Wow, you did a good job! There is a boy. He wants to join you. Let’s listen. Who’s he? Is he a teacher?
Listen to the story sentence by sentence. Look! There are 3 people in the story. This time I’m Mr. Wood. And say the sentences of the first picture. Who wants to be Jenny? Hello, Jenny. You can call me Mr. Wood. Nice to meet you too. Who wants to be Danny? The same way. This time 3 students work in a group and act them out. Which group wants to show?
(冀教版)四年级英语下册《unit 1 Lesson 4》教学设计设计
(冀教版)四年级英语下册《unit 1 Lesson 4》教学设计一、教学目标1.理解并能熟练运用本节课重点的单词come、in、go、out、open和shut。
2.理解并能正确使用句型“Come in./Go out.”和“Open/Shut the door.”3.通过教学活动，培养学生听、说、读、写英语的能力。
二、教学内容1.本节课重点单词come、in、go、out、open和shut2.本节课重点句型“Come in./Go out.”和“Open/Shut the door.”3.Leave the class./Come back to the class.三、教学重难点1.重点单词和句型的读音和意义2.能够理解、正确运用和拓展这些词汇和句型四、教学步骤1. 预热老师在黑板上写出单词come、in、go、out、open、shut和句型“Comein./Go out.”和“Open/Shut the door.”，然后通过手势示意学生作相应的动作，例如当老师说“Come in.”时，学生应该走进教室。
2. 新课展示1.老师出示图片并朗读句子：“I’ll go out.”问学生虽然看不到人，但会不会说这句话。
在确保学生理解的情况下，介绍动词“go out”，并教学生说出这个动作。
2.给出两张图片，一张虚线框表示“in”，一张虚线框表示“out”，询问学生如何根据图案在两幅图片中做出选择。
3.教师让学生跟读句子“Come in./Go out.”，并讲解两个短语的用法。
4.老师向学生展示开关门的动作，并教授两个动词open和shut，然后让学生模仿老师的动作。
3. 游戏练习1.给出两张实物照片，一张是客厅门，一张是卫生间门，要求学生根据提供的指令来点亮相应的图像。
常见指令包括：“Open the door/shut the door.”和“Come in./Go out.”2.教师游戏环节的目的在于让学生在游戏中理解和运用学习到的单词和句型。
四年级英语下册 unit1 lesson4(2)教案 冀教版
（冀教版）四年级英语下册教案 unit1 lesson4
Lesson4 Where is it?
一、教学目标：
学习新单词：pen eraser paper pencil case scissors和句型Where is it?/It is .
学生能够用Where is it?/It is .帮助学生形成初步的语言表达能力，培养学生学习英语的兴趣。
能够运用方位词：in on under beside above below in front of behind。
二、教学重、难点：
重点：1、学习新单词：pen eraser paper pencil case scissors
2、学生能够运用句型Where is it?/It is .提问
难点：3、能够运用方位词：in on under beside above below in front of behind。
三、课前准备：
将课桌摆成圆弧状，然后学生对号入座；准备生字卡片；老师和学生各自准备一些实物；录音机。
四、教与学的过程：。