八年级地理第四章第二节 农业(教学设计二)
人教版8年级地理 (八年级地理第四章第二节) 农业教学设计
学生完成导学案上农业南北地区差异
学生分组讨论：
通过综合分析，有助于学生理解知识，融会贯通掌握知识
四、发展农业因地制宜
1、展示：因地制宜发展农业图
教师总结
学生读图说出因地制宜发展农业的自然因素
学生分组讨论完成P97活动
因地制宜，认识到自然条件对经济发展的重要性，培养学生用发展的目光看问题。认识到保护和合理利用资源的意义。
利用电脑课件的直观演示，引导发现、探究式的学习方法。通过探究、小组合作学习等多种方式，在老师的引导下，对本节的农业地区分布图及因地制宜发展农业等地理现象、事物进行综合分析，做出判断，并简单说明因果关系，通过一堂课的学习，培养学生读图、用图和综合分析问题的能力。
教
学
媒体
设计
媒体内容与形式
使用方式、何时使用
第三组：负责完成第5题
学生分组练习，根据课本知识，分析总结汇报
进一步加深对农业这一节课的认识
教师创设情景，激发学生的求知欲，发挥学生主动探究精神和协作学习精神
通过分组，增强学生参与意识，团队合作精神
三、我国农业的地区分布
1、分析中国主要的畜牧业区和种植业区图，从而总结出我国东西农业差异
2、分析我国东部地区的农作物分布图
培养学生读图析图的能力
五、走科技强农之路
展示科技对中国农业的影响图片
学生朗读课文
认识我国农业的发展方向,同时形成和谐的人地观念，提高学生的地理学科素养
六、小结
教师引导
学生归纳总结
加深理解记忆
练习设计
1、选择题4小题
2、读图题1小题
通过练习，检查学生对本课知识掌握程度
教学反思
这堂课转变教学理念，整节课老师做的就是为学生创设一种教学环境，利用探究、讨论等学习方法探讨问题，促进学生去发现问题、分析问题、解决问题。
人教版8年级地理 人教版八年级第四章第二节《农业》教学设计
人教版八年级第四章第二节《农业》教学设计
三、教学设计
四、教学反思
本课始终围绕着知识点：我国农业分布特点和因地制宜发展农业来设计具体的教学内容，综合学生以往的地理知识储备，通过合作探究的方式来解决问题，给学生自主学习和自我展示的空间，锻炼学生的总结和表达能力，在获得新的学习知识的同时注重提高学生的学习能力；本着信息化教学的时代特点，融入了PPT、电子白板、平板终端互动设备、网络问卷答题等现代教学手段使得课堂更具有时代感与时效性，也更加发挥了地图在地理课堂的使用效率。
同时，为了吸引学生，融入以我国家喻户晓的西游记故事人物作为主要角色的故事性情节来增加课堂的趣味性，其呈现形式无不得益于与信息化教学手段的完美结合；本课更加致力于体现地理课程的价值所在：增强学生的生存能力，为学生更好的生活服务；为社会培养具有地理素养的公民—帮助学生初步形成尊重自然、与自然和谐相处、因地制宜的意识及可持续发展的观念。
纵观本课教学过程，也有需要提升之处：我希望我能更灵活更自然的与学生沟通互动；我希望我能通过阅读书籍进一步提升课堂语言的美感；我会加强练习书法提升板书的颜值。
还有一些我看不到的问题，恳请专家同行批评指正！。
4.2农业(第2课时)(教学设计)八年级地理上册(人教版)
第四章中国的经济发展第二节农业（第二课时）【教学内容】发展农业要因地制宜；走科技强农之路。
【课程目标】借助地图和相关资料，举例描述中国农业的分布。
【教学目标】1.理解我国农业在地区分布上产生差异的因素。
2.认识科技在农业中的重要作用，理解我国农业发展的道路。
3.通过案例分析因地制宜发展农业的意义，能初步分析如何因地制宜发展农业。
4.通过学习本节课知识认识农业的重要性，了解家乡的农业发展。
【教学重难点】1.重点：理解我国农业在地区分布上产生差异的因素。
2.难点：通过案例分析因地制宜发展农业的意义。
【教学方法】谈话法，讲练结合法，读图分析法。
【课时设计】2课时【教学过程】一、新课导入提问：大家知道我国南方地区主要的粮食作物是什么吗？学生回答：水稻展示图片并引导学生关注农业的分布地区：我们知道水稻一般分布在平原上，但是有的地区的水稻却是梯田的形式，还有同样都是降水较少的地区为什么有的地方能分布畜牧业，有的地区就不可以呢？元阳梯田：红河哈尼梯田是以哈尼族为主的各族人民利用特殊地理气候同垦共创的梯田农耕文明奇观，规模宏大，气势磅礴。
元阳哈尼族开垦的梯田随山势地形变化，坡缓地大则开垦大田，坡陡地小则开垦小田，甚至沟边坎下石隙也开田，因而梯田大者有数亩，小者仅有簸箕大，往往一坡就有成千上万亩。
呼伦贝尔草原：呼伦贝尔草原位于内蒙古自治区东北部，地处大兴安岭以西,是世界著名的天然牧场，是世界四大草原之一，被称为世界上最好的草原，总面积约10万平方千米，天然草场面积占80%，被世人誉为世界美丽的花园。
2.引导提问，导入课题：如果你是一农场主，你的农场很大，有山地，有平原，你会在平原发展什么农业？在山地发展什么农业？为什么你会这么选择？这节课我们就来一起学习一下。
二、新课讲授（一）因地制宜的发展农业提问：想一想如果你要发展农业，你会怎么选址？考虑哪些因素？学生回答，教师引导学生分析：农业生产离不开光、热、水、土等自然条件。
八年级地理上册 第四章 第二节 农业(第2课时)教案 (新版)新人教版-(新版)新人教版初中八年级上
人们的衣食住行各方面的产品大多直接或间接来源于农业。
观察图片“主要农业部门”，从反映的内容看，农业的劳动对象是有生命的动、植物，获得的产品是动、植物本身。
什么是农业？
利用动物、植物等生物的生长发育规律，通过人工培育来获得产品的各部门，称为农业。
[提问]我国是一个拥有13亿人口的大国，发展农业非常重要，你能说一说发展农业的重要性吗？
二、学情分析
了解学生、研究学生是施教的出发点。本节课是在学生们已经学习了中国的土地资源，这为过度到本课题的学习起到了铺垫的作用。依据新课标的要求和学生的心理特征分析，初二学生开始具有相对独立的价值判断能力和独立思考意识，有探究的渴望和信心，但学习方法和习惯还待养成。因此，我认为应该引导他们自主、探究、合作地学习，掌握学习方法，形成良好的学习习惯
农业
年级
八年级
科目
地理
任课教师
授课时间
课题
第四章 第二节 农业
授课类型
新授
一、教材分析
《农业》是人教版八年级地理上册第四章第一节的内容。本次课的主要内容有：让学生知道“土地奉献”、我国农业的发展、主要粮食作物的分布。怎样因地制宜的发展农业。在此之前，学生们已经学习了中国的土地资源，这为过度到本课题的学习起到了铺垫的作用。因此，本课题的知识是学好以后课题的基础。
旱田
一年一熟
小麦、玉米、大豆、甜菜
旱田
两年三熟或一年两熟
棉花、小麦、玉米、花生、温
带水果
秦岭一淮河以南
水田
一年两熟或一年三熟
水稻、棉花、油菜、甘蔗等
[阅读] 读图“我国南北方农业分布图”，认识主要农作物的地区分布差异：
农作物包括粮食作物、油料作物、糖料作物和棉花等主要类型。受自然条件、社会经济条件等的影响，我国农作物的地区分布有较为明显的地区差异。
八年级地理上册第四章第二节农业教案(新版)新人教版
第二节农业教学准备1. 教学目标教学目标（一）知识与技能1、让学生明确什么是农业活动并了解农业的主要部门，通过身边实物列举及老师讲解让学生理解农业的重要性。
2、指导学生读图说出我国农业在地区分布上的差异。
（二）过程与方法在自主学习、小组交流及展示中培养学生学习能力。
（三）情感态度与价值观让学生在欣赏中感受田园风光之美，体会农业劳动的可贵。
2. 教学重点难点教学重点：运用资料和联系实际，说明我国农业在地区分布上的差异。
教学难点：如何引导学生通过自学、小组交流及展示活动总结提升知识要点。
3. 教学用具4. 标签教学过程教学过程（一）图片导入：精彩图片欣赏，体会农业之美，从而引出新课——农业（二）明确学习目标：快速自读课本 P90—94主体文字 (1分钟) 思考：本节的重点是什么？（三）新课第一部分：农业及其重要性【独立完成】（2分钟）1什么是农业？（在书中找到并画出来）判断下列活动哪些属于农业活动？养鸡人工养殖珍珠开采煤炭种甘蔗水力发电养奶牛种橡胶树2农业主要包括_____、_____、____、 ____等部门。
3阅读教材并联系生活想一想哪些物品来自农业？【合作交流】农业给予我们……（3分钟）要求：小组每位成员至少举一个例子说明农业重要性，大家判断对错，组长安排一名组员记录，准备全班交流。
如：种植业、畜牧业、渔业、林业能提供的食物：用种植业、畜牧业的产品作原料制成的衣物：用畜牧业、林业产品加工制作的日常生活用品：可为毛纺织工业和皮革工业提供________ 原料可为食品加工工业提供 ______________ 原料可为造纸工业和家具制造业提供 ______ 原料【小组展示】要求：每个小组说一个例子。
后边的组不要重复说过的内容。
（小结）一句话概括农业重要性：衣食之源、生存之本、基础产业（过渡：我国的农业是怎样分布的呢？）第二部分：我国农业的地区差异（展图）中国农业的地区分布干湿地区分布图中国地形图我国主要土地利用类型的分布【合作交流】阅读下列四幅地图，结合P93最后一段文字的主要内容，从地形、气候等角度分析，各农业部门主要分布在我国哪些地区？为什么？（3分钟）【小组展示】要求：每个小组派出一个代表上台指图，解读“农业分布”图，并简单分析原因（注意线条、颜色、图例等）（教师评价、归纳）我国农业东、西部分布差异【独立完成】阅读P94图4.11，试着找出我国南、北方的主要农作物并在图旁标注相应文字。
人教版8年级地理 八年级上册第四章第二节《农业》教案
八年级上册第四章第二节《农业》教案一、说教材《农业》是人教版地理八年级上册第四章《中国的经济发展》的第二节，内容包括农业与我们、农业的地区分布、发展农业要因地制宜、我国农业面临的挑战与对策四个部分。
1、在教材中的地位和作用我国是人口大国，也是农业大国，农业对国家的稳定发展有举足轻重的作用。
同时农业的生产和布局也是初中地理教学的重点和学生学习的难点。
所以，本节课具有较强的实际和应用价值。
另外，本节内容又是本章第三节工业的分布与发展进一步学习所必备的基础知识。
2、三维目标（1）知识与技能了解农业和我们生产生活的关系及农业在国民经济中的地位。
能够运用资料并联系实际，说明我国农业在地区分布上的差异。
举例说明因地制宜发展农业的必要性和科学技术在发展农业中的重要性。
（2）过程与方法学会根据资料图片、乡土地理知识，说明农业在我国国民经济中的地位。
注重培养理论联系实际、自主探究、合作学习的能力。
（3）情感态度与价值观关注家乡农业生产发展，培养热爱家乡、建设家乡的情感。
3、教学重难点及依据重难点：农业在我国地区分布上的差异；理解农业分布差异的原因。
依据：农业在我国仍然占有很重要的地位。
我国疆域辽阔，各地自然条件差异较大。
只有充分认识农业的地区差异，才能树立因地制宜发展农业的思想。
二、学情分析八年级学生已经掌握了学习地理知识的初步方法，具有一定的读图、识图能力，但分析综合能力，通过地理表象探究规律和成因的能力尚待提高。
因此我必须在教学过程中注重对学生的引导，增强他们学习地理的兴趣，培养他们的读图识图能力以及主动分析思考问题的能力。
三、说教法在理论联系实际，学以致用的教育思想指导下，充分运用图文、活动、案例进行形象、生动、直接的启发，主要采用讲解、谈话教学法，比较归纳法和图文分析法，力求实现学为主体，教为主导。
四、说学法本节课的学法主要有：①自主探究法：以完成任务为目标，进行自主学习，掌握知识要点。
②小组合作探究法：小组成员积极进行交流和探讨，各抒己见。
八年级地理上册 第四章 第二节 农业教案 (新版)新人教版(2)
工业1. 教学目标1.知道农业的主要部门以及各部门的特点2.了解新中国成立以来我国农业发展的主要成就.了解我国农业的重要性.3.通过指导学生读图分析,培养学生读图分析,归纳总结地理问题的能力2. 教学重点/难点知道农业的主要部门以及各部门的特点.3. 教学过程【导入】导入新课人们常说:’’民以食为天.’’谈谈你对这句话的理解.(学生自由发言,初步认识农业与人们的密切关系)我国农业的发展情况是怎样的呢?今天我们就来共同学习我国农业.【讲授】讲授新课农业及其重要性思路1:(多媒体展示)展示农业生产部门分类图片.(提问)什么是农业呢?农业主要包括哪几个部门?(学生据图分析概括,简要说明农业的定义.)(出示课件)视频资料:主要农业部门.(使学生直观了解农业,使抽象的理解变为具体的认识.)(小组活动)分6小组,各组将搜集来的农产品图片或实物在组内展示,按照不同的农业部门进行分类,并分析这些农产品和日常生活,工业生产有什么联系,然后小组间互相交流.(通过这一活动让学生熟悉农业部门的分类,同时也认识到农业的重要性)(活动小结)人们的生活,工业生产的原料和消费市场,都离不开农业.农业是支撑国民经济建设和发展的基础产业.思路2(课件展示)(1)农业的劳动对?象是什么?获得的产品是什么?(2)什么是农业?(3)农业有哪些主要生产部门(学生读教材图4.6四幅景观图片,四人一组讨论分析,思考回答.)(归纳)农业的劳动对象是生物,获得的产品也是劳动物本身.我们把这种利用生物的生长发育规律,通过人工培育来获得产品的各部门,统称为农业.由于劳动对象不同,农业分为种植业,林业,畜牧业,渔业等主要生产部门.【练习】课堂练习(课件展示)下列现象属于农业吗?如果是,它属于农业的哪个生产部门?1种植棉花 2养猪 3狩猎 4直树 5捕鱼 6采草药(学生回答:1---种植业 2---畜牧业 4---林业 5---渔业)活动:引导学生结合乡土地理说明农业与日常生活,工业生产的密切联系。
八年级地理上册4.2农业教案2(新版)新人教版 (2)
课题：农业（第2课时）
教学目的：
1、能初步分析如何因地制宜，理解因地制宜发展农业的必要性
2、让学生树立因地制宜发展农业和科技兴农的思想，并为农业发展好好学习，献计献策。
教学重点、难点
教学重点
重点：因地制宜发展农业
施教策略：图片展示，举生活、生产中实例
教学难点
难点：如何因地制宜发展农业
克服方法：搜集资料，用例子说明，教师举例，也让学生课后收集其成功和失败的例子。
设计思路：展示中国地形，气候图让学生得知我国自然条件的复杂多样，可以进行多样化的农业生产，顺势进行农业生产又必须因地制宜，举例说明我国农业的成就，以及利
用图片展示我国农业面临的巨大的挑战，共同找出相应的对策
教学资源：有关农业的资料图片。
教学设计。
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-12-
活动要求
1.小组成员积极讨论，共同参与。 2.注意科学利用“密码”——《中国地形图》
和《中国年降水量分布图》。 3.将农业部门分布范围用彩笔绘制在《中国
轮廓图》上，如果绘制出错，用纸巾擦净 再做修改。 4.每组选一名组员展示本组绘制的投影胶片。
参考资料与绘图胶片
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绘图作品实例
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走科技强农之路
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科技对中国农业带来哪些影响？
袁隆平与杂交水稻
温室、大棚生产
机械化程度提高
农田滴灌
科技在发展农业中的作用
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这是？
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太阳能杀虫灯
害虫诱捕灯
果蝇诱捕瓶
这是？
喷洒药水的黄板——防治蚜虫和飞蛾
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评价目标
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认识因地制宜发展农业的必要性。 □A.能够独立举例说明因地制宜发展农业 的必要性。 □B.能够独立运用因地制宜原则，布局农 业分布。 □C.能够在同学帮助下布局农业分布。
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种植业 林业 畜牧业 渔业
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农业
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填写四大农业部门名称和农业地位
种植业 林的地区分布
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种植业 畜牧业 林业 渔业
破解农业密码
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地形
A.平原、丘陵 B.山地、丘陵 C.高原、山地
A.平原、丘陵
降水
① ＜400mm ② ＞400mm ③大部分＞800mm 小部分400～800mm
②＞ 400mm
C.高原、山地
①＜400mm
B.山地、丘陵
③大部分＞800mm，小部 分400～800mm之间
河流、湖泊、海洋
揭秘农业分布
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研究性学习——农业的地区分布 确定 课题 农业各部门的地区分布
准备 《中国地形图》《中国年降水量分布图》 资料 《中国轮廓图》
研究 方法
小组合作探究
归纳 用投影胶片绘制并展示农业部门的分布 结论
当前我国农业发展还面临许多困难,例如科技含量较 低、高污染等，广大人民正在实践之中不断破解新的问题， 提高农业的科技含量，推动农业向持续、健康、协调方向 发展。农业这一古老产业在新世纪必将焕发更加夺目的光 彩！
中国温度带图
中国干湿地区图
中国地形图
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我家距离城区近，准备再种植些 蔬菜、花卉，增加收入。
向你学习，我们在村子东 北部也种植蔬菜花卉。
这次照搬经验可行吗？请说明一下理由。
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光照
国家政策
交通运输 热量
市场需求 水分 技术水平 地形和土壤
因地制宜 发展农业
充分利用自然条件 考虑社会经济条件
了解科学技术在发展农业中的重要性。 □A.能够独立举例说明科学技术在发展农
业中的重要性。 □B.能够主动学习，运用手中资料说明科
学技术在发展农业中的重要性。 □C.学习较为被动，能在教师讲解后认识
发展农业离不开科学技术。
梳理归纳
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主要农业部门
农业与我们
农业的重要性
农业的东西差异
我国农业的地区分布
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慧眼识图
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新疆塔里木水稻丰收
绘制地图笔记
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完成自己的地图笔记，绘制农业分布简图。
提示：①以简单的图形轮廓代表中国； ②画出主要分界线； ③填充农业分布信息。
评价目标
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了解农业的部门划分及其重要性。 □A.能够独立举例说明四个农业部门。 □B.能够独立完成农业部门类别填空。 □C.能够在同学帮助下完成填空。
①
旱地
②
水田
③
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热量不同，导致南北地区一 年内农作物收获的次数不同。
A.一年一熟
B.两年三熟、 一年两熟
C.一年两熟 至三熟
.
农作物名片
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-17-
活动要求：
1、小组成员共同参与，读取农作物名片中 的资料，找出主要农作物的分布地区。
2、每组选一名组员，在中国地形图中，将农 作物图例拖放至对应的地理区域。
读图描述农业各部门的地区分布。 □A.能积极主动学习，独立完成绘图和找
位置，与同学合作中起主导作用。 □B.能够主动学习，在同学帮助下完成绘
图和找位置，与同学主动交流。 □C.学习较为被动，能在教师讲解后完成
作业，与同学很少交流。
发展农业要因地制宜
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小张家在山东，他想帮助村子科学地规划农业 部门的分布，你能帮帮他吗？
农
农业的南北差异
业
农业分布的自然条件
发展农业要因地制宜
农业分布的社会经济条件
品种的改良
走科技强农之路 生产效率提高 抗灾能力增强
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百年前，即使达官贵人，也很难一年四季吃上来自各 地的新鲜粮菜、奇珍异果；百年后的今天，连普通百姓也 有这样的口福。建国六十年，我国农业发生了翻天覆地的 变化，联合国粮农组织驻华代表库瑞希称赞说：“一个可 耕地面积只占世界７％的国家养活了占全世界２２％以上 的人口，真可谓当代的一个奇迹。”
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2 农业
教学设计（二）
济南汇文实验学校 张棓彦
第二节 农业
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情景导入
情景导入:寻找舌尖上的农业
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猜美食
• 古人称“古董羹” • 中国独创美食 • 入沸水发出“咕咚”声而得名 • 冬季常见
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这些食材分别来自哪一农业部门？
豆腐
羊
种植业 林业
肉
畜牧业 渔业
竹 笋
农业及其重要性
种植业 林业 畜牧业 渔业
A B
C D
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家在广西的小周介绍说——他家种水稻、甘蔗和柑 橘，产量大、品质优，赚钱多。
小张想照搬经验，在自己家乡也引进并种植这三种 作物。小周告诉他，这样做是行不通的。
你能从自然条件的角度说明原因吗？
行不通？
参考资料
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中国政区图
农作物名片
年太阳辐射总量分布图