幼儿卫生学课程标准

二、幼儿卫生学课程教学标准
幼儿卫生学课程标准
（一）课程性质与任务
《幼儿卫生学》是研究幼儿生理解剖特点和生长发育规律，维护和增进幼儿身体健康，促进幼儿正常发育的一门科学。

它是中等职业学校学前教育专业的核心课程，与“幼儿教育学”、“幼儿心理学”并称“三学”。

本课程是学习“幼儿心理学”、“幼儿教育学”、“幼儿园教育活动设计与实践” 等课程的基础，是学前教育专业的一门专业必修课。

幼儿正处于生长发育时期，机体各部分机能尚不成熟，对外界的适应能力较差，对疾病的抵抗力较弱。

因此，了解幼儿的生长发育特点，做好幼儿的卫生保健工作，提高幼儿的健康水平，是一项日常重要的工作，关系到下一代人的身体素质。

通过《幼儿卫生学》课程内容的学习与实践活动，要求学前教育专业的学生理解并掌握幼儿生理解剖特点及保育要点、幼儿的生长发育规律、幼儿的营养、幼儿园常见疾病和传染病的症状及预防、常见的护理技术和急救技术、幼儿园的集体儿童保健等。

能分析幼儿实际生活中的生理现象，采取正确的措施保证幼儿的健康，同时提高自身的卫生水平，为成为一名合格的幼儿教师做好准备。

（二）课程教学目标
1.知识目标
（1）理解幼儿卫生学教育的目标和任务；了解人体的基本
形态和结构；
(2)理解幼儿八大系统的解剖生理特点及感觉器官的特点，掌握其保
育要点；
(3)了解影响幼儿生长发育的因素及规律；掌握一些必需的幼儿园常用的科学知识。

(4)掌握六大营养素的营养意义及来源，懂得幼儿膳食的配置；
(5)熟悉幼儿常见病的种类、病因、症状，懂得初步的护理和预防知识；
(6)了解学前儿童一日生活的安排与卫生要求、及托幼机构的卫生保健制度；
(7)掌握托幼机构安全教育的内容；掌握患儿的基本护理技能和急救术。

(8)理解常见心理问题的症状、诱因及矫正。

2 .能力目标
(1)懂得如何在幼儿教育中利用大脑皮质活动的三大规律;
(2)能用正确的方法测量幼儿的身高、体重、头围，会看身高发育标准曲线图；
(3)能运用营养学基础知识及配膳原则对幼儿食谱进行分析评价；
(4)能对幼儿常见意外进行初步处理；
(5)能较熟练地进行体温测量、物理降温、滴眼药、鼻腔
滴药、及外耳道滴药等。

3.素质目标
（1）具备幼儿教师的职业道德和健康的身心素质;
（2）具备自我学习和自我提高的素质；
（3）具备对实际问题的处理应对能力的素质；（4）具备较高的卫生保健和心理调适能力素质。

（三）参考学时
54课时
（四）课程学分
3.4学分。

（五）课程内容和要求
（六）教学建议
1.教学方法
讲授法、情境模拟法、讨论法、演示法、案例分析法、操作法。

2.评价方法
以定量方式呈现评价结果，采用平时成绩和考试成绩相结合的形式。

平时成绩占10%其中平时成绩包括考勤情况、学习态度、作业情况和上课回答问题等。

考试成绩占90%期中考试成绩占30%期末考试成绩占60%期中、期
末考试采用闭卷式，以百分制评分。

3.教学条件
(1)资源条件：本课程的教学媒体有文字教材、录像两种。

教室配备计算机、投影仪等多媒体教学设施。

(2)教师条件：具有学前教育专业的理论知识，掌握学前教育专业教学的最新教学动态，有一定学前教育专业教学工作经验并从事过本学科教学的教师；具有讲解理论知识、实际操作、演示多媒体课件的能力，能够组织、实施项目教学活动。

4.教材编选
本课程选用的教材是人民教育出版社出版，万钫主编的《幼儿卫生
学》，本教材应符合学生的认知特点，具有启发性。

教材应以学生对知识需要为本，理论知识宜简明扼要，原理通俗易懂，增强实践应用环节，以便增强学生适应工作岗位的能力。

参考高等教育出版社出版《幼儿卫生保健》
三、师资配备标准
专业：学前教育；学历：本科及以上。

教学能力：具有讲解理论知识、实习操作、演示多媒体课件的能力，能够组织、实施项目教学活动。