古诗鉴赏之抒情手法分析

诗的后两句没有一字说惜别，没有一字说伤怀， 但对朋友依依惜别，难舍难分的真情流露其间。说说 诗歌是怎样抒发这种感情的？
借景抒情。诗人巧妙地将依依惜别的深情寄 托在对自然景物的动态描写之中，将情与景完全 交融在一起了，可谓“不着一字，尽得风流”。
小结：借景抒情或情景交融。诗人对某种景象 或某种客观事物有所感触时，把自身所要抒发的感 情、表达的思想寄寓在此景此物中，通过描写此景 此物予以抒发，这种抒情方式叫借景或借物抒情。 在我国古代诗歌中，松、竹、梅、兰、山石、溪流、 沙漠、古道、边关、落日、夜月、清风、细雨和微 草等，常常是诗人借以抒情的对象。
而说“铺”，有什么表达效果？
答案：（1）这是因为太阳已经接近地平线， 几乎是贴着地面照射过来的，的确像“铺” 在江面上，体现出诗人用词的准确、形象； 同时，用“铺”字还写出了秋天夕阳的柔 和和江面的平静，给人安闲、舒适的感觉。Fra bibliotek情景关系
什么是“情”和 “志”？
“情”就是我们平时说的喜、怒、忧、思、悲、 恐、惊，一般都是通过景物描写表达出来的；
答题步骤：(1)解释该字在句中的含义。(2)展开联想把该 字放入原句中描述景象。(3)点出该字烘托了怎样的意境， 或表达了怎样的感情。
答题示例： 南浦别 白居易
南浦凄凄别，西风袅袅秋。 一看肠一断，好去莫回头。
前人认为，“看”字看似平常，实际上非 常传神，它能真切透露出抒情主人公的形 象。你同意这种说法吗？为什么？
……
抒情方式的考查，是高考诗歌鉴赏常考的一个考点，主要 考查直抒胸臆、借景抒情和托物言志等几种。同学们一定要熟 悉，掌握。
课堂演练
1、指出下列诗句所运用的抒情方式。
①安能摧眉折腰事权贵，使我不得开心颜？（ 直抒胸臆 ）
②何当金络脑，快走踏清秋。（ 托物言志
）
③今宵酒醒何处？杨柳岸晓风残月。（ 借景抒情
“志”就是我们平时说的理想、抱负、情操、 品格等，一般都是通过对物的描写表达出来的。
宋人杨万里“小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上 头”抒发了作者热爱生活及对新事物的喜爱之情； 元人王冕《墨梅》“不要人夸颜色好，只留清气满 乾坤”，是以冰清玉洁的梅花反映自己不愿同流合 污的品质，属于言志。
文学作品常用的抒情方式
古 诗 鉴 赏 之
炼 字
抒 情 方 式
.
语言炼字
考查方向
1.对关键词语的品味（含义及表达作用） 2.当题干要求品评某一个字眼的艺术效果时，就
是考析诗眼或析炼字。
诗眼，一般是动词或形容词。析诗眼就是抓诗 句中最精练传神的动词或形容词品味，看其在拓 深诗的意境、传达诗人情感上起的作用。炼字， 指锤炼词语，指诗人经过反复琢磨，从词汇宝库 中挑选出最妥切、最精确、最形象生动的词语来 描摹事物或表情达意；析炼字，就是品味用得好 的词语深藏的情感或品味其更为形象生动的效 果。
一 、直接抒情（直抒胸臆） 二 、间接抒情：
1、借景抒情—触景生情 融情入景 情景交融 2、借事抒情（即事感怀） 3、托物言志 托物寓理 4、借古讽今 借古喻今 咏史言志
借古鉴今 借古抒怀 怀古伤今 5、用典抒情
高考命题提问方式： 这首诗（或某句诗）运用了什么抒情（表达）方式？
答题步骤与模式：
赏析步骤： 分析所运用的手法——分析所描绘的景（物）象—
答：同意。看，在诗中指回望(步骤一)。离 人孤独地走了，还频频回望，每一次回望，
都令自己肝肠寸断。此字让我们仿佛看到
抒情主人公泪眼朦胧，想看又不敢看的形 象(步骤二)。只一“看”字，就淋漓尽其所 有致地表现了离别的酸楚(步骤三)。
2、阅读下面这首诗，完成诗后两题
暮江吟 白居易 一道残阳铺水中，半江瑟瑟半江红。 可怜九月初三夜，露似真珠月似弓。 （1）残阳照射在江面上，诗人不说“照”
—分析所表达的情感——指出产生的效果。
即：方式＋分析＋情感＋效果
答题规范： 本诗（或本句）运用了……手法，描绘了……景象（或
刻画了……形象 或描述了……事情），表达了……情感（或 表现了……心境 或体现了……追求），达到了……的表达效 果。
例1、阅读下面一首唐诗，回答后面的问题。
登幽州台歌（陈子昂） 前不见古人，后不见来者。念天地之悠悠，独怆然而涕下。 这首诗运用了什么抒情方式？表达了诗人什么样的感情？
解题格式
品味关键词句：含义+手法+表达作用(句意+文意+主旨 情感)
答题要领
炼字类答题：
提问方式：这一联中最生动传神的是什么字？为什么？
提问变体：某字历来为人称道，你认为它好在哪里？有 什麽作用？或与其它某字比较提出优劣问题。
解答分析：古人作诗讲究炼字，这种题型是要求品味这 些经锤炼的字的妙处。答题时不能把该字孤立起来谈， 得放在句中，并结合全诗的意境情感来分析。
课堂总结
在诗歌中，以景（或事或物）传情达意（间接抒情）的往往具有一 定的固定性。如：
以“故乡明月”传达“乡思情”； 以“松风山月”传达“隐逸情”； 以“中秋圆月”传达“相思情苦”； 以“风雨落花，双燕孤飞”传达“闺怨情”； 以“长亭折柳”传达“惜别情”； 以“江湖扁舟，月落乌啼”传达“诗人的羁旅之苦”
例3、阅读下面一首诗，回答后面的问题。
白梅（元）王冕 冰雪林中著此身，不同桃李混芳尘。 忽然一夜清风发，散作乾坤万里春。 这首诗歌主要运用了什么手法，表达了怎样的思想感情？
托物言志。借对白梅耐寒、高洁的形象的描写，表达了 诗人坚持理想操守，不与世俗同流合污的思想感情。
小结：托物言志。托物言志诗，指的是诗人不直接表露自 己的思想、感情，而是采用象征、兴寄等手法，把自己的某种 理想和人格融于某种具体事物的一类诗歌。即借所咏之物表达 自己的情操志趣，显示自己的高洁品质，或抒发怀才不遇的伤 感。
直接抒情（直抒胸臆）全诗以慷慨悲凉的基调，通过 登幽州台直接表达了诗人功业难就、空怀壮志的悲愤和失 意苦闷的情怀。
小结：直接抒情。也称直抒胸臆，是一种不要 任何“附着物”，而由作者直接对有关人物、事 件等表明爱憎态度的一种抒情方式。
例2、阅读下面一首唐诗，回答后面的问题。
黄鹤楼送孟浩然之广陵（李白） 故人西辞黄鹤楼，烟花三月下扬州。 孤帆远影碧空尽，唯见长江天际流。