数学课堂纪律管理
数学课的规矩
一、课堂
总体要求：学会倾听，学会合作，学会展示。
具体要求:
1、铃声响迅速回班，铃声落全部安静下来，拿出课本，4号本，笔。
预习要学的内容，安安静静的等老师进班，不允许老师进班了，还在教室外打闹。
2、老师说话的时候学会倾听。
3、小组长要担当责任，不允许组员自由散漫，一切听指挥。
4、不允许私调座位，不允许吃东西、喝水，不允许传纸条，不允许看课外书，不允许睡觉，等一切与本节课无关的事都不允许。
5、有事情先举手，老师允许再回答。
6、小组合作要团结合作，积极讨论问题，敢于展示自我。
二、作业
总体要求：独立，按时，保质，保量。
1、早上8：00各小组收齐交给课代表，早餐后抱到办公室，晚交就算没交，补齐之后另行处罚。
其他时间交作业按老师要求。
2、作业独立完成，不会就问，不允许抄袭，发现抄袭的，不管谁抄谁的，两个人一起处理。
3、作业书写格式：第一行，日期；第二行，作业位置，题号；第三行，开始做题。
要求标清题号。
三、奖罚
1.按时交作业及作业登记本，一次奖励一个印章，若未交货已交未完成，漏写一律一次扣除一个印章。
2.课堂大组间比赛，每天统计一次，赢的全组奖励一个印章
3.课堂纪律以小组为单位，一人违反小组集体扣除一个印章
四、兑换方式
每张集章卡满15个印章换一张金卡
累计4张金卡换一张明信片刮奖券
累计10张金卡自选换一种奖项
五、奖项随机（每月更换一次）
笔盒（男女）
黑色签字笔
笔记本
密码本
彩铅
穿越火线
免写一次家庭作业
杯子
作业本3本。
数学的课堂管理制度
数学的课堂管理制度一、概述数学课堂管理是指教师在教学过程中对学生行为进行规范和引导，确保课堂秩序井然，学习效果最大化的一项重要工作。
良好的课堂管理制度可以提高学生的学习积极性，保证课堂教学顺利进行，建立和谐的师生关系。
二、目标1. 培养学生的学习兴趣和主动性；2. 提高学生的学习效果和成绩；3. 建立和维护良好的师生关系；4. 提高教师的教学效率。
三、课堂管理制度的内容1. 晨会每天课前5分钟，进行简短的晨会，教师宣布当天的课程安排，提醒学生注意事项，进行必要的学习动员和心理辅导。
2. 课堂纪律（1）学生要守时到达教室，迟到超过3次者，需要填写迟到记录表并接受处罚；（2）学生要保持安静，不得在课堂上闲聊，影响他人学习；（3）严禁带手机等电子设备到课堂上，违者没收并通知家长；（4）上课期间要全神贯注，积极思考问题，不得打瞌睡或做其他与学习无关的事情。
3. 考勤管理（1）每节课结束后进行考勤核对；（2）学生缺勤者需要事先请假，未经请假的缺勤需要写请假申请，老师审核后方可离课；（3）严禁擅自离课，违者扣分处罚。
4. 作业管理（1）每节课的作业要在规定时间内完成；（2）作业要按照要求完成，认真思考，不得抄袭或作弊；（3）作业要按时提交，逾期提交需书面说明理由，并接受处罚。
5. 考试管理（1）考试要按照规定时间和地点进行；（2）不得抄袭、作弊，一经发现立即作废成绩，并通知家长；（3）作弊者需接受相应的处罚。
6. 教学管理（1）教师要认真备课，提前准备课件和教材；（2）教师要按照教学大纲的要求进行教学；（3）教师要耐心解答学生的问题，保证教学质量。
四、课堂管理的实施方法1. 善用表扬和批评教师要根据学生的表现及时给予表扬和批评，让学生认识到自己的不足，同时也鼓励学生进取。
2. 灵活多样的教学形式在教学中可以采用多种形式，如实验、讨论、小组合作等，让学生积极参与课堂活动，提高学习效果。
3. 建立良好的师生互动关系学生要尊重教师，教师也要关心学生，建立良好的师生关系，让学生认识到自己在课堂上的重要性。
数学课规章制度中学
数学课规章制度中学第一章总则为了规范学生在数学课堂上的行为，提高数学教学的效果，确保课堂秩序，制定本规章制度。
第二章课堂纪律1.学生应按时、按班级到指定教室上数学课，不得迟到早退。
2.学生在课堂上要认真听讲，勿有旁顾、交头接耳等行为。
3.学生不得随意走动、嬉闹，言语要文明礼貌。
4.学生应主动回答教师提出的问题，积极参与课堂讨论。
5.不得在课堂上使用手机、平板电脑等电子产品，不得进行与课程无关的活动。
第三章作业规定1.学生应按时、按要求完成数学作业，不得有质量低劣的现象。
2.学生应自觉批改并订正作业中错误的题目，并及时向教师请教不懂的题目。
3.教师应及时批改作业，并对学生的作业给予正确的指导和评价。
第四章考试制度1.学生应按时参加数学考试，不得弄虚作假。
2.学生在考试过程中应认真答题，不得抄袭、抄袭或参与作弊行为。
3.教师应公平公正地批改考卷，并及时向学生反馈成绩。
第五章奖惩制度1.对于在数学课上表现优秀、成绩突出的学生，可以给予表扬、奖励。
2.对于在数学课上表现不佳、成绩不理想的学生，可以给予批评、处罚。
3.违反课堂纪律、作业规定和考试制度的学生，可根据具体情况给予警告、拒绝入课等处罚措施。
第六章其他规定1.学生应珍惜数学课堂时间，主动与教师交流，积极参与活动。
2.学生应保持课桌整洁，不得损坏教室设施。
3.学生应尊重教师，听从教师的指挥，不得与教师发生冲突。
4.学生应遵守学校的相关规定，不得从事任何有损学校形象的行为。
总之，本规章制度旨在规范学生在数学课堂上的行为，提高教学质量，维护课堂秩序。
学生应严格遵守规定，提高自觉性，努力学习数学知识，取得优异成绩。
四年级数学课规则
四年级数学课规则一、课堂纪律在数学课上，我们要保持良好的课堂纪律，做到以下几点：1. 不要随意说话，保持安静，专心听讲。
2. 不要打闹、互相扰乱，保持课堂秩序。
3. 尊重老师和同学，不要互相嘲笑或辱骂。
二、作业完成数学作业是巩固课堂知识的重要方式，我们要按时完成作业，并做到以下几点：1. 认真阅读题目，理解题意，不要草率行事。
2. 仔细计算，避免粗心错误。
3. 独立完成作业，不要抄袭或找他人代做。
三、课前预习在每节数学课前，我们要预习相关知识，做到以下几点：1. 提前阅读教材内容，了解本节课的主要内容。
2. 复习前一节课的知识，加深理解。
3. 准备好相关学习工具，如铅笔、橡皮等。
四、积极参与在数学课上，我们要积极参与讨论和思考，做到以下几点：1. 提出自己的观点和疑问，勇于表达自己的想法。
2. 听从老师的指导，主动回答问题，积极参与课堂活动。
3. 与同学分享解题方法和思路，互相学习。
五、认真笔记在数学课上，我们要认真做好笔记，做到以下几点：1. 记录重要的公式、定理和解题方法，方便复习和巩固。
2. 注意整理笔记，使其清晰易懂，方便日后回顾。
3. 课后及时复习笔记，加深记忆。
六、课后复习数学知识需要不断巩固和复习，我们要做到以下几点：1. 按时复习数学课堂内容，加深理解和记忆。
2. 发现自己的不足之处，针对性地进行复习和强化练习。
3. 若有问题，及时向老师请教，不要拖延。
七、友好合作在数学课上，我们要与同学友好合作，做到以下几点：1. 互相帮助，共同解决问题，形成良好的学习氛围。
2. 尊重他人的观点和努力，不要嘲笑或贬低他人。
3. 培养团队合作精神，共同进步。
总结：数学是一门需要理解和思考的学科，我们要保持积极的学习态度，按照课堂规则进行学习，合理安排学习时间，充分利用课堂时间和课后时间进行复习和巩固。
相信只要我们用心学习，就能在数学这门学科上取得好成绩。
如何处理数学课堂中的纪律问题
如何处理数学课堂中的纪律问题数学课堂中的纪律问题是学校教师和学生都面临的共同难题。
纪律问题会干扰学生的学习，影响教学秩序。
因此，解决数学课堂中的纪律问题尤为重要。
本文将探讨几种有效的方法来处理数学课堂中的纪律问题。
一、建立积极的师生关系数学课堂中的纪律问题往往源于师生之间的紧张关系。
教师应尽力与学生建立良好的关系，以增加学生对数学课堂的兴趣和参与度。
教师可以通过多与学生交流互动，了解学生的需求和兴趣，从而更好地满足学生的学习需求。
二、制定明确的规则和纪律在数学课堂中，教师应制定明确的规则和纪律，并与学生共同遵守。
这样做有助于学生了解在课堂中期望达到的行为准则，并清楚知道违反规则会有哪些后果。
教师可以与学生一起制定这些规则，以增加学生的参与性和责任心。
三、培养学生的自律能力自律是解决数学课堂纪律问题的关键。
教师可以通过培养学生的自律能力来减少纪律问题的发生。
教师可以鼓励学生制定学习计划和目标，并时常与学生交流学习进展情况。
此外，教师还可以通过给予学生一定的自主权和责任来增强他们的自律能力。
四、采用有效的教学方法数学课堂的教学方法也是影响纪律问题的因素之一。
教师应尽量采用多元化的教学方法，以激发学生的学习兴趣和积极性。
例如，可以运用实例引入、小组合作学习、游戏等方式，增加课堂的互动性和趣味性，提高学生的学习动力。
五、关注个体差异每个学生在学习上都存在个体差异。
教师应关注学生的个体差异，采取不同的教育措施，以满足不同学生的学习需求。
教师可以在授课中灵活运用不同的教学方法和评价方式，给予学生充分的关注和支持。
六、及时处理纪律问题尽管我们希望通过预防的措施来减少纪律问题的发生，但有时还是会出现一些纪律问题。
教师应学会及时发现和处理这些问题，避免其对整个课堂产生负面影响。
教师可以采取私下交谈、与学生家长沟通等方式，与学生一起寻找问题的根源，并共同解决。
综上所述，解决数学课堂中的纪律问题需要教师和学生共同努力。
小学数学教学备课教案数学教学中的课堂纪律与管理
小学数学教学备课教案数学教学中的课堂纪律与管理教案：小学数学教学中的课堂纪律与管理一、引言在小学数学教学中，课堂纪律与管理是促进学生学习效果的重要环节。
良好的课堂纪律与管理能够为学生提供良好的学习环境，保障教学秩序的有序进行。
本教案将会在以下几个方面对小学数学教学中的课堂纪律与管理进行探讨。
二、创造积极学习氛围1. 建立良好的师生关系师生关系是课堂纪律与管理的重要基础。
教师需要与学生建立互信互敬的关系，尊重每个学生的个性和需求。
及时解决学生的问题，鼓励学生的参与与探索，并给予肯定和鼓励，从而激发学生学习数学的兴趣。
2. 激发学生的学习动机教师可以通过设计活动与任务，激发学生对数学学习的兴趣和动机。
鼓励学生积极参与讨论和合作学习，培养他们的学习主动性。
同时，教师还可以运用奖励和激励机制，提高学生的学习积极性。
三、制定明确的课堂规则1. 建立学生的责任感教师可以与学生共同制定课堂规则，让学生参与其中，增强学生的责任感。
明确的课堂规则可以规范学生的行为，保证教学秩序的有序进行。
同时，教师需要对学生的违规行为进行适当的惩罚，以维护课堂纪律。
2. 培养学生的自律能力除了制定明确的课堂规则外，教师还需要培养学生的自律能力。
通过设置学习目标和计划，引导学生合理规划时间，自行管理学习。
教师可以给予学生适当的自主决策权，让他们主动参与到课堂管理中。
四、充分利用教学资源1. 创设良好的学习环境教师可以通过布置整洁、明亮的教室环境，以及准备足够数量的教学用具，来创设良好的学习环境。
同时，教师还可以设置各种教学资源，如数学习题、学习工具等，以提升学生的学习效果。
2. 运用多种教学方法在数学教学中，教师可以灵活运用多种教学方法，如讲授、示范、探究等，以满足不同学生的学习需求。
通过创造多样化的学习活动和任务，激发学生的兴趣，加强课堂管理。
五、及时进行有效的反馈1. 给予学生合理的评价教师需要及时对学生的学习情况进行评价，向学生反馈他们的学习成果和进步。
数学课的规章制度
数学课的规章制度一、上课纪律在数学课上，学生应保持良好的上课纪律。
以下是学生在数学课上应遵守的规章制度：1. 准时上课：学生应准时到达教室，迟到超过五分钟将被认定为迟到，三次迟到将被认定为旷课。
2. 安静听课：上课期间，学生应保持安静，不得大声喧哗，以免影响他人学习。
3. 服从管理：学生应尊重老师和助教的教学指导，服从管理，不得擅自离开教室。
4. 认真听讲：学生应认真听讲，积极思考问题，提问解答，不得在课堂上做与学习无关的事情。
5. 禁止抄袭：学生不得抄袭他人的作业或答案，如发现抄袭行为，将按照学校相关规定处理。
6. 尊重他人：学生应尊重同学和老师，不得在课堂上互相打扰或对他人不礼貌。
7. 手机使用：学生不得在课堂上使用手机，如有紧急情况需要接电话，请提前向老师请假。
8. 教室卫生：学生应保持教室卫生，不得在教室内乱扔纸屑或破坏设施。
二、作业要求在数学课上，老师会布置各类作业，以巩固学生的知识点和提高学习能力。
以下是学生在数学作业方面应遵守的规章制度：1. 完成作业：学生应准时完成老师布置的作业，不得擅自留空或逃避作业。
2. 正确完成：学生应仔细阅读作业要求，按照题目要求正确答题，不得抄袭他人答案。
3. 整洁书写：学生应整洁书写，字迹工整，布局清晰，方便老师批改。
4. 提交作业：学生应按时提交作业，不得拖延或逾期提交作业。
5. 订正作业：老师批改完作业后，学生应认真阅读批改意见，及时订正出错的地方。
6. 禁止抄袭：学生不得抄袭他人的作业或答案，如发现抄袭行为，将按照学校相关规定处理。
7. 作业记录：学生应认真记录作业内容和截止日期，以免遗漏作业导致扣分。
三、考试安排在数学课上，老师会定期进行考试或小测验，以评价学生的学习情况。
以下是学生在考试方面应遵守的规章制度：1. 准备充分：学生在考试前应认真复习课堂知识，做好准备工作。
2. 笔试规定：学生应按照规定使用笔试，不得使用涂改液或删除试卷上的内容。
小学数学课堂纪律管理的有效方法有哪些
小学数学课堂纪律管理的有效方法有哪些小学阶段是学生学习和成长的关键时期，而数学作为一门重要的基础学科，对于培养学生的逻辑思维和解决问题的能力具有重要意义。
然而，在小学数学课堂中，良好的课堂纪律是保障教学效果的重要前提。
如果课堂纪律混乱，不仅会影响教师的教学进度和教学质量，还会影响学生的学习效果和学习兴趣。
因此，探讨小学数学课堂纪律管理的有效方法具有重要的现实意义。
一、建立明确的课堂规则在小学数学课堂开始之前，教师应该与学生共同制定明确的课堂规则。
规则应该简单、清晰、具体，并且易于理解和执行。
例如，可以规定学生要按时上课、认真听讲、积极回答问题、不随意讲话、不做小动作、不抄袭作业等。
同时，教师还应该向学生解释规则的重要性和违反规则的后果，让学生明白遵守规则是为了保证大家都能够有一个良好的学习环境。
为了让学生更好地记住课堂规则，教师可以将规则张贴在教室的显眼位置，或者编成口诀让学生背诵。
例如：“上课铃声响，快快进课堂。
书本放整齐，专心把课上。
发言先举手，声音要响亮。
作业认真做，学习有保障。
”通过这种方式，可以让课堂规则深入人心，成为学生自觉遵守的行为准则。
二、营造积极的课堂氛围一个积极、和谐、愉快的课堂氛围可以有效地提高学生的学习积极性和主动性，从而减少纪律问题的发生。
教师应该注重与学生建立良好的师生关系，关心爱护每一个学生，尊重学生的个性和差异，让学生感受到教师的关爱和支持。
在教学过程中，教师可以采用多种教学方法和手段，激发学生的学习兴趣。
例如，通过创设生动有趣的教学情境、开展小组合作学习、组织数学游戏和竞赛等活动，让学生在轻松愉快的氛围中学习数学。
同时，教师还应该及时表扬和鼓励学生的良好表现，增强学生的自信心和成就感。
当学生在课堂上出现问题时，教师应该以平和的心态对待，避免使用批评和指责的语言，而是通过引导和启发的方式帮助学生解决问题。
三、合理安排教学内容和教学节奏教学内容的难易程度和教学节奏的快慢都会影响学生的学习状态和课堂纪律。
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数学课堂纪律管理
小时候自己是一个顽皮的孩子，梦想着有一天能当老师，有机会学了师范，为寻找一种和谐的课堂纪律管理模式，我来到了献县当了一名教师。
通过三年多的教学研究与实践，
我发现每一个课堂都是一个世界，我将学习上优秀的学生划为A 组，学习上没有困难的划为B组，将学习有困难的划为C组，将学习严重困难的划为D组。
A组、B组同学在课堂上能够把注意力放到课堂上，纪律管理主要是针对C组、D组同学。
课堂上最常见的问题是学生说话、回头、嬉笑、打闹。
我们做的不只是压抑学生的个性；我们要做的不只是抑制学生的积极性；我们要做的不只是做错了题就严厉的批评教育学生；我们要做的不只是用放大镜看学生的缺点，而我们应该做的是多尊重学生的个性；是多鼓励学生的自主学习；多表扬学生的进步；是多对学生耐心的讲解和方法指导；多用显微镜看学生身上的闪光点。
C组学生是指由客观原因导致的非习惯性注意力不集中，有基础但不牢固的的同学。
这组学生处于似会不会的朦胧状态，离明白只差一层窗户纸。
老师在的时候表面上是个听话
守纪的好学生，老师抓的紧就努力学。
取得一点小进步就沾沾自喜。
对于C组学生我们应该从学习上关注他，让他们懂得在鸡毛蒜皮的小事上以大局为重，多宽容，多理解。
学习方法是关键，从他们欠缺的基础知识和基本技能出发，在平时的课堂上多表现自己。
他们的注意力是容易转移到课堂听讲上来的。
D组学生是主观厌学导致的习惯性注意力不集中，从低年级到高年级一直生活在老师的批评和同学们的嘲笑之中，不自信，课堂上学不到知识，在集体学习中没有自己的尊严，宁愿出去劳动也不愿意坐在教室。
是老师最触头的一组学生。
学习上D组学生在短时间内无法取得骄人的成绩一般是老师忽略的对象，但恰恰是这些学生最需要老师的帮助和鼓励。
我的方法是对学生犯过的错误既往不咎，不批评不打骂，抛开学习成绩。
课上让他们克制自己的不良行为，先不能影响同学，课下找他谈心，了解学生的世界。
倾听他们的兴趣和对生活的看法。
从本心眼里认为他是个好孩子，他们也有自己的优势和强项，他音乐、美术、体育等方面可能他们会有自己的天赋。
换一个角度关注学生的身心发展。
抛开分数，从做人做事方面去指导他。
给他举生活中的例子，并教育他课堂上多学点有用的知识，艺高不压人。
为了自己和同学应该克制自己的不良行为。
共同创造一个和谐的班级上课氛围.
C组、D组学生共同的特点是在学习上有困难。
对不同的学生采取不同的措施，对C组学生从学习方法和基础知识基本、基本技能方面加强指导和训练。
对D组学生从做人做事方面引导学生正确看待分数。
让我们共同期待师生和谐的班级氛围。