《终身学习》教学设计
《学会学习》教学设计（精选6篇）
《学会学习》教学设计《学会学习》教学设计（精选6篇）作为一位不辞辛劳的人民教师，时常需要编写教学设计，借助教学设计可以更大幅度地提高学生各方面的能力，从而使学生获得良好的发展。
教学设计应该怎么写呢？以下是小编精心整理的《学会学习》教学设计，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。
《学会学习》教学设计篇1一、学习目标1、情感、态度、价值观目标树立正确的学习态度，培养终身学习的意识。
2、能力目标转变学习方式，掌握适合自己的学习方法，养成良好的学习习惯3、知识目标知道学习方法的重要性，学会选择和探讨有效的学习方法，及时转变学习方式，学会学习。
二、重点难点：“选择适当的学习方法”是本节的学习重点，“养成良好的学习习惯”是难点三、学习过程（一）自主学习我最棒1、（见教材p46页）阅读材料思考讨论。
议一议：“我们”为什么会赢得胜利？想一想：这对我们的学习有何启示？2、在平时的学习中，自己采用了哪些学习方式？对自己的学习有什么影响？3、读一读：（教材p50页材料）想一想：这份材料告诉我们了什么？4、我们应如何选择自己的学习方法？5、比一比说一说（教材p50页）以上哪些是良好的学习习惯？自己养成了哪些好的学习习惯？它给自己的学习带来了什么好处？6、你有那些不了良的学习习惯？如何纠正？（二）合作交流1、读一读，（教材48页材料）想一想：孩子为什么不要金子，而要点金术呢？2、出主意，想办法：（p48页）想一想：这两位同学的问题出在哪儿？请帮助两位同学找到解决问题的办法。
（三）能力提升古语说：“授人以鱼仅供一饭之需，教人以渔则终生受用无穷。
”请结合自己学习的实践，谈谈你对此话的理解。
（四）辨析“再好的学习方法也离不开勤奋和努力”这种观点对吗？为什么（五）反馈矫正（六）本课知识点（1）学会学习是一个人生存和发展的基本要求。
面对信息时代的挑战，我们必须转变学习方式，学会学习。
（2）学习的过程不应是被动地接受书本上现成的结论，而是要亲自参与丰富的、生动的思维活动，经历一个实践和创新的过程。
《我爱学习》教学设计
C、学海无涯苦作舟
D、读一本书，就是和许多高尚的人说话
二、材料分析
37岁的刘四川是郴州市永兴县复和乡刘家村一位地道的农民，高考落榜后，打过工,当过小老板。20刘四川一直没有放弃过读书，他参加过全国成人高等教育的专科段、本科段的自觉考试。功夫不负有心人,他以高考中以525分的成绩被深圳大学录取。据悉，刘四川是当年永兴县高考中年龄最大的考生。
3、想想，如果不学习,我们的生活会怎样？
4、读P13的材料，想想材料说明了什么观点？
5、为什么要珍惜受教育的权利？
6、为什么说学习是苦乐交织的?
7、学习的快乐体现在哪里？
二、尝试在练习本上画出本节课的知识框架图.
三、完成《综合能力训练》基础检测以前的部分。
课堂教学设计
导
入
设
计
温故知新：（3分钟)
怎样展示新面貌，适应初中学习新生活？
1、六年级学生小明说“受教育是我的权利，我愿意放弃就放弃”所以上课不遵守纪律，课后不认真完成作业,甚至逃学旷课。小明的错误在于（ ） ①没有正确认识受教育既是公民的权利又是公民的义务②只享受了受教育的权利,没有履行受教育的义务③没有用法律武器维护自己的受教育权利④没有认真履行遵守学校纪律，努力完成规定的学习任务
教师归纳:①知识让人生更亮丽.从生活的本领到做人的道理，都来自于学习。
②学习丰富知识,学习增长才干。努力学习终身学习,生命才更具光彩。
③学习可以使我们明是非辨美丑，树立正确的价值观，培养良好品德。
2、学生：阅读教材P13“心灵对话”栏目，讨论回答相关问题。(学生回答）
教师归纳：④学习既能成就自己,又能为国家和社会发展作出贡献。
说一说，刘四川为什么要坚持学习？
教学版教学设计《学习伴我成长》说课稿(附板书)课件PPT
六、说教学目标
1理解学习对成长的重要性 。
2知道人的成长离不开学习 ，每个人都是在学习中成长 的。 3懂得人应该不断学习，初步 树立终身学习的观念。
第八页，共十五页。
七 说教学流程
一、导入新课
从出生到现在，我们成长的每一步都离不开学习。让我们追寻成长的脚步，回想一下我们是怎 样在学习中成长起来的。 学生们回忆发言 小结：教师点评引导 在学习中成长
第十五页，共十五页。
第十一页，共十五页。
四、总结 1重点内容 ：提炼总结重点收获 2学生评价 ：自身 组长 教师 3布置作业 ：家庭调查〔家人是如何学习的〕，理论实践结合
第十二页，共十五页。
八、说板书设计
学习伴我成长 成长需要学习 处处可学习 终身 学习
第十三页，共十五页。
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
第十四页，共十五页。
我的说课完毕，谢谢各位老师！
进一步认识学习的空间、途径和内容的多样性和丰富性。
第二页，共十五页。
二、说学情
三年级的小学生经过两年的学校生活，已经积累了一些学习 经验，在老师和家长的帮助下初步形成了一些好的学习习惯， 这为进一步提升学习能力奠定了根底。但是这一时期的学生假 设不注意引导，有的孩子可能会对学习产生抵触情绪，甚至厌 学，这就是为什么此阶段学生的学习容易出现两极分化现象。
本课由两个板块组成。第一个板块的话题是“成长离不开学习〞，通过让 学生回忆自己出生以后的成长学习过程，体会自己的成长离不开学习；通 过调查访问周边成人的学习情况和对教材中问题的思考，体味人的一生是 需要不断学习、终身学习的。第二板块的话题是“处处可学习〞，通过对 学习途径的分享和交流，明白除了学校的课堂学习外，还有其他多种学习 途径和丰富的学习内容，生活处处皆学问，学习的空间覆盖生活的全领域 。两个板块的编写逻辑是首先让学生理解学习以及终身学习的重要性，再
学无止境教案-教学设计教案
《学无止境》教学设计一、教学目标知识目标: 知道如何积极面对当下的学习，如何坚持在实践中学习。
能力目标: 提高对学习的认识，增强应对学习压力的能力。
情感态度价值观: 正确对待学习中的压力，树立终身学习的理念二、教材与学情分析教材分析：第三单元由三课六框构成，很明显，本课是依据学生当前面临的实际情况而设置的内容。
学情分析：九年级学生有一定的自学能力，也掌握了一些自学方法，部分内容学生通过自学可以掌握，所以老师也没有必要面面俱到的讲。
三、教学重难点教学重点：积极面对当下的学习教学难点：在实践中学习，树立终身学习的理念四、教法学法教法：主要采用了事例分析法、目标教学法、点拨释疑法、情景教学法、多媒体辅助教学法等。
学法：采用自主学习法、合作讨论法、问题探究法、阅读法等，以教会学生学习，提高自学能力。
五、教学日期及课型4月20日新授课六、教学准备多媒体七、教学过程：首先，导入新课通过观看视频自然引入新课课题。
其次，出示教学目标，了解教学目标。
第三，教前自学教师出示问题然后让学生阅读教材，圈点勾画，标注序号，思考问题：（即问题导学）1.我们应如何积极面对当下的学习？（重点）2.为什么我们要积极面对当下的学习？3.为什么我们要坚持在实践中学习？4.我们怎样坚持在实践中学习？（难点）5.为什么我们要树立终身学习的理念？第四，新知讲解（检查学生自学情况，并根据学情作适当讲解）展示一些标语，提出一个小问题;面对当下的学习,我们的态度是？以引出第一部分内容标题。
一、积极面对当下的学习1.如何积极面对当下的学习？①我们要高度重视、积极投入，尤其要正确面对可能出现的困难和压力，调整心态，完成学习任务。
（学生回答后教师作简要讲解）。
②我们要坦然面对学习压力。
（分四步阐释这一要点）先做了一个心理小测试，再简单分析压力的双重影响，然后梳理学习压力产生的原因、表现、认识及态度，第四步分享缓解压力的方法。
③让学习成为我们的一种生活方式。
三年级道德与法治《学习伴我成长》教学设计
1.《学习伴我成长》（第一课时）教学设计一、教学目标1.知道人的成长离不开学习，每个人都是在学习中成长起来的。
2.懂得学无止境，人应该不断地学习，初步具有终身学习的意识。
二、教学重点知道人的成长离不开学习，每个人都是在学习中成长起来的。
三、教学难点懂得学无止境，人应该不断地学习，初步具有终身学习的意识。
四、教学准备小海螺课件五、教学过程（一）谈话导入从出生到现在，我们成长的每一步都离不开学习，我们追寻成长的脚步，回想一下我们是怎样在学习中成长起来的。
（二）活动一：追寻成长的脚步1.师：小时候我们是怎么学会走路和说话的？请同学来说一说自己当时学习走路、学说话或者其他本领的情形吧！第24页交流园图1学说话生1：妈妈说我刚会说话的时候冒出的第一个词语是“妈妈”，妈妈听到以后可开心啦！妈妈说小宝宝学说话的途径就是靠不停地听和模仿身边人说话。
图2学走路生2：我爸爸说我刚学走路的时候，自己就扶着沙发站起来，慢慢地移动，到小区楼下玩的时候，爸爸就弯腰扶着我慢慢学着走，刚开始走不稳还会摔跤呢！图3学整理生3：奶奶说我从小就是乖宝宝，每次玩耍后，都会和奶奶一起，学习将散落一地的玩具收拾好。
2.师：这可真有趣！那我们小时候除了学会这些本领，还学了哪些本领呢？图4/5 学跳舞、学做手工生4：在幼儿园我就学跳舞、学做手工，还学画画。
生5：我学着搭积木，能搭出很多造型。
生6：我学会了叠衣服、浇花和收拾玩具。
3.师：感谢大家的分享！这些本领都是在不断学习中获得的。
那什么是学习呢？“学”是对不知道的东西接纳的过程，是知新；“习”是不断重复，是温故。
所以“学习”最初就是一个人不断自我完善的过程。
4.梳理小结：看来，我们从出生到现在，每一步成长都离不开学习。
只有通过不断地学习，才有了很多本领。
（三）活动二：学本领，促成长1.师：自从上小学后，我们又学会了哪些新本领呢？图6学礼仪生7：我学会了礼貌用语，做一个有礼貌的孩子。
图7学写字生8：上学后，老师教我写字，从练习笔画到现在我会写很多字了。
《第12课 终身学习 持续发展》教学设计教学反思-2023-2024学年中职思想政治高教版2023心
《终身学习持续发展》教学设计方案（第一课时）一、教学目标1. 知识与技能：学生能够理解终身学习和持续发展的重要性，掌握终身学习和持续发展所需的基本技能和方法。
2. 过程与方法：通过案例分析和小组讨论，学生能够体验终身学习和持续发展的过程和方法，培养自主学习和独立思考的能力。
3. 情感态度价值观：学生能够认识到终身学习和持续发展对于个人和社会的重要性，树立积极向上的学习态度和价值观。
二、教学重难点1. 教学重点：学生能够理解终身学习和持续发展的概念，掌握基本的学习方法和技能。
2. 教学难点：学生能够将终身学习和持续发展的理念应用于实际生活和学习中，培养自主学习的能力。
三、教学准备1. 准备教学素材：收集有关终身学习和持续发展的案例、故事、图片等，用于课堂讲解和讨论。
2. 制作课件：制作PPT课件，用于展示教学素材和组织课堂教学。
3. 分组准备：将学生分成若干小组，便于进行小组讨论和合作学习。
4. 布置预习：学生在课前预习教材，了解课程的基本内容和概念。
四、教学过程：1. 导入新课：通过展示一些成功人士的案例，让学生理解终身学习的重要性，激发他们的学习兴趣。
2. 讲授新课：(1) 介绍终身学习的概念和意义，让学生明白学习是一生的事业，而不是一时的冲动。
(2) 讲解持续发展的概念和实现方式，让学生了解如何通过不断学习和实践来提升自己的能力和素质。
(3) 介绍一些实用的学习方法，如自我反思、自我规划、自我调整等，让学生掌握有效的学习策略。
3. 课堂讨论：让学生分组讨论如何在日常生活中实践终身学习和持续发展，并分享各自的实践经验和收获。
4. 案例分析：通过分析一些成功的职场人士如何通过终身学习和持续发展实现职业成功，让学生了解持续学习对职业生涯的重要性。
5. 实践活动：组织学生参加一些与课程相关的实践活动，如阅读书籍、参加线上课程、参与社区服务等，让学生在实践中体验终身学习和持续发展的乐趣。
6. 总结回顾：教师对本节课的内容进行总结回顾，强调终身学习和持续发展的重要性，鼓励学生将所学应用到实际生活中去。
统编版(2024)小学道德与法治三年级上册《学习伴我成长》教学设计及反思
统编版（2024）小学道德与法治三年级上册《学习伴我成长》教学设计及反思一、教材分析1.教材概述《学习伴我成长》是统编版（2024）小学道德与法治三年级上册第一单元《做学习的主人》中的开篇课文。
本课通过引导学生认识到学习的多样性和重要性，旨在帮助学生树立正确的学习观念，理解学习不仅限于课堂和书本，而是贯穿于生活的方方面面，伴随个人的成长与发展。
2.教材编排特点单元主题鲜明：本课作为第一单元的第一课，以“学习伴我成长”为主题，为后续课程如“我学习，我快乐”和“做学习的主人”奠定了情感与认知基础。
内容贴近生活：教材通过具体的生活实例，如学说话、学走路、学礼仪等，展示学习在日常生活中的重要性，使学生感受到学习的无处不在。
注重体验与感悟：通过活动、讨论和分享等形式，鼓励学生参与其中，亲身体验学习的乐趣和成就感，从而加深对学习重要性的理解。
二、教学目标1.情感态度与价值观目标明白学习对一个人成长的重要意义，树立正确的学习观。
体验到学习的乐趣，激发对学习的热爱和兴趣。
2.能力与方法目标初步掌握调查和整理信息的能力，培养自主学习和合作学习的能力。
认识到学习途径的多样性，学会从多种渠道获取知识。
3.知识目标知道人的成长离不开学习，每个人都是在学习中成长起来的。
理解并认同“活到老，学到老”的终身学习观念。
三、教学重难点1.教学重点明白学习对一个人成长的重要意义，树立正确的学习观。
体验并认同学习的多样性和乐趣，树立终身学习的意识。
2.教学难点引导学生理解并接受“学习不仅仅是为了考试和升学”的观念，而是为了更好地适应社会和实现个人价值。
帮助学生认识到学习的持续性和终身性，初步树立终身学习的意识。
四、学情分析1.学生基础经过两年的道德与法治课程学习，三年级学生已经具备了一定的道德认知和学习能力。
他们对学习有一定的认识，但大多停留在表面，尚未形成深入的理解和系统的学习观念。
2.认知特点三年级学生正处于由具体形象思维向抽象逻辑思维过渡的阶段，对事物的理解需要借助具体的生活实例和情境。
教师 终身学习
教师终身学习当今世界，信息技术的飞速发展，不仅深刻地影响着人类的生活方式和工作方式，而且深刻地改变着人类的教育方式、学习方式乃至思维方式。
中国要发展，要进步，成为学习型、创新型国家，就需要善于学习、终身学习的创新型人才，而创新型人才的培养靠教师。
教师只有终身学习，才能适应时代发展的需要。
现在知识周期在迅速缩短，教师不及时更新观念，必然要“落伍”。
只有大家都树立终身学习意识，才能跟上时代的步伐。
前苏联教育家马卡连柯说:“教师永远是儿童模仿的典型。
”也只有鼓励教师实现人生价值，创造人生辉煌，才能有效地带领学生走向成功。
教师是一个能够把人的创造力、想象力和全部能量、智慧发挥到极致的永远没有止境的事业。
一个教师不在于他教了多少年书，而在于他用心教了多少年书。
不重复自己、不断探索、不断创新，这样的教师即使他成不了一位教育家，他也会拥有诗意的教育生活，他的生命也会更有意义。
而不重复自己，不断挑战自我，其前提仍是学习。
没有学习，一切都成为无源之水、无本之木，做什么不要说创新超越了。
教师只有认真学习耕耘，到知识的海洋畅游，才会使自己的心灵变得圣洁、思想变得高尚、知识变得丰富，心胸变得开阔，生活和工作也会更顺利，这样的人生也才有意义。
才会提高工作能力、实践能力、创新能力。
教师是一个需要终身学习的职业，选择了教师，就意味着为社会做出一个表率，为学生做出一个榜样。
“学高为师，身正为范”，从当初的“要给学生一杯水自己要有一桶水”到现在的“给学生一杯水，教师要长流水。
”这种观念的转变和进步无时不刻的在提醒着从我们。
提升个人素质对学生发展的极为重要，但提升个人素质并不是一句空话，它要以“终身学习”为基础、为途径，因此，教师要走向成功，必须终身学习。
篇二：终生学习体会教师要终生学习体会小学数学师资问题关系到小学数学教学的质量。
小学数学教学要跃上一个台阶，教师是关键。
因此，提高小学数学教师的全面素质是我国小学数学教学改革的关键。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
《终身学习》教学设计
教学目标：
知识目标：
让学生知道当代社会是一个学习型社会，理解终身学习的重要性，懂得将来无论是升入高中学习，还是工作都必须终身学习。
，懂得初中三年学习的重要意义。
能力目标：
培养接受社会新事物的能力等；具备终身学习的能力。
情感态度与价值观：
树立终身学习的观念，理解终身学习对个人、对社会的意义。
肩负民族振兴的使命，并珍惜在校学习的机会。
教学重点和难点：
重点：终身学习，持续发展
难点：终身学习的重要性
学生分析：
针对的问题：对于学生们来讲可能认为学习就是在校的时候的行为，认为毕业了，工作了就不用学习了。
而且对当今时代的发展也缺乏宏观的认识。
学生的需要：对于新时代的青少年不仅需要学习知识，更要有终身学习知识的理念和行为，才能不断提高自己的素质，成为现代化精神所需要的人才，才能跟上时代发展的步伐。
教学过程：
一、创设情景、激发兴趣：
展示有关学习型社会的四张图片，上述情境说明现代社会倡导一种什么样的学习观念？
二、展示事例、引发深思
展示材料：有一家跨国公司的总裁对公司新招聘的员工说：你的文凭代表了你应有的文化程度，它的价值会体现在你的底薪上，但有效期只有三个月。
要想在我这里继续干下去，就必须知道你该学些什么东西，如果不知道，你的文凭在我这里就会失效。
同时阅读课文P118，
思考：①总裁的说法体现了他对员工提出了什么样的要求？
小组合作:②谈谈一个人为什么要终身学习？
⑵通过学生的思考和回答引出终身学习是个人持续发展的要求。
21世纪对青少年提出了新的要求，“学会做人、学会生活、学会学习、学会合作”。
三、回顾过去，展望未来
由几个学生分段朗读《放飞青春——致初中毕业的同学》边放轻音乐设问：初中生活即将过去，让我们一起进行反思和展望。
*你在学校生活中学到了什么?
*其中对你影响最大的是什么?
*你对未来的生活有哪些打算?为此你将作出怎样的努力？
四、小结知识、师生共勉
终身学习对中学生的要求
①终身学习，要求我们珍惜在学校学习的机会。
在学校学习的过程中，
我们不仅掌握了知识，而且增强了获取知识、自主判断与选择的能力，确立了终身学习的观念，养成了主动学习、持续学习的习惯。
②初中毕业以后，无论选择升学还是就业，都是发展之路。
从学校走向社会后，终身学习有助于我们成为一名优秀的劳动者，更有助于我们不断开拓新的发展天地。
终身学习，成就自己美好的未来；人人学习，成就祖国辉煌的明天!
五、播放歌曲、体验情境
播放歌曲《我的未来不是梦》。
在展望与歌声中结束本课学习。
六、课外延伸：走访当地的劳务市场或人才招聘会，并从就业形势、人才需求
和成才等方面与家长谈谈自己的志向。
教学反思：
关于学习型社会和终身学习的内涵，学生不容易理解，在备课时不知如何把握，这样能不能让学生理解终身学习的重要性。
在备课中也搜集了许多的有关例子，但时间有限，所以对例子的取舍又成了一个问题。
希望老师们能根据实际进行有效的选择。