中班科学教案：捉迷藏的昆虫(第四版)
中班科学活动教案捉迷藏的昆虫
中班科学活动教案捉迷藏的昆虫一、教学内容本活动选自幼儿科学教材第四章《有趣的生物世界》第三节《捉迷藏的昆虫》。
教学内容主要包括昆虫的生活习性、特征以及与人类的关系。
详细内容涉及蝴蝶、蜜蜂、蚂蚁、蜘蛛等昆虫的生活习性和外部特征。
二、教学目标1. 了解昆虫的主要特征和生活习性，能够区分不同种类的昆虫。
2. 培养幼儿对昆虫的观察和探究兴趣，提高观察力和思考能力。
3. 增强幼儿关爱自然、保护生态环境的意识。
三、教学难点与重点教学难点：昆虫的特征和生活习性的理解。
教学重点：学会观察昆虫，区分不同种类的昆虫。
四、教具与学具准备1. 教具：昆虫模型、图片、视频、放大镜等。
2. 学具：观察记录表、画笔、彩泥等。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师带领幼儿在幼儿园花园或草地寻找昆虫，观察并记录它们的外形特征和生活习性。
2. 例题讲解（10分钟）教师展示昆虫模型、图片和视频，讲解昆虫的特征、生活习性及与人类的关系。
3. 随堂练习（10分钟）幼儿分成小组，根据观察记录表，用画笔和彩泥制作昆虫模型，加深对昆虫特征的理解。
4. 分组讨论（5分钟）各小组分享观察和制作过程中的发现，讨论昆虫的特点和作用。
六、板书设计1. 板书捉迷藏的昆虫2. 内容：昆虫的特征：蝴蝶、蜜蜂、蚂蚁、蜘蛛等生活习性：采蜜、筑巢、觅食、织网等昆虫与人类的关系：益虫、害虫七、作业设计1. 作业题目：观察身边的昆虫，记录它们的外形特征和生活习性。
2. 答案：根据观察结果，完成观察记录表。
八、课后反思及拓展延伸2. 拓展延伸：鼓励幼儿在家庭和社区环境中继续观察昆虫，了解昆虫的更多知识，培养关爱自然的意识。
重点和难点解析：1. 实践情景引入环节中，幼儿在户外寻找昆虫的体验。
2. 例题讲解环节中，昆虫特征和生活习性的讲解深度。
4. 作业设计中，观察记录表的具体内容和答案的指导性。
详细补充和说明：一、实践情景引入环节1. 安全教育：在活动开始前，教师应强调户外活动的安全规则，如不触摸昆虫、不破坏生态环境等。
幼儿园中班教案《捉迷藏的昆虫(第四版》
幼儿园中班教案《捉迷藏的昆虫(第四版》一、教学内容本节课选自教材《捉迷藏的昆虫（第四版）》的第二章“昆虫的秘密”，详细内容包括：昆虫的特征、生活习性、生长过程以及昆虫与人类的关系。
二、教学目标1. 让幼儿了解昆虫的基本特征，能够识别常见的昆虫。
2. 培养幼儿观察、思考、表达的能力，激发他们对自然科学的兴趣。
3. 培养幼儿关爱小动物，保护生态环境的意识。
三、教学难点与重点教学难点：昆虫的生长过程及其与人类的关系。
教学重点：昆虫的基本特征、常见昆虫的认识。
四、教具与学具准备1. 教具：昆虫模型、图片、挂图、PPT、视频等。
2. 学具：观察记录表、画笔、彩泥等。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师带领幼儿在幼儿园的户外环境中寻找昆虫，观察昆虫的生活环境，引导幼儿关注昆虫。
2. 例题讲解（10分钟）教师展示昆虫模型和图片，讲解昆虫的基本特征，如身体结构、翅膀、触角等。
3. 随堂练习（5分钟）幼儿观察昆虫挂图，分组讨论，每组选一种昆虫进行描述。
4. 观察记录（5分钟）教师发放观察记录表，引导幼儿记录观察到的昆虫特征。
5. 认识常见昆虫（10分钟）教师通过PPT展示常见昆虫的图片，讲解它们的特点和生活习性。
6. 昆虫与人类的关系（10分钟）教师通过视频、讲解等形式，让幼儿了解昆虫对人类生活的益处和害处。
7. 创意活动（5分钟）教师引导幼儿用彩泥制作昆虫模型，巩固所学知识。
六、板书设计1. 板书捉迷藏的昆虫2. 内容：昆虫的基本特征：身体结构、翅膀、触角等常见昆虫：蝴蝶、蜜蜂、蚂蚁、蜻蜓等昆虫与人类的关系：益处、害处七、作业设计1. 作业题目：（1）请你画一种你最喜欢的昆虫，并描述它的特征。
（2）结合生活实际，举例说明昆虫对人类生活的益处和害处。
2. 答案：（1）示例：我喜欢蝴蝶，它的特征是：身体分为头、胸、腹三部分，有一对触角，翅膀色彩斑斓。
（2）示例：蝴蝶能帮助植物传粉，有利于植物繁殖；而蚂蚁能帮助清理食物残渣，保持环境卫生。
2024年幼儿园中班科学教案昆虫捉迷藏四
2024年幼儿园中班科学教案昆虫捉迷藏四一、教学目标1.让学生认识常见的昆虫，了解它们的特征和生活习性。
2.培养学生观察昆虫的兴趣和好奇心。
3.提高学生合作、分享和表达的能力。
二、教学重点1.认识常见的昆虫。
2.观察昆虫的特征和生活习性。
三、教学难点1.引导学生关注昆虫的生活环境。
2.培养学生主动探索和合作学习的精神。
四、教学准备1.昆虫图片、模型或实物。
2.昆虫捉迷藏游戏道具。
3.观察记录表。
五、教学过程1.导入（1）教师出示昆虫图片，引导学生观察并说出它们的名字。
（2）教师简要介绍昆虫的特征和生活习性。
2.昆虫捉迷藏游戏（1）教师将昆虫模型或实物藏在教室的各个角落。
（2）学生分组寻找昆虫，并在找到后将其带回教室。
（3）教师引导学生分享找到的昆虫，并说出它们的名字。
3.观察昆虫（1）教师带领学生到户外观察昆虫。
（2）学生用观察记录表记录昆虫的特征和生活环境。
（3）教师引导学生分享观察结果，并讨论昆虫的生活习性。
4.昆虫知识讲解（1）教师根据学生的观察结果，讲解昆虫的特征和生活习性。
（2）教师引导学生关注昆虫对环境的重要性。
5.小组讨论（1）教师提出问题：“你们觉得昆虫在生活中有哪些作用？”（2）学生分组讨论，并分享讨论成果。
（2）教师强调保护昆虫和环境的重要性。
六、教学反思1.教学效果评价（1）观察学生参与游戏的积极性。
（2）检查学生观察记录表的填写情况。
（3）了解学生对昆虫知识的掌握程度。
2.教学改进措施（1）增加户外观察时间，让学生有更多机会接触昆虫。
（2）结合实际生活，引导学生关注昆虫对环境的作用。
（3）优化教学手段，提高学生的学习兴趣。
七、教学拓展1.组织学生参观昆虫馆，了解更多昆虫知识。
2.开展昆虫主题绘画活动，让学生发挥创意。
3.邀请家长参与昆虫亲子活动，增进家校互动。
通过本节课的教学，希望学生能够认识更多昆虫，了解它们的特征和生活习性，培养观察昆虫的兴趣和好奇心，同时提高合作、分享和表达的能力。
中班科学教案捉迷藏的昆虫
中班科学教案捉迷藏的昆虫【前言】中班科学教案：捉迷藏的昆虫【引言】昆虫是自然界中一类生物的代表，它们种类繁多、数量众多。
对于幼儿来说，昆虫是陌生又神秘的存在，引导幼儿通过捉迷藏的游戏，可以帮助他们更好地了解昆虫的特征、生活习性，培养他们的观察力和兴趣，从而启发他们对自然的热爱和探索精神。
【一、教学目标】1. 让幼儿了解昆虫的特征和分类。
2. 培养幼儿的观察力和动手能力。
3. 培养幼儿的团队合作精神和思维能力。
【二、教学准备】1. 图片或卡片，展示不同种类的昆虫。
2. 模拟昆虫的纸制小道具，比如纸蝴蝶、纸蜜蜂等。
3. 在室内或室外设置捉迷藏的场所，可以使用布景构建昆虫的生活环境。
【三、教学过程】1. 导入环节教师可以通过向幼儿展示不同昆虫的图片或卡片，并简单介绍它们的特征，如昆虫的身体结构、触角的形状等。
同时，可以与幼儿交流一些日常生活中与昆虫相关的事物，如蜜蜂采花、蜻蜓飞翔等，引起幼儿的兴趣。
2. 活动安排（1）介绍游戏规则教师向幼儿介绍“捉迷藏的昆虫”游戏的规则：在指定的场所设置虫穴，每个孩子扮演一个昆虫，在规定时间内尽量不被其他昆虫找到。
捉到昆虫的孩子成为下一个要寻找的昆虫。
（2）分组活动根据班级人数确定分组，每个小组至少有两名昆虫，分别扮演不同种类的昆虫。
教师可以为每个小组提供相应的纸制道具，让孩子们自由选择。
（3）捉迷藏游戏在设置好的场所，教师给予起始信号，幼儿开始捉迷藏的游戏。
他们可以根据昆虫的特征和习性选择合适的藏身之处，也可以通过观察其他昆虫的行动来推测并寻找目标。
（4）游戏总结游戏结束后，教师带领幼儿一起进行游戏总结。
鼓励幼儿分享自己的发现和经验，讨论昆虫的特点和习性，加深幼儿对昆虫的认知。
【四、教学延伸】1. DIY昆虫模型引导幼儿运用废纸、泥土、树叶等自然材料，制作昆虫的模型。
通过动手制作，加深对昆虫特征和结构的理解。
2. 昆虫足迹准备一些昆虫的卡片，每个卡片上都有昆虫的足迹。
幼儿园中班教案《捉迷藏的昆虫(第四版》
幼儿园中班教案《捉迷藏的昆虫(第四版》一、教学内容本节课选自教材《捉迷藏的昆虫（第四版）》的第二章节，详细内容包括：认识昆虫的身体结构、了解昆虫的生活习性、学习昆虫的捉迷藏技巧。
二、教学目标1. 了解昆虫的身体结构，知道昆虫的主要特征。
2. 培养观察和描述昆虫的能力，提高幼儿的自然观察智能。
3. 感受昆虫世界的奇妙，培养幼儿对大自然的好奇心和探索欲。
三、教学难点与重点难点：昆虫的身体结构及其特点。
重点：认识昆虫，了解昆虫的生活习性和捉迷藏技巧。
四、教具与学具准备教具：昆虫模型、图片、PPT、捉迷藏游戏道具。
学具：画纸、彩笔、放大镜、观察盒。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用PPT展示昆虫捉迷藏的图片，引导幼儿观察和讨论，激发幼儿的学习兴趣。
2. 讲解昆虫的身体结构（10分钟）（1）展示昆虫模型，让幼儿观察昆虫的身体结构。
（2）通过提问、回答的方式，引导幼儿了解昆虫的主要特征。
3. 例题讲解（10分钟）以蝴蝶为例，讲解昆虫的生活习性和捉迷藏技巧。
4. 随堂练习（5分钟）分组讨论，让幼儿描述自己认识的昆虫，分享捉迷藏技巧。
5. 游戏环节（10分钟）组织捉迷藏游戏，让幼儿在游戏中巩固昆虫知识。
六、板书设计1. 昆虫的身体结构：头：眼睛、触角、口器胸：翅膀、腿腹：消化系统、生殖系统2. 昆虫的生活习性：栖息地食物繁殖3. 捉迷藏技巧：保护色模仿环境快速移动七、作业设计1. 作业题目：（1）画一画你最喜欢的昆虫。
（2）观察身边的昆虫，描述它们的生活习性和捉迷藏技巧。
2. 答案：（1）以蝴蝶为例，画出昆虫的身体结构，并标注主要特征。
（2）根据观察，描述昆虫的生活习性和捉迷藏技巧。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：通过本节课的学习，观察幼儿在认识昆虫、了解生活习性和捉迷藏技巧方面的掌握情况，针对幼儿的反馈，调整教学方法，提高教学效果。
2. 拓展延伸：（1）组织幼儿到户外观察昆虫，实地了解昆虫的生活环境。
【中班科学教案】中班科学教案：捉迷藏的昆虫(第四版)
【中班科学教案】中班科学教案：捉迷藏的昆虫（第四版）幼儿园中班科学教案：捉迷藏的昆虫（第四版）教学理论依据草地上的蚂蚱、花丛中的蝴蝶，谜样的昆虫世界深深地迎合着孩子们。
他们能够躺在地上看看一上午的蚂蚁搬离，讨厌冲着蜻蜓飞舞，更想要捉住一只瓢虫数数到底存有几颗星星……他们玩玩着、说道着、图画着、反问着，乐此不疲。
但是，螳螂存有几种颜色？竹节虫短什么样？生活在城市中的孩子纳维圣自然却越来越离了。
因此挑选《捉迷藏的昆虫》这个教学内容正是遵从了《纲要》中关于教学内容挑选的三个原则：既适宜幼儿的现有水平，又存有一定的挑战性；既合乎幼儿的现实须要，又有助于其长远发展；既切合幼儿的生活、就是幼儿所感兴趣的，又有利于开拓幼儿的经验和视野。
《纲要》指出幼儿的科学教育是科学启蒙教育，重在激发幼儿的认识兴趣和探究欲望。
瑞士心理学家皮亚杰认为“正确的教育能够加速儿童的发展。
教师只是儿童学习的促进者，要尊重儿童学习的愿望，不能强加给学生。
教师的作用是间接的，教师不应该企图将知识硬塞给儿童，而是介绍问题和对策，让儿童自己主动地、自发地学习。
”在《捉迷藏的昆虫》活动中，教师始终坚持幼儿想、说、做在前，教师指导、小结在后的原则。
皮亚杰还认为“游戏是儿童认识新的复杂客体和事件的方法，是巩固和扩大概念、技能的方法，是使思维和行动结合起来的方法。
”因此，本次活动将探索过程与游戏结合起来，既满足幼儿的游戏需要，又能维持幼儿对科学探究活动的兴趣，从而达到科学探究活动的目标。
实行策略整个活动的组织以游戏贯穿始终。
1、师幼游戏，踢不好铺垫。
通过游戏“捉迷藏”，认知“暗藏”与“辨认出”之间的关系，为介绍动物利用“保护色”展开自我维护搞铺垫。
2、趣味寻找，探索发现。
寻找花草丛中、图片中利用保护色隐藏自己的小昆虫，探寻昆虫保护自己的奥秘，体验发现、探究的乐趣。
3、角色扮演，科学知识开拓。
通过饰演角色，备考稳固昆虫利用保护色展开自我维护的科学知识经验。
中班科学教案《捉迷藏的昆虫》
中班科学教案《捉迷藏的昆虫》一、教学内容本节课选自中班科学教材第四章《有趣的生物》第三节《捉迷藏的昆虫》。
教学内容主要包括昆虫的特征、分类、生活习性等方面的知识。
二、教学目标1. 了解昆虫的特征，能区分不同种类的昆虫。
2. 培养观察、思考、表达的能力，提高对自然科学的兴趣。
3. 培养合作精神，感受集体活动的乐趣。
三、教学难点与重点重点：昆虫的特征、分类及生活习性。
难点：如何引导幼儿观察、思考，培养他们的表达能力。
四、教具与学具准备教具：昆虫标本、图片、PPT、放大镜等。
学具：观察记录表、画笔、彩泥等。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）通过讲述一个关于昆虫捉迷藏的故事，激发幼儿对昆虫的兴趣。
2. 例题讲解（10分钟）展示昆虫标本和图片，引导幼儿观察昆虫的特征，如翅膀、触角、身体结构等，并介绍昆虫的分类和生活习性。
3. 随堂练习（5分钟）发放观察记录表，让幼儿分组观察昆虫，记录观察到的特征和分类。
4. 互动讨论（10分钟）6. 游戏环节（10分钟）组织幼儿进行“昆虫捉迷藏”游戏，巩固所学知识。
六、板书设计1. 板书《捉迷藏的昆虫》2. 板书内容：昆虫的特征：翅膀、触角、身体结构等昆虫分类：蝴蝶、蜜蜂、蚂蚁等昆虫生活习性：采集花粉、筑巢、群居等七、作业设计1. 作业题目：观察身边的昆虫，记录它们的特点和分类。
答案示例：我观察到了一只蝴蝶，它有翅膀、触角，身体分为头、胸、腹三部分。
它属于昆虫类。
2. 作业要求：用画笔或彩泥制作昆虫模型，并附上观察记录。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课通过讲述故事、观察标本、互动讨论等方式，使幼儿对昆虫有了更深入的了解。
但在游戏环节，部分幼儿对昆虫的分类掌握不够熟练，需要加强练习。
2. 拓展延伸：鼓励幼儿在家庭和社区中观察昆虫，了解它们在不同环境下的生活习性，提高幼儿的观察和表达能力。
同时，可组织亲子活动，让家长参与昆虫观察，增进亲子关系。
重点和难点解析1. 教学内容的选择与组织2. 教学目标的设定3. 教学难点与重点的把握4. 教具与学具的准备5. 教学过程的实施6. 板书设计7. 作业设计8. 课后反思及拓展延伸一、教学内容的选择与组织1. 确保内容的科学性和准确性，避免误导幼儿。
《捉迷藏的昆虫》幼儿园中班教案
《捉迷藏的昆虫》幼儿园中班教案一、教学内容《捉迷藏的昆虫》选自幼儿园中班科学活动教材第四章《生活中的科学》，详细内容包括认识昆虫的生活习性，了解昆虫的特点，掌握简单的昆虫分类，以及培养幼儿对自然科学的兴趣。
二、教学目标1. 让幼儿了解昆虫的基本特征，知道它们的生活环境。
2. 通过观察、探索，培养幼儿的观察能力和动手操作能力。
3. 培养幼儿关爱小动物，保护大自然的情感。
三、教学难点与重点教学难点：昆虫的分类和特点。
教学重点：让幼儿观察昆虫，了解它们的生活习性，培养幼儿的观察力和动手操作能力。
四、教具与学具准备1. 教具：昆虫标本、图片、视频、PPT等。
2. 学具：放大镜、画纸、画笔、彩泥等。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师带领幼儿在幼儿园的花园里寻找昆虫，让幼儿观察昆虫的生活环境，激发幼儿的兴趣。
2. 例题讲解（10分钟）3. 随堂练习（10分钟）幼儿用放大镜观察昆虫，与同伴分享观察到的昆虫特点。
教师指导幼儿用彩泥制作昆虫，巩固对昆虫特征的认识。
4. 小组讨论（10分钟）教师组织幼儿进行小组讨论，让幼儿互相交流昆虫的特点和分类。
六、板书设计1. 板书《捉迷藏的昆虫》2. 内容：昆虫的基本特征昆虫的生活环境昆虫的分类七、作业设计1. 作业题目：画出你最喜欢的昆虫，并描述它的特点。
2. 答案：略。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：观察幼儿在活动中的表现，了解他们对昆虫的认知程度，为下一次活动做好准备。
2. 拓展延伸：组织幼儿进行户外观察活动，让幼儿观察更多的昆虫，了解它们的生活习性，培养幼儿的观察力和动手操作能力。
同时，让幼儿了解保护昆虫、关爱大自然的重要性。
重点和难点解析1. 教学难点：昆虫的分类和特点。
3. 作业设计：画出最喜欢的昆虫并描述其特点。
4. 课后反思及拓展延伸。
一、教学难点解析：昆虫的分类和特点（1）分类：昆虫的分类依据包括形态、生活习性、生态环境等。
教师应详细讲解不同类别的昆虫，如蝴蝶、蜜蜂、蚂蚁、蜻蜓等，让幼儿了解它们的特征。
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中班科学教案：捉迷藏的昆虫（第四版）
中班科学活动捉迷藏的昆虫（第四版）教案主要包含了教学理论依据，实施策略，教学目标，活动准备，活动重点，活动难点，活动过程等内容，了解兰花螳螂、枯叶蝶、竹节虫等昆虫利用“保护色”进行自我保护的本领。
产生探究动物自我保护本领的兴趣。
适合幼儿园老师们上中班科学活动课，快来看看中班科学捉迷藏的昆虫（第四版）教案吧。
幼儿园中班科学教案：捉迷藏的昆虫（第四版）
教学理论依据草地上的蚂蚱、花丛中的蝴蝶，神秘的昆虫世界深深地吸引着孩子们。
他们能蹲在地上看一上午的蚂蚁搬家，喜欢追着蜻蜓飞舞，更想捉一只瓢虫数数到底有几颗星星……他们玩着、说着、画着、问着，乐此不疲。
但是，螳螂有几种颜色？竹节虫长什么样？生活在城市中的孩子离大自然却越来越远了。
因此选择《捉迷藏的昆虫》这个教学内容正是遵循了《纲要》中关于教学内容选择的三个原则：既适合幼儿的现有水平，又有一定的挑战性；既符合幼儿的现实需要，又有利于其长远发展；既贴近幼儿的生活、是幼儿所感兴趣的，又有助于拓展幼儿的经验和视野。
《纲要》指出幼儿的科学教育是科学启蒙教育，重在激发幼儿的认识兴趣和探究欲望。
瑞士心理学家皮亚杰认为“正确的教育能够加速儿童的发展。
教师只是儿童学习的促进者，要尊重儿童学习的愿望，不能强加给学生。
教师的作用是间接的，教师不应该企图将知识硬塞给儿童，而是介绍问题和对策，让儿童自己主动地、自发地学习。
”在《捉迷藏的昆虫》活动中，教师始终坚持幼儿想、说、做在前，教师指导、小结在后的原则。
皮亚杰还认为“游戏是儿童认识新的复杂客体和事件的方法，是巩固和扩大概念、技能的方法，是使思维和行动结合起来的方法。
”因此，本次活动将探索过程与游戏结合起来，既满足幼儿的游戏需要，又能维持幼儿对科学探究活动的兴趣，从而达到科学探究活动的目标。
实施策略整个活动的组织以游戏贯穿始终。
1、师幼游戏，打好铺垫。
通过游戏“捉迷藏”，理解“隐藏”与“发现”之间的关系，为了解动物利用“保护色”进行自我保护做铺垫。
2、趣味寻找，探索发现。
寻找花草丛中、图片中利用保护色隐藏自己的小昆虫，探寻昆虫保护自己的奥秘，体验发现、探究的乐趣。
3、角色扮演，知识拓展。
通过扮演角色，复习巩固昆虫利用保护色进行自我保护的知识经验。
教学目标1、了解兰花螳螂、枯叶蝶、竹节虫等昆虫利用“保护色”进行自我保护的本领。
2、产生探究动物自我保护本领的兴趣。
活动准备1藏有螳螂、蝴蝶、蚂蚱等昆虫的花草丛。
2、《昆虫躲猫猫》图片。
3.《春天》的音乐，昆虫头饰若干，小鸟头饰一个。
活动重点了解兰花螳螂、枯叶蝶、竹节虫等昆虫利用“保护色”进行自我保护的本领。
活动难点对昆虫“保护色”的理解。
活动过程1、游戏“捉迷藏”，理解“隐藏”与“发现”之间的关系。
教师带领幼儿玩“捉迷藏”的游戏，让幼儿亲身感受：如果想不容易被别人发现，必须要隐藏好。
2、探究、了解昆虫利用“保护色”进行自我保护的本领。
（1）找找、说说①教师带领幼儿寻找藏在花草丛中的昆虫。
②请幼儿说说是在什么地方找到的，讨论为什么这些昆虫藏在和身体颜色一样的地方。
引导幼儿观察昆虫以及与所处的外部环境之间的关系，鼓励幼儿大胆表达自己的看法。
（2）看看、听听教师播放课件，让幼儿了解枯叶蝶、竹节虫、兰花螳螂等昆虫是利用“保护色”进行自我保护的。
（3）找找、认认①教师出示《昆虫躲猫猫》大图片，请幼儿寻找图中已经认识的兰花螳螂、枯叶蝶、竹节虫。
②请幼儿找出图片中的其他昆虫，拓展幼儿关于昆虫利用保护色进行自我保护的经验。
3、游戏《小鸟和小虫》，复习巩固昆虫利用保护色进行自我保护的知识经验。
教师带领幼儿玩“小虫和小鸟”的游戏，鼓励幼儿将掌握的知识经验运用到游戏中。
延伸活动激发幼儿继续探究动物自我保护本领的兴趣。
1、鼓励幼儿和家长收集关于动物利用“保护色”自我保护的图片、图书、影像等资料。
2、鼓励幼儿通过向家长、教师请教或观看图书、影像等途径了解现实生活中人们对“动物保护色原理”的应用。
3、带领幼儿到大自然中观察各种昆虫。