人教版初二物理上册《功率》教案
八年级物理功率教案
八年级物理功率教案一、教学目标1. 让学生理解功率的概念，知道功率的计算公式。
2. 让学生掌握如何运用功率公式进行问题的计算和分析。
3. 培养学生的实验操作能力和观察能力，提高学生的科学思维能力。
二、教学内容1. 功率的定义2. 功率的计算公式3. 功率的单位4. 功率与时间、力的关系5. 功率的测量实验三、教学重点与难点1. 教学重点：功率的概念、功率的计算公式、功率的单位。
2. 教学难点：功率公式的运用和功率的测量实验。
四、教学方法1. 采用问题导入法，引导学生思考和探索功率的概念。
2. 采用讲解法，讲解功率的计算公式、单位及功率与时间、力的关系。
3. 采用实验法，让学生亲自动手进行功率的测量，增强学生的实践能力。
五、教学步骤1. 导入新课：通过问题导入，让学生思考功率的概念。
2. 讲解功率：讲解功率的定义、计算公式和单位。
3. 分析与应用：分析功率与时间、力的关系，让学生运用功率公式进行问题的计算和分析。
4. 实验演示：进行功率的测量实验，让学生了解实验原理和操作步骤。
5. 学生实验：学生分组进行功率的测量实验，培养学生的实验操作能力和观察能力。
6. 总结与拓展：总结本节课的主要内容，布置课后习题，拓展学生的知识运用能力。
教案设计仅供参考，具体实施时可根据学生的实际情况和教学环境进行调整。
六、教学评估1. 课堂提问：通过提问了解学生对功率概念、计算公式和单位的理解情况。
2. 实验报告：评估学生在功率测量实验中的操作能力、观察能力和问题分析能力。
3. 课后习题：布置相关功率计算和分析的习题，检验学生对功率知识的掌握程度。
七、教学资源1. 教材：八年级物理教材，用于引导学生学习功率相关知识。
2. 实验器材：功率测量实验所需的器材，如秒表、力计等。
3. 多媒体课件：制作课件，帮助学生直观地理解功率的概念和计算方法。
八、教学进度1. 第一课时：介绍功率的概念和计算公式。
2. 第二课时：讲解功率的单位，分析功率与时间、力的关系。
《功率》教学设计（通用6篇）
《功率》教学设计（通用6篇）《功率》教学设计篇1教材分析：本节教材首先通过做相同功所用时间不同引入功率的概念，再全面解析物理量功率的物理意义、定义、计算公式、单位等，通过估测学生上楼时的功率学以致用。
功率是初中物理量力学功能中重要的一个物理量，也是后面将要学习的电功率的基础，并且是生活中机械的一个重要指标，具有十分重要的意义。
教学目的：一、知识和技能：1、理解功率，知道功率的物理意义、定义、公式和单位。
2、会估测人做功的功率。
二、过程与方法：1、通过自学归纳认知功率，提高学生的自学归纳能力和交流能力。
2、经历估测功率，提高学生的实验探究能力。
三、情感、态度与价值观：通过估测功率提高学生的学习兴趣，有将物理与生活联系的意识和实事求是的科学态度。
教学重点：认知功率，估测功率的大小。
教学难点：功率物理意义的认知理解。
教具：每组钩码一盒、弹簧测力计一个、米尺一根、机械停表一块。
教学程序：一、创设情景，引入新课。
漫画：小华和小明同时从一楼到三楼。
讨论：对他们的做功情况发表自己的见解。
二、合作交流，解读探究。
1、自学：功率。
自学提示：功率的物理意义、定义、计算公式、单位。
2、认知：一些功率值。
3、活动：估测人将物体从地面提升到桌面的功率。
讨论：（1）实验原理。
（2）猜测：怎么能使功率更大一些？（3）测量工具和需要测量的物理量。
三、总结反思，拓展升华。
1、本节课你有哪些收获？2、你还有哪些需要解决的问题？提出来和大家共同探讨一下。
四、学以致用，布置作业。
1、设计方案：估测人做引体向上时的功率。
2、收集家中用电器及其他机器的功率，并对它们进行排序。
《功率》教学设计篇2一、教学设计思想随着知识经济时代的到来，社会需要的是具有创新和实践能力的人才，这就要求我们不仅仅要“学习物理”，更重要的是要“探究物理”。
在“探究”中提出物理问题，在“探究”中经历并体验科学探索的历程，在“探究”中将物理学习跟生活紧密地联系起来，在“探究”中将物理学习最终归于生活。
人教版八年级物理上册第11章第二节《功率》教学设计
《功率》教学设计一、课标要求知道机械功率。
用生活中的实例说明机械功率的含义。
二、教学目标1．知道功率。
能说出功率的物理意义，并能写出功率的定义式twp及其单位。
2．能结合生活中的实例说明功率的含义。
3．能应用功率的定义式进行简单的计算，并能利用功率的概念设计测量生活中功率的大小。
三、教学重难点教学重点：对功率概念的认识 教学难点：对功率意义的理解 四、教学资源准备多媒体课件、磅秤、秒表、刻度尺等。
出人的功率？（在学校里，人爬楼的高度通常可以利用一阶台阶的高度×台阶数进行测量）。
（2）所需要的测量工具是什么？（3）设计出记录表格实验次数重力G/N台阶数n一级台阶高度h/m时间t/s功率P/W12（4）计算功率的表达式是怎样的？课下与同学合作，测量在不同情况下人的功率。
量G、一级台阶的高度h、跳过的台阶数n、所用的时间t。
需要的测量工具是磅秤、秒表、刻度尺。
计算功率的表达式是根据自己的设计进行实验，并将数据记录于表格中。
习物理知识的同时激发学习的兴趣和求知欲，在解决问题的探究过程中获得成功的喜悦课堂小结（5分钟）通过今天的学习，同学们有哪些收获？还有什么想探究的问题？学生可以个别回答，或相互交流，在交流的基础上进行学习小结促进知识的巩固掌握。
提升学生的交流表达能力板书设计功率符号公式单位功率的测量表示的意义原理测量工具方法。
人教版初中物理功率教案
人教版初中物理功率教案教学目标：1. 理解功率的概念，掌握功率的计算公式及其单位。
2. 能够通过实例说明功率的物理意义。
3. 能够运用功率的公式进行简单的计算。
教学重点：1. 功率的概念及其物理意义。
2. 功率的计算公式及其单位。
教学难点：1. 功率的概念的理解。
2. 功率公式的运用。
教学准备：1. 教学课件。
2. 实例图片。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 引导学生回顾学过的功的概念，让学生思考：功是不是一个完整的物理量？2. 学生回答后，教师总结：功是描述物体受力移动距离的物理量，但并不能完全描述物体做功的快慢。
二、新课导入（15分钟）1. 教师展示实例：火箭发射、汽车加速等，引导学生观察并思考：这些现象中，物体做功的快慢有什么不同？2. 学生观察后，教师提出功率的概念：功率是描述物体做功快慢的物理量。
3. 教师给出功率的定义式：功率 = 做功 / 时间。
4. 学生跟随教师一起推导功率的计算公式：功率 = 力 × 速度。
5. 教师介绍功率的单位：瓦特（W）。
三、实例分析（15分钟）1. 教师展示实例：电风扇、白炽灯等，让学生计算其功率。
2. 学生计算后，教师进行点评和讲解。
四、课堂练习（15分钟）1. 教师给出练习题，让学生独立完成。
2. 学生完成后，教师进行讲解和点评。
五、总结与拓展（10分钟）1. 教师引导学生总结本节课所学的内容：功率的概念、功率的计算公式及其单位。
2. 教师提出拓展问题：功率在实际生活中的应用。
教学反思：本节课通过实例导入，引导学生思考物体做功的快慢，从而引入功率的概念。
在教学过程中，注重让学生参与推导功率的计算公式，培养学生的动手能力和逻辑思维能力。
在实例分析和课堂练习环节，注重让学生运用功率的公式进行计算，提高学生的实际应用能力。
在总结与拓展环节，引导学生思考功率在实际生活中的应用，培养学生的实践能力。
整体教学过程流畅，学生反应积极。
但在讲解功率的物理意义时，部分学生仍存在理解困难，需要在今后的教学中加强解释和引导。
人教版初中八年级物理优秀教案《功率》教学设计
人教版初中八年级物理优秀教案《功率》教学设计名师课堂《功率》教学设计江苏省丰县初级中学刘庆贺一、教学目标（一）知识与技能1．知道功率。
能说出功率的物理意义，并能写出功率的定义式及其单位。
2．能结合生活中的实例说明功率的含义。
3．能应用功率的定义式实行简单的计算，并能利用功率的概念设计测量生活中功率的大小。
（二）过程与方法1．经历探究人体的输出功率的过程，进一步熟悉科学探究的基本步骤。
2．通过资料理解常见运动物体的功率大小，了解功率在实际应用的重要价值。
（三）情感态度与价值观1．通过测量活动的组织安排，培养学生的合作意识和协作水平。
2．进一步形成乐于探究自然现象和日常生活中的物理学道理的习惯，增强将科学技术应用于日常生活、社会实践的意识。
二、教学重难点本节在学习机械功之后，从做功快慢的角度理解功这个物理量。
功率在实际生活中具有重要意义，也是后续学习电功率等知识的基础。
教科书通过对生活、生产实例的分析，采用比值定义的方法引入功率的概念。
要求学生明确功率的物理意义，能实行简单的计算，并能利用功率的概念测量生活中功率的大小。
对功率概念的理解是本节教学的重点。
功率与功的关系和物体运动速度与距离的关系相似，学生在学习速度概念的基础上容易实行知识的正迁移，所以，能够结合实例采用类比的方法引入功率的概念。
这样既有利于学生理解与记忆，也能够渗透科学方法教育。
教学重点：功率的概念和利用公式的计算。
教学难点：对功率意义的理解。
三、教学策略与速度、密度和压强的定义方法相同，功率也是采用比值法定义的物理量。
教学中通过人上楼的实例创设情景，让学生思考做相同的功，用时不同，引出做功快慢的问题，为功率概念的提出做铺垫。
类比速度是表征物体运动快慢的物理量，做功的快慢取决于相同时间内做功的多少，所以新概念的引入需要用功与做功所用时间的比来完成，它的大小为单位时间，内所做的功。
四、教学资源准备多媒体课件、磅秤、秒表、刻度尺等。
五、教学过程介绍一些常见物体的功率，记住人平时骑自行车的功率约为60～80W。
初中物理人教版功率教案
初中物理人教版功率教案教学目标：1. 理解功率的概念，掌握功率的计算公式及其单位。
2. 能够通过实例解释功率的含义和应用。
3. 培养学生的观察能力、实验能力和解决问题的能力。
教学重点：1. 功率的概念及其物理意义。
2. 功率的计算公式和单位。
教学难点：1. 功率的概念的理解和应用。
教学准备：1. 实验室器材：秒表、尺子、重物、滑轮等。
2. 教学工具：PPT、黑板、粉笔等。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 引入话题：讨论日常生活中物体做功的快慢。
2. 举例：比较人走路和跑步时做功的快慢。
二、探究功率的概念（15分钟）1. 实验一：测量重物下降的速度a. 让学生分组，每组准备一个重物、一个滑轮和一把尺子。
b. 测量重物下降的速度，记录在表格中。
c. 引导学生发现重物下降的速度与做功的快慢有关。
2. 实验二：测量物体做功的时间a. 让学生分组，每组准备一个重物、一个滑轮和一把秒表。
b. 测量物体做功的时间，记录在表格中。
c. 引导学生发现物体做功的时间与做功的快慢有关。
3. 功率的定义a. 引导学生思考做功的快慢可以用什么物理量来表示。
b. 引入功率的概念，功率是单位时间内做的功的多少。
c. 给出功率的计算公式：P = W/t，其中P表示功率，W表示做的功，t表示时间。
d. 介绍功率的单位：瓦特（W）。
三、应用功率的概念（15分钟）1. 举例说明功率的应用：汽车的速度和发动机功率的关系。
2. 让学生分组，每组选择一个实例，运用功率的概念进行解释。
四、总结与评价（10分钟）1. 让学生总结本节课学到的知识点：功率的概念、功率的计算公式和单位。
2. 评价学生的实验操作和问题解决能力。
五、作业布置（5分钟）1. 让学生运用功率的概念，解决生活中的实际问题。
2. 复习本节课的知识点，为下一节课做准备。
教学反思：本节课通过实验和实例，让学生掌握了功率的概念、计算公式和单位。
在实验环节，学生分组进行测量，培养了合作意识和实验能力。
初中物理《功率》教案(精选
初中物理《功率》教案(精选一、教学内容本节课我们将学习初中物理教材第九章第三节《功率》的内容。
详细内容包括：功率的定义、计算公式、单位及功率与能量的关系。
通过学习，使学生能够理解功率的概念，掌握功率的计算方法，并能运用到实际生活中。
二、教学目标1. 让学生理解功率的概念，了解功率的物理意义。
2. 使学生掌握功率的计算公式，并能运用公式进行简单计算。
3. 培养学生运用物理知识解决实际问题的能力。
三、教学难点与重点教学难点：功率的概念及计算公式的应用。
教学重点：功率的定义、计算方法及其在实际生活中的应用。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体教学设备、黑板、粉笔。
2. 学具：计算器、练习本、教材。
五、教学过程1. 导入：通过展示运动员百米赛跑的图片，引导学生思考：为什么运动员在短时间内能跑得很快？从而引出功率的概念。
2. 新课导入：（1）讲解功率的定义，让学生了解功率的物理意义。
（2）推导功率的计算公式，讲解公式中各物理量的含义。
（3）介绍功率的单位及换算关系。
3. 例题讲解：（1）计算运动员在百米赛跑中的平均功率。
（2）比较两个物体做相同功时，哪个物体的功率更大。
4. 随堂练习：（1）计算一辆汽车在平直公路上行驶时的平均功率。
（2）比较两个学生在爬楼梯时，哪个学生的功率更大。
六、板书设计1. 板书《功率》2. 板书内容：（1）功率的定义（2）功率的计算公式（3）功率的单位及换算（4）例题及解答七、作业设计1. 作业题目：（1）计算一名学生爬楼梯时的平均功率。
（2）比较两个电风扇，在相同时间内，哪个电风扇的功率更大。
2. 答案：（1）平均功率 = 功 / 时间（2）功率较大的电风扇八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课通过实际情景引入，使学生更好地理解功率的概念。
在讲解过程中，注意引导学生运用公式进行计算，提高学生的实际应用能力。
2. 拓展延伸：（1）了解功率与能量的关系，为学习能量守恒定律打下基础。
《功率》教案精选10篇
《功率》教案精选10篇《功率》教案 1(一)教学目的1.掌握电功率的概念:知道电功率的意义(反映电流做功的快慢)、定义(电流在单位时间内所做的功)、公式(P=UI)和单位(瓦);能综合运用已学知识计算用电器(只限于一个)的电功率问题。
2.理解额定电压、额定功率和实际功率的意义以及它们之间的关系。
(二)教具1.标有不同额定电压和不同功率的灯泡各一个。
2.45伏左右的电源一个。
3.安培计、伏特计、变阻器各一个。
4.灯座一个、导线若干。
(三)教学过程1.复习提问(1)电功大小与什么有关?电功的公式和单位是什么?(2)电力机车上的电动机和电扇上的电动机。
哪个做的功多?(引导学生如下回答:不能确定，因为未告诉各自做功的时间。
在相同时间内，肯定电力机车做的功比电扇大得多，但如果电力机车做功时间很短，电扇工作时间很长，那就不一定了。
)2.引入新课由复习提问自然引入:电力机车和电扇的电动机做功大小不好比较，那末它们做功究竟有什么不同呢?(答:做功快慢不同，电力机车在单位时间做的功多，电扇在单位时间做的功少)为表示电流做功的快慢，引人电功率的概念。
3.讲授新课(1)电流在单位时间内所做的功叫做电功率。
这个单位时间就是1秒钟，如果通电时间为t秒，电流所做的功为W焦，则电功率是P=W/t∵W=UIt∴P=UI即电功率等于电压与电流的乘积。
(2)电功率的单位。
第一册中学过功率的单位是瓦，即每秒钟做功1焦其功率为1瓦。
电功的单位也是焦，所以电功率的单位也是瓦。
由P=UI可知:U的单位为伏，I的单位为安，P的单位就是瓦。
(以上均采用边讲边启发的方式得出)电功率的单位还有千瓦1千瓦=1000瓦。
l焦=1瓦·l秒=1瓦·秒如P取千瓦，t取小时为单位，则得一电功的新单位:千瓦时(kw·h)1千瓦·时=1000瓦×3600秒=3.6×106瓦·秒=3.6×106焦联系上节课讲的电功单位"度"，可知1千瓦·时=1度注意:"度"是生活中的说法，今后一律用千瓦·时。
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人教版八年级下物理第十一章第2节《功率》教案
一、教学目标
（一）知识与技能
1．知道功率。
能说出功率的物理意义，并能写出功率的定义式及其单位。
2．能结合生活中的实例说明功率的含义。
3．能应用功率的定义式进行简单的计算，并能利用功率的概念设计测量生活中功率的大小。
（二）过程与方法
1．经历探究人体的输出功率的过程，进一步熟悉科学探究的基本步骤。
2．通过资料认识常见运动物体的功率大小，了解功率在实际应用的重要价值。
（三）情感态度与价值观
1．通过测量活动的组织安排，培养学生的合作意识和协作能力。
2．进一步形成乐于探究自然现象和日常生活中的物理学道理的习惯，增强将科学技术应用于日常生活、社会实践的意识。
二、教学重难点
本节在学习机械功之后，从做功快慢的角度认识功这个物理量。
功率在实际生活中具有重要意义，也是后续学习电功率等知识的基础。
教科书通过对生活、生产实例的分析，采用比值定义的方法引入功率的概念。
要求学生明确功率的物理意义，能进行简单的计算，并能利用功率的概念测量生活中功率的大小。
对功率概念的认识是本节教学的重点。
功率与功的关系和物体运动速度与距离的关系相似，学生在学习速度概念的基础上容易进行知识的正迁移，所以，可以结合实例采用类比的方法引入功率的概念。
这样既有利于学生认识与记忆，也可以渗透科学方法教育。
教学重点：功率的概念和利用公式的计算。
教学难点：对功率意义的理解
三、教学策略
与速度、密度和压强的定义方法相同，功率也是采用比值法定义的物理量。
教学中通过人上楼的实例创设情景，让学生思考做相同的功，用时不同，引出做功快慢的问题，为功率
概念的提出做铺垫。
类比速度是表征物体运动快慢的物理量，做功的快慢取决于相同时间内做功的多少，因此新概念的引入需要用功与做功所用时间的比来完成，它的大小为单位时间，内所做的功。
四、教学资源准备
多媒体课件、磅秤、秒表、刻度尺等。
五、教学过程
列表格
物理量速度功率物理意义表示物体运动快慢
定义单位时间内运动的
路程
计算公式
单位m/s km/h
介绍一些常见物体的功率，记住人平时骑自行
功
错。
但
功率也
错。
物
其含义
或相等时间
所以功
正确。
物
而做
功率
二、功率的测量
上课铃响了，你和你的同伴都从一楼爬到了四楼，你们俩的功率谁的大？如何测量你们爬楼的功率？
思考：（1）需要测量哪些物理量，才能测出人的功率？（在学校里，人爬楼的高度通常可以利用一阶台阶的高度×台阶数进行测量）。
（2）所需要的测量工具是什么？
（3）计算功率的表达式是怎样的？
（4）设计出记录表格
实验次数重力
G/N
台阶
数n
一级台阶高
度h/m
时间
t/s
功率
P/W
1
2
与同学合作，测量在不同情况下人的功率。
想一想：还有哪些简便的方法可以测出人的功率？（如跳绳、俯卧撑等）。
指导学生推导计算功率的另一公式：
由和可得
指出对解决车、船的速度、功率、牵学生思考、讨论，明
确需要测量人的重
力或质量G、一级台
阶的高度h、跳过的
台阶数n、所用的时
间t。
需要的测量工
具是磅秤、秒表、刻
度尺。
计算功率的表
达式是
根据自己的设计进
行实验，并将数据记
录于表格中。
通过估测人
体登楼的功
率的活动，
让学生在学
习物理知识
的同时激发
学习的兴趣
和求知欲，
在解决问题
的探究过程
中获得成功
的喜悦
引力的问题较为方便。
计算时注意“F”的单位是N，“v”的单位是m/s，此时“P”的单位才是W。
公式说明，当发动机的功率一定时，
牵引力与运动速度成反比。
当需要较大的牵引力时，要减小其行进的速度。
汽车爬坡时，司机采取的换挡减速的办法，以获得较大的牵引力。
例题：一辆小轿车以10m／s的速度匀速通过一隧道，若该小轿车发动机的牵引力为6000N，求：（1）小轿车发动机的功率为多少？
（2）5秒内发动机所做的功为多少？
练习：一辆功率为45kW的汽车，以72km/h的速度在平直公路上匀速行驶30km，求汽车受到的阻力学生听讲并练习
会用公式
解
决简单的问
题
课堂小结（5分钟）通过今天的学习，同学们有哪些收获？在实验
探究中又存在哪些问题？还有什么想探究的
问题？
学生可以个别回答，
或相互交流，在交流
的基础上进行学习
小结
促进知识的
巩固掌握。
提升学生的
交流表达能
力。