第一册《生活中的数学》说课材料_说课稿
北师大版一年级上册数学说课稿-第一单元生活中的数第3课时__玩具
北师大版一年级上册数学说课稿——第一单元《生活中的数》第3课时《玩具》一、教材分析《玩具》是北师大版一年级上册数学第一单元《生活中的数》的第三课时。
本节课主要让学生在学习过程中感受数学与生活的紧密联系，培养学生的数数能力，进一步理解数的组成，掌握数的顺序，为后续的数学学习打下坚实的基础。
二、学情分析一年级的学生在生活中已经积累了一定的数数经验，他们对数数感兴趣，也愿意参与到数数的活动中。
在本节课中，学生通过观察、操作、交流等环节，进一步巩固数数的能力，提高对数的组成的理解。
三、教学目标1. 知识与技能目标：学生能够通过数数，找出物体的总数，进一步理解数的组成。
2. 过程与方法目标：学生通过观察、操作、交流等活动，培养数数的能力，提高对数的组成的理解。
3. 情感态度与价值观目标：学生感受数学与生活的紧密联系，培养学习数学的兴趣。
四、教学重点与难点1. 教学重点：学生能够通过数数，找出物体的总数，进一步理解数的组成。
2. 教学难点：学生能够灵活运用数数的方法，找出物体的总数，进一步理解数的组成。
五、教学方法1. 情境教学法：通过创设有趣的生活情境，激发学生的学习兴趣，引导学生主动参与数数活动。
2. 操作教学法：引导学生动手操作，通过实际操作体验数数的过程，提高数数的能力。
3. 交流互动法：鼓励学生之间相互交流，分享数数的方法和经验，培养学生的合作意识。
六、教学过程1. 导入新课出示一些玩具图片，引导学生观察并数一数玩具的数量。
学生自由发言，说出自己数数的方法。
教师总结：数数的方法有很多种，我们可以从左边开始数，也可以从右边开始数，还可以两个两个地数，三个三个地数等等。
2. 探究新知（1）数玩具教师出示一些玩具图片，引导学生独立进行数数，并说出数数的方法。
学生数数后，教师邀请几名学生分享自己的数数方法。
（2）总结数的组成教师引导学生观察数的组成，发现数数的结果可以有不同的组合方式。
例如，数到6个玩具时，可以先数3个，再数3个，或者先数2个，再数2个，还可以先数1个，再数1个等等。
北师大版数学一年级上册《一、生活中的数》说课稿
北师大版数学一年级上册《一、生活中的数》说课稿一. 教材分析《一、生活中的数》是北师大版数学一年级上册的一章内容。
这一章节的主要目的是让学生通过观察和体验生活中的数，理解数的意义，掌握数的读写方法，以及能够进行简单的数的比较和运算。
教材内容主要包括数的读写、数的比较、数的运算等。
通过这一章节的学习，学生能够培养对数学的兴趣，提高数学思维能力。
二. 学情分析一年级的学生刚入学，对于数的认识和理解还处于初级阶段。
他们可能对数的读写、比较和运算有一定的基础，但是对于生活中的数可能还没有太多的接触和认识。
因此，在教学过程中，我需要注意引导学生从生活中发现和理解数的存在，并通过实际操作和体验，让学生掌握数的读写方法和运算技巧。
三. 说教学目标1.知识与技能目标：学生能够正确读写数，理解数的意义，掌握数的读写方法和运算技巧。
2.过程与方法目标：学生能够通过观察、操作和交流，发现生活中的数，培养学生的观察能力和动手能力。
3.情感态度与价值观目标：学生能够对数学产生兴趣，提高数学思维能力，培养学生的团队合作意识和解决问题的能力。
四. 说教学重难点1.教学重点：数的读写方法和运算技巧。
2.教学难点：数的读写方法和运算技巧的灵活运用。
五. 说教学方法与手段在教学过程中，我将采用讲授法、观察法、操作法和交流法等多种教学方法。
同时，我还将利用多媒体课件、实物模型等教学手段，帮助学生更好地理解和掌握知识。
六. 说教学过程1.导入：通过让学生观察和描述教室里的物品，引导学生发现生活中的数，激发学生的学习兴趣。
2.数的读写：通过讲解和示范，教授数的读写方法，让学生进行实际操作和练习，巩固数的读写能力。
3.数的比较：通过实际操作和游戏，引导学生理解数的比较方法，培养学生的数的比较能力。
4.数的运算：通过讲解和示范，教授数的运算技巧，让学生进行实际操作和练习，巩固数的运算能力。
5.总结与拓展：通过总结本节课的学习内容，让学生掌握数的读写方法和运算技巧，并引导学生在生活中发现和应用数。
北师大版数学一年级上册第一单元《生活中的数第3课时玩具》说课稿
北师大版数学一年级上册第一单元《生活中的数第3课时玩具》说课稿一. 教材分析《生活中的数》是北师大版数学一年级上册第一单元的内容，本节课主要通过生活中的实例，让学生感受数的意义，培养学生的数感。
第三课时《玩具》则是结合一年级学生的认知特点，通过玩具这一主题，让学生在实际操作中体验数的大小、数量关系等基本概念。
教材以学生熟悉的生活情境为背景，遵循一年级学生的认知规律，从简单到复杂，从具体到抽象，逐步引导学生理解和掌握数学知识。
本节课的内容既是对前面所学知识的巩固，也为后续学习打下基础。
二. 学情分析一年级的学生刚刚开始接触数学，对于数的认识还比较初步。
通过前面的学习，学生们已经能够理解一些基本的数的概念，如大小、多少等，但对数的组成、数量关系等概念还比较模糊。
此外，一年级学生的注意力容易分散，需要通过丰富的教学手段和实际的操作活动，激发他们的学习兴趣。
三. 说教学目标1.让学生在实际操作中，感受数的大小、数量关系，进一步理解数的意义。
2.培养学生的数感，提高学生运用数学知识解决实际问题的能力。
3.激发学生的学习兴趣，培养学生的合作意识和动手操作能力。
四. 说教学重难点1.教学重点：让学生在实际操作中，感受数的大小、数量关系，进一步理解数的意义。
2.教学难点：数的组成、数量关系的理解和运用。
五. 说教学方法与手段本节课采用情境教学法、游戏教学法和合作学习法。
通过玩具这一生活情境，激发学生的学习兴趣；运用游戏，让学生在动手操作中体验数的大小、数量关系；采用合作学习，培养学生的团队协作能力。
六. 说教学过程1.导入：以学生喜欢的玩具导入，激发学生的学习兴趣。
2.基本概念的学习：通过实际的玩具，让学生感受数的大小、数量关系，引导学生用自己的语言描述。
3.数的组成：让学生分组讨论，探索数的组成，引导学生理解数的组成和数量关系。
4.实践操作：让学生分组进行玩具分类，运用数的大小、数量关系进行判断，进一步巩固所学知识。
一年级上册数学说课稿-第一单元生活中的数第3课时 玩具｜北师大版
一年级上册数学说课稿-第一单元生活中的数第3课时玩具｜北师大版1. 教学目标通过本课教学，学生应能够：1.回顾三岁时认识数的经验，理解玩具数量的概念。
2.掌握玩具数量的比较方法。
3.通过游戏体验，深入感受数学知识的乐趣。
2. 教学重点1.理解数量概念。
2.掌握数量比较方法。
3. 教学难点1.教师如何通过游戏体验帮助学生深入感受数学知识的乐趣。
2.学生如何理解数量比较方法。
4. 教学过程4.1. 导入环节教师与学生通过问答方式对三岁时我们认识数的经验进行回顾，例如：在家中你们有没有认识一个，两个，三个，四个东西的经验？4.2. 学习新知让学生准备一些自己的玩具，通过观察、比较、试图分组等方式，来深入理解数量的概念。
然后，老师向学生展示一些玩具，以及它们的数量。
接下来，让学生对这些玩具进行数量比较，例如，问学生：“这里有两个小球和三个方块，哪一个更多呢？为什么？”等等。
通过这种方式，让学生能够更深入地理解数量比较方法，并能够掌握这种方法。
4.3. 深化学习在学生已经了解到数量比较方法的情况下，将游戏引入课堂，让学生通过游戏进一步深化学习。
老师可以通过以下游戏进一步教授学生：1.分组游戏：让学生将玩具进行分组，分组的依据是玩具的数量。
2.数量比较游戏：老师先展示一组玩具，让学生比较数量，然后将这组玩具清空再展示一组，让学生再次进行比较。
4.4. 总结归纳在学生完成游戏之后，老师可以带整个班级总结归纳本节课的知识点和重点，例如，通过数量比较方法来描述玩具数量。
总结完课程之后，可以让学生回答老师所提出的问题并互相交流，最后，统一给出正确答案，以确保所有学生都已经掌握了本堂课所涉及的知识点。
5. 课后作业让学生回家，找出家中的一些玩具，将它们放在一起，然后用数量比较方法来进行比较，并记录下自己的发现。
学生可以通过照相或画图的方式来呈现它们的数目，这样能够更加清晰地呈现出他们的想法。
6. 教学反思针对本节课的教学，我认为可以在课程设计上更多地融入孩子们喜欢的游戏，从而让他们更加主动地参与到课程中来，增强他们对学习数学的兴趣。
一年级上册数学说课稿-第一单元生活中的数第2课时 玩具 北师大版
一年级上册数学说课稿-第一单元生活中的数第2课时玩具
北师大版
一、教学目标
1.能正确识别、说出生活中各种玩具的名称。
2.能使用带有“几个”、“多少”等语言的句子，进行简单的玩具数量示意及简单计数。
3.能比较简单的对玩具进行分类。
4.能推测一些玩具的大小，做简单的大小排序。
二、教学重难点
•教学重点：让学生能够正确说出各种玩具的名称，并进行简单计数和大小排序。
•教学难点：引导学生讲述数量的语言并将语言与数量和形状关联起来。
三、教学内容与步骤
3.1. 导入新知
运用师生互动的方式，出示一些有代表性的玩具图片，引导学生说出识别并说出它们的名称。
3.2. 游戏环节
在教师的指挥下，学生进行分组，每组可以选择一种喜欢的玩具，描述它的特点，并进行排队，将自己的玩具按大小顺序从小到大排列。
3.3. 概念引入
学生完成分组排队后，老师可以通过实际物品的展示，引导学生进行简单的计数和数量概念引入。
3.4. 拓展练习
1.让学生自己带上自己的玩具，展示并描述自己的玩具在形状、颜色和数量上的变化。
2.以游戏的形式，引导学生进行简单分类的练习。
3.让学生通过画画或手工制作的方式，达到加强记忆的目的。
四、教学反思
本节课以寓教于乐、师生互动相结合的方式进行教学，课程内容生动有趣，能够吸引学生的注意力，激发学生的兴趣。
在本课中，老师通过带玩具的实物示范，帮助学生理解数量的意义。
但是，在下一节课中，老师应该以更有针对性和系统性的授课方式，对数量与形状、颜色、空间等进行更深入的教学和讲解。
幼儿园说课稿：生活中的数字
幼儿园说课稿：生活中的数字尊敬的评委老师，大家好！今天我将为大家展示的是以“生活中的数字”为主题的幼儿园说课稿。
一、说教材本活动主题来源于《幼儿园教育指导纲要》中科学领域的内容要求，结合幼儿日常生活实际，引导孩子们探索和认识生活中的数字，体验数字在生活中的广泛应用。
教材选取贴近幼儿生活的实物图片、游戏道具等，旨在让孩子们在实践操作中感受数字的魅力。
二、说目标1. 知识目标：使幼儿初步了解数字0-10的形状与顺序，知道它们在生活中的基本用途。
2. 技能目标：通过观察和比较，提升幼儿对数字的识别能力和数量对应能力。
3. 情感态度目标：激发幼儿对数学学习的兴趣，养成关注周围事物，善于在生活中发现数学知识的习惯。
三、说重难点重点是让幼儿掌握数字0-10的基本形状及含义，并能在生活中找到数字的应用实例；难点在于引导幼儿理解和感知数字代表的数量概念，以及抽象数字与具体物体数量之间的对应关系。
四、说教法与学法采用情境教学法，创设丰富的日常生活场景，引导幼儿在真实情境中接触并使用数字；运用互动探究法，鼓励幼儿动手操作、亲自体验，如数数、配对、排序等活动，提升其主动学习和解决问题的能力。
同时，倡导家园共育，邀请家长参与，共同为幼儿创造一个充满数字元素的生活环境。
五、说活动准备活动所需材料包括数字卡片、实物图片（如水果、玩具等）、数字拼图等，同时预备一些包含数字的生活用品模型或实物，以便于幼儿直观理解数字的实际应用。
六、说活动过程1. 导入环节：通过讲故事或看动画的形式，引入数字角色，引发幼儿兴趣。
2. 探索环节：引导幼儿观察数字卡片，学习数字的形状和顺序，再通过实物图片与数字进行对应匹配，理解每个数字所代表的数量。
3. 实践环节：组织幼儿进行数数游戏、物品分类计数等实践活动，让幼儿在操作中深化对数字的理解。
4. 总结环节：引导幼儿分享自己在生活中的数字发现，进一步巩固数字与生活的联系。
七、活动延伸活动结束后，鼓励幼儿在日常生活中寻找更多的数字，如门牌号、时间显示、电话号码等，持续保持对数字的敏感度和好奇心。
北师大版数学一年级上册第一单元《生活中的数》说课稿
北师大版数学一年级上册第一单元《生活中的数》说课稿一. 教材分析《生活中的数》是北师大版数学一年级上册第一单元的第一课，本节课主要让学生通过观察和交流，感受生活中数的意义，认识数0~10，了解数的大小关系，培养学生的数感。
教材以学生的生活经验为基础，通过丰富的图片和实例，激发学生的学习兴趣，让学生在实际情境中感受数的意义，体验数数的过程，进一步理解数的概念。
二. 学情分析一年级的学生刚从幼儿园升入小学，对于数的认识大部分还停留在简单的数数阶段，对于数的大小关系、数的组成等概念较为模糊。
因此，在教学过程中，需要注重学生的直观体验，让学生在实际操作中感受数的意义，逐步建立数的概念。
三. 说教学目标1.知识与技能：学生会数0~10，能够比较数的大小，了解数的组成。
2.过程与方法：学生通过观察、交流、操作等活动，培养数感，提高解决问题的能力。
3.情感态度与价值观：学生体验数学与生活的联系，激发学习数学的兴趣。
四. 说教学重难点1.教学重点：学生会数0~10，能够比较数的大小，了解数的组成。
2.教学难点：学生能够通过实际操作，理解数的大小关系，掌握数的组成。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用情境教学法、游戏教学法、分组合作法等，激发学生的学习兴趣，提高学生的参与度。
2.教学手段：利用多媒体课件、图片、实物等教学资源，为学生提供丰富的学习材料，增强学生的直观感受。
六. 说教学过程1.导入：通过展示生活中的一些图片，如水果、动物等，引导学生观察并数一数，激发学生的学习兴趣。
2.新课导入：教师展示数字卡片，引导学生认识0~10的数字，并通过游戏让学生加深对数字的认识。
3.实例讲解：教师通过举例，让学生了解数的大小关系，如3个苹果比2个苹果多，让学生感受数的大小。
4.小组活动：学生分组进行数数游戏，进一步巩固对数的大小关系的理解。
5.总结提升：教师引导学生总结数的组成，如2个苹果可以组成3个苹果。
6.课堂练习：学生进行数数练习，教师及时反馈，提高学生的掌握程度。
北师大版数学一年级上册《一、生活中的数》说课稿
尊敬的评委、老师们：大家好！我今天要分享的是北师大版数学一年级上册《一、生活中的数》的说课稿。
一、教材分析《一、生活中的数》是北师大版数学一年级上册的第一单元，共包含5个小节：数一数、比一比、分一分、画一画和数数歌。
本单元的教学内容紧紧围绕“数”的概念展开，旨在让学生在实际生活中感受数的意义，培养学生的数感和逻辑思维能力。
二、学情分析一年级的学生刚刚踏入校园，他们对数学的认识还处于初步阶段。
在这个阶段，我们需要从学生的生活经验出发，让他们在实际情境中感受数的意义，激发他们对数学的兴趣。
因此，在教学《一、生活中的数》时，我们要注重引导学生观察、操作、交流，让他们在活动中体验到数学的乐趣。
三、教学目标1. 知识与技能目标：让学生能够认识10以内的数字，掌握数的基本运算方法，能够数一数、比一比、分一分，培养学生的数感和逻辑思维能力。
2. 过程与方法目标：通过观察、操作、交流等活动，让学生体会数的意义，学会用数描述生活中的事物，培养学生的数学思维。
3. 情感态度与价值观目标：激发学生对数学的兴趣，培养他们积极、主动学习数学的习惯，感受数学在生活中的重要性。
四、教学重难点1. 教学重点：让学生认识10以内的数字，掌握数的基本运算方法，能够数一数、比一比、分一分。
2. 教学难点：让学生体会数的意义，学会用数描述生活中的事物。
五、教学策略1. 情境导入：从学生的生活经验出发，创设生动、有趣的情境，激发学生的学习兴趣。
2. 游戏教学：运用游戏化的教学手段，让学生在轻松愉快的氛围中学习数学。
3. 操作实践：注重学生的动手操作，让学生在实际操作中感受数的意义。
4. 交流分享：鼓励学生积极参与课堂讨论，培养他们的表达能力。
六、教学过程1. 导入新课（1）教师出示一些生活中常见的物品，如苹果、小鸟等，引导学生数一数这些物品的数量。
（2）学生数完后，教师出示数字卡片，让学生认识10以内的数字。
2. 自主探究（1）教师分发数字卡片，让学生两两一组，进行比一比、分一分活动。
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第一册《生活中的数学》说课材料_说课稿
◆您现在正在阅读的第一册《生活中的数学》说课材料文章内容由收集!第一册《生活中的数学》说课材料指导思想：
新课程改革中非常注重增强学生的应用意识，使学生认识到现实生活中蕴含着大量的数学信息、数学在现实世界中有着广泛的应用，当面对实际问题时，能主动尝试着从数学的角度运用所学知识和方法寻求解决问题的策略。
本节课的教学要使学生结合问题情境和已有的生活经验，经历提出问题并解决问题的过程，体验用数学的乐趣，发展初步的观察、比较、概括能力和运用所学的知识解决实际问题的能力。
培养学生初步的自主探究意识，使学生愿意与他人合作、交流，获得积极的数学学习情感。
教材解读：
一年级数学实验教材第58页的用数学是学生学习了6、7加减法用数学以及8、9的加减法的基础上进行教学的。
教材根据学生的年龄特征，联系学生的生活实际，选择学生喜欢的事物设计了用数学的情景。
教材用同一幅情景反映几个不同的数学问题，并巧妙的构成了一幅生机昂然的自然风景画，这更加有利于学生初步感受数学与生活的广泛联系，美丽的大自然、可爱的小动物一直是孩子们的最爱，教师可以充分利用这一教材资源，对学生进行热爱自然，保护动物等人文教育。
由于学生在前面已经解决过这样的数学问题，他们对这样的内容已不陌生，也有了一定的问题意识和解决问题的经验，这就为本节课的学习奠定了基础。
教学设计：
依据课程标准的基本理念和教材、学生的具体情况，本节课的教学力图体现以下几个特点：
（一）、动画展示、激发兴趣
根据一年级学生的年龄特点，我将第５８页的内容制成动画，把静态的画面动态化，这样既直观形象，又能激发学生的学习兴趣，吸引学生的注意力。
在上课一开始，就牢牢抓住学生，使学生处于兴奋中。
并能根据学生所选的研究对象随时放大课件内容，以有利于学生观察。
（二）、改变呈现方式，激活学生思维
用数学这部分内容是密切联系学生生活实际的内容，学
生学习的数学知识要在生活中运用，这是我们学习数学的目
的之一。
为了能给学生提供更丰富的知识素材，我改变了教材的呈现方式，充分挖掘教材资源，尊重教材的完整性。
教材中的两个例题与做一做的两个题目浑然成为一体，构成一幅秀
丽的风景画，因此，我不忍心打破教材的完整，就把整幅画全交给了学生，为学生创设了一幅美的学习的情景，为学生提供了更丰富的思维素材，给学生以美的熏陶。
另外，鉴于书中题目的表现形式学生已不再陌生，因此我把课本中的大括号和问号去掉，这样设计主要是想给学生一个更广阔的思维空间，供他们探究交流。
如果和课本上的呈现方式一样，学生无需合作探究和交流，而是一眼就看出怎样列式解答，这样就缩短了学生的思维进程，培养学生的求异思维和创新能力就是一句空话。
当然，整个过程，放得出去，也应该收的回来。
为此，我在后面又出示课本提供的素材，主要是想让学生再次明确大括号和问号所表示的意义，明确怎样在具体的问题情景中去选择有用信息解决问题。
（三）、尊重学生、合作探究
在教学时充分尊重学生，根据他们所喜欢的动物选择研究对象，放手让学生观察，充分发挥小组的作用，合作探究，让他们学会合作，并在合作中学习，在合作中分享，在合作中成长。
引导学生依据具体情景提出问题，研究问题，相互解决数学问题。
培养了他们的问题意识，使他们经历了提出问题并解决问题的过程。
在这个环节中，我把练习、评价溶入其中，尊重学生的感受，倾听学生的想法，鼓励学生质疑，以平等的姿态出现在学生面前。
对于学生的每次发言，我都给予肯定和鼓励，让他们获得数学学习成功的体验感受数学学习的乐趣。
（四）、联系生活、培养应用意识
在第二个大环节中，我充分利用周围的课程资源，让学生去发现并提出生活中的数学问题，体会数学与实际生活的密切联系。
并让学生观察周围环境，联系自己的生活，来提出问题并解决问题，从而使学生增进运用数学解决简单实际问题的信心，体会到用数学的乐趣。
当然，我也没有忽视教师导的作用。
因为学生年龄小，在语言表达上会有一些不合适的地方，我都及时的征求学生意见，提出我自己的想法，进行引导，补充。
总之，这节课，我想努力为学生创设一个民主开放、积极参与的活动情景，让学生从中感受学习数学的乐趣，努力让学习过程变成学生的活动过程，感受数学学习的乐趣。
以上这些，是我自己对这节课的一些认识和体会。
我想努力的把新课标的理念体现在教学中，但实际中亦有许多不尽人意的地方，我恳请各位领导、老师提出您的想法和建议，不吝赐教，我热切的等待着，这将是对我教学的最大帮助。