认知心理学注意

追随（程序）实验
左耳 6 2 7 右耳 4 9 3
实验结果：对于追随耳的信息。被试能够很 好的复述，而对于非追随耳的信息，被试的 回忆效很差。由此可见，追随实验也支持注 意的过滤器模型。
对过滤器模型的反证实验 : 实验设计：通过耳麦给被试两耳同时放音，每只耳朵 所接受的刺激信息是不一样的，如下图所示。通过实 验考察被试反应信息与双耳接受信息的关系。从而了 解被试注意的特点。




3、注意的四大功能：
• 选择（selective attention ）:选择者 • 警醒与信号检测（vigilance and signal detection）：放大器 • 搜索（search）：指南针 • 分配（divided attention ）：分派者


启动效应（priming effect）是指由于之前受某 一刺激的影响而使得之后对同一刺激的提取和加工 变得容易的心理现象。有研究者认为，这是内隐记 忆的体现。 • 州，岛，泛 ——？ • 答：？ 舌尖现象（tip-of-the-tongue phenomenon ）舌尖现象是因为大脑对记忆内 容的暂时性抑制所造成的，这种抑制来自于多方面， 比如对有关事物的其他部分特征的回忆掩盖了所要 回忆的那部分特征，又比如回忆时的情境因素以及 自身情绪因素的干扰等等。



二、中枢能量及其分配 该模型认为，注意是人能用于执行任务的 数量有限的能量或资源。人在活动中可以 得到的资源和唤醒是连结在一起的，其唤 醒水平受情绪、药物、肌紧张等因素的影 响，所产生的能量通过一个分配方案被分 配到不同的可能活动之中，最后形成各种 反应。
能量分配模型



中枢能量分配过程 1、唤醒所产生的能量除了各种唤醒来源因素以外， 还受主体对能量需要的评价以及当前意愿的影响。 2、决定注意的关键是唤醒资源的分配方案。 3、资源限制过程：主体作业受到所分配的资源的 限制，一旦得到较多的资源，作业便能顺利地进 行。 4、材料限制过程：作业受任务的低劣质量或记忆 信息的限制，即使分配到较多的资源也难以顺利 完成。
A:控制组；B：注意到反向播放的被试、没有注意到反向播放 的被试；C：注意到反向播放的被试、没有注意到反向播放的 被试的错误情况。



结果：在30秒的反向播放阶段，注意到 反向播放的被试错误率明显高于未注意 到反向播放的被试，而且在进入反向播 放阶段10-20秒后达到高峰。 结论：注意的转移并非随机，而是有规 律可循的。正是非追随耳中的反向信息 俘获了原本对于追随耳的注意，导致了 错误。 证实了衰减器模型的合理。 为什么？
五、注意、能量与心理努力

如果将注意比作瓶颈，则当前最合适的比 喻是聚光灯——聚光灯比喻（spotlight metaphor） 。这个理论认为注意如同 聚光灯，可以改变效力，即对准一点，周 围灯光可强可弱，取决于灯的大小和强度。




第三节 中枢能量理论 “一手画方，一手画圆” 、 “左右开弓”为什么 能够顺利进行？ 注意分配的条件是什么（普通心理学的研究） ？ 一、双作业操作 让被试同时进行两种操作，通过多种实验条件，以 考察被试的作业进行特点，从而注意注意的动作机 制。 实验表明，被试同时进行的两种活动的活动效果， 依赖于两种作业是否相似、作业本身的难易程度以 及个人的技能等因素。这些现象即产生于同一感觉 通道信息加工之中，也存在于多种感觉通道的信息 加工之中。



不同形式的变化需要不同的调节，通常变 化可以分为两类： 1、对一些感觉通道来说,在输入刺激的量 的方面可以觉察到的大的变化。 2、觉察到的变化是外界出现的那些对人当 时特别重要的输入信息。
自动化与练习效应

Stroop任务（The Stroop Task） 自动化与注意（控制）加工 （Automatic Versus Attentional (Controlled) Processing）




模型评价 1、过滤器模型和衰减模型都认为注意发生 在对信息初级分析和高级意义分析之间，换 言之就是因为有了注意所以才有 知觉 ，有了 对刺激信息的意义的获得。 2、两种模型的根本出发点是一样的。都认 为高级分析水平的容量是有限的，必须通过 过滤予以调节，这样才有注意这种心理机制。 3、过滤器模型强调单通道和全或无的工作方 式，而衰减模型通过引用阈限的概念强调初 级分析的通道选择和信号衰减作用。

二、衰减器模型 Treisman(1964) 注意的工作方式不是以全或无的单通道方式，而 是多通道方式工作，但是在多通道的信息加工中， 每个通道的信息得到加工程度是不一样的。
自己的名字
Treisman的衰减器模型
感觉登记 衰减控制 有限容量 觉察器 短时记忆
输 入
反 应
反对意见和解释




二、什么是注意 1、定义
中国：心理活动对一定对象的指向和集中。 国外：心理努力的集中和聚焦 （Matlin,1983）——是一种有选择性、 专一性和可分解性的集中。 2、争论（两难的问题） 不受意识控制：在我们不能意识到决定的情 况下能够进行注意的转移和选择。 受到意识控制：注意就不具有选择性。 何时受到意识控制，何时不受到意识控制？

验证实验： 1、双耳分听实验 2、追随耳实验
Broadbent的过滤器模型
输 入
感 觉 登 记
选 择 性 过 滤 器
觉 察 器
Байду номын сангаас
短 时 记 忆
反 应
双耳分听实验 左耳 6 2 7 右耳 4 9 3
实验设计：通过耳麦 给被试两耳同时放音， 但每只耳朵所接受的 刺激信息是不一样的。 如左图所示。通过实 验考察被试反应信息 与双耳接受信息的关 系。从而了解被试注 意的特点。

三、后期选择模型 （一）反应选择模型 Deutsch(1963年) 注意并不在于选择知觉刺激，而在于选择 对刺激的 反应 。该理论认为，感觉器官感 受到的所有刺激都会进入高级分析过程。 中枢则根据一定的法则进行加工，对重要 的信息才作出反应。而不重要的信息可能 很快被新的内容冲掉。

（二）两类注意模型的比较



Cherry的研究：被试使用追随耳信息毫无 困难，能够报告非追随耳的信息是噪音还是 嗓音，男性还是女性，但不能报告其意义。 Mowbray的研究：同时阅读和听两个故事， 随后要求被试再现两个故事，结果被试对一 个故事的理解比对另一个故事的理解好得多。 Moray的研究：非追随耳中有一个单词出现 35次，结果被试也没有识别。
鸡 尾 酒 会 效 应 （ cocktail party effect）：先听到自己的名字才转移注意。 解释：注意的偶然转移
Treisman实验
Treisman实验材料


左 耳 ： Many linguists make a distinction between the logical form of a sentence and its deep structure. The former / side of the road seemed to be filled with singing birds; the path itself looked smooth and inviting. 右耳：At long last they came to a fork in the road but did not know which way to go. The trees on the left / term refers to the relationships among the logical subject and object; the latter to what is called “meaning.”
四、多态模型


Johnston and Heinz（1978）提出一个 更广泛的理论多态模型（multimode model） 注意是一个灵活的系统，它允许在不同的阶段 选择信息
• 第一个阶段：构建刺激的感觉表征（过滤器起作用） • 第二阶段：构建语义表征 • 第三阶段：感觉和语义表征进入意识（后选择起作 用）。
第三章 注意 第一节 概述 一、认知心理学关于注意研究的阶段 1、信息加工的瓶颈（20世纪50年代） 认为注意是信息加工的瓶颈。除非刺激被注意 到，否则就不能被完全加工，注意机制仅限于 加工轰击我们的少量刺激。 2、注意是资源分配（20世纪70年代以后） 注意是一种资源分配，过度学习的任务只需要 分配较少的认知资源，认知过程不受意识支配 （自动加工）。
Wood and Cowen实验
实验：要求被试完成分听任务，并规定只注意追随耳的 信息。两个耳朵分别播放采自不同文章的句子，朗读速 度很快，每分钟175个单词。追随耳按常规方式播放， 非追随耳在播放过程中有一段是反向播放（30秒）。
目的：观察反向播放会否影响被试对追随耳的信息加工。 实验条件： A：控制组，听到的全部是正常播放的句子。 B：在反向播放后继续听到2.5分钟的正常播放。 C：反向播放后听到0.5分钟的正常播放。 要求：听完句子后，要求他们回忆追随耳听到的信息。
实验结果，被试在实验中通常采用两种应对策略: 1、以耳朵为单位分别再现左右耳所听到的信息；再现正 确率为65%。2、以双耳同时接收信息的顺序成对地再现 信息，如6,4；2,9....正确率为20%。实验者认为，被试注 意到一只耳朵的信息时，另一只耳朵的信息被过滤掉。
实验设计：通过耳麦给 被试两耳同时放音，在 放音的过程中要求被试 复述事先规定的某只耳 朵听到的声音。利用这 种复述技术使被试只注 意一只耳朵的信息（该 耳朵叫追随耳）。而另 一只耳朵就叫非追随耳。


第四节 无意识调节和自动化调节 一、无意识调节 什么是无意识？