《形状补间动画》优秀说课稿
粤教版信息技术第三册上《改善动画效果-形状补间动画》(说课稿)
粤教版信息技术第三册上《改善动画效果-形状补间动画》（说课稿）一. 教材分析《改善动画效果-形状补间动画》是粤教版信息技术第三册上的一节课。
本节课的主要内容是让学生掌握形状补间动画的制作方法和技巧，通过形状补间动画来改善动画效果。
教材通过详细的步骤和实例，引导学生掌握形状补间动画的制作过程，培养学生的创新意识和实践能力。
二. 学情分析学生在学习本节课之前，已经掌握了Flash动画的基本制作方法，对动画制作有一定的了解和经验。
但学生在制作形状补间动画方面，可能还存在一些困难，如对形状补间动画的概念理解不深，对补间动画的制作方法和技巧不够熟悉。
因此，在教学过程中，需要针对学生的实际情况进行讲解和指导，帮助学生理解和掌握形状补间动画的制作方法。
三. 说教学目标1.知识与技能目标：学生能够理解形状补间动画的概念，掌握形状补间动画的制作方法和技巧，能够独立制作出形状补间动画。
2.过程与方法目标：通过学生的自主探究和实践，培养学生的创新意识和实践能力。
3.情感态度与价值观目标：学生能够体验到动画制作的乐趣，增强对信息技术学科的兴趣和爱好。
四. 说教学重难点1.教学重点：形状补间动画的概念，形状补间动画的制作方法和技巧。
2.教学难点：形状补间动画的制作方法和技巧的灵活运用。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用任务驱动法、案例教学法和小组合作法进行教学。
2.教学手段：利用多媒体教学设备，展示案例和步骤，引导学生进行实践操作。
六. 说教学过程1.导入：通过一个简单的动画实例，引出形状补间动画的概念，激发学生的学习兴趣。
2.讲解：讲解形状补间动画的制作方法和技巧，引导学生理解并掌握。
3.实践：学生根据讲解的内容，进行实践操作，制作出形状补间动画。
4.展示与评价：学生展示自己制作的形状补间动画，进行互相评价，教师进行总结和指导。
5.拓展：引导学生思考如何进一步优化和改善动画效果，进行创新实践。
七. 说板书设计板书设计主要包括形状补间动画的概念、制作方法和技巧等内容，通过板书设计，帮助学生理解和掌握形状补间动画的制作过程。
形状补间动画说课稿
《“形状补间”动画》说课稿朝阳中学李敬刚尊敬的各位评委、老师：大家好！我今天说课的题目是《“形状补间”动画》。
下面我将从以下几个方面来说说对这节课的整体设计。
【教学内容分析】本课内容是本单元的教学重点，涉及创建影片剪辑和“形状补间”动画两个知识点。
通过本课内容的学习与实践，不仅要使学生学会“形状补间”动画的制作方法，而且要让他们感悟到计算机动画制作中的信息文化，形成一定的信息加工与表达的能力素养，同时利用信息技术学会学习、探究与创造，培养科学态度和创新精神，通过协作学习培养合作精神，通过作品评价提高鉴赏能力与审美水平。
【教学目标分析】1．知识与技能目标（1）掌握“形状补间”动画制作的一般步骤，学会“形状补间”动画的制作方法。
（2）学会创建影片剪辑的方法，理解影片剪辑的意义。
（3）分析比较“动画补间”动画和“形状补间”动画的区别，进一步理解动画制作的原理。
2．过程与方法通过制作“圆形变成方形”这一简单的变形动画，了解“形状补间”动画制作的一般方法。
对比“动画补间”动画的制作方法，分析“动画补间”和“形状补间”这两种基本动画制作中的区别，提高学生对动画制作的理性认识。
3．情感态度与价值观激励学生进一步学习动画制作，由浅入深、由表及里地掌握动画制作的方法，提高制作动画和欣赏动画的水平，培养学生的自主探索、协作研究的精神。
【重难点分析】1、教学重点：“形状补间”动画的制作方法。
2、教学难点：创建影片剪辑的方法，理解影片剪辑的意义。
【教法分析】针对学生年龄特征，这节课我将采用以下教学方法：理论讲解、演示操作、任务驱动、学生自主学习、启发引导等有机结合。
同时采用半成品加工策略，提供一些素材，让学生直接制作，提高学习的效率。
【学法分析】本节课教学对象是八年级学生，该年龄段的学生已具备了一定的信息素养，掌握了基本的信息技术的知识和技能，通过上几节的学习，对动画制作有了极大的兴趣，学生的学习积极性较高，乐于探索、勇于创新，部分学生能主动的探索学习。
初中信息技术七年级《Flash制作快乐的小精形状补间动画》说课稿
如果做一个助学预案或者是学件，帮助学生自主学习，效果可能会更好些。但是我考虑到我校学生的实际情况，本节课时间紧任务重，就放弃了这种想法，我想在以后的教学中尽可能多使用，因为通过教程学习也是学习软件的重要方法。
评课材料
认真观摩杨长喜老师的课以与仔细聆听了他的说课，大家一致公认：该教师教学基本功扎实，着实为研修班同学以与参与活动的溧水县初XX息技术同行们树立了良好的榜样，虽然他非常自谦的称呼自己为学校的“修理工”，但做好学校事务性工作的同时，他在课堂教学上的钻研通过这一节课得到了充分的展示，“窥一斑而知全豹”，相信他在课堂教学中还有很多值得我们大家学习的地方。
2、关于探究
任务三文字变形动画的制作，教师安排了学生的探究，从新课改的理念出发，这是课堂中的一个闪光点，不仅仅关注知识的讲解，更关注到学生能力的培养。但实际效果并非如理想中的那样完美，虽然教师引导学生去注意观察两个动画，但其中的新知识点——打散（分解）学生一无所知，他们无此基础，此外，又缺乏探究必要的支持（如：教师的学件，书本相关知识等），故而大部分听课老师发现学生在探究的过程中有点“丈二和尚摸不着头脑”，无从下手，只觉得这里无谓的浪费了宝贵的课堂教学时间，大大降低了课堂的有效性。
1、关于示范讲解
在任务一和任务二中，教师都进行了示范讲解，大家一致觉得任务一的示范讲解无可厚非，但任务二再次示范讲解，是否多此一举，毕竟在任务一的操练后，学生已经掌握了形状补间动画制作的一般步骤，此外，在进行任务二的操练前，教师也已经引导学生对动画内容进行了详细的分析（分析第一关键帧和最后一个关键帧），从有效教学的角度出发，大家觉得任务二示范操作的时间完全可以省下来，让学生自己去动手操练。
新课阶段，根据学生学习软件的方法或者是我们大部分人学习软件的方法，确定了我的教法，体现了我一贯坚持的学法决定教法，教法依据学法，“教学做合一”的教学思想。依据这个教学思想，我确定了本节课的五个主要任务，帮助学生学习。一是制作简单的形状补间动画，二是制作万花筒动画，三是制作文字变形动画，四是制作动物变形动画，五是课后任务或者是下节课的任务“快乐小精灵”。
《形状补间动画》说课稿
《形状补间动画》说课稿一、说教材这节课是福建教育出版社出版的《信息技术》六年级上册第十一课,本课是在学生初步认识并了解Flash动画制作的基础上设置的一节综合运用课。
以形状补间动画为主内容，掌握形状补间动画的基本制作方法。
二、说教学目标1、会操作使用形状补间动画属性窗口。
2、会使用任意变形工具。
3、创作简单的形状补间动画。
三、说教学重、难点【教学重点】：体验形状补间动画的主要特征。
【教学难点】：创建简单的形状补间动画。
四、说学生本课的教学对象为六年级学生。
六年级的学生已经具备了一定的信息技术操作技能，在分析问题和解决问题上也具有一定的能力。
因此，在教学中我根据学生的年龄特点，设计了学生自主阅读教材，实践操作中自主探究，让大多数学生都能完成基本的教学目标。
五、说教法、学法（一）、教法：创设情境教学法；任务驱动教学法；多媒体演示教学法；（二）学法：自主学习法；合作探究法；实践操作法；问题解决法六、说教学过程为了实现教学目标和突破重难点，本节课我设计了三个教学环节：一、欣赏动画，发现不同。
1、引导学生欣赏两个内容几乎相同的动画“吃西瓜1.SWf”和“吃西瓜2.SWF，从动画的内容和动画文件的大小进行比较。
2、引导学生汇报观察结果。
3、用Flash打开“吃西瓜1.fla”和“吃西瓜2.fla”，引导学生观察两个动画关键帧的数量及时间轴所呈现内容的区别。
4、小结（边小结边课件展示）。
5、揭题:形状补间动画。
二、参与活动，自主探究。
（一）、活动一：补间动画分类及形状补间动画特征1、讲授:补间动画可分为形状补间动画和动作补间动画两类。
2、课件出示:形状补间动画也称为“变形动画”，它的作用是生成一个形态到另一个形态的变化。
这个形态可以包括形状、大小、位置、颜色等。
3、分别演示刚才提及的几个形状补间动画实例，引导学生说出属于哪种形态变化。
（二）、活动二：创作《跳动的球》动画1、引导学生先阅读教材第62页至64页“1.创建关键帧”—“4.创建补间动画”之间的内容，根据自己对课文内容的理解，尝试进行《跳动的球》动画制作。
形状补间动画说课稿
多变的形状补间动画各位评委，各位老师大家好！今天我说课的题目是八年级下册的第十课《多变的形状补间动画》，接下来我将从教材、学情、目标、重难点、教学法、教学过程以及教学反思这七个方面进行说课。
一、说教材本节课选自浙教版新版初中信息技术八年级下册第二单元第十课。
本课主要是通过制作标题文字变形的动画效果，掌握创建形状补间动画的基本方法；在制作过程中，了解形状补间动画的概念，体会动画补间动画与形状补间动画的异同点。
学生在前几节课的基础上，深入学习Flash软件。
通过前面课程的学习，对帧的一系列概念都有了了解，为学习形状补间动画打下基础。
二、说学情通过前面几节课的学习，学生对Flash软件有了一个比较全面的认识，会用绘图工具并能进行元件的创建与修改，会使用外部素材，会制作简单的逐帧动画，了解Flash软件中各种帧的特点，会对帧进行简单操作。
同时他们对新事物充满好奇心并且乐于学习，上课之前用Flash软件创作的欲望很强烈，很期望能制作出真正属于自己的动画，但是注意力集中时间较短，容易分散。
但是农村中学的学生家庭条件有所差异，少数家里有电脑，所以学生的信息技术水平参差不齐，相差也较大。
三、说目标知识与技能：学会制作图形变形的形状补间动画；学会制作文字变形的形状补间动画；初步掌握“文字”工具的使用；进一步理解关键帧的意义；过程与方法：通过学习“孙悟空七十二变”的形状补间动画，理解形状补间动画的原理，掌握形状补间动画制作的基本方法，能触类旁通制作其他简单的形状补间动画；通过学习文字变形的形状补间动画，掌握文字操作的一些基本方法，加深对形状补间动画制作的了解，特别是对象的分离；情感态度价值观：培养学生的动手能力，激发学生的想象和创作欲望，培养学生敢于探索新事物、不断进取的精神，促进学生相互学习合作交流；四、说重点、难点教学重点：形状补间动画的制作方法；分离元件；形状补间动画与动画补间动画的区别；教学难点：形状补间动画原理的理解；提高学生动手能力；五、说教法学法本课教学中，以任务为主线，主要采用任务驱动法、演示法，并加以自主学习、小组合作，分层教学等方法辅助教学。
《形状补间动画》优秀说课稿
《形状补间动画》说课稿尊敬的各位评委老师：大家下午好！我是来自***选手***，今天我说课的题目是《形状补间动画》，下面我从“教材分析”、“教法学法”、“教学过程”等几个方面来说一下我对这节课的教学设计！一、教材分析《形状补间动画》是鲁教版初中信息技术第二册上第三单元第三课的内容。
本节课是讲述的是“最基本的补间动画”，是在初步认识了解动画和制作逐帧动画的基础上，进一步提升学习，也是学生利用动画原理进行创新应用——我来当大师项目的第一课，为后面的我来当大师项目在思想创新和技能创新应用（创意和技能）方面做了良好的铺垫！所以，本节课在第二册上第三单元中起着承前启后的重要作用！学生通过前两节课的学习，认识并熟悉了Flash动画软件，具备了制作逐帧动画的能力，体验到了动画的原理，感受到了动画的神奇和奥妙，从心理上已经对动画产生了浓厚的兴趣，渴望学会更多的动画技能来展现自己。
在新课程理念指导下，鉴于以上对教材的分析，结合学生知识结构及心理特点，我确立了本节课的教学目标和教学重难点。
1、知识与技能目标掌握绘画技能，了解注意事项，并能设置形状补间动画。
2、过程与方法本节课在完成“月亮变化”任务过程中，通过小组合作探究，作品展示、讲解，学会在Flash中绘画并制作补间动画，体验电脑生成补间动画的过程。
3、情感态度和价值观通过制作补间动画，引导学生体验信息技术对提高生产率带来的革命，激发和培养他们学习信息技术的热情和兴趣。
如今信息技术学科不再是孤立的技能性工具，我们更要考虑信息技术与其它学科的整合过程，本着这一理念，我确定本节课的重点与难点：本节的教学重点：设置补间动画的操作步骤和矢量图形的绘制。
本节的教学难点：形状补间动画的条件。
二、教法和学法为了实现本节课的教学目标，抓住教学重点，分散难点，我结合学生的生活经验，采取“问题化任务驱动”分层次教学法，以具体的实例为中心任务，以精心设计的问题来引导学生，以小组竞赛活动来完成任务，把这节课所涉及到的知识点和技能点，分层次合理得渗透到各个的任务中！在完成各个任务的过程中，让学生通过小组合作探究，作品演示、讲解、反思，尽快地掌握这节课的知识点和技能点。
形状补间动画说课稿
形状补间动画说课稿第一篇：形状补间动画说课稿各位老师：上午好！今天我说课的题目是《形状补间动画》，我将从教材分析，学情分析，教学方法，教学过程，优化反思等五个方面对本课进行说明。
一、教材分析《形状补间动画》是电子工业出版社《Flash CS5 二维动画制作案例教程》第四章第三节的内容，本课是学生在学习动作补间动画的基础上展开的教学活动，通过本课的学习，可以进一步加深学生对补间动画的理解，为后面制作综合案例奠定基础，起到了承上启下的作用。
本教材还是春季高考技能考试指定教材。
根据春季高考大纲的要求，结合教材编排及学生的特点，我确定了以下教学目标：知识目标：掌握形状补间动画的基本操作，能够使用形状提示制作复杂动画。
能力目标：通过小组合作与自主探究，培养学生自主学习、团队合作的能力。
情感目标：在动画的制作过程中获得成功体验,树立学习信心，增强学习动力。
本课教学重点：形状补间动画的基本操作。
教学难点：形状提示的使用。
二、学情分析本节课的授课对象是中职高三计算机对口班的学生，明年4月分即将参加春季高考技能考试，而Flash是技能考试科目之一。
这群学生的优点是通过高一高二的学习，有一定的动画制作基础，因为明年高考的压力，所以求知的欲望也比较强。
缺点是学习上习惯于被动接受，自主学习的能力不强。
三、教学方法根据教材和学生的特点，我采取了以下教学方法：1、任务驱动：以制做牛变象动画为主线展开教学活动，有效地让学生进入学习情境，明确学习目标，激发学习兴趣。
2、分组合作：让学生分小组协作学习，提高学习效率，通过最后的小组PK赛，培养学生的团队精神。
3、演示、讲授：对于象形状提示点的使用这样的难点内容，采用教师演示、讲授的方法更能提高效率，突破难点。
四、教学过程：在教学过程中，我设计了“动画欣赏，导入新课”——“任务驱动，层层拔高”——“小组竞赛，激发兴趣”——“归纳总结，深化理解”四个教学环节，下面我将一一阐述。
（一）动画欣赏，导入新课首先让学生欣赏一组形状补间动画，让学生思考通过动作补间能不能实现效果，告诉学生，这些动画属于一种新的动画形式：形状补间动画，从而引出本课主题，告诉学生形状补间动画制作简单，实现效果好，激发学生学习形状补间动画的兴趣。
教研竞赛《形状补间动画》说课稿 2020
教研竞赛《形状补间动画》说课稿 2020尊敬的各位评委老师：大家好！今天我要说课的内容是《形状补间动画》。
下面我将从以下六个方面进行说课。
一、教材分析，二、学情分析，三、教学重难点，四、教学策略，五、教学过程，六、教学反思。
先说教材分析。
本节课内容是西安交通大学出版社八年级上第二单元动画的表达和加工，第四节内容。
这节课是学业测试flash软件模块中的一个重要的内容，前三节学生已经学习了动画制作的原理，以及逐帧动画、动作补间动画两种动画形式，今天要讲的是形状补间动画，它也是补间动画的一种，与动作补间动画有相同点，也有不同，这节课内容是对上节课内容知识的迁移和补充，为后面制作综合案例奠定基础，起到了承上启下的作用本节课的知识与技能目标：一、了解形状补间动画的原理。
二、学会制作简单的形状补间动画。
过程与方法：一、通过播放孙悟空七十二变动画创设情境展示本节课的任务是学习制作形状补间动画的动画。
二、通过学生观察“七十二变”动画探究形状补间动画的原理。
三、通过任务驱动教学方法设置三个由易到难的实践活动，小组合作完成制作“七十二变”动画，让学生在实践活动中总结形状补间动画的对象不能直接使用元件，要分离成矢量图的操作。
四、通过小组竞赛和线上测评的多种评价方式，及时有效地对学生的作品和学习情况进行评价，激发学生的创新意识。
情感与价值：一、培养学生边实践边总结的学习方法和小组协作的能力。
二、在实践活动中渗透学生信息意识和不怕困难勇于抗争的精神品质。
再来看学情分析。
通过前三节学生对动作补间动画的学习，已经掌握了动作补间动画的制作方法和原理，根据学生已有的知识迁移到形状补间动画的学习，对学生来说既新奇又易于掌握，但是学生水平层次不齐，需要进行小组合作学习和教师耐心的引导和有效学法的指导，让各个层次的学生在课堂实践中有所收获，建立他们的自信心，让每个学生能体会到学习的快乐。
三、教学重难点。
形状补间动画的形成原理和和制作是八年级学考的考点之一，形状补间动画的原理也是学生实践活动中判定自己动画制作是否正确的依据。
闽教版信息技术六年级上册《形状补间动画——孙悟空变变变》说课稿
闽教版信息技术六年级上册《形状补间动画——孙悟空变变变》说课稿一. 教材分析《形状补间动画——孙悟空变变变》这一课是闽教版信息技术六年级上册的教学内容。
本节课的主要任务是让学生掌握Flash中形状补间动画的制作方法，并通过制作孙悟空变形的动画，让学生理解和掌握形状补间动画的原理和应用。
教材中以孙悟空变身为例子，让学生通过操作实践，掌握形状补间动画的制作过程。
在教材的编写中，编排了丰富的实践案例和练习题，以帮助学生巩固所学知识，提高学生的实际操作能力。
二. 学情分析学生在学习本节课之前，已经掌握了Flash的基本操作，如绘图工具的使用、帧的运用等。
在此基础上，学生需要进一步学习形状补间动画的制作方法，从而提高自己的动画制作水平。
学生在学习过程中，对于动画制作充满兴趣，尤其是在制作有趣的角色变形动画时，学生的学习积极性更高。
因此，教师在教学过程中，要充分利用学生的兴趣，激发学生的学习热情，提高学生的学习效果。
三. 说教学目标1.知识与技能目标：学生能够理解形状补间动画的概念，掌握形状补间动画的制作方法，并能够运用形状补间动画制作有趣的动画作品。
2.过程与方法目标：通过实践操作，学生能够独立完成形状补间动画的制作，培养学生的动手操作能力和创新能力。
3.情感态度与价值观目标：学生通过制作动画，提高对信息技术的兴趣，培养学生的信息技术素养，增强学生的自信心和自我成就感。
四. 说教学重难点1.教学重点：学生能够掌握形状补间动画的制作方法，并能够运用到实际作品中。
2.教学难点：学生对于形状补间动画原理的理解，以及如何利用形状补间动画制作出复杂的动画效果。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用“任务驱动法”和“分组合作法”进行教学，让学生在完成任务的过程中，掌握形状补间动画的制作方法。
2.教学手段：利用多媒体教学设备，展示教学内容和动画效果；利用网络资源，提供相关的学习资料和实践案例；利用教学平台，进行课堂互动和作品展示。
最新《形状补间动画》说课稿PPT课件
干手用品
依从性
意识
年资 位置
不同职业
运行状况
消手液
分析
洗手示意图
培训推广（法）
便捷性（环）
评价指标（测）
手卫生设备（机）
手卫生
人
手卫生用品（料）
管理的
数量
洗手液
干手用品
依从性
意识
年资 位置
不同职业
பைடு நூலகம்
运行状况
消手液
分析
洗手示意图
培训方法 检查力度 奖惩办法
培训推广（法）
便捷性（环）
评价指标（测）
手卫生设备（机）
• 头脑风暴法（Brain Storming——BS）：一种通过集思广益 、发挥团体智慧，从各种不同角度找出问题所有原因或构成要 素的会议方法。BS有四大原则：严禁批评、自由奔放、多多 益善、搭便车。
鱼骨图的三种类型
• A、整理问题型鱼骨图（各要素与特性值间不存 在原因关系，而是结构构成关系）
• • B、原因型鱼骨图（鱼头在右，特性值通常以“为
分析要点：
• a、确定大要因（大骨）时，一般从“人机料法环”着 手,管理类问题一般从“人事时地物”层别，应视具体情 况决定；
• b、大要因必须用中性词描述（不说明好坏），中 、小要因必须使用价值判断（如„不良）；
• • c、中要因跟特性值、小要因跟中要因间有直接的原
因-问题关系，小要因应分析至可以直接下对策； • • d、 选取重要原因时，不要超过7项，且应标识在最
什么„ ”来写）
• C、对策型鱼骨图（鱼头在左，特性值通常以“如 何提高/改善„„”来写）
鱼骨图制作
• 制作鱼骨图分两个步骤：分析问题原因/结构、绘制鱼骨图。 • 1、分析问题原因/结构。 • A、针对问题点，选择层别方法（如人机料法环等） • B、按头脑风暴分别对各层别类别找出所有可能原因（因
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《形状补间动画》说课稿
尊敬的各位评委老师：
大家下午好！我是来自***选手***，今天我说课的题目是《形状补间动画》，下面我从“教材分析”、“教法学法”、“教学过程”等几个方面来说一下我对这节课的教学设计！
一、教材分析
《形状补间动画》是鲁教版初中信息技术第二册上第三单元第三课的内容。
本节课是讲述的是“最基本的补间动画”，是在初步认识了解动画和制作逐帧动画的基础上，进一步提升学习，也是学生利用动画原理进行创新应用——我来当大师项目的第一课，为后面的我来当大师项目在思想创新和技能创新应用（创意和技能）方面做了良好的铺垫！所以，本节课在第二册上第三单元中起着承前启后的重要作用！学生通过前两节课的学习，认识并熟悉了Flash动画软件，具备了制作逐帧动画的能力，体验到了动画的原理，感受到了动画的神奇和奥妙，从心理上已经对动画产生了浓厚的兴趣，渴望学会更多的动画技能来展现自己。
在新课程理念指导下，鉴于以上对教材的分析，结合学生知识结构及心理特点，我确立了本节课的教学目标和教学重难点。
1、知识与技能目标
掌握绘画技能，了解注意事项，并能设置形状补间动画。
2、过程与方法
本节课在完成“月亮变化”任务过程中，通过小组合作探究，作
品展示、讲解，学会在Flash中绘画并制作补间动画，体验电脑生成补间动画的过程。
3、情感态度和价值观
通过制作补间动画，引导学生体验信息技术对提高生产率带来的革命，激发和培养他们学习信息技术的热情和兴趣。
如今信息技术学科不再是孤立的技能性工具，我们更要考虑信息技术与其它学科的整合过程，本着这一理念，我确定本节课的重点与难点：
本节的教学重点：设置补间动画的操作步骤和矢量图形的绘制。
本节的教学难点：形状补间动画的条件。
二、教法和学法
为了实现本节课的教学目标，抓住教学重点，分散难点，我结合学生的生活经验，采取“问题化任务驱动”分层次教学法，以具体的实例为中心任务，以精心设计的问题来引导学生，以小组竞赛活动来完成任务，把这节课所涉及到的知识点和技能点，分层次合理得渗透到各个的任务中！在完成各个任务的过程中，让学生通过小组合作探究，作品演示、讲解、反思，尽快地掌握这节课的知识点和技能点。
然后引导学生把知识点与技能点实施分层次创新应用，使每位学生都体验到成功的喜悦，在学习上树立了自信，从而使优等生吃饱，中等生吃好，待优生（在学习上有些困难的学生，也就是差生）吃了！
三、说教学过程
整个教学过程我是这样设计的：
以“月亮变化”为中心任务，紧密联系学生的活实际，巧妙设计教学问题，引导学生去发现问题——分析问题——解决问题——获得知识、技能——知识技能应用创新。
这样设计教学，不仅学生学习思路清晰，学习效率高，学习能力呈现螺旋式提高，而且还有利于实施小组竞赛学习，激发学生的学习兴趣，培养学生的竞争意识，养成良好的学习习惯。
下面我来说说具体的教学环节：
1、新课导入——发现问题！
兴趣是最好的老师，我国的月亮文化源远流长，令学生钦佩不已，“人有悲欢离合，月有阴晴圆缺”更是令学生们回味无穷。
提出问题：用Flash如何展现“月有阴晴圆缺”哪？从而完成新课导入！学生用已有的知识经验和生活经验来制作月亮变化，从而出现困难，发现了新的问题——“如何制作月亮”！从而激发了学生的学习兴趣，为下一步的分析为题作好铺垫！
2、分析月亮制作——分析问题。
由于该环节比较简单，我引导学生借助自学指导，结合小组探究，画出流程图对比书上的流程图。
展示学生的流程图并点评，肯定学生的创新，鼓励学生大胆尝试！
3、实施程序界面设计及代码编写——解决问题
（1）程序界面设计：我引导学生回顾以前的程序界面是如何设计的，以小组合作探究进行自学，实施新程序界面的设计。
为了使每个学生都得到科学的发展，培养学生正确的审美观，实施分层次设计，使优等生、中等生、差等生三个层次的学生都得到良好的发展。
并设置任
务一:完成程序界面设计。
（2）代码编写：代码编写是这节课核心环节，我们该如何编写代码哪？从而引出教学重点if语句。
学生借助自学指导，实施小组探究，掌握If语句的格式和应用。
教师引导学生编写代码并运行，针对出现的问题，教师实施点评，肯定他们的创新精神和尝试的勇气，实施讲解、纠正、演示。
引导学生反思，自查错误，纠正程序并正常运行，从而解决了教学重点。
对于MsgBox消息框，实施分层次教学，差生完成最基本的消息框，中等生完成自己特色的对话框，优等生可以设计自己的对话框。
使各个层次的学生都得到了发展和锻炼，使“优等生吃饱，中等生吃好，差等生吃了“，从而分散了教学难点！
让学生展示作品并解说设计思路，体验成功的喜悦，其他学生通过网络进行投票点评，既肯定了学生的成绩，同时交流了各自的设计理念，促进了学生今后设计思路发展。
教师的点评实施补充，表扬了优秀的作品，也纠正学生的错误发展方向，完成对学生的德育渗透！4、学生能力的提高和升华——问题应用创新
利用这节课所学的知识和技能，去解决生活中所遇到的问题。
对于这个环节，我实施了分层次要求：差等生，完成编辑我展示的问题；中等生，对于我的问题可以改编，可以加入自己的特色和自己的设计理念；优等生，完全可以凭自己的设计理念进行设计新的问题。
这样就实施了分层次教学，分层次检验，每个学生的能力都到了充分的发展和提高！作品展示点评，小组学习点评，实施技术大比武，激发学生的好胜心，令学生回味无穷！
5、课堂小结画龙点睛，板书展现情趣
以知识树的形式进行课堂总结，板书条理清晰！
6、课堂教学反馈
在教师机上建一个小型局域网站，使学生对这堂课实施评价，针对每个环节学生掌握的情况分“优秀、良好、可以，待学”四个选择，学生可以进行网上选择来反馈教学，以便教师今后调整课堂教学。
7、最后，实施教师赠语：
尊敬的各位评委，这是我对课堂的教学设计。
课堂可能发生的一切，不可能都在备课时预测，教学过程的实施，更多是由课的具体情况以及教师处理问题的方式决定的，我深信只要我带好关爱，精心备课，和学生共同经历课堂——学生们会还我一份意想不到的惊喜和精彩！。