动画片的今昔 人教版美术第十二册教案
动画片的今昔(教学设计)2023-2024学年美术六年级下册
动画片的今昔（教学设计）20232024学年美术六年级下册教学目标1. 知识与技能：使学生了解动画片的发展历程，掌握动画制作的基本技巧。
2. 过程与方法：通过观察、讨论和实践，培养学生对动画艺术的欣赏和创作能力。
3. 情感态度价值观：培养学生对动画艺术的热爱，提高审美能力和创新意识。
教学内容1. 动画发展简史：介绍从传统手绘动画到现代电脑动画的转变。
2. 动画制作原理：讲解帧动画、逐帧动画等基本概念。
3. 动画艺术欣赏：分析经典动画片的艺术特色和创作技巧。
4. 动画创作实践：指导学生进行简单的动画制作。
教学重点与难点重点：动画制作的基本原理和技巧。
难点：动画创作中的创新思维和技巧应用。
教具与学具准备教具：多媒体设备、动画制作软件、经典动画片片段。
学具：绘画材料、动画制作手册。
教学过程1. 导入：通过播放经典动画片片段，激发学生兴趣。
2. 发展：讲解动画发展简史，引导学生了解动画制作原理。
3. 高潮：分析经典动画片，指导学生进行动画创作实践。
板书设计中心：动画片的今昔左侧：动画发展简史右侧：动画制作原理与技巧底部：经典动画分析与创作实践作业设计个人作业：绘制一幅动画片场景或角色。
小组作业：合作制作一个简单的动画短片。
课后反思教学效果：评估学生对动画制作原理和技巧的掌握程度。
改进方向：根据学生反馈调整教学内容和方法，提高教学效果。
此教学设计旨在通过丰富的内容和严谨的用词，为学生提供一个全面了解动画片发展历程和制作技巧的机会，同时培养他们的艺术欣赏和创作能力。
动画制作原理与技巧的详细补充1. 动画制作的基本原理帧动画：帧动画是通过连续播放一系列静止画面来产生运动错觉的动画形式。
每一帧都是一幅独立的画面，连续播放时，由于视觉暂留效应，产生连续运动的错觉。
逐帧动画：逐帧动画是一种常见的动画制作方式，要求动画师逐帧绘制或制作动画，确保每一帧之间的连贯性和流畅性。
2. 动画制作的基本技巧角色设计：角色设计是动画创作的重要环节，包括角色的外观、表情、动作等。
人美版(常锐伦)美术六下《12.动画片的今昔》教学设计3
人美版（常锐伦）美术六下《12.动画片的今昔》教学设计3一. 教材分析《美术六下<12.动画片的今昔>》这一课旨在让学生了解和掌握动画片的起源、发展以及现代动画技术的应用。
通过学习，学生可以了解到动画片的历史演变，从传统的动画片制作技术到现代的计算机动画制作技术，以及我国动画片的发展历程和特点。
教材通过丰富的图片和案例，引导学生了解动画片的制作过程，培养学生的美术素养和创新能力。
二. 学情分析学生在学习本课之前，已经掌握了基本的绘画技巧和美术知识，对动画片有一定的了解。
但部分学生可能对动画片的起源和发展历程不够熟悉，对现代动画制作技术认知有限。
因此，在教学过程中，教师需要关注学生的个体差异，引导他们通过观察、分析、实践等方式，深入掌握动画片制作的各个方面。
三. 教学目标1.知识与技能：了解动画片的基本概念、起源和发展历程，掌握动画片制作的的基本技巧。
2.过程与方法：通过观察、分析、实践等环节，培养学生独立思考和合作交流的能力。
3.情感态度与价值观：培养学生对美术的热爱，提高审美情趣，增强民族自豪感。
四. 教学重难点1.重点：动画片的历史演变，现代动画制作技术。
2.难点：动画片制作过程，创新能力的培养。
五. 教学方法1.情境教学法：通过展示动画片案例，引导学生进入学习情境，激发学习兴趣。
2.问题驱动法：设置问题，引导学生思考和探讨，提高学生分析问题和解决问题的能力。
3.实践教学法：让学生亲自动手制作动画片，提高学生的实践能力和创新能力。
六. 教学准备1.课件：制作课件，包括动画片案例、制作过程等内容。
2.材料：准备动画片制作所需的纸张、画笔、颜料等材料。
3.设备：电脑、投影仪、音响等教学设备。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用动画片《西游记》的片段，引导学生关注动画片，激发学生学习兴趣。
提问：“你们知道动画片是如何制作出来的吗？”2.呈现（10分钟）展示传统动画片制作过程的图片，引导学生了解动画片的起源和发展历程。
六年级下册美术-12《动画片的今昔》【教案】
12《动画片的今昔》教案教学目标：1.知识与技能初步了解动画片的发展历程，体验动画片制作的简单原理。
2.过程与方法通过欣赏与评述，表达自己独特的见解，通过设计制作，体验定格动画。
3.情感、态度和价值观体会制作动画片的快乐与艰辛，感受世界与民族动画片的不同美感。
教学重难点：1.教学重点（1）初步了解世界动画片的发展史，知道3至4部有民族特色的中国动画片。
（2）知道动画片中的形象是怎样动起来的。
2.教学难点通过本课学习的动画知识，增强民族自豪感并能够向别人介绍或评价一部自己喜欢的动画。
教学准备：课件、绘画工具课时安排：1课时教学过程：一、激发兴趣1.激趣导入师：同学们，今天这么热闹，有一个人也到了咱们的教室，不过他比较调皮，把自己藏起来了，咱们先听听他的声音。
他是谁？师：你能描述你心中的孙悟空吗？师出示图片，问：“是你心中的孙悟空吗？”师：如果让他动起来，你更喜欢哪一个？2.导入课题师：同学们喜欢动画吗？既然同学们这么喜欢动画，那你了解动画的历史吗？这节课就请同学们和老师一起来探寻动画片的今昔。
二、深入探究1.以美国为代表的世界动画①师：说到动画，就不得不提世界上第一部动画，世界上第一部动画出现于1906年，《一张滑稽面孔的幽默姿态》。
你觉得它怎么样？看完之后什么感受？②师：老师在这里准备了三部动画，在看的时候，同学们可以为以下动画按时间排序，依据是什么？总结：1928《汽船威利号》首部有声动画1939《白雪公主》第一部彩色长篇动画1995《玩具总动员》第一部三维动画2.师：从第一部动画产生到现在接近一个世纪的时间，而在这一个世纪动画的发展，以美国为代表的世界动画也逐渐形成了自己的特点。
学生总结美国动画的特点。
人物制作精细电脑制作技术成熟音乐入胜幽默搞笑，大团圆结局2.中国动画①中国动画形式水墨动画。
视频《小蝌蚪找妈妈》这种动画形式打破了动画片单线平涂的形式，意境优美，片中背景均是如假包换的水墨画。
六年级美术下册《动画片的今昔》教案、教学设计
5.通过动画片创作，引导学生关注社会、关注生活，培养他们的责任感和使命感。
二、学情分析
在开展《动画片的今昔》这一章节的教学前，需要对学生的基本情况进行分析。六年级的学生在美术学科方面，已经具备了一定的绘画、观察和表达能力，他们对动画艺术充满好奇，对动画片有着浓厚的兴趣。在此基础上，学情分析如下：
1.学生对动画片的认知：大部分学生观看过各种类型的动画片，但对于动画片的历史发展、制作流程等方面的知识了解不足，需要通过本章节的学习，提高他们的认知水平。
2.学生在美术技能方面：具备基本的绘画技能，但部分学生在角色设计、色彩搭配、构图等方面还需加强指导，以提高他们的创作能力。
3.学生在团队合作方面：具有一定的团队协作意识，但在实际操作过程中，仍需引导他们学会分工、协作、沟通，以提高团队的整体创作效果。
4.学生的情感态度与价值观：在动画片欣赏与创作过程中，需要引导学生形成正确的审美观，培养他们关注生活、关注社会、关注传统文化的价值观。
5.学生的学习动机：六年级学生正处于青春期，对新鲜事物充满好奇心，教师应充分利用这一特点，激发学生的学习兴趣，提高他们的学习积极性。
三、教学重难点和教学设想
（一）教学重点
-整理艺术家的创作经历、艺术风格及其对动画产业的贡献。
-以PPT或手抄报的形式展示收集的资料，提高自己的审美鉴赏能力。
2.学生反馈：邀请学生分享在本节课中的收获和感受，了解他们对动画艺术的认识和兴趣。
3.情感升华：引导学生认识到动画片不仅是娱乐形式，更是一种艺术表达，激发他们对美术学科的热爱。
4.布置作业：布置相关的课后作业，巩固所学知识，鼓励学生在课后继续探索动画艺术。
动画片的今昔教案
动画片的今昔教案教案标题：动画片的今昔教案目标：1. 了解动画片的历史背景和发展过程；2. 探究动画片在不同时期的特点和影响；3. 分析现代动画片对观众的影响和启发；4. 培养学生对动画片的批判性思维和创造力。
教案步骤：引入活动：1. 引导学生回顾自己童年时期最喜欢的动画片，并让他们分享自己对动画片的印象和喜好。
知识讲解：2. 向学生介绍动画片的历史背景和发展过程，包括早期的黑白无声动画片、迪士尼的经典动画片时代、日本动画的崛起等。
3. 分析不同时期的动画片特点，如早期动画片的简单绘画风格、迪士尼动画片的音乐和故事性、日本动画片的多样题材和复杂剧情等。
讨论活动：4. 分组讨论：学生分成小组，就不同时期的动画片特点展开讨论，让他们彼此交流和分享自己的观点。
5. 小组展示：每个小组选择一个时期的动画片进行展示，介绍该时期的代表作品、特点和影响。
创作活动：6. 激发学生的创造力：让学生以自己所了解的动画片为基础，设计一个属于自己的动画片角色和故事情节，并用绘画或文字形式展示出来。
7. 学生展示和评价：学生展示自己的作品，并互相评价和提出改进建议，鼓励他们发表自己的观点和创意。
总结活动：8. 教师总结：总结动画片的今昔变化和发展趋势，引导学生思考动画片对他们的影响和启发。
9. 学生反思：让学生写下他们对本节课的收获和思考，鼓励他们思考动画片在现代社会中的作用。
教学资源：- 动画片片段或图片- 小组讨论和展示的材料- 绘画和写作工具评估方式：- 学生小组讨论和展示的参与度和质量- 学生的创作作品和表现- 学生的反思和思考记录拓展活动：- 邀请动画片制作人或相关行业人士进行讲座或访谈- 组织学生观看一部经典或现代动画片，并进行影片分析和讨论- 组织学生参观动画片制作工作室或相关展览教案撰写者：教案专家。
人美版小学六年级美术下册《第12课动画片的今昔》教案教案 (1)
人美版小学六年级美术下册《第12课动画片的今昔》教案教案 (1)一. 教材分析《第12课动画片的今昔》这一课旨在让学生了解和掌握动画片的制作过程以及动画片的演变历程。
通过学习，学生能够了解动画片的定义、特点以及制作方法，同时能够了解到动画片的起源和发展历程。
二. 学情分析六年级的学生对动画片有浓厚的兴趣，他们日常生活中经常观看动画片，但对于动画片的制作过程和演变历程了解不多。
因此，本课的教学内容能够激发学生的学习兴趣，提高他们的学习积极性。
三. 教学目标1.让学生了解动画片的定义、特点以及制作方法。
2.让学生了解动画片的起源和发展历程。
3.培养学生的动手能力，让学生能够尝试制作简单的动画。
四. 教学重难点1.动画片的制作过程。
2.动画片的演变历程。
五. 教学方法采用讲授法、示范法、实践法、小组合作法等教学方法，引导学生通过观察、思考、实践等方式，掌握动画片的相关知识。
六. 教学准备1.课件：动画片的发展历程、制作过程等。
2.素材：一些经典的动画片片段。
3.设备：电脑、投影仪等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用一段经典的动画片片段，引发学生对动画片的兴趣，然后引入本课的主题。
2.呈现（10分钟）通过课件展示，让学生了解动画片的定义、特点以及制作方法。
同时，让学生观看一些经典的动画片片段，感受动画片的魅力。
3.操练（10分钟）让学生分组，每组选择一个经典的动画片片段，分析该片段的制作过程。
然后，让学生尝试使用电脑软件，制作一个简单的动画。
4.巩固（5分钟）教师选取一些学生的作品，进行展示和点评，让学生了解自己的优点和需要改进的地方。
5.拓展（5分钟）让学生了解动画片的演变历程，观看一些不同年代的动画片片段，感受动画片的不断发展。
6.小结（5分钟）教师对本课的内容进行总结，强调动画片的制作过程和演变历程。
7.家庭作业（5分钟）让学生选择一个自己喜欢的动画片，分析其制作过程，并尝试制作一个简单的动画。
第十二课 动画片的今昔-人教版美术第十二册教案
第十二课动画片的今昔－人教版美术第十二册教案一、教材分析（一）编辑指导思想动画片一直是陪伴孩子们成长的重要伙伴，从一年级的“欣赏·评述”课《卡通明星总动员》开始，动漫卡通形象已经是我们教材中重要的学习题材。
本课是小学阶段最后一节专题欣赏课，对于动画片的认识和学习已经从单纯的注重造型色彩深入到关注这种艺术形式的发展历史、科学原理层面上。
这样的专题欣赏在我们小学阶段的“欣赏·评述”课中还是第一次出现。
关注历史、关注一门艺术的发展变化是“欣赏·评述”的深层次发展，有一定的难度，但动画片是孩子们最为熟知和热爱的，了解、认识动画片的过去与现在是许多孩子愿意探索的领域，因此，从学习活动层面上提高并不意味着理论的枯燥。
把握好这一点，开展有效、有趣的教学活动是我们编辑此课的指导思想。
《动画片的今昔》一课是一节研究、讨论性较强的课，建议采取教师讲授与小组合作探究相结合的学习方式。
（二）教材版面分析本课教材为两页，在两页上方采用胶片为底，跨页呈现的是动画片的发展历程。
动画片诞生于电影发明十年后的1906年，由美国人斯图尔特·勃莱克顿（StuartBlackton）拍摄成功。
正如教材中所呈现的，它十分简陋，表现了一个画家在黑板上做滑稽面孔的速写过程，但它却是一个伟大的开端。
随之而来的是动画片技术的不断改进。
1914年动画片技术的发展已经基本成熟，然而直到沃尔特·迪斯尼的出现，动画片才真正成为一种被大众广泛认可并带来滚滚财源的娱乐艺术和产业。
1927年，美国拍摄了第一部有声故事片，迪斯尼便在1928年推出了第一部有声动画片——以米老鼠为主角的《威利号汽船》。
很快，乐观、进取、快乐、天真的米老鼠受到全世界人们的喜爱，并延续至今，成为迪斯尼动画片的象征。
正是由于迪斯尼在动画艺术、技术上的不断探索，现代动画片制作过程中所使用的每一项技术几乎都烙上了迪斯尼的名字，如：1932年创作第一部彩色动画片《花与树》；1939年完成第一部彩色动画长片，放映时间长达74分钟的《白雪公主》等。
第12课动画片的今昔(教学设计)
然而，我也意识到，在今后的教学中，需要更多地关注学生的个性化需求。每个学生对动画片的兴趣点和理解程度都有所不同，我应该在设计课堂活动时更加细致，确保每个学生都能在课堂上获得成长和进步。
解决方法：通过对比分析，引导学生关注动画片的画面、角色设计、故事情节等方面，提高审美鉴赏能力。
（3）团队合作与沟通：学生在小组讨论中，如何有效表达自己的观点，倾听他人意见，达成共识。
解决方法：教师在组织小组讨论时，引导学生学会倾听、尊重他人，提高沟通协作能力。
本节课的教学难点与重点紧密结合教材内容，突出核心知识，明确学生难点。通过具体案例分析和有效的教学方法，帮助学生理解动画片的发展历程、技术变革和艺术风格，提高学生的审美鉴赏能力和团队合作精神。在教学过程中，教师需关注学生的理解程度，确保学生透彻掌握本节课的知识点。
举例：《大闹天宫》、《哪吒闹海》、《西游记之大圣归来》等，分析它们在技术、艺术、主题等方面的特点。
（2）认识动画技术的变革：掌握2D动画、3D动画及虚拟现实技术在动画产业中的应用。
举例：通过对比不同时期的动画技术，让学生了解技术进步对动画片的影响。
（3）提高动画艺术鉴赏能力：分析不同时期动画片的风格、表现手法，培养学生的审美情趣。
2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。
3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。
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第十二课动画片的今昔－人教版美术第十二册教案
一、教材分析
编辑指导思想
动画片一直是陪伴孩子们成长的重要伙伴，从一年级的“欣赏·评述”课《卡通明星总动员》开始，动漫卡通形象已经是我们教材中重要的学习题材。
本课是小学阶段最后一节专题欣赏课，对于动画片的认识和学习已经从单纯的注重造型色彩深入到关注这种艺术形式的发展历史、科学原理层面上。
这样的专题欣赏在我们小学阶段的“欣赏·评述”课中还是次出现。
关注历史、关注一门艺术的发展变化是“欣赏·评述”的深层次发展，有一定的难度，但动画片是孩子们最为熟知和热爱的，了解、认识动画片的过去与现在是许多孩子愿意探索的领域，因此，从学习活动层面上提高并不意味着理论的枯燥。
把握好这一点，开展有效、有趣的教学活动是我们编辑此课的指导思想。
《动画片的今昔》一课是一节研究、讨论性较强的课，建议采取教师讲授与小组合作探究相结合的学习方式。
教材版面分析
本课教材为两页，在两页上方采用胶片为底，跨页呈现的
是动画片的发展历程。
动画片诞生于电影发明十年后的．1906年，由美国人斯图尔特·勃莱克顿拍摄成功。
正如教材中所呈现的，它十分简陋，表现了一个画家在黑板上做滑稽面孔的速写过程，但它却是一个伟大的开端。
随之而来的是动画片技术的不断改进。
1914年动画片技术的发展已经基本成熟，然而直到沃尔特·迪斯尼的出现，动画片才真正成为一种被大众广泛认可并带来滚滚财源的娱乐艺术和产业。
1927年，美国拍摄了部有声故事片，迪斯尼便在1928年推出了部有声动画片——以米老鼠为主角的《威利号汽船》。
很快，乐观、进取、快乐、天真的米老鼠受到全世界人们的喜爱，并延续至今，成为迪斯尼动画片的象征。
正是由于迪斯尼在动画艺术、技术上的不断探索，现代动画片制作过程中所使用的每一项技术几乎都烙上了迪斯尼的名字，如：1932年创作部彩色动画片《花与树》；1939年完成部彩色动画长片，放映时间长达74分钟的《白雪公主》等。
1995年，他们又推出部三维动画片《玩具总动员》，使动画进入一个新纪元，展示了人类几乎无所不能的创造力。
而1999年出品的三维动画片《恐龙》将这种创造力推向极致，那些细致入微、无可挑剔的仿真形象表演，毫不逊色于任何一部好莱坞大片。
在商业动画领域，日本以其巨大的产量，成为唯一能与美国抗衡的动画大国。
日本被称为动画之国，他们拥有一批以
手冢治虫为代表的创作大师，他们开创的电视动画的制作方法，已被日本动画片广泛采用。
今天能成为世界电视动画大国，很大程度上得益于手冢治虫的动画片创作理念和方法——以极少的画面表现精彩的故事，这已成为日本动画一大特点。
20年前后，美国电影动画片传入我国，中国动画片的先驱万氏兄弟——万籁鸣、万古蟾、万超尘认识到了动画片具有富于魅力的艺术表现形式。
在没有资料、没有设备、没有资金的情况下，坚韧不拔，对中国动画片倾注了全部精力。
1922年底，《舒振车华文打字机》动画广告片拍摄成功。
1926年万氏兄弟在上海摄制成功中国部动画片《大闹画室》，1941年他们又完成了中国部动画长片《铁扇公主》，这也是亚洲的部动画长片。
新中国成立后，中国的动画片事业开创了一个蓬勃发展的良好开端。
其中，1956年完成的《骄傲的将军》是成功地走上“中国民族道路”的动画佳作。
这部影片以民族化的故事、民族化的情节、民族化的视觉形式加之民族音乐，使影片熔多种传统艺术于一炉。
它是中国动画片在民族化道路上迈出的步，在中国动画发展史上有着积极的开拓意义。
在第24页的中间展现了中国的艺术奇葩——水墨动画片《小蝌蚪找妈妈》，这部动画片完成于1961年7月。
片中角色取自齐白石的中国画写意花鸟形象，影片准确地保持了齐
白石绘画的笔墨风格面貌。
此片在国内外多次获奖，足
以说明对该片艺术成就的高度肯定。
本页下方是拍摄于1981年的动画片《九色鹿》。
该片的故事和形象均取自敦煌莫高
窟第257窟北魏时期的壁画。
这是一个为宣传因果报应的佛教教义作图解的故事。
该剧的编剧
潘絜兹先生是我国著名国画家、敦煌艺术研究专家，因此该片的美术设计很好地保持了北魏壁画的独特风格，让观众看到了一个活动起来的一千多年前的古代绘画，对弘扬我国古典艺术以及传统美学起到了积极作用。
在第25页下方的孙悟空形象出自于1964年的《大闹天宫》，它是我国部彩色动画长片，由几十位画家历时四年绘制154000幅图画组成。
该片的胶片长达3140米，放映时间117分钟，创下了我国动画片出口的最高纪录。
1978年，《大闹
天宫》在伦敦电影节上大放异彩，荣获最佳影片奖。
《大闹
天宫》在中国传统艺术片的继承和民族化道路的攀登上达到了一个高峰。
在本页右侧展现了动画片之所以动起来的奥秘，即它利用了人的视觉留像，将一系列互相之间只有细微变化而动作连续的画面，以一秒24格的速度放映出来，获得形象活动自
如的艺术效果。
在本页下面是利用计算机制作的六帧动画，我们可以清晰地看到小鸟翅膀不同的位置变化是小鸟飞行
动作的记录，也是让画动起来的基本元素。
除此之外，本课
还提供了相关的网站资源，以便师生查找资料。
．教学内容与目标
显性内容与目标
应知：初步了解动画片的发展过程，能说出3部~4部具有代表性的动画片名称。
知道动画片中的形象是怎样动起来的。
知道3部~4部具有中国民族特色的动画片。
应会：通过本课学习能够简单向别人介绍1部~2部动画片发展史中重要的代表影片的艺术特色。
能制作一组简单的动画。
能运用本课学习的有关动画的审美、技术等知识评价一部自己喜欢的动画片。
教学重点与难点
重点：初步了解世界动画片的发展史，知道3部~4部有民族特色的中国动画片。
知道动画片中的形象是怎样动起来的。
难点：运用本课学习的相关知识，评述一部自己喜欢的动画片。