春 第一课时学案导学案教学案
部编版语文七年级上册1春导学案(优选3篇)
部编版语文七年级上册1春导学案（优选3篇）【部编版语文七年级上册1春导学案第1篇】【设计思想】先学后教，当堂训练是洋思教学经验的核心。
在讲授《春》一课时，应以这一思想为指导，从学生的自学讨论和口头训练入手，分层设置思考题，引导学生体会作者在景物描写中抒发的感情，学习写景状物的一般方法，活跃学生的思维，充分调动起学生的学习兴趣。
在各个学习环节中，应该本着以学生为主体、教师为主导的原则，让学生主动的想、主动的说、主动的`学、主动的练，把学生的自主学习与教师的精讲点拨紧密的结合在一起，充分发挥学生的学习主动性，使他们在不断尝试与练习中享受到成功的乐趣。
同时根据课程标准的要求和本课的特点，应该把重点放在了整体感知课文、语感的培养和读写结合上，加强对学生的综合训练，突出重点，锻炼学生的听、说、读、写的能力，使学生牢固的掌握所学知识，并把它们灵活的运用到自己的实际写作中去，做到学为所用。
【教学过程】一、准备练习，导入新课，出示学习目标师：一年之计在于春，我们都热爱春天，向往春天。
这里我用投影给大家展示出一幅春天的美丽画卷，你能用自己的语言把春天描绘出来吗？（教师多媒体展示）生：（口头描绘）。
（学生的口头描述有助于锻炼他们的观察能力、思维能力，同时自然的导入新课。
）师：同学们说得都很好。
今天让我们一起来学习《春》，体会一下朱自清先生是如何描绘春天的？板书课题和作者，并用投影出示教学目标：1、学习细致观察、抓特征写景的方法。
2、理解比喻、拟人等修辞方法的作用。
3、体会在景物描写中抒发的感情。
二、学生自学，尝试感知与分析1、教师范读课文，同时要求学生体会本文的思路。
（范读课文既能激发学生的兴趣，又有助于整体的感知课文，体会文章的思想感情。
）2、出示第一组尝试题，学生初读课文后回答问题，理清思路：⑴全文由几个部分组成？⑵文中哪些词语最能突出盼？⑶作者在文中描绘了春天的哪些景物？⑷在景物描写中抒发了作者怎样的感情？这种感情集中表现在哪里？⑸作者写这篇文章的思路是怎样的？（这一组尝试题，能引导学生自学课文，整体感知内容，并锻炼他们的概括能力。
第1课《春》导学案 统编版语文七年级上册
1.春素养目标1.朗读课文,初步体会文章构思精巧、结构严谨的特点。
2.学习抓住景物特点运用比喻、拟人等修辞手法描写景物的方法,揣摩、品味优美的语言。
3.感悟作者热爱自然、热爱生活、热爱生命的情感态度。
第1课时◎重点:朗读课文,理清文章的写作思路,体会文章的结构美。
知识链接“春”字解说春,又可写作“萅”“旾”,这两个字是从繁体字向简体字过渡阶段产生的“春”的异体字。
“艹”指草(木),草木春季生长;中间是“屯”字,似草木破土而出,土上臃肿部分,即刚破土的胚芽,表示春季万物生长;“日”是暖阳,表示春季暖阳暖风催生遍地绿草。
“春”表示经过了万物凋零的冬季,阳光回归,大地升温,地里的种子苏醒破壳,扎根生长,广阔林野,遍布新绿。
因此“春”字的本义是“阳光普照、万物初生”,正是春天的特点,又被引申为“春天”——一年四季的第一季。
情境预设春天令人神往,春天充满生机,春天有诗情,有画意。
今天让我们走进美丽春光,让我们的心中幻化出一派春意盎然的景象。
可记得孟浩然《春晓》中的“春眠不觉晓,处处闻啼鸟”;杜甫《春夜喜雨》中的“好雨知时节,当春乃发生。
随风潜入夜,润物细无声”;韩愈《早春呈水部张十八员外》中的“天街小雨润如酥,草色遥看近却无”;杜牧《江南春》中的“千里莺啼绿映红,水村山郭酒旗风”?古今多少文人曾这样深情地描绘过春天,今天让我们赏读朱自清的《春》,去欣赏他为我们描绘的春天。
导学建议教师课前准备一些关于“春草”“春风”“春花”的图片或视频,让学生在优美的旋律中,在诱人的春色里,进入情境。
【预习导学】【走近作者】朱自清(189.8—19.48),字佩弦,江苏扬州人,散文家、诗人、学者。
著有诗文集《踪迹》,散文集《背影》《欧游杂记》等。
他的散文以朴素缜密、清隽沉郁、语言洗练、文笔清丽、极富真情实感著称。
散文代表作有《春》《荷塘月色》《背影》《绿》等。
背景介绍:本文选自《朱自清全集》第四卷。
作者写此文时,已经没有诗文创作初期的那种淡淡的哀怨情调,而是鲜明地表现出新鲜的格调和欢乐的情绪。
《春》第一课时导学案
《春》导学案一、学习目标1.预习课文，通过工具书，解决生字生词，掌握重点字词；掌握文学常识。
2.朗读课文，体会语言的精彩，并能进行简单的赏析。
3.速读课文，理清写作思路，概括文章内容。
二、第一课时三、课堂活动设计及教学内容活动一：导入小组展示本组搜集的两首与“春”有关的古诗词。
第一首：第二首活动二：预习展示1.把教材第5页“读读写写”的字词，注音写到本组黑板上。
2.把“学习与检测”第一页1、2题写到本组黑板上。
（重点积累）活动三：内容感知1.朗读课文，初步感知文本内容。
通过课件帮助学生梳理文章结构。
2.小组把“学习与检测”P2“文本感知”板书到小组黑板上。
3.小组讨论教材P4“思考探索一”，然后小组展示。
（课堂积累）活动四：当堂训练1、给下列加粗字注音。
蓑衣（）酝酿（）（）抖擞（）黄晕（）发酵（）2、文学常识填空：《春》选自______________。
作者___________，原名_________，字______，号_______，江苏扬州人。
我国现代文学史上著名的________、________、______、__________。
春是一篇优美的______________散文。
3、下列句中的错别字是__________应依次改正为_________________（1）抖搜精神，各做各的一份事去。
（2）牛背上牧童的短笛，这时候也成天潦亮地响着。
4、指出下列句子运用的修辞（1）坐着，躺着，打两个滚，踢几脚球，赛几趟跑，捉几回迷藏。
（）（2）东风来了，春天的脚步近了。
（）（3）散在草丛里像眼睛，像星星。
（）（4）“一年之计在于春”，刚起头儿，有的是功夫，有的是希望。
（）。
第1课《春》第一课时导学案
第1课《春》导学案（含答案）第一课时一、导入新课同学们，当秋叶飘落的时候，当白雪纷飞的时候，每个人都会在心中渴望春天。
因为春天带给人温暖，带给人希望，带给人力量。
每当春回大地的时候，人们往往情不自禁的吟诗作文。
绝句（杜甫）两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天。
窗含西岭千秋雪，门泊东吴万里船。
泊船瓜洲（王安石）京口瓜洲一水间，钟山只隔数重山。
春风又绿江南岸，明月何时照我还？《绝句》是从“鸟”的角度，《泊船瓜洲》是从“春风”的角度来写春天。
绝句只有四句，往往是选取春天的一个或两三个景物来写。
今天我们学习朱自清先生的散文──《春》（出示课题），其中写春天的就多了。
有春草、春花、春风、春雨，春天的山、水、树、蜜蜂、蝴蝶等等。
今天让我们一起领略一下著名散文家朱自清先生是怎样描绘春天的。
二、有关资料1．作者介绍朱自清（1898~1948），字佩弦，号秋实，原籍浙江绍兴，生于江苏东海，现代著名的散文家、诗人、民主战士。
有诗文集《踪迹》、散文集《欧游杂记》《背影》，以及一些文艺论著，收在《朱自清文集》里。
散文代表作有《绿》《春》《荷塘月色》《背影》等。
2．写作背景1927年之后的朱自清，始终在寻觅着、营造着一个灵魂深处的理想世界——梦的世界，用以安放他“颇不宁静”的拳拳之心，使他抵御外面世界的纷扰，能在幽闭的书斋中“独善其身”。
本文写于1933年7月，作者写此文时，鲜明地表现出新鲜的格调和欢乐的情绪，“早春野景”使他的梦的世界走向了一个开阔、蓬勃的境地，突出地展示了他要在春天的引领下“上前去”的人生信念。
《春》讴歌了一个蓬勃的春天，对春天进行了田园牧歌式的抒情，它是朱自清心灵世界的一种逼真写照。
三、检查预习1．补全下列诗句（1）两个黄鹂鸣翠柳，___________________ 。
（2）___________________，明月何时照我还？（3）天街小雨润如酥，___________________。
（4）沾衣欲湿杏花雨，___________________。
第1课《春》导学案 2022—2023学年部编版语文七年级上册 - 副本
第01课《春》学案第一课时【导学目标】1、诵读课文，读准字音、读通语句,了解课文内容；2、听录音，学习重读与停连的技巧。
【导学流程】一、学一学在老师精心设置的问题和预习要求的引导下，学会课前预习，提高预习效率！1、整理作者常识及写作背景要求：根据资料链接整理出你认为重要的与作者有关的常识内容，要抓住重点，语言简洁。
资料链接：作者：，原名朱自华，字佩弦，号秋实。
生于江苏省东海县，因祖父、父亲都定居扬州，故自称“我是扬州人”。
现代家、、、民主战士。
散文有《春》、《欧游杂记》、《绿》、《背影》、《荷塘月色》等，著有诗集《雪朝》，诗文集《踪迹》等。
朱自清的散文朴素缜密、清隽沉郁、有真情实感。
朱自清的清廉爱国，也得到了毛泽东的高度评价。
2、通篇诵读，划出文中的重点字词，并准确断句。
（1）掌握下列词语的字音字形和词义（参照文下注释）酝酿．．（）（）卖nòng（）嘹．（）亮黄晕．（）烘．（）托静．（）默呼朋yǐn（）伴抖擞．（）精神花枝zhāo（）展朗．( )润应和．( ) 风筝．（）喉咙．（）（2）通读课文，标出段号，划出文中的关键词和关键语句。
（能体现景物特点、情感、揭示主题的词句应为文中的关键词句）3、细读课文，整体把握理解课文主要内容。
要求：细读课文，按下列问题的要求整体把握文章的中心内容。
（1）《春》是一篇优美的散文（体裁）。
作者抓住了春天的特点，准确、生动地描绘出（地理位置）的春天特有的景象。
抒发了之情，表达了作者的情怀。
（2）全文围绕一个“春”字，分成哪三大部分？各部分又写了哪些内容？请简要概括。
二、议一议，导一导在老师的引导下学习，在议论、交流中解决问题，发现问题并寻求老师的辅导！（一）情景导入：每当春回大地时，人们往往情不自禁地吟诗作赋。
唐代诗人杜甫写下了《春夜喜雨》：“好雨知时节，当春乃发生。
随风潜入夜，润物细无声。
野径云俱黑，江船火独明。
晓看红湿处，花重锦官城。
”韩愈在《初春小雨》中说：“天街小雨润如酥，草色遥看近却无。
七年级语文上册《春》导学案(第一课时)).doc
“永中•家园”优质课堂导学案组名：姓名：日期：审核人：八年级语文备课组1给下列加点词语中的加点字注咅酝酿（ ）黄晕（ ）披着蓑衣（ ）涨起来（ ） 宛转（ ）应和（ ）戴着斗笠（ ）抖擞（ ） 2下面四句话没有错别字的一项是（ ）A 密蜂嗡嗡地叫着B 一年之季在于春C 跟清风流水应和着D 人家屋顶上全笼着一层薄烟3朱自清，字，江苏扬州人，现代 家，诗人，代表作有，等。
4解释下列句子中加点的词语A 山朗润起来了，水涨起来了，太阳的脸红起来了。
（ ）B ……还有各种花的否，都在微微润湿的空气里酝酿 （ ）C 舒活舒活筋骨，抖擞抖擞精神，各做各的一份儿事去。
（ ）D 春天像小姑娘，花枝招展的，笑着，走着（ ）5本文共描绘了哪儿幅春天的图景？一、初读课文，整体感知（1） 、你能把文章分为三个部分吗？ （2） 、作者具体描写了哪儿种景物？ （3） 、假如你是一个画家,你能根据本文画出几幅图画,并且 给每一幅加上小标题。
女Ih 春草图或草报春。
（4） 、“颂春”部分三个比喻各表现了春天景象的什么特点？自创 答词 稿：随堂 笔记：5+ 3分 钟群学+ 展二、研读课文，深入探究盼春第一段写盼春，运用什么修辞手法，表达了作者什么感情? 绘春之春草图1、第二自然段写了什么？示2、春草图中作者怎样描绘小草的?15+22 分钟3、写春草为什么又写“坐着，躺着，打两个滚，踢几脚球,赛几趟跑，捉几回迷藏” ？（指导：从描写角度来说，这是什么描写？写出了什么？）4、“偷偷地”和“钻”这两个词语好在哪里？（指导：这两个词写出了节的哪种状态，也表达了作者怎样的情感）5、“嫩嫩的，绿绿的”本该用在小草前面，为什么放在句末？（指导：把修饰词放在句末往往的作用是突出事物的特点。
）作业疑点：巩固练习二、达标检测1、给下列加点的字选择正确的读音（1）迷藏（）宝藏（）A zang B cang（2）散步（）散在草从里（）A sd n B sdn（3）薄烟（）薄弱（）薄荷（）A bo B bo C bao （4）应和（）和解（）和面（）和稀泥（）A heB heC hudD huo2、给下列加点的词语选择正确的含义（1）一切都像刚睡醒的样子，欣欣然张开了眼。
第1课《春》(导学案)-七年级语文上册(统编版2024)
《春》导学案一、学习目标1.有感情地朗读课文，感知课文内容，把握作者的情感。
2.学习作者抓住景物特点，多角度、按顺序描写景物的方法。
3.品味文章优美的语言，体会比喻、拟人等修辞手法的表达效果。
4.感受春天的生机勃勃，激发对大自然的热爱之情。
二、学习重难点1.重点（1）朗读课文，感知内容，体会情感。
（2）学习描写景物的方法和修辞手法的运用。
2.难点理解文章的意境和作者的情感。
三、学习方法1.朗读法：通过反复朗读，感受文章的语言美和意境美。
2.批注法：在阅读过程中，对重点语句进行批注，分析其表达效果。
3.讨论法：与同学交流讨论，共同解决学习中的问题。
四、学习过程（一）预习导学1.作者简介朱自清（1898—1948），原名自华，号秋实，后改名自清，字佩弦。
现代杰出的散文家、诗人、学者、民主战士。
著有诗文集《踪迹》，散文集《背影》《欧游杂记》等。
2.给下列加点字注音。
朗润（rùn）酝酿（yùn niàng）卖弄（nòng）喉咙（hóu lóng）应和（hè）嘹亮（liáo）烘托（hōng）静默（mò）风筝（zhēng）抖擞（sǒu）健壮（jiàn）3.解释下列词语。
朗润：明朗润泽。
酝酿：原意是造酒的发酵过程，这里指各种气息在空气里，像发酵似的，越来越浓。
卖弄：炫耀。
应和：（声音、语言、行动等）相呼应。
烘托：陪衬，使明显突出。
静默：寂静；没有声音。
抖擞：振作。
健壮：健康强壮。
（二）课堂学习1.导入新课同学们，一年四季中，你们最喜欢哪个季节呢？为什么？今天，我们就来学习朱自清先生的散文《春》，一起感受春天的美丽与生机。
2.朗读课文教师范读课文，学生听读，注意字音、节奏和感情。
学生自由朗读课文，要求读得正确、流利、有感情。
指名学生朗读课文，其他学生评价。
3.整体感知（1）文章围绕“春”写了哪些内容？答案：文章围绕“春”依次写了盼春、绘春、赞春三个部分。
第1课《春》导学案
第1课春朱自清预习案【学习目标】1．识记作者和代表作品，积累“朗润、酝酿、卖弄”等课后14个词语，理解“卖弄、酝酿、呼朋引伴”在文中的意思；2．能流畅有感情地朗读课文，理清文章思路，学习抓住特点、运用准确、生动的语言及比喻、拟人排比修辞手法写景的方法；3．感悟作者对春天的热爱、赞美之情，激发热爱生活，热爱大自然的情感。
【课前预习】一、文学常识《春》选自《__________》，作者__________现代著名____________、____________、__________。
原名__________，字__________，代表作有诗文集__________，散文集__________、__________、__________。
二、字词积累自由朗读课文，借助课下注解和工具书，识记字音和字形。
1．给加点的字和多音字注音或根据拼音写汉字。
朗润．．（）．．（）应和．．（）喉咙．．（）酝酿liáo（）烘．托（）静默．（）风筝．（）抖sǒu（）健．壮（）wǎn转（）黄晕．（）舒活．（）kē巢（）（）涨潮（）分散（）混杂涨散混（）涨红脸（）松散（）混水2．把下列词义或词语补充完整。
朗润____________________ 酝酿________________________________________卖弄____________________ 宛转________________________________________静默_____________________ 呼朋引伴____________________________________花枝招展_________________ 抖擞_______________________________三、课文见疑再读课文，思考并回答下列问题。
1．本文主要运用了哪些表达方式？字里行间流露出作者对春天怎样的情感？分别找出对应的段落，读出情感。
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夏津实验中学课型：新授主备人：程龙审核人：班级：姓名：日期：序号：（）
第一课《春》
第一课时
一、自主学习
（一）明确目标：
1.学习目标：
①掌握有关朱自清的文学常识。
②有感情的朗读课文，识记字词，整体把握文章。
2.学习重点：
理清课文写景的组织与安排。
3.背景链接：
朱自清实在黑暗的旧中国看到的是遍地脓血，他感到压抑、苦恼，他希望有一个新的社会出现。
在大自然中他发现了美和希望，于是有感而发，内心欣喜无比，写成此文，从而表现内心对美的追求和对光明的向往，体现他积极进取的精神。
（二）自主探究
A.基础扫描
任务要求：自由朗读课文，解决字词、文学常识等基础知识。
1.注音：
酝酿
．．（）宛．转（）黄晕．（）应和．（）
蓑笠
．．（）抖擞．（）笼罩．（）朗．润（）
2.解释词语：
欣欣然：
卖弄：
应和：
呼朋引伴：
花枝招展：
3.文学常识：
本文作者是，原名自华，号秋实，字。
现代著名作家、学者、诗人、民主战士，原籍浙江绍兴。
散文代表作有《背影》《荷塘月色》等。
B.探究文本。
任务要求：先自学课文的“导读”部分，然后自由朗读课文，注意读出感情来，边读边用笔圈画出精彩的写景句和精辟的感悟句。
1.放声朗读
．．．．课文，用喜爱、欢欣
．．．．．的语气有感情地朗读，读出对春天由衷的赞美。
（结合课后练习一的朗读提示）2.本文共描绘了五幅春景图，请分别为这五幅春景图命名，并用简洁的词语概括这些景物的特点（可找原文字词，也可自己归纳）。
3.默读课文，挑选出你喜欢的句子，摘抄下来，想想它们好在哪里?
4.本文通过美丽多彩、生机勃勃的春天景象，表达了什么样的思想感情?
5.后三段的比喻各自成段，它们的顺序能否颠倒，为什么?
二、训练达标。
1. 注音或写汉字：
落．地（）烘．托（）朗润．( ) 迷藏．( )
yùn niàng( )卖弄．( ) 清脆．( ) w．ǎn( )转
2.下列各句中没有使用修辞的一项是（）
A．“吹面不寒杨柳风”，不错的，像母亲的手抚摸着你。
B．红的像火，粉的像霞，白的像雪。
C．桃树．杏树．梨树，你不让我，我不让你，都开满了花赶趟儿。
D．在乡下，小路上，石桥边，有撑起伞慢慢走着的人，地里还有工作的农民，披着蓑戴着笠。
3.作者把春天比作“刚落地的娃娃”“小姑娘”“健壮的青年”，请你发挥想象，写三组比喻句来描绘秋天。
反思：。