农村中学化学教学中渗透环保教育研究
农村初中化学教学中如何渗透环保教育
2011宣城市中小学化学学科教育教学优秀论文评选参评论文农村初中化学教学中如何渗透环保教育广德县杨滩中学谈先贵环保，是现在目前世界上最热门的话题之一，或许这也是永远的话题吧。
自上个世纪七、八十年代以来，由于世界各国环境状况持续恶化，各国政府对环境教育给予了高度的重视，纷纷采取各种方式和多种途径在中小学生中进行环保教育，传授环保知识，形成环保意识，以促进环境质量的改善，避免环境恶化给人类的灾难。
一九九二年一月，国家环保局和国家教委在苏州联合召开了全国环境教育工作会议，会议提出了“环境保护，教育为本”的思想。
那么，我们农村初中阶段的化学教育应该怎样渗透环保知识？提高学生的环保意识？本文结合具体的课堂教学，谈一谈我在教学中渗透环保教育的一些做法。
一．列举事例，唤起学生的环保意识人类社会进入工业化以来，因环境污染引起的公害事件不断发生，如发生在日本的“水俣”病事件，“痛痛”病事件，比利时的马斯河谷烟雾事件、美国的洛杉矶光化学烟雾事件、我国的松花江重大水污染事件、云南滇池的水污染事件等让人类付出了巨大的生命财产损失。
如今，光化学烟雾、臭氧层空洞、温室效应、酸雨肆虐、淡水资源匮乏、核泄漏等诸多污染使得森林和农作物被破坏、江河湖泊酸化、皮肤癌变、冰川融化、洪水泛滥、旱魔横行、土地慌漠化……在我国，随着经济的高速增长，由于技术水平低、管理能力差以及环境保护意识薄弱，环境污染日趋严重，废气、废水和固体废弃物排放量仍在上升，污染由城市蔓延到了农村。
环境问题已成为制约我国经济发展的一个重要因素。
此外，我在教学中还列举了发生在我们身边的具体的环境污染事例，如原独树乡庄头村小造纸厂污水直接排放污染下游梅溪村农田事件等，同时结合多媒体课件阐述环境污染的危害性，强调环保的重要性和紧迫性，唤起学生环保的忧患意识。
二、课堂教学中渗透环保教育在课堂教学的过程当中，我充分挖掘教材中和环境有联系素材，找准切入点，通过多媒体课件，视频，生动形象地将环保的知识渗透入课堂教学中，这样既丰富了课堂教学内容，活跃了课堂教学气氛，又提高了学生的学习兴趣，更重要的是培养了学生的环保意识，增强了学生的环保责任心。
如何在农村中学化学教学中渗透环保教育
树立起来 的正确和高 尚的价值观将
远远胜过化学知识本身。
三、教育学生在 日常生活中体
现环 保 意 识
学教学渗透环保 教育 呢？
一
Ｎ ０ 。其 中 Ｎ 的作 用 是 催 化 Ｏ＋ Ｏ 剂） ，加剧臭氧层的破坏程度。
二 、在 平 时 的 练 习 中体 现 环 保
意 识
化学 无 处不 在 ，它 与 我们 的 吃 、穿 、住 、行紧密联 系 ，教学 中 要努力把教学 内容 和生活实 际结合
洞” “ 、 温室效应” “ 、 白色污染” 、 “ 酸雨” 以及 由此而 弓发 的诸多 环 ｌ 境问题和生态 问题 。在接触到有机 化学的时候 ，我们仍可 以做相应的
师道 ・ 研 教 ２０ 第 １ ０ ９年 １期
染物的量也较少（ 从环保角度思考） 。
（）Ｃ ＋ ｚ Ｃ Ｏ；ｕ ＋ Ｈ ０＝ １２ ｕ Ｏ＝ ｕ Ｃ Ｏ ２ Ｎ ３ ２ Ｃ （ Ｏ ） Ｈ０。 ｕＮ ３＋ ２ ２
（ ）从经济效益和环境保护角度考 ２
虑 ，设计 制取 硝 酸铜 最适 宜 的方 法 ，用 化 学 方 程 式 表 示 为 — — 。
缺水的城市 １４个，日缺水 １０ １ ６ ０万
吨 ， 年 因缺 水造 成 的直 接经 济 损失 每
己家的， 每月付的几块钱水费完全体 现不了水的价值。 再如上街购物 自备
原料制 取硝酸铜 。在实 际生产 中 ， 需 把浓 硝酸用等体积 的水稀释 。试
简 要 回答 下 列 问 题 ： （ ）用 稀 硝 １ 酸 而 不 用 浓 硝 酸 的原 因 是 一 。
状况的介 绍。 目前 ， 国水资源供需 我
矛 盾 比较 严 重 。在 全 国 ６ ０个 城 市 ４ 中 ， 水 城 市 达 ３０多个 ， 中严 重 缺 ０ 其
环境教育在初中化学教学中的渗透
环境教育在初中化学教学中的渗透
随着人类社会的发展，环境问题逐渐成为了我们备受关注的焦点。
环境教育也越来越
重要，特别是在初中化学教学中的渗透。
在初中化学教学过程中，环境教育能够帮助学生
更全面深入地了解化学在环境保护中的作用，并培养学生的环保意识和环保行动能力。
下
面将从化学教学中的实例来阐述环境教育在初中化学教学中的渗透。
首先，可以通过化学实验来加深学生的环保认识。
例如，在进行化学实验时应注意环保，如避免废气、废水、废固产生等，在实验前需对环保知识进行必要的讲解，让学生了
解环保措施的重要性，从而养成环保的意识。
同时，还可以通过化学实验对环境问题进行
教育，例如让学生自己亲身体验到化学残留物对环境的影响，从而引导学生关注和研究环
保问题。
其次，教师在讲授化学知识时也应增强环保元素。
例如，在化学教学内容中，可以有
意识地加入环保知识点，如生态平衡、能源利用、危险废物处理等，让学生了解环保知识，认识到化学知识与环境问题的密切联系，从而培养学生的环保意识和环保行动能力。
此外，还可以通过化学教材的编写来加强环保教育。
化学教材应该注重体现环保元素，让学生在学习化学知识的同时了解环保知识，培养环保意识，对环境保护有更深入的认识
和理解。
总之，环境教育在初中化学教学中的渗透不仅能够加深学生对环保的认识和意识，也
能够让学生了解化学知识在环保中的应用，从而培养学生的环保行动能力。
因此，化学教
师应该加强对环境教育的重视，注重在教学内容和教学方法上增加环境元素，让学生深入
了解环保知识，引导学生积极参与环境保护活动。
化学教学中渗透环保教育的教学策略研究-化学教学策略
化学教学中渗透环保教育的教学策略研究:化学教学策略随着工业化进程的日益推动，造成环境污染的各种因素摆在我们面前，已成为一个严峻的问题，其中，化学物质占了极大的比例。
现代社会生活中，化学渗透到我们生存的每一个角落。
因此，可以通过在初中化学教学中开展环境教育，使学生了解化学物质在环境中的双刃剑作用，向学生灌输环境爱护学问，催促学生树立环保意识。
在《初中化学课程标准》中也明确指出了初中化学的教学目标是：供应形成正确、合理地运用化学物质的意识，相识化学在环境监测与环境爱护中的重要作用。
"所以在初中化学教学中开展环境教育，已成为我们每一名化学科老师义不容辞的义务。
一、结合教材，渗透环保环保教育具有综合性、全民性以及现实性，对于初中生来说，进展环保教育，可以促进全民族环保意识的提高。
化学学科与环境污染有着千丝万缕的联系，可以说全部的环境污染物都与化学有着干脆或间接的联系。
因此，化学教师教学时进展环境教育的渗透，有着得天独厚的条件和根底。
近年以来，环境教育得到充分重视并且融合到初中化学学科的学问体系中，已成为了不行缺少的局部，环境爱护的相关学问也被编写进教材之中。
初中化学教材从《绪言》到最终一个课题《有机合成材料》自始至终贯穿着环境教育。
初中化学绪言《化学使世界变得更加绚丽多彩》介绍了化学科学的成果，它极大地丰富了人类的物质生活，与此同时，化学工业也会对人类赖以生存的环境带来必须的污染。
近年来，绿色化学的提出，使更多的化学生产工艺和产品向着环境友好的方向开展。
只有这样才能实现真正意义上的化学使世界变得更加绚丽多彩。
从学习起先就让学生形成良好的环保意识。
接着第一单元，在教学中让学生知道节约化学药品和处理化学药品的环保措施。
其次单元让学生懂得人类生存所必需的空气的污染及防治污染的方法。
第三单元让学生知道水体的污染及防治，养成爱惜水资源的习惯。
始终持续到第十二单元最终一个课题，使学生知道合成材料的优势和运用合成材料带来的环境问题——白色污染，并鼓励学生努力探究新型材料，从而激发学生持续的环保意识。
中学化学教学中渗透环境教育的实践研究的开题报告
中学化学教学中渗透环境教育的实践研究的开题报
告
一、研究背景
当前，随着全球环境问题愈发引起各国重视，环境教育作为一门重要的学科和现代教育的重要组成部分越来越受到关注。
而化学作为自然科学中的一门重要学科，在环境问题解决过程中发挥着重要的作用。
因此，在中学化学教学中进行环境教育的渗透，既能够增强学生的环保意识，提高生态文明建设的参与度，同时也能够增强学生对于化学知识的掌握和应用能力。
二、研究目的
本研究旨在探讨中学化学教学中如何渗透环境教育，如何使学生更好地理解化学知识与环保的联系，从而增强学生的环保意识，提高生态文明建设的参与度。
三、研究内容
本研究将首先对中学化学教学中的环境教育理论基础进行分析和总结，并分析中学化学教材中已有的与环境教育相关的内容。
其次，本研究将以某中学化学教师为参考对象，通过教学实践，探讨如何有效地将环境教育渗透到中学化学教学中。
最后，通过数据收集和分析，评估该教学实践对学生环保意识的提高以及知识应用能力的增强。
四、研究方法
本研究采用文献分析法、教学实践法、问卷调查法等多种方法进行研究。
其中，文献分析法将用于总结中学化学教学中的环境教育理论基础；教学实践法将用于探讨环境教育如何渗透到中学化学教学中；问卷调查法将用于评估教学实践效果。
五、研究意义
本研究的意义在于提高中学化学教师对于环境教育的认识，探索有效将环境教育与中学化学教学融合的方式，同时也为中学化学教学提供了新的思路和方法，促进环境教育的普及和推广。
在中学化学教学中渗透环境保护教育
在中学化学教学中渗透环境保护教育摘要：环境保护已成为当今社会的热点话题，生存的环境对于每一个人的生活息息相关，目前社会提出过关于很多环境保护的教育方法，对于环境保护在中学教学中的渗透也成了环境保护教育的一个侧重点，中学化学教学中能够实施的环境保护教育是中学化学老师应该关注的重点问题，文章就对于中学化学教育中渗透环境保护教育的重要性、目前中国的中学化学教学中对于渗透环境保护教育的体现以及最重要的一点就是关于中学化学教学中渗透环境保护教育的具体方法做一些简单的探讨。
关键词：中学化学；教学；渗透；环境保护环境保护教育在化学中的教育就是一种绿色教育的体现，环境保护目前在我们的生活中特别的重要，对于目前新一代的教育意识的加强，我们能够做的就是对于环境保护的教育意识在中学的化学教学中利用学术的教育来提高环境的保护意识，同时也是对于中学化学教育的一种新型的提升。
虽然这一认识在中学的化学教学中已经体现了有关渗透环境保护教育的意识，但是，关于怎样实施教育方法并没有一些建设性的意见和指导思想。
一、在中学化学教学中渗透环境保护教育的重要性据有关调查统计显示，在化学的教学实验的过程中所产生的有害于环境的物质特别的多，关于这些污染物的存在在环境的破坏中也是特别需要重视的。
有科学家曾粗略的计算得出了下面的结果：1个中学生从初中到高中这六年中因为教学中的化学实验产生的有害废液总量大概为150 l，有害的固体废弃物大概为5 kg，各类气体的废气大概为3 l；1个在化学系学习的大学生在四年的学习过程中所产生的化学实验废水、废液总量大概为300 l，有害的固体废弃物大概为15 kg；1个在生物系学习的大学生在大学学习期间因必需的实验要产生的废水、废液总量大概为200 l，有害的固体废弃物大概为20 kg。
这些不同阶段所研究的化学实验所产生的危险、有毒、有污染的药品成为当今社会污染源的重要组成部分。
对于这些化学实验的有害物质如果不能正确科学的进行处理就会造成很严重的环境污染，同时一般的化学污染物还会在活跃的空气分子中产生新的污染，对于这些问题的重视都是至关重要的。
环保教育在中学化学中的渗透
环保教育在中学化学中的渗透环保问题是当今国际社会面临的严重问题，环境保护已引起世界各国的高度重视。
早在上个世纪的70年代，我国就已将环境保护立为一项基本国策，环境教育已成为中小学刻不容缓的研究课题。
新的课程标准也明确指出：“在化学教学中，通过帮助学生了解化学制品对人类健康的影响，懂得运用化学知识和方法去治理环境，合理地开发和利用化学资源，逐步学会从化学的角度认识自然与环境的关系，分析有关的社会现象”。
作为化学教师有责任和义务担当起提高全民族环保素质的教育任务，从学生抓起，不失时机地寓环保教育于化学教学之中。
一结合化学实验教学，增强学生的环保体验1、利用药品的贮存方法的规范化体验环保。
如易挥发的液溴、浓硝酸、浓盐酸等用钟罩封闭贮存；对大多数有机物如苯、甲苯、丙酮、甲醛等用专柜避光保存；对剧毒品如汞、白磷等用专柜上锁保存，定期检查贮存情况。
2、演示实验中强调尾气的吸收处理体验环保。
如在制取硫化氢、二氧化硫、氯气、氯化氢、一氧化氮、二氧化氮、氨气、一氧化碳等气体时一定要通过演示实验讲情吸收的原因（有害气体不允许直接排放到大气中），强调尾气吸收的重要性，使学生深深认识到只要涉及气体的制备问题就应考虑尾气处理。
3、规范实验操作使实验在严密的情况下进行，体验环保。
化学实验中，师生都要接触有害物质和无害物质，在实验中也会闻到有害和无害气体。
因此，必须指导学生要严格按照实验操作的程序，有条不紊地进行各种实验。
严格教育学生规范操作，正确地闻气体、取药品、取有毒性原料。
甚至如何盖瓶盖、放置试剂、取药品的各种工具的选用、取用药品量的多少都要向学生交代清楚；改进实验方法，设计合理的实验装置。
尽量采用封闭措施，减少师生被动接受有毒有害气体的污染。
实验结束后，处理化学废物和实验中产生的废气。
把仪器洗涤干净防回原处，擦洗干净实验桌面，这些都要认真细致指导，使实验活动从使至终成为对学生进行环境教育的课堂。
4、实验微型化，防止使用过量药品实验体验。
环境教育在初中化学教学中的渗透
环境教育在初中化学教学中的渗透随着环境问题日益严重和人们环保意识的提高，环境教育在教育领域中的重要性日益凸显。
初中阶段是学生学习化学的重要阶段，化学知识的学习也是环境教育的一个重要方面。
本文将探讨环境教育在初中化学教学中的渗透。
化学教学中的环境教育可以通过举一反三的方式引导学生认识环境问题。
在学习化学的过程中，可以引导学生思考化学反应对环境的影响，了解有害物质对环境的危害以及环境对化学反应的影响。
在学习酸碱中和反应时，可以引导学生思考酸雨对环境的危害，并让学生了解到减少酸雨产生的方法，增加对环境的保护意识。
化学教学中的实验环节也是培养学生环境意识的好机会。
通过化学实验，学生可以亲自动手操作，亲眼目睹化学反应的过程，从而加深理解。
在进行化学实验的可以加入环境保护的概念，引导学生使用环保材料进行实验，减少实验废液的排放，提倡实验废物的分类回收等。
通过实际操作，学生能够亲身体验到环境保护的重要性，培养起环保意识。
化学教学中的案例分析也可以渗透环境教育。
通过教学案例，可以让学生了解到环境污染事件对人们生活的影响，引发学生对环境问题的思考。
通过分析水污染事件，让学生了解到水污染对人们的健康和生活产生的危害，并让学生思考怎样净化水质，保护水资源。
通过这样的案例分析，可以帮助学生更好地认识到环境问题的复杂性和紧迫性。
化学教学还可以通过与其他学科的综合性教学进行渗透，提高学生对环境问题的综合认识。
可以将化学与地理、生物等学科进行有机结合，进行跨学科的教学。
通过这样的综合性教学，可以让学生更全面地了解环境问题的形成原因、影响及解决办法等，培养学生的环境意识。
环境教育在初中化学教学中的渗透可以通过举一反三的方式引导学生认识环境问题，通过实验环节培养学生环境意识，通过案例分析引发学生对环境问题的思考，并通过与其他学科的综合性教学提高对环境问题的综合认识。
环境教育的渗透不仅能够加深学生对化学知识的理解，更重要的是培养学生的环保意识，促进学生的全面发展。
如何在中学化学教学中渗透环保教育
如何在中学化学教学中渗透环保教育中图分类号：d523.34 文献标识码：a 文章编号：环境污染、资源短缺、生态危机等已经成为世界性难题。
造成环境污染的因素有很多，其中化学污染对环境、人类健康和社会发展的危害越来越受到全社会的普遍关注。
中学阶段是一个人成长和发展的关键时期，在中学化学教学中加强对学生环境保护意识的教育，对他们今后走向社会具有潜移默化的作用。
因此在中学化学教学中渗透环保意识是每一个中学化学教师义不容辞的责任。
化学与环境密切相关，化学中的环境保护素材十分丰富，在化学教学中开展环保教育，有着得天独厚的优势。
那么，怎样在化学教学中渗透环保教育呢? 一、在传授化学知识的过程中渗透环保教育把化学知识教学与环境保护教育有机结合起来，既能提高学生的环保意识，又能增强学生学习化学的兴趣。
例如，学习“空气”时，让学生了解本来空气的成分是比较固定的，适合人类和动植物的生存，但近几百年来，工业污染改变了空气的组成，从而改变了我们的生态环境。
在介绍煤时，让学生了解煤的组成，煤燃烧时会释放一氧化碳、二氧化碳、二氧化硫、二氧化氮等，其中一氧化碳是剧毒物质，二氧化碳会引起温室效应，二氧化硫、二氧化氮会使雨水变酸。
在讲授水与氢时，让学生在认识水对于人类生活、工农业生产的重要性和水资源的有限性的基础上，知道工业废水、生活污水的任意排放会造成水体污染、水质恶化，以至给人类造成灾难。
学习水的净化等知识时，向学生介绍硬水对人体健康、人们生活和工业生产的不利影响，使学生了解硬水软化的方法和基本原理，学会处理硬水。
在二氧化碳的教学中，让学生了解二氧化碳循环对生态系统的作用，二氧化碳与温室效应的关系，一氧化碳对空气的污染，煤气中毒、吸烟危害健康与一氧化碳毒性的关系及一氧化碳中毒的预防。
在介绍氮、磷、钾等化肥时，既介绍化肥对提高农作物产量的积极作用，又介绍其对农产品、土壤、水体造成的污染。
……二、在化学实验教学中渗透环保教育化学实验教学是实施环境教育的重要途径。
《农村初中化学教学中学生环保意识培养的方法研究》中期报告
时间：2020年12月
立项号
2019XKT-ZXHX036
课题名称
农村初中化学教学中学生环保意识培养的方法研究
负责人
席 伟
负责人
所在单位
西安市临潼区何寨初级中学
课
题
研
究
进
展
情
况
一、课题研究进展情况
为确保课题研究的顺利进行，学校相关领导作了重要讲话，深刻阐述了化学教学中渗透环保意识是每一个中学化学教师义不容辞的责任，并对课题方案提出指导性意见。使学生在学习化学知识的同时，受到良好的环境保护教育。
（1）研究日常家庭和学校生活中的垃圾分类，以及附近村庄垃圾处理方法；
（1）了解农村以前使用旱厕的危害，“厕所革命”后带来的好处;
（2）研究农村田地中农药化肥的过度使用的危害，及应对措施；
（3）了解农村地下水的污染程度，以及国家针对地下水污染措施和方法；
5、调查问卷：通过调查问卷的形式，让学生了解并对家长进行宣传
4、在实践活动中引进评价机制。为了激发学生持久的兴趣，教师可以创设不同的交流展示平台相信，学生们会更有兴趣去了解更多的传统文化，以便自己能得到展览和表扬。
5、加强学习，理论引领。教师专业化成长的最重要的途径是学习，教师为提高自己的教学能力，必须加强理论的学习。“学习型”教师是不会被淘汰的。我们小组成员经常在网上学习先进的思想、理论，还开展交流活动。更新教育观念，树立新的教育理念。因为新课程的实施，需要新的教学理论来支撑，理论是行动的指南、研究的基础。
二、解决思路
1.教师需要进一步学习有关理论，对学生在化学教学中环保意识培养的方法认真研究，对学生的实践活动结果进行更深刻的理论上的指导。
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境污染的严Leabharlann 性、危 害 性 和 各 种 环 境 保 护 的 方 法，可 以 一 一 列 举出中学化学各 章 各 节 进 行 环 保 教 育 内 容，能 有 计 划、有 目 的 地实施环保教育 工 作，进 一 步 把 环 保 教 育 工 作 贯 彻 落 实 到 位。 我国农村生态环境保护是一项艰巨的任务，需要各级领导和全 社会人民的共同努力。
随着经 济 不 断 发 展，人 民 的 生 活 环 境 污 染 问 题 越 来 越 严 重，如果不将环保 教 育 工 作 做 好，会 给 人 类 社 会 带 来 前 所 未 有 的灾难，将会危及我们的正常生活，人类将会走向灭亡的边缘。 因此，环保教育研 究 工 作 需 要 进 一 步 的 提 高，然 而 在 农 村 中 学 化学教学中大部分都忽略了环保教育。环保教育涉及的范围 比较广泛，农村中 学 化 学 教 学 与 环 保 教 育 密 不 可 分，让 学 生 养 成保护环境的好 习 惯，提 高 中 学 生 环 保 意 识，是 中 学 化 学 教 师 的社会责任。环境保护是每一个国民应有的责任，我们教师也 有义不容辞的责 任，自 觉 的 引 导 学 生 从 身 边 的 小 事 情 做 起，将 环境保护渗透到化学课堂教学中，可以利用化学知识加强学生 对环境保护 的 使 命 感 与 责 任 感，可 以 营 造 出 一 个 美 好 的 新 天 地。
摘要：在农村中学化学教学中渗透环境保护具有重要的意义。然而，环境保护教育在农村中学化学教学中存在诸多问题，可以从以下几 个方面来进行环保教育：通过宣传渗透环保教育，结合化学实验渗透环保教育，在课外活动中认识环保教育，提高教师与学生自身的环 保意识和讲故事渗透环保教育等。 关键词：环保教育；农村中学；化学教学 中图分类号：Ｇ８０；Ｇ６３ 文献标识码：Ａ 文章编号：１００８－０２１Ｘ（２０１８）０４－０１３０－０２
１ 农村中学化学教学中渗透环保教育的重要意义 １．１ 农村中学化学教学中渗透环保教育的社会意义
环境污染已给生态平衡系统造成严重的危害系数和超级 大的影响力度。比如：我们现实生活中的水体污染、沙漠化，也 会给生态系统和 人 类 社 会 造 成 直 接 和 间 接 性 的 危 害；再 如，温 室效应、臭氧层破 坏、以 及 酸 雨 的 形 成 就 是 因 为 我 们 的 大 气 污 染造成一种环境效应，这种由于环境污染造成的环境污染具有 滞后性，一旦出现了这种效应就表示环境污染达到了相当严重 的污染程度，就会 极 度 影 响 人 们 的 身 体 健 康、生 活 需 要 等 等 一 系列正常生活。想要解决这些污染问题，离不开化学工作者的 大力宣传与研究，而化学教师也有责任在课堂上对学生指出环
Ａｂｓｔｒａｃｔ：Ｉｔｉｓｖｅｒｙｉｍｐｏｒｔａｎｃｅｔｏｐｅｎｅｔｒａｔｅｅｎｖｉｒｏｎｍｅｎｔａｌｐｒｏｔｅｃｔｉｏｎｉｎｃｈｅｍｉｃａｌｔｅａｃｈｉｎｇｉｎｒｕｒａｌｍｉｄｄｌｅｓｃｈｏｏｌｓ．Ｈｏｗｅｖｅｒ，ｉｔ ｈａｓｍａｎｙｐｒｏｂｌｅｍｓｉｎｃｈｅｍｉｓｔｒｙｔｅａｃｈｉｎｇａｂｏｕｔｅｎｖｉｒｏｎｍｅｎｔａｌｅｄｕｃａｔｉｏｎｉｎｒｕｒａｌｍｉｄｄｌｅｓｃｈｏｏｌｓ．Ｗｅｃａｎｃａｒｒｙｏｕｔｅｎｖｉｒｏｎｍｅｎｔａｌ ｅｄｕｃａｔｉｏｎｉｎｔｈｅｆｏｌｌｏｗｉｎｇａｓｐｅｃｔｓ：ｉｎｆｉｌｔｒａｔｉｎｇｅｎｖｉｒｏｎｍｅｎｔａｌｅｄｕｃａｔｉｏｎｔｈｒｏｕｇｈｐｕｂｌｉｃｉｔｙ，ｐｅｎｅｔｒａｔｅｅｎｖｉｒｏｎｍｅｎｔａｌｅｄｕｃａｔｉｏｎｂｙ ｃｏｍｂｉｎｉｎｇｗｉｔｈｃｈｅｍｉｃａｌｅｘｐｅｒｉｍｅｎｔ；ｒｅｃｏｇｎｉｚｉｎｇｅｎｖｉｒｏｎｍｅｎｔａｌｅｄｕｃａｔｉｏｎｉｎｅｘｔｒａ－ｃｕｒｒｉｃｕｌａｒａｃｔｉｖｉｔｉｅｓ；ｉｍｐｒｏｖｉｎｇｔｈｅｔｅａｃｈｅｒｓ ａｎｄｓｔｕｄｅｎｔｓｏｆｅｎｖｉｒｏｎｍｅｎｔａｌｐｒｏｔｅｃｔｉｏｎｃｏｎｓｃｉｏｕｓｎｅｓｓａｎｄｔｅｌｌｉｎｇｓｔｏｒｉｅｓｐｅｎｅｔｒａｔｅｅｎｖｉｒｏｎｍｅｎｔａｌｅｄｕｃａｔｉｏｎ． Ｋｅｙｗｏｒｄｓ：ｅｎｖｉｒｏｎｍｅｎｔａｌｐｒｏｔｅｃｔｉｏｎｅｄｕｃａｔｉｏｎ；ｒｕｒａｌｍｉｄｄｌｅｓｃｈｏｏｌ；ｃｈｅｍｉｃａｌｔｅａｃｈｉｎｇ
ＲｅｓｅａｒｃｈｏｎＥｎｖｉｒｏｎｍｅｎｔａｌＰｒｏｔｅｃｔｉｏｎＥｄｕｃａｔｉｏｎｉｎ ＣｈｅｍｉｃａｌＴｅａｃｈｉｎｇｉｎＲｕｒａｌＭｉｄｄｌｅＳｃｈｏｏｌｓ
ＸｉｅＬｉｓｈｕｏ１，ＺｅｎｇＢｉｎｇｆａｎｇ１，２
（１．ＳｃｈｏｏｌｏｆＣｈｅｍｉｃａｌＥｎｇｉｎｅｅｒｉｎｇ，ＣｏｌｌｅｇｅｏｆＥｎｇｉｎｅｅｒｉｎｇＡｐｐｌｉｅｄＴｅｃｈｎｏｌｏｇｙＧｕｉｚｈｏｕ，Ｂｉｊｉｅ ５５１７００，Ｃｈｉｎａ；２．Ｇｕｉｚｈｏｕ ＩｎｓｔｉｔｕｔｅｏｆＥｎｇｉｎｅｅｒｉｎｇＡｐｐｌｉｅｄｔｅｃｈｎｏｌｏｇｙ，ＣｈｅｍｉｃａｌａｎｄＣｈｅｍｉｃａｌＥｘｐｅｒｉｍｅｎｔＴｅａｃｈｉｎｇＣｅｎｔｅｒ，Ｂｉｊｉｅ ５５１７００，Ｃｈｉｎａ）
１．２ 结合化学教学渗透环保教育的教育意义
通过课堂教学让学生了解到保护环境的重要性，要充分结 合化学课堂教学进行环保意识的宣传。可以通过以前学习过 硫元素来巩 固 二 氧 化 硫，二 氧 化 硫 是 无 色 有 刺 激 性 的 有 毒 气 体，吸入大量的二氧化硫会置人于死地。因此在做关于二氧化 硫的实验过程中，化学教学中要大量的涉及化学实验教学的标 准规范，采取化学相关措施减少化学污染。空气中大量排放二 氧化硫最终 形 成 酸 雨，俗 称 就 是 空 中 死 神。 酸 雨 的 破 坏 性 极 强，可以腐蚀建筑 物、农 作 物、导 致 土 壤 酸 化，直 接 影 响 了 人 们 的正常生活，而且 可 以 降 低 酶 的 活 性，酸 雨 也 可 以 减 少 土 壤 中 许多微生物的繁殖，许多土壤中的放线菌、细菌、固氮菌会受到 酸雨的影响。在农村化学教学中渗透环保教育意识是必不可 少的，非常有必要。 保 护 环 境 是 我 们 每 个 人 的 责 任，一 起 努 力 创建一个舒适的环境，做一个具有环保意识的好公民。教师在 传授学生相关知识的同时也必须给学生指出化学污染物对社 会环境的影响，把环境保护的话题无形的渗透到整个化学教学 活动中来，让学生学习知识的同时也参与到环境问题的思考与 交流中来，真正做到学以致用。
·１３０·
山 东 化 工 ＳＨＡＮＤＯＮＧＣＨＥＭＩＣＡＬＩＮＤＵＳＴＲＹ ２０１８年第 ４７卷
农村中学化学教学中渗透环保教育研究
谢立硕１，曾兵芳１，２
（１．贵州工程应用技术学院 化学工程学院，贵州 毕节 ５５１７００； ２．贵州工程应用技术学院 化学化工实验教学中心，贵州 毕节 ５５１７００）