阳光 Microsoft Word 文档
2015南京大学自主招生公示 Microsoft Word 文档 (1)
二等
普通自主
申淯夫
吉林省
天文学类
二等
普通自主
沈书晴
江苏省
新闻传播学类（新闻实验班）
一等
普通自主
沈哲逸
江苏省
新闻传播学类（新闻实验班）
二等
普通自主
施启忆
北京市
汉语言文学
二等
普通自主
时茗钰
江苏省
新闻传播学类（新闻实验班）
二等
普通自主
粟文泽
广西
理科试验班类(基础学科强化班)
二等
普通自主
一等
普通自主
李心宇
山东省
新闻传播学类（新闻实验班）
二等
普通自主
李阳
江西省
理科试验班类(基础学科强化班)
二等
普通自主
李臻
江苏省
新闻传播学类（新闻实验班）
二等
普通自主
李卓
安徽省
理科试验班类(基础学科强化班)
二等
普通自主
李紫瑞
江苏省
数学类（数学基地班）
二等
普通自主
李紫仪
江苏省
理科试验班类(基础学科强化班)
四川省
地理科学类
二等
励学计划
马超群
甘肃省
材料类
二等
励学计划
聂贤成
安徽省
地质学类
二等
励学计划
潘文卓
云南省
历史学类
一等
励学计划
潘悦媛
浙江省
工商管理类
一等
励学计划
彭德家
江西省
计算机科学与技术
一等
励学计划
彭吉飞
江西省
自动化
作文提纲结构图Microsoft Word 文档 (2)
高考议论文提纲结构图一、议论文结构的一般模式：（一）并列式结构论点分论点1+论据文章论证 分论点2+论据 并列 主体分论点3+论据结论 分析：1、每段段首或断尾要有一个明确的句子，做该段某一角度的概括。
2、分论点以三个为宜，几个分论点各自的角度或层次不同，不要重复。
3、分论点内功上必须紧紧围绕主题，让各个板块成为主题统领之下的各个分支机构。
4、为了使分论点有说服力 必须用事例论证法，否则内容就是空洞的。
5、分论点论述之后加上一个单独段，把前面几个分论点整合一下，点题。
（二）递进式结构论点 分论点1+论据文章论证 分论点2+论据 层进 主体分论点3+论据结论 分析：1、属于层进结构，讲述的道理由浅入深，分析层层推进，环环相扣，逐步深入。
2、它的特点是：围绕中心纵向推进分论点之间不能互换顺序，在进行论述时每一层的认识由低到高，由浅入深，论述层层深入。
二、作文结构图例析（一）作文标题：《独自面对》1.《独自面对》引论：提出论点 本论：分析论证 结论：总结全文用论题充 当 用论点充 当 标题用论题充 当 用论点充 当 标题论点：独自面对，依靠自己的力量也不容忽视。
分论点一：独自面对，是一种直面困难的姿态。
分论点二：独自面对，是一种思考人生的姿态。
（并列式）分论点三：独自面对，是一种步入成熟的姿态。
结尾：让我们的生命学会一种独自面对的姿态吧，那么，勇敢、睿智、成熟将会成为你的本钱。
2.《独自面对》论点：人生中有高潮，有低谷，生命中有彩色，也有黑色，有一些我们可以和别人分享，而有一些我们则要独自面对。
分论点一：寂寞，需要我们独自面对。
分论点二：挑战，需要我们独自面对。
（并列）分论点三：.失败，需要我们独自面对。
结尾：生命中不是所有的东西我们都可以跟别人分享的，有一些我们需要独自面对。
3《独自面对》论点：自助者天助。
独自面对，才是解决困难的最终解药。
分论点一：主体:当没有外援时，要学会独自面对。
分论点二：当有外援时，也要学会独自面对。
教学儿歌 Microsoft Word 文档
布娃娃布娃娃，布娃娃大大的眼睛黑头发一天到晚笑哈哈又安静儿又听话让我抱抱你做你的好妈妈十个手指头两个大拇指比比一样高相互点点头然后弯弯腰两个小拇指一样都灵巧相互拉拉勾点头问声好食指、中指、无名指样样事情离不了伸开双手数一数1、2、3、4、56、7、8、9、10都是我的好宝宝小熊猫学下棋小熊猫，学下棋不带棋子带着梨老师上面讲棋谱他在下面啃梨皮老师要他取棋子他把棋盘放家里老师气得胡子翘熊猫却是嘻嘻笑别人学习毕了业熊猫重上一年级黄豆芽说大话黄豆芽，瘪嘴巴躺在水盆说大话我的脖子细又长比起天鹅也不差我的嘴巴金光闪赛过明星唐老鸭等我长出大翅膀飞到海上安个家捉太阳太阳光，照新房东东奔跑来回忙扑过来，抓过去累得脸上汗直淌妈妈妈妈快来呀快来帮我捉太阳送给隔壁王奶奶让她天天有阳光系鞋带先打一个结，再弯两个圈，交叉绕一绕，鞋带系得牢。
两只小狗两只小花狗一对好朋友昨天吵了架今天一起走都说忘忘忘又笑又点头一棵松树高又高，花猫树下把虎教。
先学扑，后学跳，穿山跳涧学会了。
老虎变脸要吃猫，花猫一见事不妙，转身一蹿上树梢。
老虎一看傻了眼，急忙跪下把歉道，师傅师傅我错了，请您教我上树梢。
花猫一听把头摇，眼泪不住往下掉，有心下来再教你，怕只怕，你再翻脸我没处逃小老鼠小老鼠，真正坏长尾巴，小脑袋偷花生，舔饭菜贼头贼脑上锅盖小花猫，扑过来咬住老鼠小脑袋该、该、该谁叫你坏、坏、坏孩子的家庭教育中二班吴亚桐家长谈到对孩子的家庭教育方法，我觉得我们家做的不是很好，由于老人与我们在对待孩子教育方式上存在着认知差距，有些借鉴过来的好的育儿经验在实施中存在执行力度不够，甚至是“三天打鱼，两天晒网”的现象：父母在家时，孩子比较乖巧、配合；当与姥姥、姥爷独处时，孩子脾气坏、爱使小性子。
造成孩子总在进步与退步之间徘徊……但总体说来，还是进步多一些！我们结合自身的实践，总结了如下几点：一、抓住闪光点，树立自信心不拿自己孩子的短处和别人的长处相比，抓住孩子自身的闪光点，引导她们看到自己的进步，使她们相信自己有优点和长处，从而树立起“我能行、我真棒”的自信心。
复习资料 Microsoft Word 文档 (2)
试吃一句陶渊明，免费!张晓风前两天偶然在路旁看到一辆货车在运送盆景，原来是家“盆景出租”店。
我好奇，跑去问司机生意好不好，他说：“当然好啦，现代人么，好命，查查某人(即女人)不煮饭买盒饭来吃，查查某人(即男人)开公司，谁要种盆景?公司小姐一个比一个‘笨惮’(即懒惰)，谁肯去浇水?谁肯搬盆景去曝日(即晒太阳)?盆景给他们放一个礼拜就变黄。
我们拿回未，好好整理，加点肥，晒一晒，又水当当(即漂亮)了。
再拿去给他们摆。
现在人做生意么，图个吉利。
盆景长得好，也代表可以发财的意思哩！”原来如此，陶渊明说的“园日涉以成趣”时代对某些人而言竟然远去了。
现代人不想跟一件植物的生命一起成长，他只想要亮丽的那一刻，他只肯回顾翠绿翠绿的那一瞥。
而陶渊明的小园，其好，好在哪里呢?答案是好在每日涉足其间才养成的趣味。
你看到小小的种子窜地而出，有模有样地变成两片小芽，复从小芽而抽条，于是你看到叶子，你看到枝干，你惊讶它的分叉，你为它从含苞至盛放的过程而瞠日结舌而不敢置信。
然后，你看到它绿叶成荫，果实满枝。
秋来的时候，你看见它的凋零，甚至它的枝干可能还遭了虫蛀。
那棵树的枯荣是园主熟知的，他们彼此逐日更成为对方生命的一部分，他们一起走过艳红稠绿，但也一起走过萎黄零落，因而了解生命的盛衰各有其时。
不料现代人却骄侈如君王，竟然狂妄到令植物打扮光鲜来为自己站岗。
累了就撤下去，换另一批上来继续站。
盆景公司因而业务鼎盛，只因现代人尊贵的视网膜上，永远不屑一枝枯叶。
然而，枯叶却是生命的基本教材啊!和蓓蕾一样，它是造物者的上下两册教材啊！你要贪看繁花似锦的名园吗?这世界会提供给你的，四月的瑞却斯特(美国东部一城名)，富豪伊士曼的故居，丁香如狂潮。
日本京都的平安神宫，垂樱以压倒的优势，开到令人喘不过气来。
洛阳的牡丹，硕大顽强，一看就知道是唯一敢抗天颜因而遭贬的叛逆分子(传说武则天曾命百花齐放，惟牡丹不从命，故将之自长安御苑贬至洛阳)，加州的汉延顿花园，甚至养些无奇不有的吓人一跳的沙漠怪花。
题记写法略谈 Microsoft Word 文档
《河水和大堤》是著名杂文家、诗人刘征的作品。
作者创作了大量杂文和寓言诗。
本文通过写河水和大堤，揭示了一个深刻的道理，发人深思。
河水和大堤刘征河水在两条蜿蜒的大堤之间流着，像一条银鳞闪闪的大蟒。
“好啊，河水！”河上各式各样的船只大声地唱着。
它们；有的摇橹，像蜈蚣伸开长腿；有的吐出白烟，像蛟龙喷着云雾，凭着水力轻捷地航行着。
“好啊，河水！”水中的鱼虾、龟鳖、萍藻、菱芡，还有无数浮游生物，齐声唱着。
它们或俯或________，或沉或________，顺应着和谐的水流，自在地生活着。
“河水啊，你就是生命之源，你就是自由之母！”白鸥踏着浪花的旋律，向河水高唱赞歌。
可是，河水并不这么想。
它满怀愠怒，瞪着两条大堤，心想：“自由之母？笑话！我给这两条大堤紧紧地夹着，只能在狭窄的河槽里沿着指定的方向流动。
这大堤，像两条锁链捆住我的手脚，我的生活跟囚徒差不多，还谈得到什么自由？要自由，就得砸碎这大堤！”于是，河水举起高山一般的大浪向着大堤砸去。
轰！大堤颤动了一下。
“别胡闹，否则你会毁灭！”大堤喊着。
“谁怕你的威胁！”河水轻蔑地吹着口哨。
于是，河水又一次举起大浪，用尽全力向着大堤砸去。
轰！大堤崩裂了。
河水哈哈大笑，它狂热地冲出河床，漫过大堤，向着四面八方流去。
霎时间，一场水灾发生了。
河水像千万头横冲直闯的野兽，吞食了村舍，吞食了田野，吞食了家禽，吞食了一切山林草树。
船只折帆断桨，有的搁浅，有的沉没。
各种水族冲得晕头转向，有的在洼里喘气，有的在山崖上碰死。
一切幸存者都在咒骂河水。
河水哪里去了？它变成漫山遍野的浑浊的泥浆，漂浮着各种尸体和杂物，发散着令人恶心的臭气，河床早已干涸，裂出横七竖八的大缝子，像在一块破布上画着无数歪歪斜斜的大问号，在问：自由在哪里？自由，________________________________。
1．仿照文章第②段加横线的句式，再为划波浪线处写一个与船的特点有关的句子。
答：________________________________。
归有光项脊轩志 Microsoft Word 文档
项脊轩志归有光导入这是一篇在文学史上既有地位又有特色的散文——《项脊轩志》。
自古以来，“文以载道”是正统文章家的标准，文章必须传达儒家思想。
到归有光生活的明代中期，更是盲目拟古，在形式上也模仿古人。
这样，在内容上和形式上的双重限制（两座大山）实际上把散文引向了一条死路。
这时，大胆站出来，横扫这股恶劣文风的大手笔，就是归有光。
给文坛吹来新风气的代表作品就是这篇《项脊轩志》。
知人论世归有光（1506-1571），明代散文家。
字熙甫，号项脊生。
江苏昆山人。
五岁读书，八岁丧母。
九岁能属文，以同邑人魏校为师，通经史，善古文。
嘉靖十九年（1540）中举人。
其后二十余年，八次会试不第。
后移居嘉定安亭江上，读书讲学，生徒常达数十百人，被称为“震川先生”。
嘉靖四十四年始中进士，授长兴知县。
（了解作者生平：5岁——读书；8岁——丧母；23岁——娶妻；28岁——丧妻；35岁——中举；60岁——中进士）在文学上，他和王慎中、茅坤、唐顺之等合称“唐宋派”。
清朝姚鼐认为，归有光是唐宋八大家和桐城派之间的桥梁性人物，他承袭了唐宋古文运动，开启了清代的桐城派。
他反对一味泥古，提倡唐宋古文。
他的基本观点是：以《史记》为代表的秦汉文章虽好，但唐宋间文章未必不佳，所以他主张“变秦汉为欧曾”，属文时应“出于意之所诚……非特求绘藻之工为文章”。
当然，他反对拟古，多从形式着眼，并未达到内容上的真正革新。
他重视文学的抒情作用，曾说：“夫诗者，出于情而已矣。
”《沈次谷先生诗序》又认为“圣人者，能尽天下之至情者也”，而“至情”就是“匹夫匹妇以为当然”《泰伯至德》。
正因为归有光肯定“匹夫匹妇”的“至情”，所以，他的一部分散文如《项脊轩志》《先妣事略》《寒花葬志》《思子亭记》等，写得相当感人。
他的散文的特点是：即事抒情，真切感人；注重细节，刻画生动；篇幅短小，言简意赅；结构精巧，波折多变。
关于《项脊轩志》林纾在《畏炉论文》中赞誉本文“叙细琐之事，能使熔成整篇”，“琐琐细细，均家常之语，乃至百读不厌”。
随班就读生论文Microsoft Word 文档 (2)
用真情浇灌这棵营养不良的花儿东凤镇小沥小学陈银凤“奶奶，我好久没见陈老师，我好想她。
”这是我前几年教过的随班就读的孩子潘子峰对奶奶说的，前一个月前，我在菜市场见到他奶奶告诉我的，，居然，这样一个有智障的孩子说出如此感人的话语，回想与他相处四年时所付出的都是值得的。
潘子峰，样子胖胖的，语言有障碍，他的思维与记忆力都比童年人低几倍。
他两岁到九岁都是在智障学校渡过，后来，他父母认识到：同在蓝他本应像其他孩子一样，有难忘的童年，美好的未来，于是，把他转回学校，作为一个随班就读生与三年级的孩子共同学习。
给她们同样的入班集体这个大家庭之中，让他分享教育的快乐，分享成功的喜悦。
为了潘子峰这个孩子，我查阅了大量的特殊教育资料，，更对教师提出了严峻的挑战。
由于先天的因素影响了他们的学习、生活、行为、语言等方面的正常生活。
只有利用好学生集体的力量，有针对性地采取多种措施、创造性地开展工作，才能达到有效教育的目的。
智障儿童也是有血有肉有思想的人，尽管他们在智力上有缺陷，但他们也同样拥有同等的权利。
他们更需要老师的关爱、同学的帮助、外界的鼓励及肯定。
如果把普通孩子比喻成开的小花。
我想只要给这些特殊花朵施以更多的关爱，那柔弱的花蕾迟早会绽放。
一、温暖的阳光浇灌花儿一个行为滞后的孩子，难免会遭到同学的冷落。
作为教师，更应处处多些关爱和引导。
在平时的学习生活中，他的存在。
每次课上，他要么自己在座位上呆呆地望着一处，要么痴痴的东张西望。
这时，就会有同学露出嘲讽的神情。
一次语文课上，我在讲《掌声》这一课，学生们都齐刷刷地举起了小手。
当问及小英的故事为什么讲得这么好听。
学生们都皱起了小眉头。
潘子峰依旧在呆呆的望着黑板，脸上没有一丝表情。
我走到他的课桌旁，轻声说：“子峰也在认真地思考呢，你能说说你的想法吗？”他只是望着我，一直不作声。
这时一名男生说到：他什么都不会。
”我没有说话，摸了摸子峰的头，很坚定地说：“试一试，老师相信你一定能行的。
阳光体育广播稿文档
2020阳光体育广播稿文档SPEECH DRAFT阳光体育广播稿文档前言语料：温馨提醒，演讲又叫讲演或演说，是指在公众场合，以有声语言为主要手段，以体态语言为辅助手段，针对某个具体问题，鲜明、完整地发表自己的见解和主张，阐明事理或抒发情感，进行宣传鼓动的一种语言交际活动。
魅力演讲可以让演说者能够更好的抓住核心，把握本质，从根本上解决问题！把演讲的效果，发挥到极致，充分展现演讲魅力，释放能量，从而产生最大影响力！本文内容如下：【下载该文档后使用Word打开】阳光体育广播稿篇1同学们好：在晨风的吹拂里，我们迈开年轻的步子;在晨光的沐浴下，我们绽放如火的青春。
所有的辛苦换来的是我们强健的体魄，所有的汗水也将明证我们的付出。
是的，当冬季长跑活动引来一阵又一阵非议的时候，我还是愿意相信当我们认真投入之后，我们会看到我们的同学在粗喘的长跑里渐渐变得运气自如，我们会看到鲜少运动的同学们渐渐露出阳光的笑脸。
近年来，青少年的体质不断下降。
随便你进入一所学校，你都会很轻易地看到一个个“胖墩”可爱的身影;而一副副眼镜也不容辩解地搭上了许多同学的鼻梁……针对这些问题，国家今年启动了“全国亿万学生阳光体育运动”，要求85%以上的学生做到每天锻炼一小时以上，每天坚持跑步1米以上。
“一二一，一二一……”嘹亮的口号越来越响了，同学们在课上绷紧的神经在这号令下慢慢地放松下来，同学们精神抖擞，脸上洋溢着灿烂的笑容。
我们一个个昂首挺胸，精神饱满，远远望去，还真是壮观哪!此时，充满生机的操场成了我们展现自我的大舞台，夺目的阳光是最华丽的闪光灯，鸟鸣、歌声是最美妙的伴奏，而神采飞扬的我们是全场的焦点，这一切的一切是多么充满激情和活力!“如果整天只知道知道学习或者工作的人，即使聪明也会变成傻瓜的。
”是的，学好文化知识固然重要，但有好身体素质也同样重要。
因为只有身体好了，学习才能够更好。
因此，我向同学们提议，让我们一起手牵着手，走出教室，走向操场，走向大自然，亲近阳光，进行各种体育活动。
小学三年级语文课外阅读理解Microsoft Word 文档 (7)
时光老人和流浪汉一个流浪汉呜呜地哭着。
时光老人问：“你是谁？为什么哭？”流浪汉说：“我少年时代玩坡璃球，青年时代玩纸牌，中年时代打麻将，家产都败光啦！如今我一无所有，我真后悔呀！”时光老人看他哭得可怜，试探地问：“假如你能返老还童……”“返老还童？”流浪汉抬头将老人打量了一番，“扑通”一声跪下，苦苦哀求，“假如再给我一青春，我就一定从学起，做个勤奋好学的人！”“好吧”时光老人说完便消失了。
惊呆了的流浪汉低头一看，自己已变成了一个十来岁的少年，肩上还背着书包呢。
他想起自己刚才说的话，便向自己熟悉的一所小学走去。
路上，他看到几个孩子在玩玻璃球，他不觉手痒了，也挤进去玩起来。
他仍然按老样子生活。
到了老年，他又懊悔得痛哭起来。
正巧，他又碰到时光老人。
他“扑通”一声跪下，哀求时光老人再给她一个青春。
“我做了件蠢事！”时光老人冷笑着说：“给你再多的青春，你也不会得到真正的生命。
”时光老人那么生气。
从此，他给每个人的时间都是一样，谁也别想多得一分钟！1、在文中找出词语，作为下列词语的近义词。
（2分）后悔（懊悔）央求（哀求）2、组词。
（3分）呜（呜呼）悔（后悔）跪（跪下）鸣（鸣叫）侮（侮辱）脆（清脆）3、用“假如……就……”造句。
（2分）假如明天下雨，我就不去游玩了。
4、流浪汉对时光老人怎样说的？时光老人怎样做的？流浪汉又是怎样做的？（3分）……我真后悔呀！时光老人流浪汉让返老还童；流浪汉仍然按老样子生活。
5、你读了这个故事懂得了什么道理？（2分）我们从小就应珍惜时间。
（一）掩（yǎn）耳盗（dào）铃从前有一个人，看见人家大门上挂着一个铃铛（dāng），想把它偷（tōu）走。
他明明知道，那个铃铛只要用手一碰（pèng），就会丁零丁零地响起来，就会被人发觉。
可是他想：“如果把耳朵掩住，响声就听不见了吗？”他掩住了自己的耳朵，伸手去偷铃铛。
没想到手刚碰到铃铛，他就被人发觉了。
1、文中哪一句话写出了“掩耳盗铃”的意思？用“”画出来。
宣传册：怎样用Microsoft Word制作宣传册
宣传册：怎样用Microsoft Word制作宣传册策略1 Office 2010模板 (4)1、打开一个Word文档。
你可以看到一个空白页 (4)2、在左上角点击“文件“菜单”。
(4)3、在左竖栏中，单击“新建”选项卡。
(4)4、从可用的模板中选择“宣传册和小册子”。
(5)5、在可用的模板中选择“宣传册” (5)6、选择你希望使用的宣传册模板。
如果你原来并没有模板，Microsoft将会为你下载。
(5)7、Microsoft Word将会弹出你的宣传册。
现在你可以对它进行版面设计了。
(5)8、替换现有的图片。
单击你想替换的图片的图片框，并删除它 (5)9、点击“插入”选项卡，然后单击“图片”按钮。
查找并选择本地文件中的图片 (5)10、调整图片的大小和位置。
(6)11、替换任何现有的文本。
单击相应的文本框，删除原有文本，并键入新文本。
(6)策略2 Office 2007模板 (6)1、打开一个新Word文档。
(6)2、从可能的模板中选择“宣传册”。
(6)如果你的Word版本中并不提供宣传册模板，访问的“模板”页面并选择“宣传册”。
(6)3、下载符合需要的模板。
(6)4、重新编辑文本。
只需点击文本框，然后修改里面的文字。
(6)5、添加图片。
(7)6、对其他元素进行修改。
添加/更改背景颜色，拖动文本框和图片框的位置，增加边框的厚度等等。
(7)策略3在Word 2007或更高版本中人工制作 (8)1、单击页面设置>页边距来设定页边距。
如果想保持页面整洁，那么应该至少留出0.3厘米的页边距。
(8)2、单击页面布局>方向来设置页面为“横向” (8)3、单击页面布局>栏来选择你所希望的栏数。
(8)4、添加分栏符。
这将确保你宣传册中的每一栏（即面板）都拥有独立的段落信息。
(9)5、添加分页符。
(9)6、在页面2上重复第四步。
(9)7、在空白页上，制作出宣传册的初步模型。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
阳光
“学海无涯”是我常对孩子们说的一句话。
一个人要适应社会的发展，就要有对社会的认识和对社会的自我提高。
现在的孩子到底需要什么样的教育，在我的心头早以困惑。
而今，此时的远程教育给了我思考，在我的探讨生涯，也在我的教学实践中让我豁然开达。
真的感谢这次机会——让我再次的提升；让我能有更好的方向;让我能更好的把教育教学的真谛传递下去……
“哎！这篇作文不就是写我们的语文老师？”一句话把我和全班正在认真阅读的同学中突然打断思路并茫然望了过去。
“你看！你看！就这一段，你读！是不是？”其实这节课是我们班的自我阅读欣赏，但这一波纹却像小河中投入了一块石子，激起了浪花。
随着他同桌大声的、富有表情的朗读声，我感到了幸福——我的学习没有白费，那只是我一个很小很小改进，看把那帮孩子乐的……
累，真的好累。
教材、教参、教案，还有一群不同层次的学生，是我曾经的苦恼。
以为把大纲、把重难点、重点词句、优美的词句……自我学习，让学生掌握，就把我的孩子教育好了，把外出学习的经验在教学中运用就是成长。
其实我们错了。
孩子是现在的孩子，是另一个领域的产物。
课堂又呈现出一番“训练热”。
教师在教学设计中挖掘语言的特点，设计大量的训练点，却不知训练的目的何在。
老师们注重引导学生读书，加强了朗读的训练。
在课堂上能经常听到学生们琅琅的读书声，学生读的形式多样，如“大声读”、“美读”“个人读”、“小组读”、“分角色读”、
“男女生对读”等。
但静观此种教学，大多数教师的设计是以朗读代替了学生的理解，注重了朗读的形式而忽视了朗读的功效，也没能使学生通过读书品味语言，引发思考，展开想象，体会到字里行间所表达出的意味和情感，也就不能把文中蕴含的感情读出来。
改变不为自己，为了看到孩子那脸上灿烂的笑容，为了那自信而充满阳光的色彩。