牛津译林版八年级英语上册Unit1FriendsTask教案 (2)
8A Unit1 Friends教案-2023-2024学年牛津译林版英语八年级上册
教学难点
To categorize adjectives to describe important qualities of a friend according to personal preferences
预习作业
教学过程
二次备课
Step 1 Presentation
T:I’m very happy to teach you English again. First, ask the following questions:
教学难点
How to use adjectives to describe people’s appearance and characteristics.
预习作业
教学过程
二次备课
Step 1 Revision.
1.What are the most important qualities of a good friend?
T:‘Teenagers’magazine is holding a writing competition. Some students havewrittensome entries for it. Please read and find out their main qualities.
1---generous, helpful
Long legs do not fit under the school desks..
Can keep a secret
Never say a bad word about anyone
Step 5 Retell
1. T: So we have got a table about them. And you have known a lot about them.Can you say sth about themaccordingto the information in the table.
牛津译林版八年级英语上册8A Unit1 Friends 单元教案
Ask the students toread the Comic strip and answer the questions:
(1) What does Eddie give Hobo?
Step6Homework
1. Describe a good friend of yours with the words and phrases learnt in this lesson.
2. Finish the Workbook exercises.
板书设计
教学反思
课题
8A Unit 1 Friends Reading (1)
Step 5 Retell
1. T: So we have got a table about them. And you have known a lot about them.Can you say sth about themaccordingto the information in the table.
Sentences may be used:
I think my good friend should be very … because…
I agree. / I don’t agree with you because …
It’s q important for a friend to be …? Do you think so?
Eyes, nose: big, small
Face: round, square
Body: thin, strong, slim, fat, tall, short
牛津译林版英语八年级上册Unit1 Task 精品课件
Hair
black, dark brown, long, short, straight beautiful, pretty, good-looking looks handsome, lovely, cute, short, tall, fat ['hænsəm] adj.英俊的 slim, smart, strong Personality clever, smart, polite, friendly, kind generous, hard-working, helpful
['eksələnt] adj. 杰出的，极好的
(Part 3:Say something ab article about best friend?
牛津译林版英语八年级上册Unit1Task优秀教学案例
在教学活动结束后，引导学生进行反思与评价，让学生认识到自己的优点和不足，明确今后的学习方向。反思与评价有助于培养学生的自我认知能力，激发他们的学习动力。
5.作业小结，培养自主学习能力
综上所述，本案例在教学内容与过程、教学策略等方面具有以下五个亮点：创设真实语境、问题导向、小组合作、反思与评价以及作业小结。这些亮点相互促进，共同提高学生的英语素养和综合能力。在实际教学中，教师可根据学生的实际情况，灵活运用这些策略，以达到最佳教学效果。
（三）小组合作
本章节的教学将采用小组合作的形式，让学生在互动交流中共同完成任务。首先，将学生分成若干小组，每组4-6人。在小组内，学生需要共同讨论喜爱的季节，并完成一篇描述该季节的短文。在这个过程中，小组成员互相学习、互相帮助，共同提高英语水平。此外，小组合作还有助于培养学生的团队协作能力和社交技巧。
四、教学内容与过程
（一）导入新课
1.教学活动：展示四季变化的图片和视频，引导学生关注季节的美丽和变化。
2.教学方法：通过视觉和听觉的刺激，激发学生的学习兴趣，为新课的学习做好铺垫。
3.教学内容：介绍本节课的主题——“描述最喜爱的季节”，并简要说明学习目标。
（二）讲授新知
1.教学活动：讲解本单元的重点词汇、短语和一般现在时、一般过去时的动词变化。
在设计本案例时，考虑到八年级学生的认知水平和语言能力，我以小组合作的形式开展教学。首先，让学生在小组内讨论各自喜欢的季节及原因，鼓励他们用英语进行交流。接着，小组成员共同完成一篇描述最喜爱季节的短文。在这个过程中，学生将充分运用所学知识，如季节相关的词汇、一般现在时和一般过去时的动词变化等。
此外，本案例注重培养学生的人文素养，让他们在描述季节的同时，关注大自然的变化，体会生活的美好。通过此教学活动，学生不仅提高了英语书面表达能力，还增强了对自然环境的热爱和责任感。总之，本案例将学科知识与实际生活紧密结合，旨在提高学生的英语综合运用能力，为他们的终身学习奠定坚实基础。
译林版英语八年级上册_Unit1_Task_优质课教案(江苏省)
This lesson is not very difficult, Most students can grasp it well. Only several Students can’t remember the comparatives and superlatives of long words.
Unit1 Task优质课教案（江苏省）
8A Unit1 Friends Revision教学设计
教
学
目
标
1、To assess students’ understanding and correct use of adjectives, comparatives and superlatives in a new context.
2、o assess students’ understanding of a range of adjectives and set phrases to describe people’s appearance and personalities.
3、To use noun and adjective collocations to describe people’s appearance and personalities
--She has a ___ ___ and ___ ____ eyes.
12.她脸上总是带着微笑，看起来很开心。
She always has __ ____ ___ her face and ___ happy.
13.她在家庭作业上帮助我，而且她非常的耐心。
牛津译林版八年级上册英语课件Unit 1 Friends Task
I\He\She would like to be…when …grow\grows
Task 4: Listen to Daniel’s article about
his best friend and answer the questions.
1.Who’s Daniel’s best friends? 2.When did Daniel first meet her? 3.What’s her future plan?
• 1.Think about your best friend and prepare some notes to describe your friends. • 2. Use some adjectives, comparatives and superlatives correctly to describe your friend . • 3.To learn the right and easy ways to finish a writing. Then show it to others
Kate’s looks
Kate’s future plan Kate’s personality
My best friend
Task 6: Say something about Daniel’s best friend
Name: Face: Eyes: Nose: Hair: Looks : Personality: Kate round bright, smiling small long tall, slim, pretty, kind friendly, happy, helpful, patient; Future plans: work with children would like to be a teacher
八年级英语上册Unit2 Task教学设计(牛津译林版)
八年级英语上册Unit2 Task教学设计（牛津译林版）本资料为woRD文档，请点击下载地址下载全文下载地址一．教学内容设计教学内容8AUnit2schoollifeTask教学对象初二学生教学项目词语及句型.Newwordsandphrases:finish,lunchtime,physics,Artclub,needtogetupearly,h aveanhourofhomework,abigcleandininghall,listentomus ic,wearties,ineachclass,choosesubjectstostudy,havec omputerlessons,afootballfield,aswimmingpool,goonasc hooltrip,havefun,badminton,ideal,myidealschool,atlu nchtime2.Newstructures:wehavelotsoftimeforafter-schoolactivities.weonlyhaveanhourofhomeworkeveryday.课文Anarticle教学方法Pairwork,Freetalk,Practice教学目标语言知识Torememberthelanguagepointsabove语言技能ToconstructideasforwritingTolearntheproperandeasywaystowritesomething语言运用文化意识Towriteanarticleaboutourschoollifeusingtheexpressio nslearntinthisunit.情感态度TomakeSStolovehis/herschoollife学习策略Tounderstandthestructureofthearticle教学重点Getthestudentswelltrainedinwritingthefirstdraftofal ettertotheirprincipalabout“myidealschool”;教学难点Getthestudentstoapplythewritingtechniquesspeciallyi nstructedinthisperiodtotheirletter-writing.二．课堂教学过程时间教学步骤教师活动学生活动教学目的5分钟Step1Lead-in.Presentapoemnamed“School”Getstudentstoenjoythepoemandanswersomequestions.T:Asweallknow,thisunitisaboutschoollife.Ihappenedto findapoemtalkingaboutaschoolontheInternet.Let’senjoyit.Readitaloudtogetherplease.Herearesomequest ionsforyou.Doyouliketheschool?whyorwhynot?Doyouhaveaschoolthatisdifferentfromitinyourmind?Areyouwillingtoshareyouridealschoolwithus?2.ShowlearningaimsPresentthelearningaims.Leadstudentstoreadthroughthe learningaimsloudly.T:Thisiswhatwearegoingtodotoday.Let’slookatthelearningaimsfirst.Learntodecideonwhattoincludeinthearticle “myidealschool”.Learntowriteagoodparagraphfirstbeforeworkingoutafir stdraftindividually.Asksstoanswerthequestionsasksstoreadtheaimsofthislesson.以小诗欣赏的方式导入，既较快地调动学生的学习兴趣，又自然地过渡到本节写作课的话题上来。
牛津译林版英语八上Unit1《Friends》(Reading1)说课稿
牛津译林版英语八上Unit 1《Friends》（Reading 1）说课稿一. 教材分析《Friends》是牛津译林版英语八上Unit 1的阅读文章，主要讲述了一对好朋友在购物时互相帮助、互相关心的故事。
通过本节课的学习，学生能够掌握文章中的重点词汇和句型，提高阅读理解能力，同时培养学生的友谊意识和团队精神。
二. 学情分析八年级的学生已经具备了一定的英语基础，对于日常生活的话题有较强的兴趣。
但部分学生在阅读理解方面还存在一定的困难，需要通过教师的引导和帮助来提高。
此外，学生之间的英语水平存在一定的差异，需要在教学过程中充分考虑这一点。
三. 说教学目标1.知识目标：学生能够掌握文章中的重点词汇和句型，理解文章大意。
2.能力目标：学生能够提高阅读理解能力，运用所学知识进行口语表达和写作。
3.情感目标：学生能够培养友谊意识和团队精神，学会关爱他人。
四. 说教学重难点1.重点：文章中的重点词汇和句型。
2.难点：理解文章细节，运用所学知识进行口语表达和写作。
五. 说教学方法与手段1.情境教学法：通过设定购物场景，让学生在实际情境中学习英语。
2.任务型教学法：引导学生参与小组讨论，培养学生的合作精神。
3.交际式教学法：鼓励学生进行口语表达，提高交际能力。
4.多媒体教学手段：利用课件、图片等辅助教学，提高学生的学习兴趣。
六. 说教学过程1.导入：以一幅友谊的图片引导学生思考，引出本节课的主题。
2.自主学习：学生阅读文章，掌握文章大意。
3.课堂讲解：教师讲解文章中的重点词汇和句型。
4.小组讨论：学生分小组讨论文章细节，培养合作精神。
5.实践环节：学生进行角色扮演，运用所学知识进行口语表达。
6.课堂总结：教师总结本节课的主要内容。
7.课后作业：学生按要求完成课后作业，巩固所学知识。
七. 说板书设计板书设计需简洁明了，突出文章主题和重点词汇。
可以采用思维导图的形式，将文章情节和重点词汇进行梳理。
八. 说教学评价1.课堂参与度：观察学生在课堂上的发言和表现，评价学生的参与程度。
牛津译林版英语八年级上册Unit1Task教学设计
（一）导入新课（500字）
1.教师以一个关于梦想的故事或视频作为导入，引发学生对未来梦想的思考。
2.教师提问：“What is your dream for the future? How do you plan to achieve it?”，让学生分享自己的梦想和计划，激发学习兴趣。
4.布置课后作业：写一篇关于个人未来计划的英文作文，要求运用所学时态、词汇和句型。
五、作业布置
为了巩固本节课所学知识，培养学生的英语实际运用能力，特布置以下作业：
1.完成课本练习册中与本节课相关的内容，包括填空、选择、改写句子等类型，以加深对一般将来时态和一般现在时态的理解和应用。
2.结合个人实际，撰写一篇关于个人未来计划的英文作文，要求不少于80词。在作文中，运用本节课所学词汇、句型以及时态，描述自己的梦想、目标和实现计划的具体步骤。
3.引导学生回顾Unit1所学的词汇和句型，为新课的学习做好铺垫。
（二）讲授新知（500字）
1.教师通过示例，讲解一般将来时态和一般现在时态的用法，强调它们在描述未来计划时的应用。
2.学生跟随教师，一起总结两种时态的构成和用法，并进行板书展示。
3.教师讲解本节课的重点词汇和句型，并结合实际语境，让学生理解其含义和用法。
3.家长参与作业：学生与家长分享所学内容，邀请家长参与讨论孩子的未来计划，并给予建议和鼓励。家长签字确认，以增进家校互动，共同关注学生的成长。
4.自主学习：利用网络资源或课外阅读材料，了解不同职业的特点和要求，为下一节课的小组讨论做准备。
5.观察身边人的未来计划，了解他们的梦想和目标，下节课分享给同学们，以拓宽视野，激发学习动力。
1.针对学生兴趣，设计丰富多样的教学活动，激发学生的学习热情，提高课堂参与度。
牛津译林版八年级英语上册课件unit1Friends-task
make her look really pretty and kind 12.很耐心 be very patient
13.脸上总是带着微笑
always have/wear a smile on her face
14.喜欢帮助人 like to help people 15.在家作方面帮助我 help me with my homework 16.感到无聊或不高兴 feel bored or unhappy 17.去找她 go to her
_s_m_i_l_in_g____(smile) eyes. 5.My father is _f_a_t_te__r_(fat) than my uncle, because
he likes eating chocolate very much. 6.They are discussing some important __s_o_c__ia_l__
LooLokosks beautiful, pretty, good-looking, cute, handsome, lovely, short, strong, tall, slim, fat,
clever, smart, polite, friendly, kind, generous, hard-working, helpful, honest, humorous, patient, etc.
I think she will make an excellent teacher.
long, small, round, square
big, small, round,bright, smiling
big, small,long, short, straight
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Unit1
总课题8AUnit1 总课时8 第1课时
课题Friends 课
型
Revision
教学目标1.Learnusefulwords,sentencesandphrases
2.Graspgrammarrules
教学重难点.Comparativeandsuperlativeadjectives
教学方法Situationmethod、task-basedmethod
教具准备taperecorder、
一、Revision:
1.Haveadictation.
2..Revisethecontentsrevis
edlastclass.
二、Importantwordsan.expressionsandsentences
1、保守秘密keepasecret/keepsecrets
2、和
他说话talkto/withhim
3、给我们讲有趣的笑话tellu sfunnyjokes
4、
我最好的朋友之一oneofmybestfriends
5、愿意做某事bewillingtodosth.
6、和某人分享
某物sharesthwithsb.
二次备课
Ifirstmetherfiveyearsago.
18、她会成为一名出色的老师。
Shewillmakeanexcellentteacher
19、你会选谁做你最好的朋友？
Whowouldyouchooseasyourbestfriends?
20、当有事困扰我的时候,我总可以去找她。
Whensomethingworriesme,Icanalwaysgotoher. 21、米莉是他们班最聪明的学生。
Millieistheclevereststudentsinherclass. Millieisclevererthananyotherstudentinherclass . Millieisclevererthantheotherstudentsinherclas s. NootherstudentsareclevererthanMillieinherclas
三、Revisegrammar Comparativesandsuperlativeadjectives
一、形容词比较级用于两人或两事物之间的比较；最高级用于三个或三个以上人或物的比较
比较级与最高级构成：
+morebeautiful-morebeautifulimportant-moreimp ortant
最高级：前面+mostbeautiful-mostbeautifulimportant-mostimp ortant
6.不规则变化形容词
good-better-bestbad-worse-worstlittle-less-le ast
形容词比较级用法：A+be+形容词比较级+thanB
形容词最高级用法：A+be+the形容词最高级+名词+表示范围的短语或从句Sheisthebeststudentinherclass.
四、Dohomework
《中考指要》p37-42
Reciteusefulwords、expressionsandsentences. 教学
反思
课题Task 总第课时
备课时
间
上课时间
课时Period7 教具Arecorder
Teachin gaims Toplanideasforwriting Tolearntheproperandeasywaystowritesomething;
Teachin gfocus
Towriteadescriptionoftheappearanceandperso nalityofafriend.
Difficu ltpoint
s To generatepersonalideas,planand organizetex ttoexpressone'sownopinions
Teachin gmethod
Task-basedapproach，ScenepedagogyandTeachingwithhumor
Teachingprocedures
Thesecondprep
aringlessons
I.Revision
Inthisunit,wehavelearntalotabouthow todescribeourbestfriends.Showthreepho tosofBetty,MaxandMay.Asksomestudentst odescribethem.Revisesomeusefulwordsan
dexpressions.
Ask:Whataspectscanwetalkaboutfromwhenw etalkaboutourbestfriends?
II.Brainstorming.
1.Whenyouwanttotalkaboutsth,whatdoyoufe
eldifficulttodo?Properwordsandphrases . Soweneedtogatherenoughwordsaboutsth.w henwewant totalkaboutit.Howmanywordsdo youknowthat wecanus etodescribeourfrien ds?Let’sdoitingroups.Pleaseshowusyou arethebest.
Afterit,Tcollectstheirwordso ntheBban ddecidewhichgroupisthewinner.
2.GothroughthewordsinthetableonP16.
3.ReadthepassageonP17quicklyandfindouts omeinformationaboutDaniel’sbestfriend
4.Groupwork.Findouttheusefulwordsabouth owtodescribethebestfriends
(eg.tall,slim;square,long;bright,smilin g;pretty,kink;clever,help,happy)
III.Phrasesandsentences
Nowwehavethesewords.Isitenoughtow rite apassage?No.Sowestillneedsomephra sesandsentencesstructures.Trytofindth ephrasesandsentencesDanielusedinhispa ssage.
IV.Paragraphs
1.Elicit
OK.I’mgoingtowriteaboutmygoodfriend. …ismybestfriend.……(putthesephrases andsentencestogetherrandomly)(askfort heiropinionaboutthis‘passage’)
Sothestruc tureofapassageisveryimport ant.
2.AskSstofindoutthestructureofthepassag
ebythemselves.Tcanhelpthemwhenneeded. Introduction—Body(appearance—personal
ityandability)—Conclusion(hobbi esan dfutureplans)
IV.Gobacktothebeginningofthisclass. Havew elearnthowtowriteabouttheseinthis unit?Can yourememberwhatwe talkedaboutat thebeginningofthisclass?
➢What’shis/hername?
➢What’she/shelike？
➢What’shis/herqualityofagoodfriend(p ersonality)?
➢Whatdoeshe/shelikedoing?
➢Whatwouldhe/sheliketodointhefuture? Areyoureadytowriteaboutyourgoodfriends? Let’shaveatry.(Theycantalkaboutsbinthe classingroupsfirst.Inthisway,theweakstu dentswillknowwhattowriteandhowtowriteit .)
V.Writingandchecking Aftertheyfinishwriting,usesomeoftheirpa
ssagesasamodel.Showthemtothewholeclassa ndasktheotherstudentstofindoutthegoodpo intsi neachpassage.Aftertalkingaboutsom epassages,askthemtorewritetheirpassages tomakethembetter.
VI.Hw. Writeapassageabouttheirgoodfriends. Teachin
gnotes。