河流地貌的发育教学设计
《河流地貌的发育》高中地理教案
《河流地貌的发育》高中地理教案一、教学目标：1. 让学生了解河流地貌的形成原因和特点，掌握其发育过程。
2. 培养学生运用地理知识和地理技能分析、解决实际问题的能力。
3. 增强学生对地理学科的兴趣，提高学生的地理素养。
二、教学内容：1. 河流地貌的定义和分类2. 河流地貌的形成原因和发育过程3. 主要河流地貌类型的特点和分布4. 河流地貌在我国的实例分析三、教学重点与难点：1. 教学重点：河流地貌的形成原因、发育过程和主要类型。
2. 教学难点：河流地貌的形成机制和实例分析。
四、教学方法：1. 采用多媒体教学，展示河流地貌的图像和实例。
2. 利用地理模型，直观地展示河流地貌的发育过程。
3. 开展小组讨论，分析不同河流地貌类型的特点和形成原因。
4. 案例分析，让学生了解河流地貌在实际中的应用。
五、教学过程：1. 导入新课：通过展示河流地貌的图像，引发学生的兴趣，导入新课。
2. 讲解河流地貌的定义和分类：阐述河流地貌的基本概念，介绍不同类型的河流地貌。
3. 分析河流地貌的形成原因和发育过程：讲解河流地貌的形成机制，展示地理模型，让学生直观地了解河流地貌的发育过程。
4. 讲解主要河流地貌类型的特点和分布：详细介绍各种河流地貌的特点和分布规律。
5. 案例分析：分析我国典型的河流地貌实例，让学生了解河流地貌在实际中的应用。
6. 小组讨论：让学生结合实例，分析不同河流地貌类型的形成原因和特点。
7. 总结与反馈：对本节课的内容进行总结，回答学生的疑问，给予学生反馈。
8. 布置作业：让学生结合课堂所学，完成相关的练习题，巩固知识点。
六、教学评估：1. 课堂讲解：评估学生对河流地貌定义、分类、形成原因、发育过程和类型特点的理解程度。
2. 小组讨论：观察学生在讨论中的参与程度、合作能力和分析问题的能力。
3. 案例分析：评估学生在分析实际河流地貌实例时的地理知识和思维能力。
4. 作业完成情况：检查学生对课堂所学知识的掌握和应用能力。
《河流地貌的发育》高中地理教案
《河流地貌的发育》高中地理教案第一章：引言教学目标：1. 了解河流地貌的概念和重要性。
2. 掌握河流地貌的研究方法和内容。
教学内容：1. 河流地貌的定义和分类。
2. 河流地貌的形成原因和过程。
3. 河流地貌的研究方法和应用。
教学活动：1. 引入河流地貌的概念，引导学生思考河流地貌的重要性和研究意义。
2. 介绍河流地貌的分类，让学生了解不同类型的河流地貌特征。
3. 讲解河流地貌的形成原因和过程，通过实例分析让学生理解河流地貌的形成机制。
4. 介绍河流地貌的研究方法和应用，让学生了解河流地貌研究的方法和技术。
教学评价：1. 学生能准确描述河流地貌的定义和分类。
2. 学生能理解河流地貌的形成原因和过程。
3. 学生能掌握河流地貌的研究方法和应用。
第二章：河流侵蚀作用教学目标：1. 了解河流侵蚀作用的定义和过程。
2. 掌握河流侵蚀作用的主要因素。
教学内容：1. 河流侵蚀作用的定义和过程。
2. 河流侵蚀作用的主要因素。
教学活动：1. 引入河流侵蚀作用的概念，引导学生思考河流侵蚀作用的过程和影响。
2. 讲解河流侵蚀作用的定义和过程，通过实例分析让学生理解河流侵蚀作用的机制。
3. 介绍河流侵蚀作用的主要因素，让学生了解影响河流侵蚀作用的各种因素。
教学评价：1. 学生能准确描述河流侵蚀作用的定义和过程。
2. 学生能理解影响河流侵蚀作用的主要因素。
第三章：河流搬运作用教学目标：1. 了解河流搬运作用的定义和过程。
2. 掌握河流搬运作用的主要因素。
教学内容：1. 河流搬运作用的定义和过程。
2. 河流搬运作用的主要因素。
教学活动：1. 引入河流搬运作用的概念，引导学生思考河流搬运作用的过程和影响。
2. 讲解河流搬运作用的定义和过程，通过实例分析让学生理解河流搬运作用的机制。
3. 介绍河流搬运作用的主要因素，让学生了解影响河流搬运作用的各种因素。
教学评价：1. 学生能准确描述河流搬运作用的定义和过程。
2. 学生能理解影响河流搬运作用的主要因素。
高考地理河流地貌的发育教案(7篇)
高考地理河流地貌的发育教案（7篇）高考地理河流地貌的发育教案（7篇）作为一名专为他人授业解惑的人民教师，前方等待着我们的是新的机遇和挑战，注重引导学生思考问题、研究问题、解决问题。
那么优秀的教案是什么样的呢？下面是小编为大家收集的教案范文，仅供参考，欢迎大家阅读，一起分享。
高考地理河流地貌的发育教案（篇1）随着盛夏的来临，20__——20__学年度渐行渐远，回首来时路，没有惊喜，多的只是一份坦然，踏踏实实又一年。
一年来，按照学校部署和上级安排，我主要承担了七年级的地理课和兼职学校信息稿的书写以及学校博客反思的审核推荐，每月二七区多彩期刊中心校荐稿筛选上传，二七区教师进修网反思审核编辑，校教研组长和区地理兼职教研员。
一切都需要按部就班，一切都需要行走于惯常之间，也为了保证突出重点，我很自然地这样分割自己的时间，每天到校后重点备课、整理课件、导学案，批阅学生的作业、试卷，梳理待发信息稿件，以不耽误上课为基本点。
晚上回家进行策划信息稿方案，以及完成博客审核等，按要求进行教研策划和材料的搜集编撰。
虽然看起来忙了一点儿，但是有挑战就有拓展的空间，有参与就有学习提升的历练，慢慢多了一些从容，也就多了一些淡然。
不经意间，一年来，每周的课都能按时上完，每周平均三篇的信息稿也能及时上传，间周一次的教科研活动也有效上演，博客审核等工作也及时打点儿，另外也见缝插针参与了学习力课题等报告的完善。
让我真切地体会到一份付出一分收获，只要自己积极去干，不抱怨，忙中偷闲也会感受到快乐多一点。
比如博客中收获博友的关注和祝愿，让自己的成长看得见，再比如专注于教学方案设计的创新性实践，不断追求基于课程标准教学把握学生的兴趣点，课堂导入重在学习目标的唤醒和切入点，注重课堂中学生的体验和学以致用观，分别代表学校进行了课程纲要分享课和复习课，还进行了区观摩课教研，课堂达标中也频现亮点。
特别是在市教育局组织的送课下乡中受到与会教师的认同评点。
《河流地貌的发育》高中地理教案
《河流地貌的发育》高中地理教案一、教学目标：1. 让学生了解河流地貌的定义、形成原因及特点。
2. 使学生掌握河流侵蚀、搬运、沉积等地质作用在河流地貌形成中的作用。
3. 培养学生分析实际问题，提高解决地理问题的能力。
二、教学重点与难点：1. 重点：河流地貌的形成原因、特点及地质作用。
2. 难点：河流地貌形成过程中各地质作用的相互作用。
三、教学方法：1. 采用问题驱动法，引导学生主动探究河流地貌的形成原因及特点。
2. 利用多媒体演示、案例分析等方法，帮助学生理解河流地貌的形成过程。
3. 开展小组讨论，培养学生的合作与交流能力。
四、教学过程：1. 导入：通过展示河流地貌的图片，引导学生思考河流地貌的定义及形成原因。
2. 讲解：详细讲解河流地貌的形成原因、特点及地质作用。
3. 案例分析：分析具体河流地貌案例，让学生理解河流地貌的形成过程。
4. 小组讨论：让学生结合所学内容，讨论河流地貌在实际中的应用。
5. 总结：对本节课的内容进行总结，强调重点知识点。
五、课后作业：1. 复习本节课的内容，整理笔记。
2. 完成课后练习题，巩固所学知识。
3. 搜集相关资料，进一步了解河流地貌在实际中的应用。
六、教学内容与步骤：1. 河流侵蚀作用：讲解河流侵蚀作用的原理，通过实例分析侵蚀对河流地貌的影响。
2. 河流搬运作用：介绍河流搬运作用的过程，展示不同地质时期的河流搬运现象。
3. 河流沉积作用：阐述河流沉积作用的机制，分析沉积物在河流地貌形成中的作用。
七、教学内容与步骤：4. 河流地貌类型：介绍常见的河流地貌类型，如河谷、峡谷、三角洲等，并通过图片进行展示。
5. 河流地貌的形成过程：分析不同地貌类型的形成过程，解释地貌形成与地质作用的关联。
6. 河流地貌的实际应用：探讨河流地貌在水利工程、土地利用、旅游开发等方面的应用。
八、教学内容与步骤：7. 河流地貌的观察方法：教授学生如何观察和描述河流地貌，提高学生的实地观察能力。
河流地貌的发育——河流侵蚀地貌与堆积地貌教案
河流地貌的发育——河流侵蚀地貌与堆积地貌教案一、教学目标（知识与技能）1.了解河流侵蚀的主要类型，区分在不同发育时期河谷受到的侵蚀作用及河谷形态特征的差异，说出河谷的形成过程。
2.了解河流堆积地貌的主要类型及其发育的位置，说出其形成过程。
（过程与方法）1.通过比拟分析方法区分河流侵蚀地貌的三种形式。
2.通过阅读河谷的演变过程示意图，能够分析不同阶段河流侵蚀作用的差异。
3.通过案例的分析学习和商量，综合分析河流不同堆积地貌的形成过程。
（感情、态度及价值观）1.丰富学生学习地理的成功体验，激发学生学习地理的兴趣。
2.进一步培养与他人合作交流的学习能力，强化科学、严谨的治学态度。
二、教学重难点（重点）1.流水侵蚀作用的三种形式及其对地表形态的影响。
2.流水堆积地貌的形成。
（难点）河流堆积地貌形成过程能力的分析。
三、教学过程环节一：导入新课多媒体导入法。
通过播放歌曲“我的中国心〞，引出主题，带入新课。
（我的中国心）一曲中朗朗上口的歌词唱出了全球华人对祖国的深情赞美和无限向往，令海外游子心潮澎湃、热血沸腾，同时曲中也提到对我国意义深远的两条河流长江和黄河，可见河流与我们的生活也紧密相关，除此之外，它也对我们的地表形态产生庞大的影响，这节课就让我们从地理的角度出发共同来探究下河流地貌。
环节二：新课教学1.河流侵蚀地貌与堆积地貌（展示素材）长江上游(沱沱河、通天河)及下游(长江三角洲)俯瞰图（问题）我国地形复杂，河流众多，而河流所形成的地貌也是我们在自然界中最为常见的地貌类型之一，上图是亚洲第—长河长江的上游及下游局部，他们的地形有什么不同为什么会产生这种差异（学生活动）自主思考，答复。
上游山高谷深，上下起伏大，崎岖不平;下游地形平坦，河网密布，土壤深厚。
产生差异的原因是上游以河流侵蚀为主而下游则以河流堆积为主。
（教师活动）同学们预习的都很不错，那什么是河流侵蚀，什么是河流堆积呢首先让我们来了解下河流侵蚀。
在此之前，我们已经学习过了山岳的形成，发觉受不同力的影响会形成各种各样的山，而河流侵蚀更多的是外力作用。
河流地貌的发育(教案)
河流地貌的发育(教案)章节一：引言1.1 教学目标：让学生了解河流地貌的概念及其重要性。
激发学生对河流地貌研究的兴趣。
1.2 教学内容：河流地貌的定义和特点。
河流地貌在地理学中的地位和意义。
1.3 教学方法：采用问题引导的方式，让学生思考河流地貌的定义和特点。
通过图片和实例展示，让学生了解河流地貌的多样性。
章节二：河流侵蚀作用2.1 教学目标：让学生理解河流侵蚀作用的原理和过程。
掌握河流侵蚀作用对河流地貌形成的影响。
2.2 教学内容：河流侵蚀作用的原理和类型。
河流侵蚀作用对河流地貌形成的影响。
2.3 教学方法：通过实验和演示，让学生直观地了解河流侵蚀作用的过程。
结合实际案例，让学生分析河流侵蚀作用对河流地貌的影响。
章节三：河流沉积作用3.1 教学目标：让学生理解河流沉积作用的原理和过程。
掌握河流沉积作用对河流地貌形成的影响。
3.2 教学内容：河流沉积作用的原理和类型。
河流沉积作用对河流地貌形成的影响。
3.3 教学方法：通过实验和演示，让学生直观地了解河流沉积作用的过程。
结合实际案例，让学生分析河流沉积作用对河流地貌的影响。
章节四：河流地貌的类型4.1 教学目标：让学生了解河流地貌的各类型及其特征。
能够识别不同的河流地貌类型。
4.2 教学内容：河谷、峡谷、三角洲、河漫滩等河流地貌类型的定义和特征。
各类型河流地貌的形成过程和实例。
4.3 教学方法：通过图片和实例展示，让学生了解不同河流地貌类型的特征。
进行实地考察或模拟实验，让学生亲身体验河流地貌的形成过程。
章节五：河流地貌的应用5.1 教学目标：让学生了解河流地貌在地理学、环境科学和工程建设等领域中的应用。
培养学生对河流地貌研究的实际意义认识。
5.2 教学内容：河流地貌在地理学研究中的作用，如河流流域规划、水资源管理等方面。
河流地貌在环境科学研究中的应用，如河流侵蚀、沉积和水质等方面的研究。
5.3 教学方法：结合具体案例，让学生了解河流地貌在实际应用中的作用。
高中地理河流地貌的发育教案(精选7篇)
高中地理河流地貌的发育教案〔精选7篇〕高中地理河流地貌的发育教案〔精选7篇〕高中地理河流地貌的发育教案篇1教学目的知识与技能1、外力作用对地表形态的塑造。
2、河流侵蚀地貌和河流堆积地貌。
3、河流地貌对聚落分布的影响。
过程与方法1、自主学习，分析^p 法、讨论法。
2、探究与活动，理解沟谷和河谷的演变关系。
3、利用景观图片分析^p 河流地貌的成因。
情感、态度与价值观使学生理解事物是开展的，开展既有内部条件，也有外部条件。
教学重难点●教学重点1.河流的侵蚀地貌与堆积地貌。
2.河流地貌对聚落分布的影响。
●教学难点河流侵蚀的不同类型。
教学过程[新课导入]同学们，上节课我们以山岳地貌为例，学习了内力作用对地表形态的影响。
在外力作用中，流水是一种最强大而普遍的作用。
今天我们就一起来学习第三节河流地貌的发育(板书)。
[教师精讲]师：河流所形成的地貌，是我们在自然界中所见到的最常见的地貌种类之一。
请看下面两幅图片。
(出示图片“三峡地貌”“崇明岛”)师：以上两幅图片都是河流地貌，但它们的成因一样吗?生：成因不同。
三峡是长江切割巫山而形成的，是河流的侵蚀地貌;崇明岛是长江携带的泥沙在河口堆积而成，是河流的堆积地貌。
师：分析^p 得很正确!这两种地貌都是外力作用--流水作用的结果，只不过它们是在不同的条件下形成的地貌，让我们首先来认识河流侵蚀地貌。
(板书)(一)河流侵蚀地貌师：河水在流动过程中，会破坏并带走地表的物质，形成侵蚀地貌。
河流的侵蚀主要有三种类型，由于它们对地表的侵蚀方向不同，因此对河谷形态的影响也不同。
这三种类型是溯侵蚀、下蚀和侧蚀。
(播放录像“虎跳峡”或出示图片)师：同学们一定为虎跳峡汹涌而澎湃的激流所震撼，湍急的河水从高处奔流跌落而下，对河谷的岩石有着强烈的冲刷作用。
请同学们讨论一下，这种侵蚀的最终结果会使河谷怎样开展?这是三种类型中的哪一种?生：(讨论后答复)强大的流水作用会侵蚀岩石，使岩石向着河流的上游方向逐渐消退，这是溯侵蚀。
高中地理《河流地貌的发育》教案2篇
高中地理《河流地貌的发育》教案高中地理《河流地貌的发育》教案精选2篇（一）教案概述：本教案是为高中地理课程设计的，主要内容是河流地貌的发育。
通过本课的学习，学生能够了解河流地貌的特征、形成的原因以及不同类型河流地貌的特点，并能够运用所学知识解释不同地区的河流地貌现象。
教学目标：1. 知识与技能目标：通过学习，学生能够理解河流地貌的基本特征，知道不同类型河流地貌的形成原因和特点；2. 过程与方法目标：通过多种教学方法，培养学生的分析和解决问题的能力；3. 情感态度价值观目标：培养学生对河流地貌的兴趣，增强学生的环境保护意识。
教学重难点：1. 河流地貌的特征和形成原因；2. 不同类型河流地貌的特点和分布。
教学准备：1. 教学PPT；2. 河流地貌的图片、实物等教具；3. 测评题目。
教学过程：一、导入（10分钟）1. 师生对话引入：教师和学生进行简单的对话，了解学生对河流地貌的了解程度，并讨论一些常见的河流地貌。
2. 导入问题：通过问题导入，如「什么是河流地貌？」「你们听说过哪些有名的河流地貌？」等。
二、知识讲解（20分钟）1. 河流地貌的特征：通过PPT等教具，讲解河流地貌的定义和特征，如河谷、冲淤平衡、气候、地质等。
2. 河流地貌的分类和形成原因：结合具体地理实例，讲解不同类型河流地貌的形成原因和特点，如冲积平原、峡谷、三角洲等。
3. 河流地貌的演变：简要讲解河流地貌的演变过程，重点讲解河流的侵蚀、冲淤平衡和沉积等问题。
三、案例分析和讨论（15分钟）1. 学生小组活动：分成小组，每组选择一个具体的河流地貌进行研究和讨论，了解其特点和形成原因，并向全班进行汇报。
2. 全班讨论：组织全班讨论，学生分享自己的研究成果，并对其他组的汇报提出补充和互动的问题。
四、巩固与延伸（15分钟）1. 教师巩固：教师对本节课的内容进行总结和梳理，强化重点知识点的记忆，解答学生的疑惑。
2. 拓展延伸：为了提高学生的学习兴趣，教师可以提供一些拓展材料或自主学习任务，如阅读一篇相关的地理杂志文章，撰写一份针对某个地理问题的报告等。
河流地貌的发育的教案
河流地貌的发育教案一、教学目标：1. 让学生了解河流地貌的概念及其成因。
2. 使学生掌握河流侵蚀、搬运、沉积等作用在地貌形成中的作用。
3. 培养学生观察和研究地表形态的基本方法。
二、教学内容：1. 河流地貌的概念：河流在侵蚀、搬运、沉积过程中形成的地貌。
2. 河流地貌的成因：侵蚀作用、搬运作用、沉积作用。
3. 河流地貌的类型：河谷、峡谷、瀑布、三角洲等。
三、教学重点与难点：重点：河流地貌的概念、成因和类型。
难点：河流侵蚀、搬运、沉积作用在地貌形成中的具体过程。
四、教学方法：1. 采用多媒体课件辅助教学，展示河流地貌图片和视频资料。
2. 利用模型或实地考察，让学生直观地了解河流地貌的形成过程。
3. 分组讨论，引导学生主动探究河流地貌的特点和成因。
五、教学过程：1. 导入新课：通过展示河流地貌的图片，引导学生关注地表形态的变化，激发学生学习兴趣。
2. 讲解河流地貌的概念：讲解河流地貌的定义，使学生明确本节课的学习内容。
3. 讲解河流地貌的成因：分别讲解侵蚀作用、搬运作用、沉积作用在地貌形成中的作用。
4. 展示河流地貌类型：通过图片和模型，介绍河谷、峡谷、瀑布、三角洲等河流地貌类型。
5. 小组讨论：让学生分组讨论河流地貌的特点和成因，引导学生主动探究。
6. 总结与拓展：对本节课的内容进行总结，提出思考题，引导学生课后思考和探究。
7. 作业布置：让学生绘制一幅河流地貌示意图，巩固所学内容。
六、教学评价：1. 知识与技能：学生能准确地描述河流地貌的概念，理解其成因，并能识别不同的河流地貌类型。
2. 过程与方法：学生能够运用观察、分析的方法，研究地表形态的变化，并能通过实践活动，如实地考察或模型制作，来加深对河流地貌形成过程的理解。
3. 情感态度与价值观：学生能够培养对自然环境的热爱和保护意识，通过学习河流地貌的形成，认识到自然力量的伟大和人类活动对地貌的影响。
七、教学准备：1. 准备相关河流地貌的图片、视频资料和模型。
河流地貌的发育 教学设计
河流地貌的发育教学设计一、教学目标1.了解河流地貌的定义、特征和形成过程；2.掌握河流地貌的分类和发育规律；3.加深对地质学和地貌学知识的理解和应用。
二、教学内容1.河流地貌的定义和特征；2.河流的分类和发育规律；3.河流地貌与环境和人类活动的关系。
三、教学重点和难点1.教学重点：河流地貌的分类和发育规律；2.教学难点：河流地貌与环境和人类活动的关系。
四、教学方法1.课堂讲述：通过PPT和板书，介绍河流地貌的定义、特征、分类和发育规律；2.案例分析：通过实际案例，分析河流地貌与环境和人类活动的关系。
五、教学过程1. 导入（5分钟）通过一个图片或视频展示河流地貌的景观，激发学生对主题的兴趣，并引出河流地貌的概念。
2. 新知传授（30分钟）（1）河流地貌的定义和特征教师通过PPT和板书，介绍河流地貌的定义和基本特征，包括河床、河谷、河漫滩等，让学生对河流地貌有一个基本的了解。
（2）河流的分类和发育规律教师通过PPT和图片，介绍常见的河流分类，如根据发源地、形成过程等分类，以及河流的发育规律，如河道侵蚀、河流的改道等。
同时，通过实际案例，让学生了解不同类型河流的地貌特征和形成原因。
3. 案例分析（40分钟）教师结合实际案例，如长江、亚马逊河等，让学生分析该河流的地貌特征，并探讨与环境和人类活动的关系，如河流的治理、水资源的开发利用等。
学生可以自行查找相关资料，并进行小组讨论和汇报，加深对河流地貌的理解和应用。
4. 总结和拓展（10分钟）教师对本节课的内容进行总结，并激发学生对地质学和地貌学知识的兴趣。
可以提供一些拓展阅读材料，让有兴趣的学生深入了解和研究河流地貌相关的话题。
六、教学评估1.口头回答问题：通过提问，检查学生对河流地貌的理解和掌握程度；2.案例分析报告：评价学生对河流地貌与环境和人类活动关系的分析能力和综合运用能力；3.课堂讨论：评价学生在小组讨论中的合作和表达能力。
七、教学资源1.PPT和电子白板；2.案例分析材料；3.相关拓展阅读材料。
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河流地貌的发育教学设计
海南华侨中学观澜湖学校
高中地理韩翠玲
一、教材分析
本节课是位于人教版地理必修1第四章地表形态的塑造中第三节河流地貌的发育。
本节课是学习了塑造地表形态的主要作用力及其相互联系后，关于外力作用对地表形态影响的案例学习。
本节课的目的是通过对河流地貌形成过程的分析，让学生学会分析外力对地表形态的影响，并将这种案例分析方法迁移到其他外力地貌的学习中。
以河谷和冲积平原为例，重点解释了河流侵蚀地貌和河流堆积地貌的发育过程。
在河流侵蚀地貌部分，教材首先简单介绍了河流侵蚀作用及其类型，然后较为详细地阐述了河谷地貌的发育。
在河流堆积地貌部分，介绍了河流冲积平原的组成和它的形成过程。
“冲积平原”这个名词学生并不陌生，但是对于它的组成是新知识。
图示意性地指出了洪积—冲积平原、河漫滩平原和三角洲平原的大致分布位置。
这三种平原虽都是河流的堆积作用形成的，但是具体的形成机制还是有差别的，对此，教材也做了简要介绍。
二、学生分析
通过前两节的学习，学生已掌握内、外力作用的能量来源及主要表现形式，并具备了运用实例分析内力作用和外力作用对地表形态影响的能力。
但是，由于本节部分内容专业性较强，有一些新概念（溯源侵蚀、河漫滩平原等），学生不太熟悉，并且本节内容主要体现了地理过程，对学生的认知要求较高，这就要求学生要具备较强的分析和想象能力。
由于学生阅历浅，知识面还不够宽，因此分析较深层次问题的能力有待进一步提高。
三、教学目标
（一）知识与技能：
1.了解流水侵蚀地貌的形成；掌握流水侵蚀作用的三种形式及对地表形态的影响；理解河
谷的形成过程。
2.了解流水堆积地貌的形成；掌握冲积平原的三个组成部分及形成过程。
（二）过程与方法：
1.观察河谷的演变过程示意图，分析不同阶段河流侵蚀作用的差异。
2.阅读河流堆积地貌示意图，分析冲积平原各部分的成因及地貌特点。
（三）情感、态度和价值观：
树立物质是运动的，事物是在不断发生变化的辩证唯物主义观点.
四、教学重点难点
【教学重点】
1．流水侵蚀作用的三种形式及其对地表形态的影响
2．流水堆积地貌的形成
【教学难点】
1．流水侵蚀地貌的形成原理2. 流水堆积地貌的形成原理
五、教学方法
提问导学法教学、多媒体辅助教学、探究式教法
六、信息技术应用思路
流水作用对地表形态的影响在不同地区呈现的方式不同，在本节课一开始利用模拟流水侵蚀视频，让学生在整体上感知流水侵蚀过程及相应地貌。
让学生“目睹”地貌形成的整个过程，增强真实感。
再结合南渡江实例，PPT展示南渡江各段在流水作用下形成的多姿多彩地貌景观遥感影像图，让学生有个直观的认识,贴近生活，理论联系实际。
在讲解河流堆积地貌时，适当配上图片，帮助学生理解，提高思考和解决问题的能力，从而使知识内化。
最后通过黄河三角洲的遥感影像图片对比，提出问题黄河三角洲为什么会以较快的速度向海洋扩展，引导学生思考。
七、教学流程设计
（一）新课导入：播放模拟流水侵蚀堆积实验视频，让学生在整体上感知流水侵蚀过程及相应地貌。
同时思考
（1）流水侵蚀作用有哪几种类型，使河谷在深度、宽度、长度上发生了什么变化
（二）授课环节教师PPT展示河流地貌图片，引入河流地貌介绍及类型。
第三节河流地貌的发育
一、河流地貌
（一）河流侵蚀地貌
成因：河流在流动的过程中，会破坏并搬运地表的物质，形成侵蚀地貌。
侵蚀类型：多媒体展示溯源侵蚀，下蚀，侧蚀图片。
让学生直观上认识三种侵蚀类型及对地貌的影响。
河谷是典型的河流侵蚀地貌，由沟谷发育而来。
发育初期河谷深而窄横剖面呈“Ｖ”字形。
发育中期河流在凹岸侵蚀、凸岸堆积，出现连续的河湾，呈S型。
发育成熟期落差很小，侧蚀为主，河谷继续拓宽，呈宽而浅的槽形，下蚀停止，转为沉积作用。
（二）河流堆积地貌
被河流搬运的物质，在河流搬运能力减弱的情况下，会沉积下来，形成堆积地貌。
冲积平原是典型的堆积地貌类型。
包括：洪积—冲积平原、河漫滩平原、三角洲平原，洪积－冲积平原发育于山前，河漫滩平原发育于河流中下游，三角洲平原形成于河流入海口的海滨地区。
堆积地貌对于学生来说比较抽象，课件上展示大量南渡江堆积地貌图片，让学生更直观认识堆积地貌的类型。
引入黄河三角洲，通过对比黄河三角洲1989年-2009年间的5副遥感影像图对比，从直观上判断黄河三角洲面积在扩大的事实，从而提出问题：为什么黄河三角洲以较快的速度向海里扩展引发学生的探讨。
最后以练习题作为本节课的尾声，结束课堂。