如何培养2-3岁宝宝的数学智能
幼儿园中班多元智能培养教案
幼儿园中班多元智能培养教案教案主题：幼儿园中班多元智能培养教案适用年龄：3-4岁教学目标：1. 了解和认识多元智能的类型和特点；2. 通过多种材料和方式培养幼儿的多元智能，促进幼儿全面发展。
教学准备：1. 多元智能图表和简介；2. 不同的材料和道具，如拼图、积木、涂色笔、音乐玩具等；3. 课件、幻灯片或其他多媒体设备。
教学步骤：第一步：导入环节（5分钟）教师向幼儿介绍多元智能的概念和重要性，用多元智能图表或其他辅助材料形象化展示，引起幼儿的兴趣和好奇心。
第二步：多元智能类型介绍（10分钟）教师针对不同的智能类型，介绍相应的特点和表现形式，如：1. 语言智能：善于表达自己和理解他人的语言能力，表现为善于说话、表达、倾听和阅读；2. 逻辑数学智能：善于处理数字、逻辑和关系的能力，表现为好奇、求知欲强、逻辑清晰；3. 空间智能：善于观察和理解物体的空间特征和位置关系的能力，表现为善于观察、想象、绘画和构建；4. 肢体动觉智能：善于掌握身体各种动作技能的能力，表现为善于动手、大力、协调和灵活；5. 音乐智能：善于感知和理解音乐音调、节奏和结构的能力，表现为善于唱歌、演奏、听音乐和舞蹈；6. 情感智能：善于认知和表达情感的能力，表现为富有同情心、爱心和责任心。
第三步：多元智能培养（30分钟）针对不同的智能类型，教师引导幼儿进行相应的活动和任务，如：1. 语言智能：让幼儿进行自我介绍、故事讲述和词语拼接等活动；2. 逻辑数学智能：让幼儿进行拼图、积木、分类和数学游戏等活动；3. 空间智能：让幼儿进行绘画、造型、构建和模仿等活动；4. 肢体动觉智能：让幼儿进行健身、舞蹈、游戏和手工制作等活动；5. 音乐智能：让幼儿进行音乐鉴赏、声音辨认、音乐演奏和舞蹈等活动；6. 情感智能：让幼儿进行情感交流、角色扮演和体验等活动。
第四步：总结评价（5分钟）教师让幼儿进行回顾和评价，了解幼儿对多元智能的认识和掌握程度，提供反馈和指导。
3岁小孩智能训练题
3岁小孩智能训练题
对于3岁小孩的智能训练，我们可以设计一些有趣且富有教育意义的题目。
这些题目旨在刺激孩子的思维，提高他们的认知、语言和数学能力。
以下是一些示例：
认知能力训练
1. 找不同：展示两幅相似的图片，让孩子找出其中的不同之处。
这可以锻炼他们的观察力和注意力。
2. 分类游戏：让孩子根据大小、颜色、形状等将物品分类。
这有助于他们理解组织和归纳的概念。
语言能力训练
1. 词汇接龙：父母说一个词，孩子以该词的最后一个字作为开头说一个新词，如“苹果-果冻-冻住-住址”。
这可以增加他们的词汇量。
2. 故事讲述：鼓励孩子讲述他们熟悉的故事或事件，这可以锻炼他们的记忆力和表达能力。
数学能力训练
1. 数数：从1开始数数，一直数到10或更多。
之后可以逐渐增加难度，教他们倒数、跳跃数等。
2. 简单加减法：教孩子认识和使用加减法，例如“你有3个苹果，吃掉1个，还剩下多少个？”
这些题目只是作为参考，可以根据孩子的兴趣和能力进行调整。
重要的是通过游戏和互动的方式激发孩子的学习兴趣，让他们在玩乐中学习和成长。
八大智能
八大智能：语言、精细动作、大运动、艺术能力、数学、认知能力、社交能力、自理能力精细动作1、0--6个月a反射性的抓住手中的物品b手指半开，会吸吮手指或玩自己的小手c有意识的握物，并将抓住的物品放到嘴里，会撕纸，会将盖在脸上的布扯掉训练方法：①让宝宝抓握摇铃，（新生儿，先黑白，后亮色）②进一步锻炼宝宝的手部抓握能力③锻炼小手灵活性（撕纸）2、7--9个月a会倒手（7月）b会拿玩具或物品敲击c会用拇指食指捏训练方法：①培养用手解决问题的能力（捏小馒头、水果丁）②玩积木游戏（抓、放）③学习拉近物品（从远到近）（思考能力）④鼓励宝宝拿玩具对敲3、10--12个月a把物品放到容器中或取出来b会用拇指食指捏取小物品训练方法：a锻炼拇指食指的协调性（垒积木3块，套圈和串珠4段内容）b翻书（手眼协调和灵活性）c练习用拇指食指将瓶盖打开再放上去d把一些物品积木用布盖起来，引导宝宝去发现、寻找4、13--18个月a会涂鸦b会搭积木训练方法：a引导手部精细动作与认知能力同步发展（颜色<红，黄> 大小<哪个是大的> 图形<圆，方，三角>）b给宝宝不同的图形（图形对应，图形嵌板）5、19--24个月玩面团，橡皮泥，串珠训练方法：通过手部动作，培养创造力与专注力数学智能婴幼儿时期的数学智能包括：数，量，图形空间，逻辑关系数：数数，计算量：多少图形空间：三角形等，前后左右等逻辑：归类1、0--1岁能听数字，看物体，对声音和颜色的刺激有回应训练方法：对数字的理解（故事、儿歌等包含数字的内容）2、一岁半到2岁具备了上下，里外，前后的意识，能辨别多少，能比较高矮，大小，能根据东西的颜色，大小等进行归类训练方法：①认识数字1和2②认识方位③认知颜色3、2岁到2岁半能够连续数数，并记住较为复杂的数字组合，能比较物体的形状，识别不同的几何图形，并懂得同样的图形进行匹配，能比较远近训练方法：①数一数（认识理解数字）②数数练习③辨别形状④比较远近4、2岁半到3岁能理解数字代表的实际含义，能比较长短、厚薄，并能进行综合的比较，具备独立解决问题的能力训练方法：①对物品的数量大小进行认知②1--5数字的排序③比较厚与薄社交能力1、0--1个月用眼神和你对视进行交流；在逗引他时会笑，用手掌靠近他，他会眨眼训练方法：多和宝宝有眼神交流，多和宝宝说话2、1--3个月用玩具和语言引逗能笑出声音，语言“交流”时发出一些“a o e……”等元音训练方法：①经常用语言、表情等逗引孩子，使婴儿表现出非常快乐的情绪②用音乐、舞蹈、玩具等逗引宝宝，念儿歌，看镜子，亲吻宝宝，与她“交谈”逗引3、4--6个月见到陌生人会盯着看，然后会哭，见到母亲或亲近的人会伸手让抱，喜欢照镜子训练方法：用纱巾进行藏猫猫的游戏，经常叫婴儿的名字，经常带婴儿出去，接触更多的人4、7--9个月见到熟人不认生，见到陌生人会害怕、大哭、躲避；会拍手表示欢迎，会挥手表示再见，会随着音乐舞动身体，看到某人归来的时候会很高兴5、10--12个月做完某件事时被称赞会高兴，呵斥会悲伤，在玩玩具时，玩具被拿走会哭训练方法：①听指令做动作②穿衣服时能够伸腿伸脚③学习语言交流的技巧6、12--15个月会观察不同态度的表情，按大人的指令做事，要东西的话知道给，会用点头摇头表示同意、不同意，会告诉有大小便，自己会用勺子吃饭训练方法：培养良好的生活习惯，放手让孩子独立生活，当有家长和小朋友来到家中，让宝宝主动与人沟通和交流7、15--18个月自己脱下裤子（能解开扣子）；能学着洗（擦）手，洗脸，喜欢争抢玩具并能够护着自己的玩具训练方法：培养孩子从小养成团结友爱和竞争意识，懂得分享8、18--24个月常常有抗拒性行为，会反抗吵闹，和小朋友吵架；和妈妈撒娇，喜欢帮大人做家务；喜欢穿脱裤子、袜子等，能自己洗手并擦手训练方法：让孩子自己洗手、擦手，穿脱衣服，上厕所，拿勺子吃饭等，学礼貌用语9、24--36个月逐渐掌握“我”这个代词，能按身份正确称呼家庭成员训练方法：①让孩子用礼貌方式接人待物②社会环境的认知。
八大智能--
幼儿八大智能八大智能的定义和培养：智能即是大家常说的IQ、EQ等多种智能，在幼儿园教育中有多元智能理论，现在幼儿园普遍采用的基础教育理论。
霍华德.加德纳是美国哈佛大学教育研究院的心理学、教育学教授。
1983年，加德纳教授明确提出人类的多元智能可分为八种：语言智能、逻辑智能、空间智能、肢体运动智能、音乐智能、人际交往智能、内省智能和自然观察智能。
一、语言智能能力表现：对口语和书写语言的敏感度，学习多种语言的能力，以及使用语言达到某个特别目标的能力等。
善于运用口头语言和书面语言表达自己想法的能力为语言智能。
施教方法：让学生描述故事、阅读、写日记、采访、辩论、编辑、电台主持等。
代表人群：律师、演说家、作家、诗人等。
二、逻辑—数学智能能力表现：逻辑推理、计算、分析、判断的能力。
懂得以逻辑去分析问题，执行数学操作和以科学方法探讨问题，心算速度快，喜欢电脑等。
施教方法：可以通过计算，游戏，棋类来提高孩子的逻辑推理能力。
代表人群：数学家、逻辑学家、会计师、科学家等。
三、视觉—空间智能能力表现：有确认和操作广大空间方向的能力，或能准确感觉视觉空间，对色彩、线条、形状、位置等有明确的感觉，并能表现出来。
施教方法：让学生描述人或物的外表细节：阅读地图和示意图，玩拼图和迷宫游戏，利用图片教学，绘画、作图、雕刻、手工制作的训练有助于提高空间智能。
代表人群：航海家、飞行员、雕塑家、建筑师等，往往空间智能较发达。
四、肢体运动智能能力表现：用全身或身体某些或某一部分，如手、口去解决问题或创作作品的潜在能力。
表现在对做过的事比见过或听过的更记忆深刻。
良好运用身体的能力和熟练地掌控物体的能力。
通过。
施教方法：通过运动、舞蹈、体操或动手组装器械、安排实验课等班级游戏。
代表人群：舞蹈家、演员、运动员、工匠、外科医生、需要动手操作的科学家、技师；五、音乐智能能力表现：指在音乐演奏、创作和欣赏方面的能力。
表现在喜欢演奏乐器，能听出音乐参加或组织音乐会，学习乐器演奏，星城对音乐的敏感力，经常以美妙的音乐为背景。
2 岁 -2 岁半亲子课程智能目标
亲子课程智能目标 (2 岁 -2 岁半〉一、身体运动智:1 、喜欢参加爬、走、跑、跳、钻、平衡、攀登等体育活动 , 走、跑、跳动作发展较好 :2 、初步学会做模仿操 , 愿意模仿他人的动作 , 动作比较协调 : 学习 1-2 套模仿操或健身操 :3 、比较合群地参加体育游戏 , 在提示下能遵守并执行简单的游戏规则 :4 、能与成人、同伴一起操作感统器材 , 进行简单的游戏 , 如 : 大龙球、空气棒、彩虹伞、平衡木、触觉板等。
5 、喜欢运用几何连环扣、橡皮泥、彩纸等进行穿、挂、拼、折、粘、捏等手眼协调的操作游戏 ,动作比较熟练。
二、语言智能 :1 、在成人引导下参加昕与说的练习 , 能说出刚刚发生的简单事件 :2 、能以一问一答的形式提出或回答简单的问题 , 能用简单词句表达自己的要求 , 执行简单的连续指令 , 语言比较准确 :3 、喜欢倾听故事和儿歌 , 能回答简单的相关的问题 , 和成人、同伴一起说儿歌 :4 、能复述儿歌 , 会用语言和动作简单的再现儿歌内容 :5 、通过语言活动能理解并运用更多的新词 , 在掌握名词的基础上学习运用动词 :6 、对于生活中常见的事物现象 , 能用比较简单的词语进行讲述。
三、人际交往智能 21 、逐步熟悉亲子园的环境 , 认识班中的同伴和成人 , 初步适应亲子园活动 :2 、知道自己的姓名、 -性别、年龄 , 初步掌握与人交往的方法 :3 、喜欢亲近老师和同伴 , 懂得使用不同的方法与人沟通 , 如身体接触、语言、眼神等获得别人的关注 :4 、初步了解自己与他人的情绪 , 懂得不侵犯同伴的道理 :5 、会对熟悉的人打招呼 , 成人提示下使用简单的礼貌用语 :6 、在共同活动时不争夺或独占玩具 , 用过的玩具和物品能放回原处 , 有初步的公共意识。
四、音乐智能 21 、喜欢倾听音乐 , 对熟悉的歌曲喜欢跟唱 , 并伴有愉快的情绪和动作 :2 、感知不同国家民族的歌曲风格 , 感受 2/4 及 4/4 拍音乐节奏.3 、喜欢和谐悦耳的音乐和优美的动作 , 在成人的带领下以拍手、踏脚、摇摆等律动表现音乐节奏 ,模仿音乐形象 :4 、对乐器感兴趣 , 喜欢模仿成人或同伴有节奏地敲打乐器 :5 、对喜爱的音乐作品有动感或回应 , 喜欢和熟悉的人一起玩音乐游戏、表演。
培养孩子数学逻辑智能的目的
培养孩子数学逻辑智能的目的数学逻辑智能含义是指数学和逻辑推理的能力，以及科学分析的能力，有处理连锁时刻的推理能力和识别图表及数字的能力。
包括对逻辑的方式和关系、陈述和主张、功能及其它相关的抽象概念的敏锐度。
⊙培养小孩数学逻辑智能的目的数学能力是人类智能结构中最重要的基础能力之一。
人类认识自然界的一个重要方面确实是认识自然界的各种数量关系和形状、空间概念，并通过利用这些数量关系和形状、空间概念改造自然。
一个不具备优秀数学能力的人是无法进入以后的高科技社会的。
这是一种运算的能力，然而，它所包含的远远不止这些。
数学-逻辑智能的定义是：“处理一连串的推理，识别模式和顺序的能力。
”除了运算之外，数学-逻辑智能还包含逻辑和推理、模式、可能性和科学的分析。
这项能力将有助于小孩学习运算、分类、概括、推论、假设、逻辑、陈述和因果关系，以及其他相关的抽象概念。
⊙数学逻辑智能的关键期1. 第一个关键期：9～12个月这几个月是婴儿对语言明白得开始进展的时期，在明白得了人类的一些字词句之后，就能够明白得最初级的数概念了。
在他们的行为中已能表现出对数量的明白得。
如，10个月左右的婴儿已能明确区分大小、轻重，这一时期是人类辨别物品大小的关键期，到１岁左右已能正确区分“多”、“少”。
2. 第二个关键期：2岁左右现在是婴儿把握初级数概念的关键期，可在父母的指导下学会按自然数口头数数“1、2、3……”宝宝认识阿拉伯数字1、2、3和汉字一、二、三了，妈妈能够把每一个数字剪成方块散放在桌子上面，如此让宝宝联系排数字，培养宝宝的逻辑性。
3. 第三个关键期：2岁半左右２岁半左右是小孩计数能力进展的关键期，能把握初级的数概念，如明白一个皮球或一个苹果等。
宝宝的数学能力连续提高，能够进行更大数字内的实物运算，能够更好地分配东西了，同时关于数字来标量物体有了更好的体会，宝宝会明白温度的高低、个子的长短等等。
只是在这方面宝宝仍旧需要爸爸妈妈的教诲来提高自己的数学逻辑能力。
如何教4岁宝宝学数学
如何教4岁宝宝学数学数学是一门重要的学科，早期对孩子的数学启蒙教育至关重要。
通过适当的方法和教具，我们可以帮助4岁的宝宝建立数学基础，培养他们对数学的兴趣和能力。
本文将介绍一些教育4岁宝宝数学的方法和技巧。
1. 利用游戏和玩具在教授4岁宝宝数学的过程中，游戏和玩具是非常有效的工具。
数学游戏可以通过趣味性和互动性来激发孩子的学习兴趣。
例如，我们可以利用数字拼图、彩色积木等玩具，教授宝宝基本的数数、对比和分类等概念。
同时，可以通过玩“数学捉迷藏”等游戏，让孩子在游戏中体验到数学的乐趣。
2. 引入数字和数量的概念在教学过程中，我们需要引入数字和数量的概念。
可以从一开始，通过物体的数量教宝宝认识数字，例如，将一颗苹果给宝宝看，并反复说出数字“1”。
然后再逐渐引入更多的数字和数量，让宝宝逐步学会数数。
同时，我们可以通过一些简单的数学实际问题，让宝宝学会将数字与日常生活联系起来。
3. 利用图表和图形图表和图形对于教授数学概念也起到了重要的作用。
我们可以通过使用颜色、形状和大小不同的图形来教宝宝对比和分类。
例如，将一些图形（如圆形、三角形、正方形）进行分类，让宝宝学会辨别它们之间的差异。
4. 数学角色扮演在教学过程中，我们可以扮演数学角色来增加孩子的兴趣。
例如，我们可以穿上数学老师的衣服，让孩子们模拟教学场景，角色扮演可以帮助宝宝更好地理解和应用数学概念。
5. 利用日常生活日常生活中有很多机会可以帮助宝宝学习数学。
例如，在购物时可以让宝宝帮忙数物品的数量，或者在烹饪时教他们学习测量和计量。
这样的实际场景可以帮助宝宝将数学应用到实际生活中，增加他们对数学的兴趣，并培养他们的数学思维能力。
6. 创设数学环境为了激发宝宝对数学的学习兴趣，我们可以创设一个充满数学元素的环境。
例如，在房间里放置一些带有数字或图形的装饰品，或者制作一些简单的数学游戏角色。
这样的环境可以潜移默化地影响宝宝，让他们自然地接触和学习数学。
通过以上的教学方法和技巧，我们可以帮助4岁宝宝建立数学基础，培养他们对数学的兴趣和能力。
提高3岁宝宝智商的方法
提高3岁宝宝智商的方法提高3岁宝宝智商的方法1、考推理你和宝宝准备一起吃早点了，但还没有把早饭盒揭开，父母可让孩子猜一猜：“猜猜看，咱们今天早点吃什么?”“你希望是牛奶还是豆浆?”这种方法可提升孩子的数学逻辑智能。
2、数数楼梯的台阶上下楼梯会让孩子感到疲倦而无味，但倘若这时父母用一些有趣的方法，不仅能让宝宝智能有所提升，而且宝宝吵闹着要大人抱自己上楼梯的状况也将会大大减少。
父母可带领孩子一级台阶一级台阶、一层一层地数数楼梯的阶数，在不知不觉攀爬楼梯的过程中，孩子的数学逻辑智能也会有所提高。
3、认路、数门牌带孩子出门后，可利用回家的一段时间，因为回家的路上时间很充足，孩子的心情也大多比较放松。
这个时候，面对四通八达的各条马路，让孩子分辨并记忆，找出各条路的特点及不同之处，学会利用参照物来认路，能够提高孩子的观察力。
在回家的路上，还可以指导孩子数门牌号码，分清哪边是偶数，哪边是奇数，能强化孩子的数字概念，对提升数学逻辑智能很有帮助。
4、寻找节目时间表晚上看电视的时候，孩子最爱看的节目是在什么时间播出呢?可以在电视报上找出那个时间，教孩子认识时间。
这可以培养孩子的数学能力，而且孩子在不知不觉中还能学会一些汉字。
5、和孩子一起数玩具晚上睡觉之前，要让孩子把自己的玩具收拾好。
自己的事情自己做，不过，父母可以从旁协助，借此机会帮助孩子学到新本领。
最开始的时候，父母可以和孩子一起大声数玩具，数完一件放好一件。
孩子通过模仿就能知道数数的顺序，以后就可以让孩子自己数和放玩具了。
这可以培养孩子的数学智能。
6、看商品标价逛商场时，爸爸妈妈和孩子一起看看商品的标签，让孩子知道每样商品都有它的标价。
然后再和孩子算一算，买两件要多少钱，妈妈有10元钱，够买几样……这能使孩子对金钱有个最初的概念，也能提升他的数学智能。
7、给孩子一些零钱，让他自己买东西在商店里，尤其是在超市的时候，父母给孩子一些钱，让他自己买东西。
这既能增强孩子的理财意识，还可锻炼他与人交往的能力。
如何在幼儿园中开展智能教育
如何在幼儿园中开展智能教育幼儿园是儿童教育的起点，也是儿童智力发展的关键时期。
因此，在幼儿园中开展智能教育是十分必要的。
如何在幼儿园中开展智能教育？下面就从幼儿智力发展的阶段、智能教育的基本原则、智能教育的实施内容和方法四个方面进行分析。
一、幼儿智力发展的阶段幼儿智力发展可以分为四个阶段：感性阶段、前运算阶段、运算阶段和形式运算阶段。
1. 感性阶段（0-2岁）幼儿在这个阶段主要通过感官认知和知觉认识世界，喜欢触摸、摆弄、品尝、听声等方式进行认知。
因此，在教学中应该通过体验、观察、模仿等方式，让幼儿感知事物的属性、特点和数量。
2. 前运算阶段（2-4岁）幼儿在这个阶段开始具备了简单的分类、序列、组合等概念。
同时，也开始意识到世界上存在各种量的大小关系。
在教学中应该通过游戏、图形等方式，让幼儿了解数字数量的概念。
3. 运算阶段（4-7岁）幼儿在这个阶段已经能够进行一些简单的数学运算，如加减算、比较大小等。
同时也能够理解一些常见的图形和图形的属性。
在教学中应该通过故事、游戏、实物等方式，加强幼儿对数量和图形的认知和理解。
4. 形式运算阶段（7岁以上）幼儿在这个阶段可以熟练掌握加减乘除及简单的代数运算，并且能够理解几何学和统计学的知识。
在教学中应该通过绘画、拼图、角色扮演等方式，加深幼儿对数量和科学知识的理解。
二、智能教育的基本原则智能教育的基本原则是以儿童为本、全面发展、兼顾学科、贴近生活。
应该注重培养幼儿的自主探究、创造性思维和合作意识。
1. 以儿童为本，重视差异在开展智能教育时应该注重幼儿的个体差异，针对不同的幼儿采取不同的教学策略和方法。
同时，也应该尊重幼儿的认知特点，满足幼儿的学习需求。
2. 全面发展，强调平衡在开展智能教育时应该注重幼儿的全面发展，包括智育、体育、品德、美育等方面。
同时，应该注重不同学科的平衡，避免局限于某一领域的发展。
3. 兼顾学科，注重融合在开展智能教育时应该注重不同学科的结合，创造多元化的学习环境。
八大智能～数学(逻辑)智能
数学能力数学是研究世界空间形式和数量关系的科学，儿童数学概念的发展是要经历一个复杂的过程，但千万不要以为数学是上学之后的事情哦，专家告诉我们，婴幼儿期是人类数学能力开始发展的重要时期，在宝宝0-3岁年龄段，就应该引导和启发他们接近数学、喜欢数学、学习数学了，因为儿童思维能力的发展正是从这样一些基本的“细胞”开始的。
幼儿数学所涵盖层面简单地可概括为数、量、图形空间和逻辑关系四个方面。
数主要是对数字的理解，如能数数、计数；量主要是对多与少的理解，如能比较一杯水与半杯水哪个多；图形空间包括对几何图形的认识和空间感，如能识别圆形、三角形，能辨别前后左右等；逻辑关系主要是推理能力，如能根据物体的颜色、形状等特点进行分类，能比较大小、高矮、远近等。
月龄段主要表现练习方法0-1岁能听数字、看物体，对声音和颜色的刺激有回应。
1、对数字的理解。
让宝宝多听一些含有数字的儿歌和童谣，增强对数字的理解。
比如：将1-9用自己熟悉的曲调唱给宝宝听。
2、认知物体属性。
将不同属性的物品摆放在宝宝面前，让宝宝伸手摸一摸，抓一抓，感知物体属性。
比如：大人可准备1支香蕉、1个苹果，拿着香蕉和苹果先后在小孩眼前晃动，并说出物品的名称：“香蕉。
”“苹果。
”反复几次后，让孩子接触这些物品，感知物体的属性。
1-1岁半能数简单的数字；能从多个中拿1个；能识别物体的大小；能识别一些简单几何形状；能识别颜色，将同颜色的归类。
1、理解1的概念。
将相同的物品，如苹果。
每人分1个，使宝宝理解数字1的概念。
2、分出大小和圆。
家长在教孩子认识大小、形状时可用单色的硬纸板裁成1个大圆片、1个小圆片、1个大方片、1个小方片等。
家长说：给我大的圆片；给我小得圆片；给我1个大的圆片和1个大的方片等。
若回答正确给予奖励。
1岁半-2岁具备上下、里外、前后方位意识；能辨别多少，能比较高矮、比较大小；能够根据东西的大小、种类、颜色进行分类。
1、认识1和2。
家长教孩子先用手指着自己身上某个部位，然后说“我有1个鼻子”“我有1张嘴”“我有2只眼睛”“我有2只耳朵”“我有两只手”“我有两只脚”，等等，反复玩，练习认识“1”和“2”。
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如何培养2-3岁宝宝的数学智能
#秀萌宝##成长记录##早教# 2-3岁宝宝已经开始掌握数学概念、进行抽象运算以及综合数学能力的时期，要想能更好地培养宝宝的数学智能，父母可以跟宝宝一起玩游戏。
数学智能开发原则：教育性原则，从幼儿的认知思维特点出发；兴趣性原则，兴趣是幼儿学习的动力，家长要善于调动幼儿的积极性和主动性；发展性原则，游戏等活动的设计对宝宝要具有一定的挑战性，因为过于简单或太难的游戏都不能引起宝宝的兴趣。
游戏一：量一量房间有多大。
方法1、家长和宝宝一起从这边的墙走到那边的墙壁，看看房间有几“脚”宽。
看看妈妈量的“脚”数和宝宝的一样吗?为什么?。
方法2、用再手臂量一量房间有多长。
询问宝宝这次量出的和上次量出的一样吗?为什么?最后引导宝宝知道衡量的单位不一样，量出的结果是不一样。
小提醒：量东西其实不一定要用尺子，任何东西都可以作为一个度量单位，在游戏的过程中也可以引导宝宝思考：还可以用什么来量房间的长度；引导孩子扩大眼光，再量一量其它物体的长度，如沙发、电视机等。
爱乐活1-3岁早教。
爱乐活——有态度、正能量的品质生活社区。
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