五年级(下)第6课 网页元素
西交大五(下)第6课：网页文字很漂亮(教案)
第六课网页文字很漂亮教学目标：1.根据个人喜好，给网页中的文字设置字体、字号、颜色、加粗、倾斜以及段落格式；2.能够给网页添加一个自己喜欢的背景；3.通过自主修饰网页，提高学生动手操作能力，培养学生的审美意识。
教学重点：给网页中的文字设置字体、字号、颜色、加粗、倾斜以及段落格式，教学难点：给网页添加一个自己喜欢的背景。
课前准备：计算机网络教室、教学课件课时安排：1课时教学过程：一、导入：展示学生制作好的第一张网页和已经进行修饰过的网页，说一说，有什么不同？如果网页更加漂亮，使阅读者更加喜欢，你应该怎样修饰你的网页？小组讨论修需要进行修饰的内容，分组汇报。
二、新授：1.文字修饰：网页文字的设置方法和Word中设置文字的方法是相似的。
尝试设置你的网页文字效果。
学生展示并讲解自己对哪些部分进行了不同的设置，是怎样设置的。
教师总结：①通过“格式栏”的工具来设置文字的属性；②对标题文字和正文文字进行不同的设置；③可以文字的字体、字号、颜色等多方面来对文字进行修饰。
注意：①更改字体时，尽量不要选用特殊的字体。
②文字的大小，只能设置七种大小，不能再大或更小。
2.段落调整网页文章有合适的字距和行距，可以减轻人们的阅读疲劳，为了让人们阅读网页内容更舒服，需要调整文字的字距和行距。
教师演示并讲解：①选中正文文字；②单击“格式”菜单中的“段落…”选项；③在弹出的“段落”属性对话框中设置正文的段落间距和行间距。
提示：1.5倍行距会使人阅读内容更舒服。
3.设置背景自学P28--P29，尝试：①添加一个彩色背景②用图片做网页背景制作完成，查看预览效果。
不同的视觉选择：设计、拆分、代码、预览想一想：在预览状态下能不能对网页进行编辑？双击保存好的网页文件，也可以查看制作效果。
三、学生练习：打开自己的网页，设置网页中标题、正文文字属性。
设置网页段落属性，使行间距更合适，给网页添加一个自己喜欢的背景。
四、课堂小结：学生作品展示，自评互评：1.文字属性和段落设置是否合理，是否便于阅读？2.背景颜色和文字颜色是否协调？3.背景图片的选择是否和网页主题相关？完成P30交流评价表。
五年级信息技术下册第6课浏览各类网站教案闽教版
解答：
1. 使用复杂的密码，并定期更换。
2. 不在公共场合泄露个人信息。
3. 谨慎点击不明链接和下载未知软件。
4. 安装并定期更新防病毒软件。
5. 了解并遵守网络安全法律法规。
例题9：请列举至少三种网络行为规范。
解答：
1. 不发布或传播虚假信息。
2. 尊重他人的知识产权，不侵犯版权。
4. 关注教育机构和专家的博客或社交媒体，获取最新教育资讯。
5. 使用在线教育工具和平台，进行自主学习和技能提升。
九．教学评价与反馈
2. 小组讨论成果展示：评估学生小组讨论的成果，包括讨论的主题、分析的角度、提出的观点和建议。通过学生的展示和讲解，了解他们的合作能力和问题解决能力。
⑦ 板书采用图文结合，使用不同颜色粉笔突出重点，增强视觉效果。
⑧ 设计有趣的网络元素图标，如小型的浏览器、搜索框等，增加趣味性。
⑨ 展示学生作品或创意点子，以漫画或简笔画形式呈现，激发学生兴趣。
八、典型例题讲解
例题1：请简述浏览器的基本操作有哪些？
解答：
1. 打开和关闭浏览器。
2. 切换标签页。
3. 输入网址并访问网站。
- 学生认识到了网络信息的选择性和倾向性，培养了批判性思维，对待网络信息更加理性和审慎。
- 学生增强了网络道德意识，认识到网络安全的重要性，自觉遵守网络行为规范，积极营造健康、文明的网络环境。
4. 创新与拓展：
- 学生在小组讨论中，提出了关于网站未来发展的一些创新性想法，如基于人工智能的个性化推荐、虚拟现实技术的应用等。
例题3：请列举至少三种搜索引擎，并简要说明能力。
2. 谷歌：全球最大的搜索引擎，提供全面的搜索服务。
五年级信息技术下册 第6课 浏览各类网站 1教案 闽教版
由一线教师精心整理，word 可编辑1 / 1Evaluation Only. Created with Aspose.Words. Copyright 2003-2016 Aspose Pty Ltd.第6课 浏览各类网站教学目标1.了解有关网页、浏览器等方面的初步知识。
2.初步掌握使用浏览器浏览网页的基本操作。
3.培养同学们在因特网上获取信息的兴趣和能力。
教学重点与难点1.重点：浏览网页的基本操作；2.难点：根据屏幕信息选择正确操作。
课时安排 2课时。
教学过程 一、导入师：上节课我们了解了如何浏览因特网,今天我们就在因特网上去浏览各类网站。
二、教学活动 活动一：浏览政府网站1.做一做，浏览“人民政府”门户网站。
(1)启动浏览器。
(2)在“地址”框中输入“”并按下回车键。
(3)观察首页设置了哪些栏目，这些栏目是如何分布的。
由于页面比较大，在窗口的右边和底部会出现“滑块”，我们可以 通过拖动滑块来查看没有显示出来的内容。
(4)指导学生按课文第32-33页第3点-第7点的要求进行操作。
2.试一试(1)进入教育部网站，查看教育部当日发布的新闻。
(2)进入福建省教育厅网站，查看福建省教育厅当日发布的新闻。
(3)说说政府网站发布的信息有什么特点。
指导学生分组讨论。
活动二：浏览商业性网站1.自读课文，说说什么是“商业性网站”？2.做一做，出示一些网站名，供学生选择练习。
（新浪） （网易） （搜狐） （雅虎） 三、总结师：今天，我们学习了上网浏览各类网站，请同学们谈一谈有什么收获？ （操作要点：在地址栏内输入网址，按回车键。
）。
【预习】部编版五年级下册第6课《景阳冈》图文讲解
教材分析：《景阳冈》是根据我国著名古典小说《水浒传》第二十三回选编的。
课文记叙了武松在阳谷县的一家酒店内开怀畅饮后，趁着酒兴上了景阳冈，赤手空拳打死猛虎的故事，表现了武松豪放、勇武而又机敏的英雄性格。
全文按事情发展的顺序，先讲武松进店饮酒，不听劝告，执意过冈；接着讲武松上冈，见了官府榜文，才知真的有虎，但决定继续上冈；然后讲武松赤手空拳与猛虎搏斗，终于打死了老虎；最后讲武松一步步挨下冈来。
在这四部分中，第三部分是重点，前两部分，即武松在酒店喝酒和上冈，不仅是故事情节发展的需要，而且表现了武松豪放、倔强的性格和无所畏惧的英雄气概，为写他勇打猛虎做了很好的铺垫。
文章第九自然段写人虎相遇时，老虎的“一扑”“一掀”“一剪”等动作，把老虎凶猛残暴、让人生畏的气势显现无遗。
此时武松唯一的对策就是“闪、躲”。
它显示了作者在捕捉人物动作、表现人物形象方面的独到之处。
一是表现了动作的准确。
文中写武松手中唯一的武器就是梢棒。
作者写到梢棒的地方就有十多处，而每一处所用的动词均不一样。
这些动词，用得无一不是恰到好处。
请看：“靠、提、拖、插、拿、抡、劈、丢”，这些动词突出了武松的豪放、倔强、无畏的性格特点。
当武松躲闪过了猛虎的“一扑、一掀、一剪”之后，便立即转守为攻。
在文中，这部分内容又准确地运用了几个动词“揪、按、踢、提、打”，把武松打虎的场面写得有声有色，神采飞扬，打虎英雄的形象跃然纸上。
再看，经过一场恶斗，打死了老虎之后，武松的精力已经耗尽，他先坐在青石上歇了一会儿，随后，便“一步步挨下冈来”。
一个“挨”字，可以说比用任何一个表示“走”的意思的动词更合适不过了。
它精确地写出了武松在同猛虎搏斗后，手脚酥软、筋疲力尽的状态。
武松毕竟是血肉之躯，经过一场激烈的人虎相搏后，他疲劳了，困倦了，这是很自然的现象。
这样的描写，非但无损于英雄的形象，反而使人物形象更加朴实、丰满、逼真、可信。
作者介绍：施耐庵（约1296-约1370）原名彦端，字肇瑞，号子安，别号耐庵。
部编版小学五年级下册语文第6课《景阳冈》课文原文及知识点
部编版小学五年级下册语文第6课《景阳冈》课文原文及知识点【#五年级# 导语】《景阳冈》是根据我国古典小说《水浒传》第二十三回选编的。
课文记叙了武松在阳谷县的一家酒店内开怀畅饮后，趁着酒兴上了景阳冈，赤手空拳打死猛虎的故事，表现了武松豪放、勇武而又机敏的英雄性格。
以下是为大家精心整理的内容，欢迎大家阅读。
部编版小学五年级下册语文第6课《景阳冈》课文原文武松在路上行了几日，来到阳谷县地面，离县城还远。
正是晌午时候，武松走得肚中饥渴，望见前面有一家酒店，门前挑着一面旗，上头写着五个字∶“三碗不过冈。
”武松走进店里坐下，把哨棒靠在一边，叫道∶“主人家，快拿酒来吃。
”只见店家拿了三只碗，一双筷子，一盘熟菜，放在武松面前，满满筛了一碗酒。
武松拿起碗来一饮而尽，叫道∶“这酒真有气力！主人家，有饱肚的拿些来吃。
”店家道∶“只有熟牛肉。
”武松道∶“好的切二三斤来。
”店家切了二斤熟牛肉，装了一大盘子，拿来放在武松面前，再筛一碗酒。
武松吃了道∶“好酒！”店家又筛了一碗。
恰好吃了三碗酒，店家再也不来筛了。
武松敲着桌子叫道∶“主人家，怎么不来筛酒？”店家道∶“客官，要肉就添来。
”武松道∶“酒也要，肉也再切些来。
”店家道∶“肉就添来，酒却不添了。
”武松道∶“这可奇怪了！你如何不肯卖酒给我吃？”店家道∶“客官，你应该看见，我门前旗上明明写着‘三碗不过冈’。
”武松道∶“怎么叫做‘三碗不过冈’？”店家道∶“我家的酒虽然是村里的酒，可是比得上老酒的滋味。
但凡客人来我店中，吃了三碗的，就醉了，过不得前面的山冈去。
因此叫做‘三碗不过冈’。
过往客人都知道，只吃三碗，就不再问。
”武松笑道∶“原来这样。
我吃了三碗，如何不醉？”店家道∶“我这酒叫做‘透瓶香’，又叫做‘出门倒’，初入口时只觉得好吃，一会儿就醉倒了。
”武松从身边拿出些银子来，叫道∶“别胡说！难道不付你钱！再筛三碗来！”店家无奈，只好又给武松筛酒。
武松前后共吃了十八碗。
吃完了，提着哨棒就走。
部编新编版五年级语文下册第6课《景阳冈》精品课件
➢ 武松摸清了老虎的底细，还要不要再闪 下去？ 不要
➢ 继续闪下去会怎样？ 狭路相逢勇者胜，此时，不是老虎
死就是武松亡。所以此刻武松只有一条 路，那就是打虎。
找出文中写武松打虎的句子。
绰号： 及时雨宋江，玉麒麟卢俊义，智多星
吴用，黑旋风李逵，浪里白条张顺。
谁能讲一讲这五 位好汉的故事？
请同学们课后读 读《水浒传》，与英 雄好汉们交朋友吧！
板书设计
喝酒 ——连喝十八碗——倔强豪爽
景
上冈 ——偏向虎山行——英勇无畏
勇豪 猛迈
阳
无气
冈 打虎——空拳打虎——有勇有谋 畏 概
下冈 ——精疲力竭，挨下冈来
第五步：提问题
通过预习，你还有哪些不明白的地方，可 以在书上做上记号，上课时要想办法解决。
初读感知
施耐庵（约1296～1370），中国元 末明初作家。号子安，别号耐庵。兴化 （今江苏兴化县）人，原籍苏州。
《水浒传》又名《忠义水浒传》，长篇 小说。全书以北宋末年的宋江起义为题材， 描写了各阶层人士在奸臣当道的背景下被逼 上梁山，从聚义、壮大到因受招安而失败的 过程，塑造出武松、林冲、鲁智深、宋江、 李逵等一系列个性鲜明的人物形象。
武松道：“就真的有虎，我也不怕。 你留我在家里歇，莫不是半夜三更要谋 我财，害我性命，却把大虫吓唬我？”
多疑
武松想：“转身回酒店吧，一定会 叫店家耻笑，算不得好汉，不能回去。”
爱面子
从这些语言描写中，我们可以感 受到武松倔强、爱逞能、多疑、爱面 子的性格特点。
武松笑道：“原来这样。我吃了三 碗，如何不醉？”
闽教版五年级下册信息技术《网页元素》课件
网页元素
表单
表单是网站管理者与浏览者之间沟通的桥梁。
网页元素
பைடு நூலகம்
音频和视频
央广网· 中央人民广播电台音频栏目 /
创新活动
谢谢观看
• THANK YOU FOR YOUR WATCHING
网页元素
图片
新闻照片
主题图（新闻照片、产品照片）； 辅助图（小图标、小标题图、辅助的图形纹样、背景图）。
网页元素
超链接
所谓的超链接是指从一个网页指向一个目标的连接关系。
网页元素
动画
swf动画
swf动画以高清晰度 的画质和小巧的体积受到 许多网页设计者的青昧。 属于多媒体类。
gif动画
gif动画是动画图片， 原义是“图像交换格式” 属于图片类。
学习目标
了解网页、网站及首页 熟悉网页的7个基本元素
网页、网站及首页
网页：浏览器中看到的一个个页面就是网页。 网站：由许多网页组成，网页是网站的一部分。 首页：进入网站时见到的第一个网页。通常由网站标识、 导航以及贴近主题的图片和其他信息组成。
网页元素
文本
多数出现在网页标题、正文、文本导航栏、版权说明等位置。
部编版五年级语文下册第6课《景阳冈》图文讲解+知识点梳理
部编版五年级下册第6课《景阳冈》图文讲解+知识点梳理知识点教材分析：《景阳冈》是根据我国著名古典小说《水浒传》第二十三回选编的。
课文记叙了武松在阳谷县的一家酒店内开怀畅饮后，趁着酒兴上了景阳冈，赤手空拳打死猛虎的故事，表现了武松豪放、勇武而又机敏的英雄性格。
全文按事情发展的顺序，先讲武松进店饮酒，不听劝告，执意过冈；接着讲武松上冈，见了官府榜文，才知真的有虎，但决定继续上冈；然后讲武松赤手空拳与猛虎搏斗，终于打死了老虎；最后讲武松一步步挨下冈来。
在这四部分中，第三部分是重点，前两部分，即武松在酒店喝酒和上冈，不仅是故事情节发展的需要，而且表现了武松豪放、倔强的性格和无所畏惧的英雄气概，为写他勇打猛虎做了很好的铺垫。
文章第九自然段写人虎相遇时，老虎的“一扑”“一掀”“一剪”等动作，把老虎凶猛残暴、让人生畏的气势显现无遗。
此时武松唯一的对策就是“闪、躲”。
它显示了作者在捕捉人物动作、表现人物形象方面的独到之处。
一是表现了动作的准确。
文中写武松手中唯一的武器就是梢棒。
作者写到梢棒的地方就有十多处，而每一处所用的动词均不一样。
这些动词，用得无一不是恰到好处。
请看：“靠、提、拖、插、拿、抡、劈、丢”，这些动词突出了武松的豪放、倔强、无畏的性格特点。
当武松躲闪过了猛虎的“一扑、一掀、一剪”之后，便立即转守为攻。
在文中，这部分内容又准确地运用了几个动词“揪、按、踢、提、打”，把武松打虎的场面写得有声有色，神采飞扬，打虎英雄的形象跃然纸上。
再看，经过一场恶斗，打死了老虎之后，武松的精力已经耗尽，他先坐在青石上歇了一会儿，随后，便“一步步挨下冈来”。
一个“挨”字，可以说比用任何一个表示“走”的意思的动词更合适不过了。
它精确地写出了武松在同猛虎搏斗后，手脚酥软、筋疲力尽的状态。
武松毕竟是血肉之躯，经过一场激烈的人虎相搏后，他疲劳了，困倦了，这是很自然的现象。
这样的描写，非但无损于英雄的形象，反而使人物形象更加朴实、丰满、逼真、可信。
《第6课 网页元素教案》小学信息技术闽教课标版《信息技术》五年级下册教案4910
第6课网页元素教案教学目标1了解网页、网站及首页。
2熟悉网页的基本组成元素：文本与图片、超链接、动画、表单、音频与视频。
3能列举实例网站页面中相应的组成元素。
学情分析五年级的孩子们已经学会了如何打开自己要去的网站，见识的网站内容也各式各样，在此基础上，给孩子们讲解网页元素，孩子们更加有兴趣。
重点难点重点：网页、网站、文本与图片、超链接、动画、表单、音频与视频。
难点：首页、表单。
教学过程4.1 教学活动【导入】导入新课1展示学校网站范例，让学生感受，原来单位或个人信息还可以通过网页这种多媒体方式呈现并进行广泛交流，让学生心驰神往。
2引言：这样的网站，我们也能做出来，如果想让你的个人知识、经验与更多人分享，就来学习制作网页吧！3出示课题：第6课《网页元素》。
【讲授】探究活动1、交流讨论、理解新知（1）布置任务：四人一组，结合浏览网页时的实际经验，交流讨论自己所理解的网页与网站的关系，感受首页对一个网站的重要作用，并举出一个因特网上的网站实例来论证实来论证自己的想法，必要时做相应的文字记录。
（2）请个别小组学生代表汇报小组讨论得出的结论，并展示小组找到的例证。
（3）点评小组学生代表的汇报，概括出网页、网站的关系及首页的重要作用。
2、任务驱动，自主探究（1）讲解网页的基本组成元素：文本与图片、超链接、动画、表单、音频和视频等。
（2）布置任务：请同学们参考书本P33～35内容，上机实践，熟悉网页元素。
（3）巡视全班，个别辅导，关照学生是否能理解各种网页元素，必要时进行集体点评。
3、练习巩固，应用迁移（1）布置任务：请同学完成教材P36创新活动中的相应任务1、2。
（2）巡视全班，个别辅导，关注小组协作探究学习的情况，适当点评学生探究活动过程。
（3）展示小组学生代表填写的教材P36活动一，思考活动二并得出结论。
（4）听取小组学生代表发言，引导全班学生一起评价，对相关拓展知识进行归纳。
【活动】梳理知识1在浏览器中看到的一个个页面就是网页。
五年级信息技术下册第6课浏览各类网站1教案闽教版
（5）在社交类网站交流时，注意文明用语，遵守网络道德，保护个人隐私，提高网络安全意识。
教学反思与改进
在这节课结束后，我计划进行一系列的反思活动，以评估教学效果并识别需要改进的地方。
首先，我会回顾课堂的互动情况。我注意到在实践环节中，学生们对使用搜索引擎和收藏夹表现出浓厚的兴趣，但我也观察到一些学生在操作上遇到困难。这让我思考是否需要进一步简化步骤，并提供更多的辅导。
（2）京东：提供各种商品的购买和销售平台，包括家电、手机、电脑等，提供快速配送和优质售后服务。
（3）拼多多：提供团购和拼购模式，用户可以与其他用户一起购买同一商品，享受更低的价格和优惠。
5.例题五：
题目：请简述社交类网站的主要特点。
答案：社交类网站的主要特点包括提供便捷的沟通交流平台，帮助用户拓展人际关系，提高沟通能力。用户可以通过发布动态、评论、私信等方式与其他用户互动。
3.例题三：
题目：请简述娱乐类网站的主要特点。
答案：娱乐类网站的主要特点包括提供丰富的娱乐内容，如视频、音乐、游戏等，能够帮助用户放松心情，丰富业余生活。
4.例题四：
题目：请列举三个购物类网站，并简要说明它们的用途。
答案：三个购物类网站及其用途如下：
（1）淘宝：提供各种商品的购买和销售平台，包括服装、数码产品、家居用品等，方便用户进行网上购物。
板书设计
1.浏览各类网站的目的和意义
-获取各类信息
-学习、娱乐、购物、社交
-丰富生活，拓宽视野
2.不同类型网站的特点和用途
-新闻类：提供实时、权威的新闻资讯
-教育类：提供教育资源，助力学习
-娱乐类：提供丰富娱乐内容，放松心情
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
欣赏网站
• • • • 中国科普博览 360安全网址 儿童flash网 中华少儿网
交流讨论
• 四人一组，结合浏览网页时的实际经验， 交流讨论自己所理解的网页与网站的关 系
小结
• • • • 在浏览器中看到的一个个页面就是 。 网页设计者通过有组织地链接整合相关的 网页形成 。 进入网站时见到的第一个网页称为 。 起到引导用户浏览网站其他部分内容 的作用
熟悉网页元素
• 参考书本P33- 35内容，熟悉网页元素 。 • 网页的基本组成元素:文本与图片、超链接、 动画、表单、音频视频等。
练习巩固
• 以小组合作方式，完成教材P36创新活 动中的相应任务2 。
总结
• • •
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在浏览器中看到的一个个页面就是 。 网页设计者通过有组织地链接整合相关的 网页形成 。 起到引导用户浏览网站其他部分内容 的作用 网页的基本组成元素有？