4.1舞蹈的特性与分类——【公共艺术(音乐篇)】
4.6体育舞蹈——【公共艺术(音乐篇)】
旗开得胜《体育舞蹈》教案1学一学多媒体先展示图片，学生初步学习关于体育舞蹈的相关知识：1.什么是体育舞蹈？2.舞蹈的发展史及舞蹈的分类。
11.多媒体播放资料，学生欣赏并思考①背景音乐的节拍是什么？②舞蹈的动作特点是什么？2.师生分析总结动作特点上下起伏、不断旋转、形成流动的环行线，上身一直保持挺立、平稳。
3.再次观赏，仔细观察基本舞步4.教师介绍基本舞步三拍三步、犹豫步、三拍两步、三拍四步。
11.多媒体播放资料，学生感受狐步的特点并思考从舞步上你能联想到什么？2．学生分组讨论3．师生共同总结稳重大方、从容不迫、动作严谨、悠然轻松。
4．教师介绍基本动作三直门。
1.多媒体播放资料，介绍快步的的动作特点1听辨音乐节拍。
2.多媒体播放资料，介绍快步的基本节奏慢、慢、快、快、慢。
慢节奏两拍，快节奏一拍。
1.多媒体介绍探戈的发展史2.观赏探戈舞，小组谈论问题①探戈的节奏是怎样的？②音乐带有哪种情绪？舞蹈具有何种特征?音乐带有哀伤的情绪。
外表冷漠，内心奔腾是该舞蹈的突出特征。
3.再次观赏，模仿体验11.播放视频，你能说出这种舞蹈的名称吗？简单介绍桑巴的发展史。
2.多媒体播放视频，感受它的独特魅力舞蹈音乐是欢快热烈？还是快速紧张？3.模仿体验随视频舞动感受舞蹈与音乐的独特魅力。
1.介绍关于伦巴的相关知识2.播放视频，观赏舞蹈，思考问题①音乐节拍是怎样的？11.观赏视频，说说你对斗牛舞的感受？①舞蹈音乐的节拍是怎样的？②斗牛舞让你想到什么？2.分析总结舞蹈的特征舞者挺胸立腰，动作刚劲有力、神态趾高气扬。
3.感受舞蹈独特魅力1.观赏舞蹈，提出问题①舞蹈音乐的节拍是怎样的？11.介绍牛仔舞的相关知识2.小组合作，赏析舞蹈“请同学们按照前面教师安排的欣赏步骤来说说牛仔舞”。
教师引导学生从音乐节拍、舞蹈时的气氛找出舞蹈的特征，仔细观察动作特点（教师慢示范）。
1。
《公共艺术——音乐篇》教案
《公共艺术——音乐篇》教案课时分配表第一章情感目标：聆听音乐作品的旋律、节奏，体会音乐传递出的真挚情感教学重难点通过聆听欣赏，感受音乐的速度、力度、节奏、旋律、调式、曲式等教学方法启发引导法、视听法、积极评价法教学用具多媒体课件、教材基本流程：【课堂导入】由音乐老师向同学们提几个问题，如：（1）你经常在哪些场合中听到音乐？（2）你喜欢听音乐吗？经常听哪些类型的音乐？（3）你觉得人们在什么情形下会听音乐？（4）生活中，哪些场合会播放音乐？如果没有音乐，世界会变成怎样的？（5）你会去剧院听音乐会吗？在简短的讨论过程中，让学生认识到音乐在人们的生活中无处不在。
接下来，老师播放两首速度和力度不一的歌曲，让学生静心感受。
歌曲1 歌曲2老师提问：这两首歌曲有什么不一样？它们分别带给你什么样的感受？老师引导学生回答上述问题，并引出本节课题——音乐的要素。
【基础知识】音乐的要素是指构成音乐的各种元素，主要包括速度、力度、节奏、旋律、调式、曲式等。
这些要素之间是有机结合、不可分割的。
1．速度和力度速度是指音乐进行的快慢。
力度又称音强，是指音的强弱程度，对音乐形象的塑造有着重要影响。
一般来说，音乐的速度越快、力度越大，越让人紧张、兴奋；速度越慢、力度越小，越让人放松、沉静。
2．节奏和旋律节奏是有一定速度和音调的节拍，如有的节奏是“嘭恰，嘭恰恰”，有的是“咚咚呛”等。
旋律是由一系列不同或相同音高的音以特定的高低关系和节奏关系联系起来的音的序列。
旋律是音乐的灵魂，也是构成音乐美的主要艺术手段。
3．调式和曲式调式是指乐曲中的各音在音高方面的相互关系，即各音之间的内在规律。
调式因所包含的音数量不一、各音同主音所构成的音高关系不同而有多种形式。
曲式就是乐曲的结构形式。
音乐结构单位的名称有动机、乐节、乐句、乐段等，其中动机为最小单位，至少包括一个强音和一个弱音，两个动机可构成一个乐节，两个乐节可构成一个乐句，两个乐句可构成一个乐段。
《公共艺术》舞蹈篇
古典芭蕾舞强调舞者的技巧、动作的准确性和优雅的姿态。它通常在专业舞台上 表演，有时也用于芭蕾舞剧的演出。
现代舞
总结词
现代舞是一种自由、即兴的舞蹈形式，它打破了传统舞蹈的 规则和限制，更加注重舞者的内心表达和情感释放。
详细描述
现代舞的动作多变、自由，没有固定的模式，舞者可以根据 自己的感受和音乐节奏即兴表演。它强调舞者的个人风格和 情感的表达。
舞蹈的起源与发展
舞蹈起源于人类的社会生活和劳动实践，具有悠久的历史 和多样化的形式。
舞蹈艺术随着社会的发展而不断演变，从原始的民间舞蹈 到现代的芭蕾舞、现代舞等，都反映了不同历史时期的社 会文化和生活方式。
舞蹈的艺术价值与社会意义
1
舞蹈是一种高度综合的艺术形式，融合了音乐 、戏剧、绘画等多种艺术元素，具有极高的艺 术价值。
感谢观看
详细描述
街舞的动作多变，包括身体各个部位的协调动作，如头部、颈部、肩部、腰部等 。它通常与节奏感强烈的音乐一起表演。
拉丁舞
总结词
拉丁舞是一种热情洋溢的舞蹈形式，它源于拉丁美洲的文化 传统，包括恰恰、伦巴、桑巴等。
详细描述
拉丁舞的动作优美、富有节奏感，通常与热情洋溢的音乐一 起表演，适合在社交场合和节日庆典中表演。
2
舞蹈能够深入表达人类内心的情感和思想，激 发观众的共鸣和思考，对社会文化的发展和传 承起到积极的作用。
3
舞蹈还具有广泛的社会教育价值，能够通过舞 蹈表演和舞蹈课程普及艺术教育，提高人们的 审美素养和文化素质。
02
舞蹈的种类与流派
古典芭蕾舞
总结词
芭蕾舞是一种优雅的舞蹈，其起源可以追溯到15世纪的意大利文艺复兴时期，是 世界舞蹈艺术中的经典之一。
4.2中国民族民间舞——【公共艺术(音乐篇)】
3．作品简介
教师通过多媒体介绍《鼓乡情韵》。
聆听了解
聆听感受舞蹈音乐风格
思考问题
聆听
在欣赏中自主把握舞蹈的情绪和风格特点，感受舞蹈的魅力
再次欣赏
1.学生再次欣赏并思考
①舞蹈带给你的整体气氛是什么呢？欢快？热烈？还是紧张？
②舞蹈的特点是什么？
③花鼓灯的动作特点是什么？
2.深入分析动作特点
4.师生归纳总结
拧、推、抻。
聆听音乐，想象舞蹈所表达的景象，并表述出来
模仿体验，感受动作魅力
培养学生的想象力、舞蹈感受能力和总结归纳能力
通过再次欣赏与分析，深入感知作品的魅力
安徽
花鼓灯
┃
《鼓乡
情韵》
初赏作品
1.结合多媒体介绍安徽地理位置，舞蹈文化
2.多媒体播放《鼓乡情韵》，学生欣赏。提出问题
2个舞蹈中用到的道具是什么？
2.播放《蒙古人》，并思考问题
①背景音乐给你怎样的感受？
②舞蹈演员的表演使你联想到了的什么？
聆听体验
思考回答
丰富学生舞蹈知识，感受祖国民族文化魅力
再次欣赏
1.介绍舞蹈动作名称
揉臂、马步、硬肩、硬腕……
2.哼唱旋律，体会长调、短调时的舞蹈动律
①肩部不同动作代表马上各种姿势。
②双臂不同动作模拟展翅高飞动作。
2.通过对舞蹈的欣赏、分析，提高学生的舞蹈感受能力、鉴赏能力和分析能力。
情感目标
体会舞蹈所表现的内涵及艺术魅力，激发学生对民族艺术的热爱之情，增强民族自豪感。
教 学
重 点
聆听欣赏舞蹈作品，了解相关知识，感受风格特点。
教 学
难 点
区分民族民间舞的风格特点。
4.5当代舞、现代舞——【公共艺术(音乐篇)】
旗开得胜
《现代舞、当代舞》
教案
1.认一认
多媒体播放《启示录》片段，思考：这种舞蹈的舞
蹈动作与芭蕾舞的舞蹈动作有何不同？。
芭蕾舞：开、绷、直。
现代舞：曲、扭、收。
2.介绍现代舞的相关知识
介绍现代舞的发展史、现代舞的分类，介绍舞者
邓肯。
1
1
1.多媒体播放现代舞《椅子》，小组讨论
请按照我们欣赏的步骤来分析一下这个舞
蹈。
2.教师点评学生总结情况
1.多媒体播放《火鸟》，学生欣赏并思考
①《火鸟》与《启示录》有哪些不同？
②它表现了什么样的场面？
2.多媒体播放资料，介绍现代芭蕾舞的相关知
识及《火鸟》的艺术成就
3.再次欣赏，小组合作，分析舞蹈结构
4.师生共同总结
①引子和火鸟之舞。
引子：暮色茫茫，阴森
恐怖。
火鸟之舞宣告火鸟来临，暗示火鸟激烈、
1
1.多媒体播放资料，介绍当代舞的相关知识
2．多媒体播放《走跑跳》，学生欣赏并思考
①舞蹈描述的是什么场景？
②作者通过哪些动作描述人物什么样的情绪？
3.介绍舞蹈作品的艺术成就
4．再次观赏，学生谈谈对舞蹈的感受
1
1.观赏舞蹈《进城》，思考问题
①舞蹈的背景音乐是什么？
②音乐、舞蹈、服装和表情给你一种什么感觉？
1。
舞蹈的特性与分类课件
SUCCESS
THANK YOU
2019/7/9
可编辑
22
3、种类繁多的舞蹈中最具代表
年等作用。
性的是鼓舞、芦笙舞、跳花
舞等。
苗族民间古典舞
傣族民间舞
街舞
1、感受鼓点节奏，模仿脚上动作，感受不同动作 所表现的深刻含义。
踏步、翻身、甩同边手
2、利用所学知识总结舞蹈特点：
抒情舞蹈还是叙事舞蹈？ 属于那种风格？ 表现形式？
苗族民间舞
踢踏舞
街舞
借用一把延长手臂表现力 的折扇，演绎了中华民族书法 艺术的神韵之美，动态地展现 了“纸上的舞蹈”，可谓文治 “舞”功。
1、背景音乐的乐器
初步鉴赏
苗族民间舞
踢踏舞
当当代代舞舞
古典舞 傣族民间舞
街舞
《扇舞丹青》
旋律变化时的动 作特点
体会动作特点
再度赏析
师生总结
古典舞的动作特点
内 涵：气蕴、呼吸、意念。 腰 部：提、沉、冲、靠、旁、腆、移等运动规律。 手臂和身体：立圆、横圆、8字圆。
种 Jazz（爵士舞） Poppin（机械舞）
类
Hiphop（自由舞） Breaking（霹雳舞）
作业
与同学交流你所知道的有 关舞蹈，说出你所知道的舞蹈类 型和理由。
沟通需要从“心”开始，更需要 自“口”实现。
这帖不“苦口”的“良药”需要苦心、 精心地去熬制。希望同学们在以后的学习 和工作中，多思多想多实践。
舞蹈的特性与分类
图片上的人表现的是一种什么样的艺术形式？
舞蹈的概念
舞蹈是一种经过提炼、加工、美化了 的人体动作表演艺术，舞蹈动作不同于 一般日常生活中的人体动作，因为它能 够表现人的思想，情感以及人与自然的 和社会之间的矛盾，它是一种舞蹈化了 的人体动作艺术。
公共艺术(高教版 音乐篇 )教案 第五单元--走进戏剧 第三节 舞剧
在欣赏乐曲后，能用简单的语言描舞剧带给自己的感受，分享音乐带给我们的人生感悟。
教 学
重 点
通过欣赏音乐了解舞剧的知识、表现手法及特点
教 学
难 点
深入舞剧的艺术内涵
教 法
启发引导法 视听法 积极评价法
学 法
体验法 总结归纳法 讨论法
附 页
教 学
环 节
教 师
活 动
学 生
活 动
设 计
意 图
新
课
导
入
欣赏
思考
感受
探讨
提高学生的音乐感受、理解。
音乐知识
民族舞剧（或叫中国舞剧）是指运用中国民族舞蹈、戏曲、武术、哑剧等元素，反映
社会生活的舞剧作品。强调主题明确、个性鲜明，注重故事情节铺陈、矛盾冲突展开和思想情感抒发。
了解相关知识
拓宽学生的音乐视野
凯
旋
场
景
作
者
作
品
介
绍
一、了解作者
了解作曲家乔治比才
二、了解故事情节
课 题
《走进舞剧》
教 材
高等教育出版社出版的中等职业学校学生必修公共基础课《公共艺术》音乐篇
教 学
目 标
知识目标
1、了解什么是舞剧及相关的音乐知识。
2、通过欣赏音乐了解舞剧的各种表演形式和表现特点。
能力目标
通过聆听、欣赏，感受音乐作品的情绪级表现，理解作品所塑造的音乐形象和所描绘的内容,提高学生的音乐感受能力、理解能力及探究能力。
聆听 总结
了解学习音乐知识，达到本节课的知识目标
丝
路
花
雨
作
品
介
绍
了解作品故事情节
《公共艺术音乐篇》全套教案(第二单元美妙的歌声)
《中国民歌》教案教学环节教师活动学生活动设计意图新课导入1、多媒体播放《沂蒙山小调》视频资料，学生欣赏并思考：这是什么地方的歌曲?它是什么体裁的?引导学生思考并回答，引出本课课题：《中国民歌》。
2、和学生一起了解民歌的定义以及民歌的分类。
观看视频思考问题学生对民歌有初步的认识和感受，激发学生的学习兴趣。
汉族民歌┃《川江号子》1、播放《川江号子》的MTV,学生欣赏。
2、提出问题：①歌曲描绘了什么样的画面？②它有什么样的特点？3、了解劳动号子的特点与共性：“号令”。
4、引导学生思考：在劳动过程中唱带有号令性的歌曲有什么作用？5、总结劳动号子的音乐特点。
倾听节奏与旋律的变化，感受号子特点感受音乐，想象音乐所表达的景象学生思考讨论分析总结通过听赏认识劳动号子，并在一系列互动中加深对劳动号子音乐特征的认识和理解。
云南民歌┃《小河淌水》初听乐曲1、播放《小河淌水》的MTV,学生欣赏。
2、提出问题：①这首民歌是什么体裁？②歌曲描述了一个怎样的场景？3、引导学生思考并总结。
①山歌的定义。
②歌曲描述的是阿妹在月色下歌唱，呼唤远方阿哥的场景。
聆听体验感受歌声带来的意境思考回答在听赏、分析、歌唱中自主把握乐曲的情绪和风格，感受云南民歌的音色特点。
再次欣赏1、再次欣赏，学生跟随旋律轻声哼唱。
2、提出问题：①歌曲的旋律有什么样的特点？②歌曲的情绪是怎样的？3、教师引导学生深入分析歌曲旋律。
旋律从容舒展、节奏自由4、总结云南民歌的风格特点。
云南民歌具有浓厚的山野气息，自然、坦率、色彩鲜艳，音乐曲风相对精致、细腻。
5、学唱歌曲，进一步体会江南民歌的音乐特点。
聆听感受云南民歌从容舒展，节奏自由，清新优美的音乐风格。
《茉莉花》江苏民歌▏茉莉花1、播放江苏民歌《茉莉花》的MTV,学生欣赏并思考：①歌曲是什么体裁的？②歌曲给你什么样的感受？2、师生共同了解“小调”的定义及其音乐特点。
3、再次欣赏，学生跟随旋律轻声哼唱4、提出问题：①歌曲的旋律有什么样的特点？②歌曲表达了怎样的情感？5、深入分析歌曲旋律级进音环绕音6、引导学生自己总结出江苏民歌《茉莉花》的风格特点委婉细腻、柔美抒情通过“听—唱—析”的步骤形成学生体验；进一步体会到江苏民歌《茉莉花》委婉流畅、柔美抒情的音乐风格通过对比欣赏江苏、东北两首《茉莉花》，帮助学生理解南北民歌风格的迥异与人们的地域、文化、语言、风俗习惯等有着极大的联系。
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蹈
基
础
知
识
了解舞蹈
1．舞蹈的审美特征（舞蹈的特性）
1、舞蹈具有空间性、时间性、综合性、造型性、动作性、抒情性等特点。
2．舞蹈的种类
划分角度
舞蹈种类
按体裁分类
叙事舞蹈和抒情舞蹈
按风格特点分类
民间舞、古典舞、芭蕾舞、现代舞、当代舞、体育舞蹈
按表现形式分类
独舞、双人舞、多人舞、群舞
集体学习
聆听了解
初步具有欣赏舞蹈的理论知识，为下一步的欣赏舞蹈、分析舞蹈奠定基础
情感目标
体会舞蹈所表现的内涵及艺术魅力，激发学生对舞蹈的热爱之情。
教 学
重 点
欣赏舞蹈作品，了解相关知识，感受舞蹈的特性及分类。
教 学
难 点
欣赏舞蹈作品，感受舞蹈特性。
教 法
启发引导法视听法积极评价法
学 法
体验法总结归纳法讨论法思维法
教 学
环 节
教 师
活 动
学 生
活 动
设 计
意 图
新
课
导
入
认识舞蹈
1.多媒体展示舞蹈图片，图片上的人表现的是一种什么样的艺术形式？——舞蹈
当代舞
┃
士兵兄弟
初
赏
舞
蹈
1.多媒体播放《士兵兄弟》，学生欣赏并思考
1这部作品是民族民间舞？当代舞？还是古典舞？
2这部舞蹈作品给你留下的最深刻的印象是什么？
2.介绍舞蹈作品
教师通过多媒体介绍《士兵兄弟》的相关知识。
欣赏
聆听
思考
积极发言
聆听
在观赏中把握舞蹈的特性及分类，感受舞蹈的情绪变化
再
次
赏
析
再次完整观赏，提出问题：
感受鼓点节奏，模仿脚上动作，感受不同动作所表现的深刻含义。踏步、翻身、甩同边手。
2.利用所学知识总结舞蹈特点
聆听节奏
观察动作
情感体验
培养学生的模仿能力、舞蹈审美能力和感受能力，以及总结归纳能力。
踢踏舞
┃
雨中曲
踢踏舞
┃
大河之舞
观
赏
舞
蹈
1.多媒体播放《雨中曲》，学生欣赏并思考
1这段舞蹈的特色在哪？
2舞者表现了一种什么样的情绪？
作业
与同学交流你所知道的有关舞蹈，说出你所喜欢的舞蹈类型和理由。
①激烈昂扬的音乐下舞者表现的是一种什么样的场面？
②通过舞者的眼神、表情、身体的支撑，分析一下舞蹈的情绪。
③音乐舒缓时，舞者的动作发生了怎么的变化，它又向我们表达了怎样的情感？
专注观赏
细心观察
体会舞蹈中，音乐、舞台、灯光、服饰、化妆的重要性
古典舞
┃
扇舞丹青
初
赏
舞
蹈
1.多媒体播放《扇舞丹青》，学生欣赏并思考
2.介绍踢踏舞的相关知识
说出自己的观点
欣赏感受
聆听了解
培养学生的想象力、舞蹈感受能力和语言表达能力。
拓
展
欣
赏
1.多媒体播放《大河之舞》片段，学生欣赏并思考
①对比一下两种舞蹈的不同之处。
②仔细听辨踢踏中有些什么样的节奏型。
2．介绍爱尔兰踢踏舞的相关知识
观察动作
对比分析
聆听了解
拓展学生视野
当代舞
┃
士兵兄弟
手臂和身体：立圆、横圆、8字圆。
欣赏
观察
积极发言
模仿体会
通过再次欣赏与分析，深入感知作品的魅力
民族
民间舞
┃
邵多丽
初
赏
舞
蹈
1.介绍傣族民间舞
介绍傣族的地理位置、生活环境、文化背景。
2.多媒体播放《邵多丽》，体会傣族神秘文化。提出问题：
1舞蹈中运用了哪些道具？
2舞蹈描绘的是什么场景？
欣赏
思考
鼓励学生大胆发言，积极思考，增进学生的鉴赏能力。逐步培养学生的舞蹈欣赏能力
《舞蹈的特性与分类》
教 案
学 科
音乐
课 型
新授课
课 时
2课时
课 题
舞蹈的的特性与分类
教 材
高等教育出版社出版的中等职业学校学生公共基础课《公共艺术(音乐篇)》
教 学
目 标
知识目标
1.了解什么是舞蹈。
2.掌握舞蹈种类及特性的相关知识。
能力目标
1.通过欣赏6个著名的舞蹈作品，感受舞蹈的风格特点。
2.通过对舞蹈的欣赏、分析，提高学生的舞蹈感受能力、鉴赏能力和分析能力。
1作品中背景音乐的乐器是什么?
2舞蹈动作有什么特点？
2.通过多媒体介绍舞蹈作品的相关知识
认真观察
独立思考
感受舞蹈
逐步培养学生的舞蹈欣赏能力
再
次
欣
赏
1.学生分组讨论
旋律变化时的动作特点是什么？
2.体会动作特点
3.师生共同总结古典舞的动作特点
内涵：气蕴、呼吸、意念。
腰部：提、沉、冲、靠、旁、腆、移等运动规律。
2.什么是舞蹈
舞蹈是一种经过提炼、加工、美化了的人体动表演艺术，舞蹈动作不同于一般日常生活中的人体动作，因为它能够表现人的思想、情感以及人与自然和社会之间的矛盾，它是一种舞蹈化了的人体动作艺术。
引出本堂课的课题《舞蹈的特性与分类》，带领学生走进舞蹈世界。
观看图片
积极思考
大胆发言
学生对舞蹈有初步的认识和感受，激发学生的学习兴趣
街舞
观
赏
舞
蹈
1.利用多媒体介绍街舞相关知识
2.多媒体播放《机械舞》，学生欣赏并思考
①背景音乐的特点是什么？
②机械舞的动作特点？
3.再次播放视频，体会迈克尔·杰克逊的机械舞
聆听牢记
思考
模仿
落实本堂课的能力目标
总结
每当舞者在灯光、布景的陪衬及音乐的伴奏下，身穿特定的服装，手持道具，通过富有节奏韵律的人体动作及姿态变化，在华美舞台跳跃，创造出生动的舞蹈形象的时候，人们内在的精神世界就一一展现在我们的面前，有时候它会让我们心情荡漾，有时候它会使我们沉思不语，有时候它需要我们尽情观赏它的形式美，有时候它需要我们仔细感悟，用“心灵的眼睛”去体会形式美中所蕴含的情绪与意境……
苗族
民间舞
┃
反排木鼓舞
初赏作品
1.多媒体播放资料，学生欣赏并思考
①舞蹈画面表现的是一个什么样的场景？
②看完后你有什么样的感受？
2.介绍我国苗族舞蹈的有关知识
苗族的地理位置、生活环境、文化背景、服饰特点、花鼓舞的风格特点。
欣赏思考
讨论总结
聆听了解
通过对民族文化的了解来理解舞蹈动作的形成与含义
再次欣赏
1.再次欣赏
再
次
欣
赏
1.学生欣赏并思考
1三位轻盈美丽的傣家少女，所表现的人物性格是怎样的？
2对比以往我们熟悉的傣族音乐，舞蹈《邵多丽》的背景音乐是怎么样的？是舒缓的，还是欢快的？编者这样做的目的又是什么呢？
2.小组合作讨论
3.师生共同分析总结
聆听与观看
思考问题
让学生认识舞蹈，了解舞蹈的特性，再通过赏析舞蹈作品最终达到具备初步的舞蹈感受能力和鉴赏能力