教学过程
教学过程的概念
学
论
第五章第一讲 教学过程的概念
孔
子
夸
美
纽
斯
赫尔巴特
杜 威
泰 勒
每位同学都上过很多课，大家是否注意过： 一节课究竟包括几个环节？完成一个教学任务， 一般要经历哪些步骤？在教学论中，这些都属于 教学过程的问题。我们这节课先来学习一下 教 学过程的概念。
目 录 / contents
一 教学过程的定义 二 教学过程的理论探索
一、教学过程的定义
一、教学过程的定义
教学过程就是教学诸要素之间结构 关系的动态展开，是教学活动展开所经 历的阶段、环节与步骤。
一、教学过程的定义
（一）教学过程一般指完成一个教 学任务所经历的环节、步骤
现象 感知
光合作用
抽象 概括
与已有 知识建 立联系
巩固 练习
完整的教学过程
一、教学过程的定义
教学过程的每个环节：
讨论环节
教师特定行为
学生特定行为
（三）教学过程是教师和学生持续的互动 组合
评价环节
提出观点思路
肯定、质疑、评论 提供材料或展示成果
价值判断 提供反馈、反思
二、教学过程的理论探讨
二、教学过程的理论探讨
教学过程 如何安排
教学活动
古今中外共同关注的重要问题
二、教学过程的理论探讨
春秋战国时期 孔子
《礼记·大学》
学
思
习
行
教学过程的基本环节
学问 思辨 行
教学过程
二、教学过程的理论探讨
昆体良
17世纪
遵循自然 夸美纽斯
模仿
接受理论 的指导
练习
教学过程 感觉 记忆 理解 判断
课程教学过程
课程教学过程
课程教学过程通常包括以下几个阶段：
1.教学准备阶段：教师进行教学计划的编制，确定教学目标、
教学内容和教学资源，准备相关教具和教材。
2.教学引入阶段：教师以启发性问题、引入案例、激发学生
思考等方式，引入课程内容，激发学生的学习兴趣和主动
参与。
3.知识讲解阶段：教师通过讲授知识点、理论解释、示范实
验等方式，向学生传授相关的理论知识和实际操作技能。
4.实践操作阶段：为了提高学生的实际操作能力和动手能力，
教师通常会组织学生进行实验、实地考察、案例分析等实
践活动，让学生亲自动手去实践和体验。
5.学习总结阶段：教师通过让学生进行课堂小结、问题讨论、
思维导图绘制等方式，帮助学生对所学知识进行总结和归
纳，并梳理思路，深化对知识的理解。
6.引导拓展阶段：教师通过提出拓展问题、分析实例、开展
课外研究等方式，引导学生进一步思考和拓展课程内容，
培养学生自主学习和自主思考的能力。
7.课程评价阶段：教师通过课堂提问、作业、实验报告、小
组讨论等方式进行课程评价，检测学生对知识的掌握程度
和能力发展情况。
8.课程复习与总结阶段：在课程结束前，教师会对所学内容
进行复习和总结，帮助学生巩固知识，梳理思路，做好课程相关知识的传承和延伸。
这些阶段的具体操作方式和时间分配会根据不同的课程性质、学生特点以及教学目标而有所调整和变化。
教师应根据实际情况，灵活运用不同的教学方法和手段，以促进学生的积极参与和有效学习。
教学过程的五步
教学过程的五步教学过程是指教师为了实现教育目标，通过系统组织和指导学生的学习活动的一系列步骤。
在教学过程中，教师需要经过五个关键步骤，以确保教学的有效性和高效性。
这五个步骤包括：准备，引导，展示，练习和巩固。
以下将详细介绍每个步骤的内容。
1. 准备在教学过程中，准备是十分重要的一步。
教师需要提前准备好教学材料、教学目标和教学方法等。
首先，教师需要明确本次教学的目标，明确要教授的知识点和技能。
然后，教师需要准备教学材料，包括教科书、课件等。
此外，根据学生的不同特点，教师还需要选择合适的教学方法，以及相关的教学资源和工具。
准备工作的充分性和质量将直接影响教学的效果。
2. 引导引导是教学过程中的关键步骤之一。
在这一步骤中，教师需要通过提问、讲解、演示等方式引导学生主动参与学习。
教师需要灵活运用各种教学方法，激发学生的学习兴趣和主动性。
通过适当的引导，教师可以帮助学生理解和掌握知识，培养学生的思维能力和创新能力。
3. 展示展示是教学过程中的一个重要环节。
在这一步骤中，教师需要使用示例、案例、实验等方式，向学生展示知识的实际运用和应用场景。
通过展示，可以帮助学生更好地理解和应用所学知识。
同时，展示也可以激发学生的学习兴趣，增强学生的学习动力。
4. 练习练习是教学过程中的关键步骤之一。
在这一步骤中，教师需要为学生提供一定的练习机会，让学生通过实际操作和实践，巩固和运用所学知识。
练习可以帮助学生加深对知识的理解和记忆，提高学生的学习效果。
同时，练习还可以培养学生的解决问题的能力和实践能力。
5. 巩固巩固是教学过程中的最后一步。
在这一步骤中，教师需要对学生进行知识的总结和归纳，并进行相关的复习和讲解。
这样可以帮助学生更好地消化和吸收所学知识，并加深对知识的理解和应用能力。
通过巩固，教师可以评估学生的学习情况，及时调整教学策略，以达到更好的教学效果。
综上所述，教学过程的五步是准备、引导、展示、练习和巩固。
在教学过程中，教师需要充分准备，灵活引导学生，通过展示、练习和巩固等方式，帮助学生掌握知识和技能。
教育教学的过程与方法
教育教学的过程与方法
教育教学的过程与方法是指在教育过程中，教师与学生之间交流、传授知识和培养能力的方式和步骤。
以下是常见的教育教学过程与方法：
1. 教育教学过程
（1）教学目标设定：明确教学目标，确定学生应该掌握的知识内容和能力。
（2）教学计划设计：制定课程计划和教学大纲，安排好每节课的内容和顺序。
（3）教学实施：按照计划进行教学活动，包括讲授、演示、实验、讨论、互动等。
（4）学生学习：学生按照教学计划进行学习和掌握知识。
（5）学生评价：对学生进行评价，了解学生的学习情况和能力。
（6）教学反思：教师根据学生评价和自身观察反思教学活动，评估教学效果。
（7）教学调整：根据评估结果进行教学调整，改进和优化教学过程。
2. 教育教学方法
（1）直接教学法：教师通过讲解、示范、指导等方式直接传授知识。
（2）案例教学法：通过实际案例来讲解和应用知识，激发学生的实践和思考能力。
（3）讨论教学法：通过小组讨论或全班讨论的形式，引导学生自主探讨和交流，培养学生的思辨和合作能力。
（4）问题导向教学法：通过提出问题引导学生主动思考和解决问题，培养学生的分析和解决问题的能力。
（5）合作学习法：鼓励学生在小组中相互合作、共同学习，培养学生的协作和团队合作能力。
（6）翻转课堂法：将课堂学习的内容提前通过视频、文本等形式让学生自主学习，课堂时间主要用于讨论和解答问题，提高学生的学习主动性和深度。
以上是一些常见的教育教学过程与方法，教师可以根据自身的教学目标和学生的需求选择合适的方法来进行教学，以提高教学效果。
教学过程的特点
教学过程的特点
1、双边性与周期性
教学过程是教师与学生、教与学组成的双边活动过程，是教师的教与学生的学的矛盾统一。
师生的双边活动，师生之间相互作用，不断发生碰撞、交流和融合。
2、认知性与个性化
教学过程是学生在教师的指导下的特殊的认识过程。
与人类其它的认识活动相比，它不是为了直接创造社会价值，而是为了实现学生个人的思维创造，即人类的“再创造”，因而，这种认识活动关注认识的结果，但更注重认识的过程，关注学生在认识活动中的发展。
3、实践性与社会性
教学过程也是学生在教师指导下进行的学习实践活动。
与此同时，教育、教学活动是自人类社会产生以来就具有的一种社会活动。
新生一代通过接受、继承和发展上一代传授的文化成果得以生存和发展，体现出鲜明的社会性。
简述教学过程的结构。
简述教学过程的结构。
教学过程是指教师在教学中所采取的一系列行动和活动，包括教学目标的设定、教学内容的选择、教学方法的运用、教学评价的实施等。
教学过程的结构是指教学过程中各个环节之间的关系和组成部分，它是教学过程的基本框架，也是教学过程的重要组成部分。
教学过程的结构主要包括以下几个方面：一、教学目标的设定教学目标是教学过程的起点和终点，是教学过程中最重要的组成部分。
教师在教学过程中应该根据学生的实际情况和教学内容的要求，合理地设定教学目标，使学生能够在教学过程中达到预期的学习效果。
二、教学内容的选择教学内容是教学过程中的核心部分，是教师在教学过程中所要传授的知识和技能。
教师在选择教学内容时应该根据学生的实际情况和教学目标的要求，合理地选择教学内容，使学生能够在教学过程中掌握所需的知识和技能。
三、教学方法的运用教学方法是教学过程中的重要组成部分，是教师在教学过程中所要采用的教学手段和方式。
教师在教学过程中应该根据学生的实际情况和教学内容的要求，合理地选择教学方法，使学生能够在教学过程中更好地掌握所需的知识和技能。
四、教学评价的实施教学评价是教学过程中的重要组成部分，是教师在教学过程中所要进行的评价活动。
教师在教学过程中应该根据学生的实际情况和教学目标的要求，合理地进行教学评价，以便及时发现学生的问题和不足，及时进行调整和改进。
五、教学环节的组织教学环节是教学过程中的基本组成部分，是教师在教学过程中所要进行的一系列活动和行动。
教师在教学过程中应该根据学生的实际情况和教学内容的要求，合理地组织教学环节，使学生能够在教学过程中更好地掌握所需的知识和技能。
六、教学资源的利用教学资源是教学过程中的重要组成部分，是教师在教学过程中所要利用的各种教学资源。
教师在教学过程中应该根据学生的实际情况和教学内容的要求，合理地利用教学资源，以便更好地促进学生的学习和发展。
教学过程的结构是教学过程中各个环节之间的关系和组成部分，它是教学过程的基本框架，也是教学过程的重要组成部分。
教学过程(五个环节)
教学过程（五个环节）教学过程是指教师在教学中所采取的一系列活动、方法和策略的总称。
一个良好的教学过程能够提高学生的学习效果，增加学习的主动性和积极性。
在教学过程中，可以分为五个基本环节，分别是导入、讲解、实践、激发和总结。
一、导入导入环节是教学过程的开端，也是引起学生兴趣，激发学习欲望的关键环节。
教师可以通过提问、讲故事、播放视频等方式引起学生的注意，同时将前一节课所学的知识与本节课要学的内容进行衔接和铺垫，为接下来的学习做好铺垫。
导入环节的目的是让学生主动参与到课程中来，主动探索和思考。
二、讲解讲解环节是教师传授知识和概念的阶段。
教师可以通过讲解、举例、板书等方式，向学生详细介绍新内容的相关知识点和概念。
在讲解的过程中，教师应该注意语言简练明确，让学生易于理解和接受，同时还要注意培养学生的分析和思考能力，引导学生主动提问和思考。
三、实践实践环节是将所学的知识和概念应用到实际问题中的阶段。
教师可以设计一系列的练习题、小组活动或实验等，以培养学生的动手能力和解决问题的能力。
在实践环节中，教师应该给予学生足够的时间和空间，鼓励学生积极尝试、思考和探索，培养学生的实践能力和创新意识。
四、激发激发环节是激发学生学习兴趣和参与度的阶段。
教师可以通过引用名人名言、分享实例、课外拓展等方式，让学生对所学内容产生兴趣和好奇心，并激发学生的主动参与和思考。
在激发环节中，教师应该根据学生的兴趣爱好和特长，合理选择激发方式，让学生从内心产生对知识的热爱和追求。
五、总结总结环节是教学过程的收尾，也是对学生学习效果进行总结和反思的阶段。
教师可以向学生提出一些问题来检查学生的掌握程度，然后给予肯定和指导，激发学生的自信心和学习欲望。
在总结环节中，教师还可以对本节课所学的知识进行系统和全面的总结，帮助学生巩固所学内容。
综上所述，教学过程可以划分为导入、讲解、实践、激发和总结五个环节。
每个环节都有其独特的作用和重要性，教师应根据不同的教学目标和学生特点，合理安排和组织教学过程，提高学生的学习效果和兴趣。
教学过程设计教案模板7篇
教学过程设计教案模板7篇教学过程设计教案模板篇1【活动目标】1.按游戏规则藏宝，可以合作完成。
2.体验盲人平时生活的不方便，同伴间互帮互助。
3.参与游艺活动，感受集体带来的乐趣。
4.积极参与群体表演，用自己喜欢的方式表达快乐。
5.用小手电帮助寻宝，体验神秘礼物带来的乐趣，注意自我保护。
6.分享美食、分享心情，体会集体活动的乐趣。
7.尝试独立洗漱，相互学习生活经验。
8.保管好自己的物品，分类归置好。
9.尝试独立入睡。
【活动准备】1.幼儿准备礼物，绘制心愿卡。
2.眼罩、手电筒、自带零食适量。
3.游艺活动准备：老师扮演白雪公主、王子(服饰等全部用环保材料制作);可以调控的电子蜡烛若干;各班准备拉歌歌曲、音乐伴奏带。
4.生活活动准备：幼儿自备洗漱用品。
【活动流程】1.户外寻宝。
户外藏宝寻宝，带上礼物，到户外自行藏宝，待天黑后借助手电筒“寻宝”。
2.联欢晚会：点亮童心。
(1)寻找光明之源，戴上眼罩，在没有人帮助的情况下，从自己的活动室，摸索走到操场。
(2)点亮童话世界，老师扮演的白雪公主、王子等出场，幼儿揭眼罩，感受烛光晚会的惊奇。
(3)动画歌曲大家唱，幼儿挑选大家熟悉和喜爱的歌曲，欢唱童年的经典。
(4)感恩之情大家诉，选择感恩父母、感恩老师、感恩伙伴等的歌曲，唱出心中的爱。
(5)动感节奏大家跳，全体师生一起搭肩，组成长龙，跳起欢快的兔子舞，表达心中的喜悦。
3.快乐分享。
分享寻找到的礼物，以及美食。
4.盥洗、睡觉。
睡前盥洗，幼儿分组刷牙、洗脸、洗脚，并将自己的物品分类整齐摆放。
睡觉，睡前及时小便，听睡前故事，独立入睡。
教学过程设计教案模板篇2【设计意图】橡胶圈是周边橡胶厂废弃的一种材料，它不但取材方便，而且有圆润、可塑性强的特点，可纳为幼儿的体育器械。
晨练时，幼儿很喜欢用橡胶圈来进行各种运动，如滚圈、跳圈、套圈、转圈、行进跳圈……这些活动虽然有单独玩、集体玩，但创新和难度不够，是否能利用橡胶圈的特点来创新玩法，让幼儿在挑战一定难度的游戏情景中，来发展动作技能，让体育教学活动变得好玩更有意义呢？基于这点考虑，我设计了本次活动。
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一、情景导入、揭示课题
1. 课件展示《奥塔山丘上的房子》师：今天黎老师给大家带来了一幅很特别的绘画作品，想欣赏吗？
2. 引导学生欣赏作品。
师：它是一幅油画作品，是西班牙著名画家毕加索所创作。
作为立体画派创始人的他，画中所表现的这些房子与你们画过的、见过的房子有什么区别？（只有影调的深浅变化，形状为简单几何形体）
3. 揭示并板书课题：本节课，我们学习认识深浅变化，尝试表现画面的层次感。
二、自主学习：认识明暗、探究方法
1、引导思考：我们看到了画面上立体空间是由各种各样的色彩深浅明暗构成的，我们也能学习用笔触来表现这种深浅明暗。
大家想一想，用怎样的方法来表现这种立体感呢？请同学们翻到教材第5课，自学教材第17页内容，自学完后请举手示意。
2、汇报交流（线条，块面，网点……通过铅笔排线推移就能表现立体感，用笔轻则浅，重则密，线条疏则弱，密则强）
教师概括小结并板书：用线条排线构成的块面来表现不同深浅效果。
笔轻则淡、重则浓；线条排列疏则弱，密则强。
这就是我们素描绘画里长用到的光影调子，那么到底如何用笔皴线条呢？孩子们请看大屏幕——PPT 短片
3、师：掌握了这个深浅变化规律以及皴线方法，你们能尝试用铅笔复制这四块深浅不同的颜色吗？学生自主尝试用铅笔皴线。
4、教师收集一些用铅笔皴线完成的学生尝试作业展示给全体学生看，使其掌握正确方法。
三、合作共进：研究探讨
1、师：挑战了刚才那个小小尝试，接下来让我们来点高难度的挑战，进一步领略立体绘画的魅力吧！请孩子们翻到第18页，认真默读学习活动一的要求……
2、小组讨论：如何设计创作一幅有渐变色调的作品？有哪些步骤和方法，应注意些什么？
3、全班汇报交流。
3、教师随堂演示活动一的作画方法和过程。
画一单元几何形，用遮挡或重叠的方法加画单元几何形，再加画成组合图形，最后皴深浅线条块面，表现明暗层次。
四、创作实践：
1、设问：你会想象画出哪些图形或几何形，并如何有创意地重叠、遮挡？怎样使组合的画面既有深浅明暗层次，又美观好看？
2、学生开始创作。
课件出示作业要求。
可独立完成，也可小组合作。
3、教师个别指导、拓展思路：针对个别绘制有困难的同学进行指导。
诸如：单元形不好看，遮挡重叠的不美观，皴线条少轻重强弱变化等；发现个别有创意的，美观大方的作业及时给
全班同学看，给大家以启示，拓展作业思路；教师针对普遍性问题，及时告诫大家，或改正或引起注意。
五、展学、评学
1、PPT展示评比标准
1、鼓励学生自我评价作业，也可以欣赏评价他人作业，并与身边的同学说一说。
2、教师针对不同层次的作业进行评价。
六、小结、拓展
1、课堂总结：肯定学生课堂学习的积极性和课堂表现。
根据作业效果，表扬善于创新，肯动脑，有想法的同学。
2、PPT展示更多深浅变化作品，引导感受明暗的深浅、强弱、浓淡、增进对形体美的审美体验。