儿少卫生与妇幼保健学培养要求
儿少卫生与妇幼保健学专业知识
儿少卫生与妇幼保健学专业知识儿少卫生与妇幼保健学是一门综合性学科，涉及到儿童、青少年、孕产妇和婴幼儿的健康问题。
这门学科的目的是为了保障儿童和妇幼群体的健康，预防和控制儿童和妇幼群体的疾病，提高儿童和妇幼群体的生活质量。
儿童是国家的未来，儿童健康是国家的未来。
儿童的健康问题是儿童成长和发展的重要因素。
儿童的健康问题主要包括营养不良、传染病、心理问题、意外伤害等。
营养不良是儿童健康问题的主要原因之一，营养不良会导致儿童生长发育迟缓、免疫力下降、智力发育受阻等问题。
传染病是儿童健康问题的另一个主要原因，传染病会导致儿童生命危险，如麻疹、肺炎、脑膜炎等。
心理问题是儿童健康问题的另一个重要因素，心理问题会影响儿童的学习和生活，如焦虑、抑郁、自闭症等。
意外伤害是儿童健康问题的另一个主要原因，意外伤害会导致儿童生命危险，如交通事故、溺水、火灾等。
妇幼群体是社会的重要组成部分，妇幼群体的健康问题关系到家庭和社会的稳定和发展。
妇幼群体的健康问题主要包括孕产期保健、妇女生殖健康、婴幼儿营养健康等。
孕产期保健是妇幼群体健康问题的重要组成部分，孕产期保健包括孕前保健、孕期保健、分娩期保健和产后保健。
妇女生殖健康是妇幼群体健康问题的另一个重要组成部分，妇女生殖健康包括月经问题、妇科疾病、乳腺疾病等。
婴幼儿营养健康是妇幼群体健康问题的另一个重要组成部分，婴幼儿营养健康关系到婴幼儿的生长发育和免疫力，如母乳喂养、婴幼儿辅食、婴幼儿营养不良等。
儿少卫生与妇幼保健学专业知识是保障儿童和妇幼群体健康的重要保障。
儿少卫生与妇幼保健学专业知识包括儿童和妇幼群体的生理、心理、社会和环境等方面的知识。
儿童和妇幼群体的生理知识包括儿童和妇幼群体的生长发育、营养需求、免疫力等方面的知识。
儿童和妇幼群体的心理知识包括儿童和妇幼群体的心理发展、心理问题、心理干预等方面的知识。
儿童和妇幼群体的社会知识包括儿童和妇幼群体的社会环境、社会问题、社会支持等方面的知识。
公共卫生与预防医学一级学科学位授予基本标准
郑州大学公共卫生与预防医学一级学科博士/硕士学位授权点学位授予基本标准郑州大学第五届学位评定委员会第一次会议审议通过2016年1月15日学科门类：10 医学一级学科：1004 公共卫生与预防医学第一部分学科概况和发展趋势一、学科概况和发展趋势公共卫生与预防医学是以人群为主要研究对象，从预防医学为主的视角，探讨生物、遗传因素，物理与化学等环境自然因素以及心理、行为、社会等因素对人群健康的影响规律，研究健康促进与疾病预防策略与技术的学科。
公共卫生的目标旨在通过公共政策的形成，法律、法规的保证，创造一个促进和维护人群健康的环境，以达到保护与改善人群健康，提高生命质量的目的。
预防医学是医学的一个领域和范畴，关注人群的健康、疾病发生及其影响因素，应用宏观与微观的技术手段，研究健康影响因素及其作用规律，通过干预措施进行疾病预防与健康促进。
公共卫生与预防医学主要包括流行病学、卫生统计学、职业卫生学、环境卫生学、营养与食品卫生学、儿少卫生学、妇幼保健学、卫生毒理学、社会医学与卫生事业管理、健康促进与健康教育学、卫生检验学以及军事预防医学等范畴。
随着科学技术进步和社会发展，人类健康正在面临许多新的问题与挑战，公共卫生与预防医学也将迎来新的使命和发展机遇。
人类生存所面临的气候变化、环境污染加剧、人口老龄化、社会经济变化、人们生活方式改变等均可对人类健康带来新的问题，如环境变化和生物病原变异使得已控制的传染病复燃，新的传染性疾病不断出现，生活方式改变使慢性非传染性疾病发病率逐年升高，精神性疾病、伤害、各类特殊人群健康问题不断增多，公共卫生安全管理以及健康服务水平和措施需要进一步完善等。
与此同时，公共卫生与预防医学研究范围也日益扩展，医学与非医学学科深层次的交叉融合；在社会与行为科学、政策与管理、环境科学等宏观领域不断扩展；新型的科研设计方法与统计分析技术不断涌现，现代实验技术手段被广泛应用，宏观与微观的结合更加紧密；在健康促进与社区保健方面，更加关注心理、精神和行为因素对健康的影响，将疾病防控与社区动员、政策支持和环境改善等密切结合。
儿童少年卫生学
儿少笔记绪论1、儿少卫生学的研究对象：从出生后的婴儿到发育成年的青年，年龄0~25岁2、儿少卫生学的重点对象：中小学生群体，在此基础上向学龄前儿童和大学生群体延伸。
3、儿少卫生不同于其他卫生的三大特点：正在旺盛生长发育；生长的同时在接受教育；集体生活在学校这一特殊环境里。
4、儿少卫生学研究的主要内容：生长发育；疾病防治；心理卫生；学校健康教育；学校环境建设和卫生监督。
第一章儿童少年生长发育1、生长（growth）：包含形态生长和化学生长。
前者指细胞、组织、器官在数量、大小、重量上的增加；后者则主要指细胞、组织、器官、系统的化学成分变化。
2、发育（development）：指身体组织、器官和各系统功能上的不断分化和完善过程，包括身、心两个密不可分的方面，属质变。
3、成熟（maturity）：生长和发育到一个相对完备的阶段，个体在形态、生理功能、运动能力和心里等方面达到成人水平，具备独立生活和生养下一代能力。
4、研究儿少生长发育的目的：①用生长发育水平反映儿少个体和群体的健康状况，监测其变动情况, 反映发育规律；②根据生长发育的一般规律，探究各种影响生长发育的因素，以便有针对性地采取干预措施；③各种学校卫生标准的制定、学校卫生监督、学校卫生政策，都需要儿少生长发育数据作依据；5、体重=体脂肪+瘦体重（去脂体重）6、【生长发育可塑性】：指人体的结构、功能为适应环境（包括积极的、消极的内外环境）变化和生活经历而发生改变的能力。
7、体格发育指标（一）、三类指标1）纵向生长：身高、坐高、上肢长、下肢长、手长、足长……2）横向生长：围长：胸围、头围、腹围、上臂围、大腿围…径长：肩宽、骨盆宽、胸廓前后径、左右径…3）量的生长：体重、体液量、体脂肪、瘦体重…4）体格发育派生指标：又称体质指数。
生长发育最常用指标：身高、胸围、体重若干重要指标的生物学含义身高：立位时头、颈、躯干、下肢的总高度。
体重：人体各部分组织重量之和。
卫生部关于印发《托儿所幼儿园卫生保健工作规范》的通知
卫生部关于印发《托儿所幼儿园卫生保健工作规范》的通知文章属性•【制定机关】卫生部(已撤销)•【公布日期】2012.05.09•【文号】卫妇社发[2012]35号•【施行日期】2012.05.09•【效力等级】部门规范性文件•【时效性】现行有效•【主题分类】卫生医药、计划生育综合规定正文卫生部关于印发《托儿所幼儿园卫生保健工作规范》的通知（卫妇社发〔2012〕35号）各省、自治区、直辖市卫生厅局，新疆生产建设兵团卫生局：为贯彻落实《托儿所幼儿园卫生保健管理办法》（卫生部教育部令第76号），加强托儿所、幼儿园卫生保健工作，切实提高托幼机构卫生保健工作质量，我们组织专家对1985年印发的《托儿所、幼儿园卫生保健制度》进行了修订，形成了《托儿所幼儿园卫生保健工作规范》。
现印发给你们，请遵照执行。
二○一二年五月九日附件：托儿所幼儿园卫生保健工作规范（二〇一二年三月）目录第一部分卫生保健工作职责一、托幼机构二、妇幼保健机构三、相关机构第二部分卫生保健工作内容与要求一、一日生活安排二、儿童膳食三、体格锻炼四、健康检查五、卫生与消毒六、传染病预防与控制七、常见病预防与管理八、伤害预防九、健康教育十、信息收集第三部分新设立托幼机构招生前卫生评价一、卫生评价流程二、卫生评价标准附件附件1 儿童入园（所）健康检查表附件2 托幼机构工作人员健康检查表附件3 托幼机构环境和物品预防性消毒方法附件4 卫生保健工作记录（登记）表附件5 卫生保健资料统计表附件6 托幼机构卫生评价申请书附件7 新设立托幼机构招生前卫生评价表附件8 托幼机构卫生评价报告托儿所幼儿园卫生保健工作规范为贯彻落实《托儿所幼儿园卫生保健管理办法》（以下简称《管理办法》），加强托儿所、幼儿园（以下简称托幼机构）卫生保健工作，切实提高托幼机构卫生保健工作质量，特制定《托儿所幼儿园卫生保健工作规范》（以下简称《规范》）。
托幼机构卫生保健工作的主要任务是贯彻预防为主、保教结合的工作方针，为集体儿童创造良好的生活环境，预防控制传染病，降低常见病的发病率，培养健康的生活习惯，保障儿童的身心健康。
幼儿园卫生保健工作内容与要求内容
幼儿园卫生保健工作内容与要求一、一日生活安排（一）托幼机构应当根据各年龄段儿童的生理、心理特点，结合本地区的季节变化和本托幼机构的实际情况，制订合理的生活制度。
（二）合理安排儿童作息时间和睡眠、进餐、大小便、活动、游戏等各个生活环节的时间、顺序和次数，注意动静结合、集体活动与自由活动结合、室内活动与室外活动结合，不同形式的活动交替进行。
（三）保证儿童每日充足的户外活动时间。
全日制儿童每日不少于2小时，寄宿制儿童不少于3小时，寒冷、炎热季节可酌情调整。
（四）根据儿童年龄特点和托幼机构服务形式合理安排每日进餐和睡眠时间。
制订餐、点数，儿童正餐间隔时间3.5～4小时，进餐时间20～30分钟/餐，餐后安静活动或散步时间10～15分钟。
3～6岁儿童午睡时间根据季节以2～2.5小时/日为宜，3岁以下儿童日间睡眠时间可适当延长。
（五）严格执行一日生活制度，卫生保健人员应当每日巡视，观察班级执行情况，发现问题及时予以纠正，以保证儿童在托幼机构内生活的规律性和稳定性。
二、儿童膳食（一）膳食管理。
1.托幼机构食堂应当按照《食品安全法》、《食品安全法实施条例》以及《餐饮服务许可管理办法》、《餐饮服务食品安全监督管理办法》、《学校食堂与学生集体用餐卫生管理规定》等有关法律法规和规章的要求，取得《餐饮服务许可证》，建立健全各项食品安全管理制度。
2.托幼机构应当为儿童提供符合国家《生活饮用水卫生标准》的生活饮用水。
保证儿童按需饮水。
每日上、下午各1～2次集中饮水，1～3岁儿童饮水量50～100毫升/次，3～6岁儿童饮水量100～150毫升/次，并根据季节变化酌情调整饮水量。
3.儿童膳食应当专人负责，建立有家长代表参加的膳食委员会并定期召开会议，进行民主管理。
工作人员与儿童膳食要严格分开，儿童膳食费专款专用，账目每月公布，每学期膳食收支盈亏不超过2%。
4.儿童食品应当在具有《食品生产许可证》或《食品流通许可证》的单位采购。
食品进货前必须采购查验及索票索证，托幼机构应建立食品采购和验收记录。
儿少卫生与妇幼保健学就业现状分析
儿少卫生与妇幼保健学就业现状分析
儿少卫生与妇幼保健学是一门与人类健康相关的学科,涉及到儿童、少年、妇女、孕产妇、新生儿等特定人群的健康问题。
在就业市场上,儿少卫生与妇幼保健学专业人才需求量较大。
就业岗位主要分为以下几类：
1.公共卫生事业单位：如卫生行政管理部门、卫生监督部门、疾病预防控制中心等。
这些机构通常需要具备卫生管理和儿少卫生与妇幼保健学等相关专业背景的人才。
2.医院：包括儿科、妇产科、新生儿科等专业的医疗机构。
这些机构需要具备相关专业知识和技能的医护人员。
3.公益组织：如儿童基金会、计划生育协会、妇女协会等。
这些机构需要专业的儿少卫生与妇幼保健学人才来负责项目策划、实施、监管等工作。
4.教育机构：如医学院校、师范院校等。
这些机构需要具备相关专业背景的教师和研究人员。
总之,儿少卫生与妇幼保健学专业人才需求量较大,同时也需要具备一定的理论知识和实践经验,不断提高自身素质和专业技能,才能在激烈的就业市场中脱颖而出。
妇幼保健医学专业简介_妇幼保健医学专业就业方向
妇幼保健医学专业简介_妇幼保健医学专业就业方向妇幼保健医学专业简介妇幼保健医学专业旨在培养掌握妇幼保健基础医学知识，具备基础医学、临床医学和预防医学方面的基本技能，能通过国家执业医师资格考试，能在基层从事妇幼保健和妇产科、儿科常见病的防治，具有初步处理妇产科急诊、产科大出血及计划生育、围产期保健的能力，也能在妇幼保健业务及行政部门从事临床、预防、科研、管理等方面工作的医学高级妇幼保健专门人才。
妇幼保健医学专业主要课程人体解剖学、组织胚胎学、生理学、病理学、遗传与优生学、生殖内分泌与免疫、内科学、外科学、儿科学、妇产科学、生殖健康、妇幼与儿少卫生、妇女保健学、儿童保健学、妇幼营养学、妇幼心理学、妇幼卫生管理、流行病学、性医学等。
妇幼保健医学专业就业方向本专业学生毕业后主要就业去向：在妇女儿童医院、妇幼保健机构、疾病预防与控制机构、教育与科研机构、妇幼卫生管理机构等从事儿童保健、妇女保健、妇幼保健管理、儿童青少年(学校)卫生、社区卫生、健康教育等相关领域进行专业服务和研究工作妇幼保健医学专业培养目标培养要求本专业学生主要学习临床医学和预防医学基础理论和基本知识，接受疾病诊断、治疗、预防、保健及管理方面的基本训练。
培养能力1. 掌握基础医学和预防医学和临床医学的基本理论、基本知识;2. 掌握妇女和儿童常见病、多发病诊断处理的临床基本技能;3. 具有对急、难、重症的初步处理能力;4. 具有从事有关妇幼健康的调查研究、临床试验及科学评价的能力;5. 具有妇幼卫生管理和改善妇幼卫生服务的能力;6. 熟悉国家卫生工作方针、政策和法规;7. 掌握医学文献检索、资料调查的基本方法，具有一定科学研究能力;8. 掌握一门外语，具有一定听说读写能力，能较熟练地阅读专业外语书刊;妇幼保健医学专业就业前景怎么样妇幼保健医学主要研究妇幼保健基础医学、临床医学、预防医学等方面的基本知识和技能，进行妇女和儿童的保健管理、计划生育等，其中妇女保健包括婚检、产检、高危孕产妇的监控、生殖健康的宣传等，儿童保健包括了儿童体检、疫苗接种、体弱儿的监控、新生儿筛查等。
预防医学专业培养方案(2012版)
生物化学实验 C
2802
必修 1.5 48 48
2
06X1
Biochemistry
Experiment C
分子生物学 C
2803
必修 1.5 24
05X1 Molecular Biology
C
8
2
线性代数 B
1306
选修 1.5 24
2
02X1
Linear Algebra B
概率论与数理统
1306
计B
3
七、各类课程学分学时分配表
课程模块类别
必修课 学分 学时
选修课 学分 学时
合计
占总学
学分 学时 分比例
通识 理论教学 39.5 716
11
教育 实践环节
3
24
3
48
50.5 764 19.6％
0
6
24 2.3％
学科 216
0
专业
专业
理论 教学
核心 类 专业
四、主干课程和特色课程
主干课程：细胞生物学、生物化学、分子生物学、人体解剖学、组织胚胎学、 生理学、病理学、病理生理学、药理学、人体寄生虫学、医学免疫学、医学微生 物学、诊断学、内科学、外科学、妇产科学、儿科学、传染病学、卫生化学、卫 生毒理学、卫生统计学、流行病学、营养与食品卫生学、职业卫生与职业医学、 环境卫生学、社会医学、儿童少年卫生学、卫生法学及卫生监督学等。
体育（三）
3900 01T3
Physical
必修 1 32
Education(III)
人体解剖学 A
2301 02Z1 Human Anatomy
必修 3.5
78
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儿少卫生与妇幼保健学培养要求
【知识专栏】儿少卫生与妇幼保健学培养要求：全面呵护下一代健康
引言：
作为一名热心的写手，我很荣幸能为你撰写这篇有关儿少卫生与妇幼保健学培养要求的专栏文章。
在这篇文章中，我将以深度和广度的方式，探讨这个重要的主题，并提供有价值的信息，助你全面地理解并丰富你对儿少卫生与妇幼保健学的知识。
一、儿少卫生学和妇幼保健学的定义
1. 儿少卫生学：指阐述儿童和青少年健康相关问题的学科。
其研究内容涵盖了包括儿童生理、心理、社会及环境健康等多方面。
2. 妇幼保健学：专注于研究与妇女、婴幼儿健康相关的学科。
主要关注孕期保健、婴儿护理、母乳喂养、妇女健康等内容。
二、儿少卫生与妇幼保健学的培养要求
为了培养出优秀的儿少卫生与妇幼保健学人才，以下是几个重要的要求。
1. 学科知识的深入学习
儿少卫生与妇幼保健学是一门复杂而广泛的学科，需要广泛掌握相关
的医学、生物学、心理学等理论知识。
在学习过程中，我们应该注重学科的基础知识，深入了解儿童和青少年的生理、心理、社会等方面的特点，并结合实际情况进行分析和研究。
2. 实践能力的培养
除了学科知识的学习，实践能力的培养也是儿少卫生与妇幼保健学培养的关键。
学生应该参与儿童保健机构、妇幼保健中心等相关实践活动，亲身体验儿童护理、妇女健康等工作，提高自身实践能力和专业技巧。
3. 团队合作和沟通能力的培养
儿少卫生与妇幼保健工作往往需要与团队合作，特别是在医院或社区人员的协作下。
培养学生的团队合作能力和沟通技巧是非常重要的。
学生应注重团队合作、沟通技巧等方面的培养，以适应未来工作的需要。
4. 个人素质的培养
儿童和青少年的健康是一个综合的问题，除了专业知识，个人素质也起着至关重要的作用。
学生在培养过程中应加强人文素质、道德修养的培养，提升自身的综合能力，更好地为儿童和妇幼群体提供全面的卫生保健服务。
三、儿少卫生与妇幼保健学的个人观点和理解
作为一个关注儿童和妇幼健康的人，我深信儿少卫生与妇幼保健学是
一门非常重要而有意义的学科。
它不仅关注到了世界上最需要关注的
群体，而且通过广泛的学科知识、实践能力和沟通合作等培养要求，
为每个参与其中的人提供了良好的成长机会。
在我看来，儿少卫生与妇幼保健学的学习和实践将为社会培养出更多
关心下一代健康、具备医疗、护理等专业知识和技能的人才。
这些人
才将为儿童和妇幼群体提供高质量的卫生保健服务，推动儿童和妇幼
健康事业的发展。
总结：
儿少卫生与妇幼保健学是一个以儿童和青少年健康为核心的学科，其
培养要求包括学科知识的深入学习、实践能力的培养、团队合作和沟
通能力的培养以及个人素质的培养等方面。
通过全面而有针对性的培养，社会将会培养出更多的专业人才来关心下一代的健康，促进儿童
和妇幼健康事业的发展。
在写作过程中，我不断思考这个主题的重要性，并根据你提供的要求，通过序号标注和多次提及主题文字，以使文章更加清晰和易读。
希望
这篇文章有助于你更全面、深刻和灵活地理解儿少卫生与妇幼保健学
培养要求。
1. 尽管儿少卫生与妇幼保健学专注于儿童和妇幼群体的健康，但它在培养学生的同时也关注到全球各地最需要关注的群体。
在
今天这个充满挑战和机遇的时代，儿童和妇幼的健康问题依然是一个全球性的挑战。
培养具备广泛学科知识、实践能力和沟通合作等能力的专业人才，对于推动全球儿童和妇幼健康事业的发展至关重要。
2. 学习和实践儿少卫生与妇幼保健学将为每个参与其中的人提供良好的成长机会。
这个学科要求学生广泛涉猎医学、护理、心理学、社会学等多个学科领域的知识，并将这些学科知识与实践能力结合起来，培养学生全面发展。
儿童与妇幼保健学的学习和实践不仅仅是理论知识的学习，更重要的是在实践中，通过与儿童和妇幼群体的接触和互动，学生能够锻炼自己的专业能力和沟通合作能力，从而为他们的成长提供了宝贵的机会。
3. 培养儿少卫生与妇幼保健学专业人才的重要意义在于为社会培养出更多关心下一代健康的人才。
对于社会而言，保障儿童和妇幼群体的健康是一项重要的任务。
而这些任务需要具备医疗、护理等专业知识和技能的专业人士来完成。
儿童与妇幼保健学的学习和实践将使学生掌握这些专业知识和技能，为儿童和妇幼群体提供高质量的卫生保健服务，助推儿童和妇幼健康事业的发展。
4. 儿少卫生与妇幼保健学的培养要求是多样化的。
除了学习学科知识的深入学习之外，学生还需要培养实践能力。
这要求学生通过实习、实验和现场教学等实践活动，将理论知识转化为实际操作和解决问题的能力。
培养团队合作和沟通能力也是儿童与妇幼保健学培养要求的
重要组成部分。
儿童和妇幼群体接受卫生保健服务往往需要一个完整
的协作团队，学生需要学会与不同的专业人士和团队成员合作，共同
实现儿童和妇幼健康事业的目标。
5. 培养儿少卫生与妇幼保健学专业人才的目的不仅仅是为了满足社会
的需求，更是为了提升个人素质。
儿童和妇幼保健学的学习和实践将
为每个参与其中的人提供成长的机会。
通过与儿童和妇幼群体的接触
和互动，学生可以逐渐培养出关心和关爱他人的品质，提升自己的人
文关怀和情商。
这些素质将在他们进入社会后发挥重要作用，无论是
在医疗卫生领域还是在其他行业。
儿少卫生与妇幼保健学的学习与实践将为社会培养更多关心下一代健
康的专业人才。
学生在深入学习学科知识的通过实践活动培养实践能力、团队合作和沟通能力等，为儿童和妇幼群体提供高质量的卫生保
健服务，推动儿童和妇幼健康事业的发展。
儿童与妇幼保健学的学习
和实践也将为每个参与其中的人提供了良好的成长机会，帮助他们全
面发展，并为自己的个人素质提升奠定基础。
儿少卫生与妇幼保健学
的培养要求是多样化的，要求学生通过全面而有针对性的培养，成为
具备专业知识和技能的卫生保健专业人才。
这些人才将以其学科知识、实践能力和人文关怀等综合素质为儿童和妇幼群体提供高质量的服务，推动儿童和妇幼健康事业的进一步发展。