中国比内测试标准分
crt题目
34 ．我国修订的联合型瑞文测验是（）的合并本。
( A ）标准型与彩色型（B ）标准型与高级型( C ）彩色型与高级型（D ）城市版与农村版35 . CRT 是瑞文测验（）的英文缩写。
( A ）标准型（B ）彩色型( C ）高级型（D ）联合型36 . CRT 适用的受测者的年龄范围是（）。
( A ）三年级以上至65 以下（B ) 5 一75 岁( C ）儿童（D ）成人37 ．按照CRT 的施测标准，当测验进行到（）分钟时，各报一次时间。
( A ) 20 及40 ( B ) 30 及40( C ) 15 及30 ( D ) 20 及3038 ．瑞文测验采用的是（）级评分方法。
( A ) 2 ( B ) 3( C ) 5 ( D ) 439 . CRT 的IQ 分数是先将受测者的原始分数转化成（）而后得来的。
( A ）标准分（B ）百分位数( C ）百分等级（D ) Z 分数40 ．适用于对儿童及智力落后的成人施测的瑞文测验的型式是（）。
( A ）儿童型（B ）彩色型( C ）标准型（D ）高级型41 . SPM 是瑞文测验（）的英文缩写。
( A ）彩色型（B ）标准型( C ）高级型（D ）联合型42 ．按照瑞文（J . C . Raven ）对智力的理解，他所编制的瑞文测验主要测量的是（）。
( A ）再生性能力（B ）推断性能力( C ）流体智力（D ）晶体智力43.瑞文认为，( ）是指个体当前所具备的回忆已获得信息并进行言语交流的能力，表明个体通过教育所达到的水平，与学校的教育内容有密切的联系。
( A ）再生性能力（B ）推断性能力( C ）流体智力（D ）晶体智力44.在施测CRT 的过程中，主测者与主测助理在受测者进行前（）题时，应进行巡视，对不能理解解题方式者应单独地重复指导语。
( A ) 2 ( B ) 3( C ) 4 ( D ) 545.在CRT 的实施过程中，如果受测者的人数超过30 人时，除主测者外，应增加主测助理（）。
心理咨询技能知识：心理测验技能考试试题
心理咨询技能知识：心理测验技能考试试题1、多选在中国比内测验的施测中，下列说法中正确的是（）。
A.主测者要熟读各题指导语B.可以替受测者填简历C.受测者连续有五题不通过时，可停止测验D.开始的题目应（江南博哥）根据受测者的年龄确定正确答案：A, B, C, D2、多选在实施16PF测验时，需要注意的问题是（）。
A.先完成答卷纸上的四个例题B.不得改变任一测题规定的语句C.必须在规定时间内完成测验D.尽量不选择中性答案正确答案：A, B, D3、单选按照中国比内测验的施测要求，连续有（）题不通过时，即停止测验。
A.3B.4C.5D.6正确答案：C4、多选MMPI-2的施测形式主要包括（）。
A.卡片式B.手册式C.人机对话方式D.录音带方式正确答案：B, C5、单选根据考夫曼强弱点的标准，韦氏量表各分测验的得分只要高于平均分（）分及以上，即可认为该测验是强点。
A.5B.4C.3D.2正确答案：C6、单选韦氏智力量表VIQ与PIQ的差异的意义是相对的，因为（）。
A.正常人也可相差9～10分，其IQ高，VIQ＞PIQB.正常人的VIQ与PIQ分数没有明显的差异C.正常人可有明显的差异，其IQ低，VIQ＞PIQD.大脑半球损害时，VIQ与PIQ分数没有明显的差异正确答案：A7、多选社会支持从性质上可以分为两类，其中一类为客观的、可见的或实际的支持，包括（）A.物质上的直接援助B.个体在社会中受尊重、被支持、被理解的情感体验C.社会网络、团体关系的存在和参与D.对社会支持的利用度正确答案：A, C8、单选“想吃鱼，又怕腥”是哪种冲突（）。
A.双趋冲突B.双避冲突C.趋避冲突D.单向冲突正确答案：C9、多选在MMPI-2测验中，过分自控量表高分者多是（）的人。
A.平时被动服从B.感到自己不可能得到理解和帮助C.极力地避免公开表达自己的不满和敌意D.在极端的情况下，有暴力冲动行为正确答案：A, C, D10、多选MMPI及MMPI-2编码类型分为（）。
比内-西蒙
对比内-西蒙量表的评价
成就：
（1）比西量表是第一个采用复杂任务来测量高级心理过 程的测验。以前的测验主要测量感知觉、运动等低级心理 过程。
（2）比西量表首次采用年龄作为智力的标准，这样可以 对测验作出通俗易懂的解释。
（3）比西量表首次从整体上测量智力，也就是测量智力 的普通因素，而以往心理学家把感觉辨别力、记忆力、注 意力等割裂开来测量。 不足： （1）施测和记分没有标准化。 （2）常模团体的代表性不够，因而有些项目的安排位置 不当。 （3）测验项目过少。
简编：８个题目组成
中国ห้องสมุดไป่ตู้内量表
注意事项 备齐工具； 中立表情、不解释； 安静房间，内设一桌二凳，主试和被试对坐。 避免让被试看见记录； 按各试题要求，控制时间，不得随意延长或缩 短。
谢谢！
二、测验的实施
• 测验的实施
– 填写被试一般情况，主试签名； – 施册测时，根据被试者的年龄查到开始的题目； – 按手册一题一题地进行，熟练说出指导语。 。
• 2、施测时，先根据被试年龄从测验手册的附 表一中查到开始作答的题号，如2-5岁儿童从 第1题开始作答，6-7岁儿童从第7题开始作答， 15岁从第23题作答。
附表2 实足年龄计算方法
例一：小李生日，1965年2月2日，测验时间，1980年3 月21日，实足年龄计算：1980-1965=15年，3-2=1月， 21-2=19日，日数超过15天，则受试年龄为15岁2个月。
例一：小李生日，1965年3月22日，测验时间，1980 年2月2日，实足年龄计算：1980-1965=15年，2-3=-1 月，2-22=-20日，日数超过15天，则受试年龄为14岁 10个月。 凡超过15天或整15天的日数一律按一月计，不足15 天的一律不计。
各量表的计算方法
各量表的计算⽅法****【各量表的计算⽅法】T=100+15（X-¯X)/SD2、联合瑞⽂：原始分→百分等级→IQ采⽤离差智商：T=100+15（X-¯X)/SD3、中国⽐内：①⼼理年龄（1905年）②⽐率智商（1916年）=⼼理年龄/实际年龄*100③离差智商（1960年）T=100+16（X-¯X)/SDT=10+3（X-¯X)/SDT分数：T=50+10（X-¯X)/SD2、16PE采⽤标准⼗分：T=5.5+1.5（X-¯X)/SDT=5+1.5（X-¯X)/SDSCL-90、SAS、SDS,都是不⽤转换T分，只⽤原始分划线。
****【确定信度可以接受的⽔平】信度系数r xx=1最可信，表⽰完全没有测量误差；为r xx=0时，则所有的变异和差别都反映的是测量误差；⼀般原则是：rxx<0.7时测验不能⽤于对个⼈做出评价或预测，⽽且不能作团体⽐较；当r xx⼤于或等于0.7⽽不够0.85时只能⽤于团体，不能⽤于个体；当r xx⼤于或等于0.85时才能⽤来鉴别或预测个⼈成绩或作为。
****【智商】1、智商的提出——⼼理年龄19世纪末，⽐内⾸创智⼒测验的理论和⽅法。
1904年⽐内与其助⼿西蒙编制了世界上第⼀个正式的⼼理测验，以后于1908年第⼀次进⾏修订。
修订后的量表⾸先采⽤了⼼理年龄，或称智⼒年龄的概念，简称⼼龄或智龄。
2、智商的计算⽅法（1）⽐率智商最早由德国⼼理学家施太伦提出，是⼼理年龄除以实⾜年龄所得商数，即为智⼒商数，或⽐率商数。
美国斯坦福⼤学⼼理学家推孟编制的“斯坦福-⽐内量表”中正式引⽤了智⼒商数并加以改进。
为去掉商数的⼩数，将商数乘以100，⽤IQ代表智商。
IQ=MA / CA*100（2）离差智商韦克斯勒在编制智⼒测验时，提出了另⼀个智商的计算法。
其重要特点是放弃了⼼理年龄的概念，但仍保留了智商的概念，离差智商是建⽴在统计学的基础上，它表⽰的是个体智⼒在年龄组中所处的位置，因⽽是表⽰智⼒⾼低的⼀种理想的指标。
2024年心理咨询师题库附参考答案(综合卷)
2024年心理咨询师题库第一部分单选题(500题)1、佩特森划分的咨询过程七个阶段中“求助者能够较为流畅地、自由地表达客观的自我”属于（）。
A.第一阶段B.第三阶段C.第五阶段D.第七阶段【答案】：B2、在施测中国比奈测验时，主测者与受测者的位置关系应是（）。
单选A.并接坐B.呈90度角C.面对面D.呈120度角【答案】：C3、看见“月晕”后经常“刮风”，即得出“月晕而风”的结论，这表明思维具有()A.抽象性B.概括性C.间接性D.情境性【答案】：B4、与他人建立情感联系，隶属于某一群体并在群体中享有地位的需要是()。
A.生理和安全需要B.他尊和自尊需要C.爱和归属的需要D.自我实现的需要【答案】：C5、自动想法概念是指在生活事件刺激下快速进入人脑中的（）。
A.似乎有效或真实的想法B.无效的而又不真实的想法C.无效的或不真实的想法D.似乎有效而真实的想法【答案】：A6、睡眠属于（）状态。
A.潜意识B.无意识C.前意识D.特殊的意识【答案】：D7、持证接待应该使求助者感到（）A.快乐B.自在C.满意D.兴奋【答案】：B8、以50为平均数，以10为标准差来表示的标准分数为（）。
A.离差智商B.T分数C.标准分数D.Z分数【答案】：B9、发展心理学中的一个核心部分是（）。
A.个体发展心理学B.动物心理学C.民族心理学D.中老年心理学【答案】：A10、心理咨询师针对求助者心理和行为问题所进行的会谈属于()。
A.鉴别性会谈B.治疗性会谈C.咨询性会谈D.应急性会谈【答案】：B11、在总经理的授意下，某公司会计秘密挪用公司资金炒股,原本想为公司大赚一笔，结果炒股失利，血本无归。
公司很快就要进行财务审计了，估计事情会暴露。
假如你是那名公司会计，现在你会（）。
A.向总经理抱怨：“早知如此，何必当初”B.安慰总经理：“我们是为了公司好，没什么可怕的”C.对总经理说：“决策是你做的，你赶快想办法解决，可别连累我”D.向总经理建议：“赶紧向组织交代”【答案】：D12、心理咨询师把求助者的主要言谈、思想加以综合整理再反馈给求助者，这种技术是()。
中国脑性瘫痪康复指南(2015)_第三部分第三章ICF-CY框架下的儿童脑性瘫痪评定第一节身体功能与结构评定
ｒ．ｎ
万方数据
中田麓重区学名矗
推荐 根据患儿情况，选择应用关节稳定性评定、髋关节脱位评定及髋关节脱位预测进行评定（专家共识）。 ３．骨骼活动功能评定（ｂ７２０骨骼活动功能） 证据
２０１５
，第３０卷，第９期
脑瘫儿童可能存在脊柱、肩胛骨、骨盆带、肢体长骨、腕骨和跗骨等的活动功能障碍，运动学和运动解剖学知识可以评定上
ｆａｃｅ，ｌｅｇｓ，ａｃｔｉｖｉｔｙ，ｃｒｙ，ｃｏｎｓｏｌａｂｉｌｉｔｙ ｂｅｈａｖｉｏｒａｌ ｉｎｔｅｇｒａｔｉｖｅ
ｓｃｈｅｄｕｌｅ，ｓｉｓ）适用于３岁以上儿童的前庭功能、本体感觉功能和触觉功
能等评定”７１（１个Ｉ级证据）。可以敏感的反映出儿童的辅助感觉功能障碍””（１个Ⅱ级证据）。此外，可以应用儿童神经系统检
Ａｓｈｗｏｒｔｈ ｍｕｓｃｌｅ
ｔｅｓｔｉｎｇ，ＭＭＴ）是ｌＩ缶床常用的肌力评定方法［３７－－３９１。
（２）器械肌力评定可用于等长肌力评定、等张肌力评定、等速肌力测定一…。
ｓｃａｌｅ，ＭＡＳ）简单易用，是目前临床上应用最广泛的肌痉挛评定
方法，用于评定屈腕肌、屈肘肌和股四头肌具有良好的评定者间和评定者内信度，具有较高的临床应用价值一２－（１个Ｉ级证 据）。ＭＡＳ同一评定者间信度高，是一种可靠的评定肌痉挛的方法“２，（１个Ｉ级证据）。但评定者的经验不同会影响ＭＡＳ测量 结果，不同评定者间的信度较低，ＭＡＳ用于评定痉挛型脑瘫儿童下肢肌张力时需谨慎”３“，（１个Ｉ级证据，１个Ⅱ级证据）。 推荐
中嘲庸重匡学骠忐
（２个Ｉ级证据）。 少儿气质性格量表中文版（ｊｕｎｉｏｒ 推荐 １．睡眠障碍评定量表可应用于存在睡眠障碍的脑瘫儿童（推荐强度Ａ级）。 ２．少儿气质、性格量表可应用于脑瘫儿童气质、性格的评定（推荐强度Ａ级）。 二、感觉功能和疼痛 【一）视功能评定（ｂ２１０视功能） 证据
心理咨询师三级习题集电子版技能
心理咨询师（习题与案例集）第二部分《国家职业资格培训·心理咨询师（三级）》习题第三章心理测验技能习题5、美国心理学家斯坦伯格认为，智力结构由（）组成。
（A）成分（B）因素（C）符号（D）信息6、韦氏成人智力测验首先由（）于1955年所编制。
（A）卡特尔（B）瑞文（C）比内（D）韦克斯勒7、WAIS-RC适用于（）岁以上的受测者。
（A）15 （B）16（C）17 （D）188、在WAIS-RC的实施中，一般按照（）的顺序进行。
（A）先言语测验、后操作测验（B）先操作测验、后言语测验（C）言语测验和操作测验交替（D）随即（C）3 （D）514、下列关于离差智商的描述中，正确的是（）（A）心理年龄除以实足年龄所得的商数（B）实足年龄除以心理年龄所得的商数（C）受测者成绩与平均数之差除以标准差所得的商数（D）受测者的成绩除以标准差所得的商数15、在韦氏智力量表中，离差智商的计算公式为（）（A）100+16(X-M)/S （B）100±16(X-M)/S（C）100+15(X-M)/S （D）100±15(X-M)/S16、在韦氏智力量表中，VIQ是（）的英文缩写。
（A）言语智商（B）操作智商（C）总智商（D）智商22、按照韦氏智商分级标准，中度智力缺陷的智商范围在（）（A）50~69之间（B）35~49之间（C）20~34之间（D）20以下23、按照韦氏智商分级标准，智商在20到34之间属于（）智力缺陷(A) 轻度(B) 中度(C) 重度(D) 极重度24、WAIS-RC是（）的英文缩写(A) 中国修订的韦氏学龄前及幼儿智力量表(B) 中国修订的韦氏儿童智力量表(C) 中国修订的韦氏成人智力量表(D) 中国修订的韦氏智力量表25、韦氏智力量表的分量主要包括（）31、在WAIS-RC中，主要用来测量处理部分与整体关系的能力、概括思维的能力、知觉组织能力以及辨别能力的分测验是（）测验(A) 数字符号(B) 图画填充(C) 图片排列(D) 图形拼凑32、在WAIS-RC中，图画填充测验的主要功能是（）(A) 测量人的视觉辨认能力，以及视觉记忆与视觉理解能力(B) 测量处理部分与整体关系的能力、概括思维能力、知觉组织能力以及辨别能力(C) 测量逻辑思维能力、抽象思维能力与概括能力(D) 测量人的注意力和短时记忆的能力33、在WAIS-RC的操作中，有些项目无时限，但一般来说（）之内可以考虑好回答(A) 2 (B) 3(C) 4 (D) 539、CRT的IQ分数是先将受测者的原始分数转化成（）而后得来的(A) 标准分(B) 百分位数(C) 百分等级(D) Z分数40、适用于儿童及智力落后的成人的瑞文测验的型式是（）(A) 儿童型(B) 彩色型(C) 标准型(D) 高级型41、SPM是瑞文测验（）的形式是(A)彩色型(B) 标准型(C) 高级型(D) 联合型42、按照瑞文（J.C.Rraven）对智力的理解，他所编制的瑞文测验主要测量的是（）(A) 龚耀光(B) 张厚槊(C) 陆志韦(D) 吴天敏48、施测中国比内测验时，应根据受测者的（），从测验指导书的附表中查到开始的试题(A) 年龄(B) 家庭经济状况(C) 受教育程度(D) 父母的职业49、按照中国比内测验的施测要求，连续有（）题不通过的，即停止测验(A) 3 (B) 4(C) 5 (D) 650、中国比内测验的智商平均数为100，标准差为（）(A) 15 (B) 16(C) 17 (D) 1851、中国比内侧测验的智商是根据（），从测验指导书的智商表中查到的(A) 总分(B) 实足年龄56、1960年修订的斯坦福-比内量表使用了离差智商，其平均数为一百，标准差为（）(A) 15 (B) 16(C) 17 (D) 1857在中国比内测验时，对于受测者有关试题的探索性问题，一般应对他说（）(A) 对了(B) 错了(C) 你自己想想(D) 可以58、在中国比内测验时，主测这与受测者的位置关系应是（）(A) 并排而坐(B) 面对面(C) 被试者自己选择座位(D) 90度角59、人格测验分为两大类，一类为结构明确的自陈量表，一类为结构不甚明确的（）(A) 投射技术(B) 他陈量表64、在MMPI的399题版中，Q量表的原始分得超过（）分，就表明答卷无效。
标准分常模
• 标准分常模– T 分数：50为平均数，10为标准差（MMPI 、EPQ ）– 标准九分：5为平均数，2为标准差– 标准10分：5.5为平均数，1.5为标准差(16PF) – 标准20分：10为平均数，3为标准差（韦氏分测验的量表分） – 离差智商: 100为平均数，15为标准差（韦氏）– 离差智商: 100为平均数，16为标准差（1960，斯-比）量表构成的基本知识点（三级、二级都要知道）： 适用范围： 16岁以上，分城市、农村两式。
实施步骤：先言语后操作，通常一次完成。
有特殊情况。
量表构成：分11个分测验，6个言语分量表，5个操作分量表。
言语分量表：知识、领悟、算数、相似、数广、词汇。
操作分量表：数符、填图、积木、图排、拼图。
所有操作测验和算数有时间限制。
龚耀先计算出的代表性测验包括：知识，相似性，词汇，填图，积木，图排。
VS 、PS 、FS \\ 言语智商——VIQ 、操作智商——PIQ 、总智商——FIQ 。
•• 通过测试，先得到每个分测验的原始分。
• 在查表，得到每个分测验的量表分。
（10为平均数3为标准差的标准20分。
）• 把各分测验量表分相加，得到VIQ 、PIQ 、FIQ 。
•再通过量表分，查表得出离差智商。
（100为平均数，15为标准差）智力等级 IQ 的范围 人群中的理论分布比率（％） 极超常>=130 2.2 超常 120～129 6.7 高于平常 110～119 16.1 平常 90～109 50.0 低于平常 80～89 16.1 边界70～796.7 智力缺陷 <=692.2● 韦氏成人、儿童量表对比 适用范围 施测顺序 替代测验实足年龄韦氏儿童 6—16岁 城村合一 交叉 背数迷津（12） 需计算（同中国比内测验）（1月=30天） 韦氏成人16岁上 城村两套顺序无（11）不需计算具体注意事项：填图和译码有时间限制，填图：每图20秒；译码：甲乙时间均为120秒 常识：7岁以上从第5题做 排列：7岁以上从第3题做类同：可以测量一个人的“一般因素G ”的分量言语量表：常识、类同、算术、词汇、理解、背数 操作量表：填图、排列、积木、拼图、译码、迷津 智力迟滞心理特点 (2011、2012版 P205) MMPI 量表量表构成基本知识点编制方法： 采用经验校标法编制 适用范围：年满16岁小学文化以上的被试题目数量：共566个题目(其中16个是重复题)，临床诊断可以只做前399题，采用“是”，“否”，和“无法回答”计分 测试方法：手册式/卡片式，个别施测/团体施测量表分为4个效度量表、10个临床量表（知道高分特点178-179页）效度量表包括：Q,L,F,K 临床量表包括：Hs,D,Hy,Pd,Mf,Pa,Pt,Sc,Ma,Si 如何获得原始分(2012版 221页)：✓ Q 量表的原始分数：是否都选，以及选无法回答的题目数。
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中国比内测试标准分
一、智力等级评定标准
比内智力测试是一种评估智力的标准工具，根据中国比内测试标准，智力等级评定分为以下几个等级：
1. 非常优秀：智商在130分以上，表现出极高的智力水平，具有很强的学习能力和创造力。
2. 优秀：智商在120-129分之间，表现出较高的智力水平，具有较强的学习能力和理解能力。
3. 良好：智商在110-119分之间，表现出一般的智力水平，具有一定的学习能力和理解能力。
4. 中等：智商在90-109分之间，表现出一般的智力水平，具有一定的学习能力和理解能力。
5. 中下：智商在80-89分之间，表现出较低的智力水平，学习能力较弱，理解能力有限。
6. 智力缺陷：智商在70分以下，表现出极低的智力水平，学习能力很弱，理解能力有限。
二、离差智商计算法
离差智商计算法是比内智力测试中常用的计算方法之一。
它通过比较被试者的成绩与同年龄组常模成绩的差异来确定其智力水平。
离差智商计算公式为：离差智商=(被试者的成绩-同年龄组常模成绩)÷同年龄组常模成绩的均方根。
三、智力缺陷等级划分
根据离差智商的计算结果，可以将智力缺陷划分为以下几个等级：
1. 轻度智力缺陷：智商在55-69分之间，表现出较轻的智力障碍，学习能力较弱，但可以适应一定的生活和学习环境。
2. 中度智力缺陷：智商在35-54分之间，表现出中度的智力障碍，学习能力很弱，需要特殊的教育和训练才能适应生活和学习环境。
3. 重度智力缺陷：智商在34分以下，表现出重度的智力障碍，学习能力极弱，需要专业的康复和教育支持才能生存和发展。
四、健康指导建议
对于智力缺陷的人群，需要提供专业的健康指导建议。
首先，他们需要接受专业的评估和诊断，确定其智力和其他发展障碍的程度。
其次，他们需要接受专业的康复和教育支持，以提高其学习和生活能力。
此外，家庭和社会也需要为智力缺陷的人群提供更多的关爱和支持，帮助他们更好地融入社会。
同时，他们也需要接受定期的评估和监测，以便及时调整康复和教育方案。