各量表的计算方法
SCL-90量表及详细解释和计算方法
症状自评量表（SCL-90）（1）简介症状自评量表(The self-report symptom inventory，Symptom checklist，90，简称SCL90) 有90个评定项目, 每个项目分五级评分, 包含了比较广泛的精神症状学内容，从感觉、情感、思维、意识、行为直至生活习惯、人际关系、饮食等均有涉及，能准确刻划被试的自觉症状，能较好地反映被试的问题及其严重程度和变化，是当前研究神经症及综合性医院住院病人或心理咨询中应用最多的一种自评量表。
编号________ 姓名________ 性别____ 年龄____ 测验日期_________指导语：以下列出了有些人可能会有的问题，请仔细地阅读每一条，然后根据最近一星期以内下述情况影响您的实际感觉，在每个问题后标明该题的程度得分。
其中，“没有”选1，“很轻”选2，“中等”选3，“偏重”选4，“严重”选5。
_________________________________________________________________题目选择_________________________________________________________________1.头痛。
1-2-3-4-52.神经过敏，心中不踏实。
1-2-3-4-53.头脑中有不必要的想法或字句盘旋。
1-2-3-4-54.头昏或昏倒。
1-2-3-4-55.对异性的兴趣减退。
1-2-3-4-56.对旁人责备求全。
1-2-3-4-57.感到别人能控制您的思想。
1-2-3-4-58.责怪别人制造麻烦。
1-2-3-4-59.忘记性大。
1-2-3-4-510.担心自己的衣饰整齐及仪态的端正。
1-2-3-4-511.容易烦恼和激动。
1-2-3-4-512.胸痛。
1-2-3-4-513.害怕空旷的场所或街道。
1-2-3-4-514.感到自己的精力下降，活动减慢。
1-2-3-4-515.想结束自己的生命。
成人依恋量表(AAS)
成人依恋量表修订版Revised Adult Attachment Scale,AAS评价及计分本量表包括3个分量表，分别是亲近、依赖和焦虑分量表，每个分量表由6个条目组成，共18个条目。
本量表采用五级评分，1~5。
其中，2、7、8、13、16、17、18题为反向计分条目，在评分时需进行反向计分转换。
亲近分量表：1、6、8、12、13、17；依赖分量表：2、5、7、14、16、18；焦虑分量表：3、4、9、10、11、15。
先计算3各分量表的平均分数，再将亲近和依赖合并，产生1个亲近依赖复合维度。
亲近依赖复合维度计算方法：亲近依赖均分=（亲近分量表总分+依赖分量表总分）÷12。
依恋类型的划分：安全型：亲近依赖均分＞3，且焦虑均分＜3先占型：亲近依赖均分＞3，且焦虑均分＞3拒绝型：亲近依赖均分＜3，且焦虑均分＜3恐惧型：亲近依赖均分＜3，且焦虑均分＞3成人依恋量表修订版（AAS）指导语：请阅读下列语句，并衡量你对情感关系的感受程度。
请考虑你的所有关系（过去的和现在的），并回答有关你在这些关系中通常感受的题目。
如果你从来没有卷入进情感关系中，请按你认为的情感会是怎样的来回答。
请在量表的每题之后的选出符合你情况的选项，并在相应的数字处打“√”。
1代表完全不符合，2代表较不符合，3代表不能确定，4代表较符合，5代表完全符合。
完全不符合较不符合不能确定较符合完全符合1.我发现与人亲近比较容易。
1 2 3 4 52.我发现要我去依赖别人很困难。
3.我时常担心情侣并不真心爱我。
4.我发现别人并不愿像我希望的那样亲近我。
5.能依赖别人让我感到很舒服。
6.我不在乎别人太亲近我。
7.我发现当我需要别人帮助时，没人会帮我。
8.和别人亲近使我感到有些不舒服。
9.我时常担心情侣不想和我在一起。
10.当我对别人表达我的情感时，我害怕他们与我的感觉会不一样。
11.我时常怀疑情侣是否真正关心我。
12.我对别人建立亲密的关系感到很舒服。
自评健康评定量表及其计分方式
健康自评量表(SRHMS)（四）指导语：下面有一些句子，它们描述了您过去四周内对自己健康状况的主观评价和期望。
对每个问题下面有一个划分为10个刻度的标尺，请您根据真实情况，在最符合您的为位置上打“×”。
非常差 1_____2_____3_____4_____5_____6_____7_____8_____9_____10 非常好从来没有 1_____2_____3_____4_____5_____6_____7_____8_____9_____10 一直有非常差 1_____2_____3_____4_____5_____6_____7_____8_____9_____10 非常好根本不能 1_____2_____3_____4_____5_____6_____7_____8_____9_____10 无任何困难根本不能 1_____2_____3_____4_____5_____6_____7_____8_____9_____10无任何困难根本不能 1_____2_____3_____4_____5_____6_____7_____8_____9_____10无任何困难根本不能 1_____2_____3_____4_____5_____6_____7_____8_____9_____10无任何困难根本不能 1_____2_____3_____4_____5_____6_____7_____8_____9_____10无任何困难非常差 1_____2_____3_____4_____5_____6_____7_____8_____9_____10非常好非常不满意1_____2_____3_____4_____5_____6_____7_____8_____9_____10非常满意根本不安全1_____2_____3_____4_____5_____6_____7_____8_____9_____10非常安全根本不紧张1_____2_____3_____4_____5_____6_____7_____8_____9_____10非常紧张从来没有 1_____2_____3_____4_____5_____6_____7_____8_____9_____10一直有从来没有 1_____2_____3_____4_____5_____6_____7_____8_____9_____10一直有从来没有 1_____2_____3_____4_____5_____6_____7_____8_____9_____10 一直有非常不容易 1_____2_____3_____4_____5_____6_____7_____8_____9_____10非常容易非常差 1_____2_____3_____4_____5_____6_____7_____8_____9_____10非常好完全不能 1_____2_____3_____4_____5_____6_____7_____8_____9_____10完全可以非常不和睦 1_____2_____3_____4_____5_____6_____7_____8_____9_____10非常和睦根本没有1_____2_____3_____4_____5_____6_____7_____8_____9_____10非常多（6个以上）从不联系 1_____2_____3_____4_____5_____6_____7_____8_____9_____10一直联系43.您经常参加一些社会、集体活动（如党团、工会、学生会、宗教、朋友聚会、体育比赛等）吗？从不参加 1_____2_____3_____4_____5_____6_____7_____8_____9_____10一直参加44.在您需要帮助的时候，您在很大程度能够依靠家庭吗？根本不能 1_____2_____3_____4_____5_____6_____7_____8_____9_____10完全可以从不主动 1_____2_____3_____4_____5_____6_____7_____8_____9_____10非常主动非常差 1_____2_____3_____4_____5_____6_____7_____8_____9_____10非常好自测健康评定量表的评分及测试注意事项1 SRHMS的构成SRHMS由10个维度，48个条目组成，涉及到个体健康的生理、心理和社会三个方面，其中1至18条目组成自测生理健康评定子量表，19至34条目组成自测心理健康评定子量表，35至47条目组成自测社会健康评定子量表。
艾森克人格测验分量表计分
一、简介和记分艾森克人格测验（EPQ）艾森克人格测验是由英国心理学教授艾森克及其夫人编制，从几个个性调查发展而来。
相对于其它以因素分析法编制的人格问卷而言，它所涉及的概念较少，施测方便，有较好的信度和效度，是国际上最具影响力的心理量表之一。
EPQ由P、E、N、L四个量表组成，主要调查外向（E）、神经质（N）、精神质（P）三个维度。
艾森克认为个性可分析出三个维度，其中E维因素与中枢神经系统的兴奋、抑制的强度密切相关，N维因素与植物性神经的不稳定性有密切相关。
艾森克认为遗传因素对三个维度均有影响。
正常人也具有神经质和精神质，这两者又可以通俗地说成是情绪稳定性和倔强性，而不是暗指神经症和精神病。
但是高级神经的活动如果在不利因素影响下也可能向病理方面发展。
L量表是测验受试者的“掩饰”倾向，同时也有测量受试者的社会幼稚水平的作用。
EPQ的成人版，适用于16岁以上的成人。
综上所述，本测验从/外倾性、情绪性、精神质三个维度对人的人格进行评定，从而评价一个人的/外向性格、自我控制程度、环境适应性等人格因素。
艾森克的三个人格维度不但经过许多数学统计上的和行为观察方面的分析，而且也得到实验室多种心理实验的考察和证实，被广泛应用于医学、司法、教育等领域，适合初中及以上年龄的人群测试。
1.每一项都规定了答“是”或“不是”。
如果规定答“是”某人选择此项便计１分，如果选择了“不是”便不记分；同理，如果规定答“不是”，在选择了“不是”时计１分，选择了“是”不计分。
最后统计四个量表的总分，即为每上量表的原始分（粗分）。
可以通过手工计算，也可通过套板计算出原始分，每个量表的分值在0分到最高分之间。
2. P、E、N、L的满分分别为23、21、24、20分。
很少有人得满分。
也很少有人得0分，大多数位于0—满分之间。
3.得出的粗分，还要换算成标准分(T分)。
根据被试在各量表上获得的原始总分（粗分），按年龄和性别常模换算出标准Ｔ分，便可分析出被试的个性特点。
大五人格量表计算方法和标准
大五人格量表计算方法和标准近年来，人格测量已经成为研究心理学的一个重要组成部分。
大五人格量表（Big five personality inventory,BFIPI)是一种有效的、经过验证的量表，它可以无创的帮助人们识别自身的五种特质：开放性、社会性、神经质、顺从性和动机性。
它是一个有效的、客观的、经过验证的测试手段，可以帮助专业人士更准确地识别和描述一个人的性格及其各种行为偏好。
大五人格量表使用了一些关键词和描述性语言，结合了项目和说明，以帮助专业人士如何正确识别人格特质。
量表中的每一项都会用到一些具体的特定词，其中包括开放性、社会性、神经质、顺从性和动机性，它们可以帮助人们理解有关这5个特质的一般概念。
这些关键词和描述性语言，可以用来描述和识别被测试者的性格特质，有助于更准确地识别和描述一个人的性格特征。
大五人格量表的基本原理是：它不仅可以识别五种基本的心理特质，而且可以理解一个人的复杂性格特征。
它致力于提供一种独特的视角来识别自我的基本构成因素。
它可以帮助研究者更深入地理解被测试者的个性特质，从而做出更有意义的主观判断。
大五人格量表的计算方法和标准有很多种。
大多数计算方法和标准都是基于一定的概念、方法和指标，以识别被测试者的性格特质。
首先，被测试者需要完成大五量表中问题的全部测试，然后根据其得分计算指标和分数。
一般来说，指标主要有问卷满意度、问题特性和综合得分。
其中，问卷满意度是将被测试者的答案按照标准格式分类，并且每一类给出一个分数；问题特性是将被测试者的答案根据其特点分成几个分组，每一类的分数也不相同；综合得分是将每一页的得分按照一定的标准加以整合，以得出最终的综合得分。
此外，大五人格量表的标准也在不断发展。
改进的测试标准和新的有效评估方法可以帮助识别更多的细节和性格特征，从而更好地满足专业人士的个性测试需求。
此外，在应用大五人格量表时，心理学家也应采用更多数据收集和评估技术，以更准确、更全面地识别被测试者的性格特质。
achenbach儿童行为量表计分方法
achenbach儿童行为量表计分方法
achenbach儿童行为量表计分方法是一种常用的评估儿童行为问题的工具。
该量表包含了许多行为问题的项目，如社交问题、情绪问题、注意力问题等。
通过对这些项目的评估，可以帮助专业人员了解儿童的行为问题，并提供相应的干预措施。
计分方法主要分为两个部分，一是将每个项目得分进行标准化，二是将各维度得分进行汇总评估。
第一部分，标准化得分的计算方法是将每个项目的原始得分减去该年龄和性别的同龄人群平均分，并除以同龄人群标准差，最终得到标准化得分。
第二部分，各维度得分计算方法是将同一维度内的项目得分相加，得到该维度的原始得分。
然后将该维度的原始得分进行标准化，得到标准化得分。
最后将所有维度的标准化得分相加，得到总分。
需要注意的是，该量表的评估结果并不是诊断儿童行为问题的唯一依据，评估结果需要结合其他评估工具以及家长、老师的反映进行综合分析。
同时，评估工作需要由专业人员进行，以确保评估结果的准确性和可信度。
- 1 -。
qlq-c30 标准分计算 举例
qlq-c30标准分计算举例qlq-c30标准分是一种常用于量表评估的方法，它通过对患者的生活质量进行综合评估，从而得出患者的生活质量分数。
qlq-c30标准分计算的过程涉及多个方面的因素，包括身体症状、精神状态、社交功能等。
下面将以qlq-c30标准分计算为例，详细介绍其计算方法和举例说明。
qlq-c30标准分计算的步骤包括对qlq-c30量表各维度的评分以及分数的计算。
qlq-c30量表包括身体功能、健康状况、生活质量、社交功能等多个维度，每个维度都有相应的评分标准。
在对患者进行评估时，需要记录患者在各个维度上的评分，并根据评分标准进行计算。
患者在身体功能方面的评分为70分，在健康状况方面的评分为60分，在生活质量方面的评分为80分，在社交功能方面的评分为75分，那么可以按照计算公式进行qlq-c30标准分的计算。
qlq-c30标准分的计算公式为总分=∑(维度评分×维度权重)，其中维度评分为记录的患者在各个维度上的评分，维度权重为各维度在总分中所占比重。
以qlq-c30量表为例，身体功能、健康状况、生活质量、社交功能的权重分别为10%、20%、30%、40%，那么可以按照上述患者评分进行计算：总分=（70×10%）+（60×20%）+（80×30%）+（75×40%）=7+12+24+30=73分。
qlq-c30标准分的计算结果可以帮助医护人员更全面地了解患者的生活质量情况，从而制定更科学、更有效的治疗方案。
通过对患者进行qlq-c30标准分计算，医护人员可以及时发现患者存在的问题，有针对性地进行干预和治疗，提高治疗的效果和患者的生活质量。
qlq-c30标准分计算是一种重要的量表评估方法，通过对患者生活质量的综合评估，可以更全面地了解患者的病情和生活状态。
医护人员在进行qlq-c30标准分计算时，需要准确记录患者的评分，并按照计算公式进行计算，从而得出患者的生活质量分数。
量表的信度和效度分析计算
2、效标效度旳举例
• 用高考旳成绩，作为预测学生大学期间学业成绩旳效标
（是否有研究成果表白，这两者之间是有亲密有关关系旳）
• 设计测量人们当代化观念旳量表时，媒介接触行为可 能是主要旳效标之一
（极难设想不看报、不听广播旳人会具有当代化旳观念）
可考虑以媒介接触频度、时间、内容等为详细旳效标
2、效标效度旳举例
• 信度高时效度不一定高 • 但效度高时信度一定高
三、信度评价
从三个方面来分析测量旳信度
• 稳定性 (stability) • 内在一致性 (internal consistency) • 等价性 (equivalency)
1、稳定性分析 也叫做测验--再测验法
目旳： 考察对于一样旳问答题（或测试） 对同一组被访者或受测试者 前后两次测量旳成果是否基本一致
0.81387 0.71011 0.68234 0.64671 0.74905 0.77368 0.56495 0.36928 0.57227 0.51867 0.84701
0.79518
有效 累计有 程度 效程度
25.9% 25.9%
16.0% 41.9% 11.7% 53.6%
3、构造效度---项目分析法 （难易度） 量表中各个题项旳“难易度”和“鉴别度”
量表旳信度与效度计算分析
一、信度（reliability）定义
若反复进行测量，产生相同成果旳精确程度 测量旳可靠性、稳定性和预测性 测量旳精确度
• 反复测量成果旳稳定性或一致性可能很高 • 但却可能是不精确旳
用零点没有调整在中心旳秤来测量重量 采用有明显导向性旳问答题构成旳量表测量态度
二、效度（validity）定义
Байду номын сангаас
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
****【各量表的计算方法】T=100+15（X-¯X)/SD2、联合瑞文：原始分→百分等级→IQ采用离差智商：T=100+15（X-¯X)/SD3、中国比内：①心理年龄（1905年）②比率智商（1916年）=心理年龄/实际年龄*100③离差智商（1960年）T=100+16（X-¯X)/SDT=10+3（X-¯X)/SDT 分数：T=50+10（X-¯X)/SD 2、16PE 采用标准十分：T=5.5+1.5（X-¯X)/SDT=5+1.5（X-¯X)/SDSCL-90、SAS 、SDS,都是不用转换T 分，只用原始分划线。
****【确定信度可以接受的水平】 信度系数r xx =1最可信，表示完全没有测量误差；为r xx=0时，则所有的变异和差别都反映的是测量误差；一般原则是：r xx <0.7时测验不能用于对个人做出评价或预测，而且不能作团体比较；当r xx 大于或等于0.7而不够0.85时只能用于团体，不能用于个体；当r xx 大于或等于0.85时才能用来鉴别或预测个人成绩或作为。
****【智商】 1、智商的提出——心理年龄19世纪末，比内首创智力测验的理论和方法。
1904年比内与其助手西蒙编制了世界上第一个正式的心理测验，以后于1908年第一次进行修订。
修订后的量表首先采用了心理年龄，或称智力年龄的概念，简称心龄或智龄。
2、智商的计算方法（1）比率智商最早由德国心理学家施太伦提出，是心理年龄除以实足年龄所得商数，即为智力商数，或比率商数。
美国斯坦福大学心理学家推孟编制的“斯坦福-比内量表”中正式引用了智力商数并加以改进。
为去掉商数的小数，将商数乘以100，用IQ 代表智商。
IQ=MA / CA*100（2）离差智商韦克斯勒在编制智力测验时，提出了另一个智商的计算法。
其重要特点是放弃了心理年龄的概念，但仍保留了智商的概念，离差智商是建立在统计学的基础上，它表示的是个体智力在年龄组中所处的位置，因而是表示智力高低的一种理想的指标。
离差智商是被试者成绩与平均数之差除以标准差所得的商数。
IQ=100+15z ’=100+15（X-¯X)/SDX ：被试者的量表分数，¯X ：被试者所在年龄的平均量表分数，SD ：这一年龄水平被试的量表分数的标准差。
****【韦氏成人智力测(WAIS-RC ）】★【测验材料】：1981龚耀先；适用16岁以上；分农村和城市两式。
6个言语量表：知识、领悟、算术、相似性、数字广度、词汇5个操作量表：数字符号、图画填充、木块图、图片排列、图形拼凑中国修订的韦氏三量表：韦氏成人量表：WAIS-RC 韦氏儿童智力量表：C-WISC 韦氏幼儿智力量表：C-WYC-SI★【测验记分】：1）记原始分:对于有时间限制的项目，以反应的速度和正确性作为评分的依据。
不限时间的项目，则按反应的质量给予不同的分数。
有的项目通过记1分，未通过记0分；有的项目按回答的质量分别记0、1、2分。
2）换算成标准分：一个分测验中的各项目得分相加，称分测验的粗分（或称原始分）。
粗分按手册上相应用表可转化成平均数为10，标准差为3的量表分。
分别将言语测验和操作测验的量表分相加，便可得到言语量表分和操作量表分。
再将二者相加，便可得到全量表分。
最后，根据相应用表换算成言语智商、操作智商和总智商。
由于测验成绩随年龄变化，各年龄组的智商是根据标准化样本单独的，查被试者的智商一定要查相应的年龄组。
即分测验的原始分/量表分不用年龄组来转换，而是用总常模计算；总分则相反。
****【联合型瑞文测验(CRT)】（彩色+标准） 修订：李丹、王栋等 72个测题，★【适用范围】：5至75岁。
团体施测：三年级以上，65岁以下，以不超过50人为限；幼儿、弱智、书写困难的老人个别测验。
时限：40分钟交卷。
20分钟和30分钟各报一次时间。
★【测验记分】：本测验题一律为二级评分，即答对给1分，答错为0分。
被试在这个测验上的总得分就是他通过的题数，即测验的原始分数。
本测验的量表分数是先将被试的原始分数换算为相应的百分等级，再将百分等级转化为IQ 分数。
★【结果解释】：也采用离差智商的计算法，100标准分，15以智力的二因素理论为基础。
每次施测团体应不超过50****【中国比内测验 】★【测验材料】：比内测验首先由比内和西蒙于1905年编织而成，是世界上第一个正式的心理测验。
它的改进历程主要围绕两个问题进行：一是由心理年龄→比率智商→离差智商；二是采用混排还是分测验。
我们选用的是吴天敏教授1982年完成的中文版第三次修订本，称中国比内测验。
51个试题★【适用范围】：2～18岁；农村城市共用一套试题；采用离差智商的计算法，平均数为100，标准差为16（100+16Z ）。
★【施测步骤】：2-5岁从第1题答；6-7岁从第7题答。
连续5题不通过，停止测验。
属于个别实测；主试与被试面对面。
★【测验记分】：1）通过1题记1分，连续5题不通过停止测验。
将被试者答对题目的分数，加上承认他能通过的题目的补加分数，便得到测验的总分。
即测验的总分=答对的题数+补加分数。
2智力缺陷又可分为愚鲁（50～69）、痴愚（25～49***【明尼苏达多项个性调查(MMPI)】★【测验材料】：由美国明尼苏达大学哈特卫和麦金利根据经验效标法编制而成；中国修订者：宋维真1989年中文版；适用范围：16岁以上，具有小学毕业以上文化水平且没有影响测验结果的生理缺陷。
共有566个自我报告形式的题目，实际为550，其中16个为重复题。
如果只为了精神病临床诊断使用，可作前399题。
测试时间最多为90分钟，经常是45分钟。
特殊者可超过2小时。
注意细节：如mmpi是问399题的，还是566题的。
Scl-90是1-5计分，还是0-4计分。
做好转换工作。
★【施测步骤】：施测MMPI有两种主要形式：第一种为卡片式，第二种为手册式。
卡片式适用于个别施测，手册式既可个别施测，也可团体施测。
除以上两种操作形式外，还有供特殊被试者用的录音带形式及各种简略式（题目少于399个）。
但无特殊情况时，一般都采用399题或566题的问卷式。
在进行测验前，主试者必须熟悉测验的全部材料（包括调查表的内容、简介及指导语），了解被试者的情况（如被试者的理解力、识字能力及身体状况）。
进行测验的房间在亮度与温度方面要适当，并且尽可能地安静。
在开始测验时，首先要把问卷封面的指导语读给被试者听，并说明做完全部测验的大约多少时间。
测验开始后，主试者要看一下每个被试者是否在答案纸上把姓名、性别、住址等项填写好，所答题目号数与答卷上的题号是否符合，等等。
★【测验记分】：记分方法有两种：一种是微电脑记分，将特制的回答纸放入光电阅读器内，结果便可计算出来。
另一种是模版记分，需借助14张模版，每张模版上均有一定数量的与记分键相应的记分圆洞。
具体步骤如下：①将回答纸上被试者对同一题目上划上两种答案的题号用颜色笔划去，与“无法回答”的题数相加，作为Q量表的原始分数。
如果566题版本原始分数超过30分，或399题版本原始分超过22分，则答卷无效。
②将每个量表的模版依次覆盖在回答纸上，数好模版上有多少个圆洞里划上了记号，这个数目就是此量表的原始分数，然后登记在答卷纸上此量表的原始分数栏内。
③在下列5个量表的原始分数上分别加上一定比例的K分：Hs+0.5K、Pd+0.4K、Pt+1.0K、Sc+1.0K、Ma+0.2K。
④各量表的原始分数需要换算成T分数。
Pd、Pt、Sc、Ma为加K后的T分数）登记在剖析图上，各点相连即成为被试者人格特征的剖析图。
共有14个量表（研究量表未算在内），其中临床量表10个，效度量表4个，均集中在1～399题。
个题目，它反映被试者对身体功能的不正常关心。
T>60即不正常，有疑病倾向，多见于疑病症、神经衰弱、抑郁等。
（2）抑郁（D）：共60个题目，它与忧郁、淡漠、悲观、思想与行动缓慢有关，分数太高可能会自杀。
T>70，可诊断为抑郁性神经症和抑郁症。
（3）癔症（Hy）：共60个题目，评估用转换反应来对待压力或解决矛盾的倾向。
T>60表演人格，T>70有转换或分离倾向（即癔症）。
（4）精神病态（Pd）：共50个题目，可反映被试者性格的偏离。
T>65才有意义。
反映的是我行我素、自我为是的状况，见于真有病或有创新的人。
（5）男子气--女子气（Mf）：共60个题目，主要反映性别色彩。
（6）偏执（Pa）：共40个题目，高分提示具有多疑、孤独、烦恼及过分敏感等性格特征。
T>60偏执性人格；T>70精分症偏执型或偏执性精神病。
（7）精神衰弱（Pt）：共48个题目，高分数者表现紧张、焦虑、反复思考、强迫思维、恐怖以及内疚感，他们经常自责、自罪，感到不如人和不安。
T>60强迫或焦虑或依赖性人格；T>70强迫症或焦虑症。
（8）精神分裂症（Sc）：78个题目，高分者常表现异乎寻常的或分裂的生活方式，如不恰当的情感反应、少语、特殊姿势、怪异行为、行为退缩与情感脆弱。
T>60有倾向，T>70精神分裂症。
（9）轻躁狂（Ma）：46个题目，高得分者常为联想过多过快、活动过多、观念飘忽、夸大而情绪高昂、情感多变。
T>65才有意义，T>90躁狂症的躁狂相。
St）：70个题目。
高分数者表现内向、胆小、退缩、不善交际、屈服、过分自我控制、紧张、固执及自罪。
T>75为非常内向。
Q）：对问题毫无反应及对“是”和“否”都进行反应的项目总数，或称“无回答”的得分。
高得分者表示逃避现实，若在前399题中原始分超过22分，则提示临床量表不可信。
566（T>30)（2）说谎（L）：共15个题目，是追求过分的尽善尽美的回答。
原始分超过10分说谎，T>60则说谎。
（3）诈病（F）：共64个题目，多为一些比较古怪或荒唐的内容。
分数高表示受试者不认真、理解错误，表现出一组互相无关的症状，或在伪装疾病。
如果测验有效，F分是精神程度的良好指标，得分越高暗示着精神病程度越重。
T>60-80不算说谎有效；T>90则无效。
（4）校正（K）：共30个题目，是对测验态度的一种衡量。
T<30-40装坏或神经症夸大，可参考；T>60装好或防卫，可参考；T>70则无效，极力掩饰。
T分在****【卡氏16种人格因素测验】★【测验材料】：美国卡特尔（16PF是用因素分析法编制问卷的典范），中文版由戴忠恒和祝蓓里于1988年修订完成；题量：187题，都是关于个人的兴趣和态度等问题。
★【适用范围】：初中以上文化程度的青、壮年和老年人，它属于团体实施的量表，也可个别实施。