苏教版第六册《运动与身体变化》教学设计
四年级上册数学教案 运动与身体变化 苏教版
四年级上册数学教案 - 运动与身体变化苏教版教学目标1.了解生命的基本特征，了解运动对身体的影响。
2.学习并掌握正常呼吸、快速运动时的呼吸方式。
3.通过生动实际的体育实践和适当的健身体验，探讨运动对身体健康的影响和意义。
教学重点1.了解生命的基本特征，了解运动对身体的影响。
2.掌握正常呼吸、快速运动时的呼吸方式。
3.通过生动实际的体育实践和适当的健身体验，探讨运动对身体健康的影响和意义。
教学难点1.通过实践探究运动对身体的影响。
2.掌握正常呼吸、快速运动时的呼吸方式。
3.理解运动对身体健康的意义。
教学内容前置知识回顾回顾生命的基本特征。
包括生命的定义、生命的共同特点、生命的独特特点。
导入新课1.与学生讨论运动的好处和不好处。
2.带领学生看图，引出如何正确呼吸的问题。
新课展示一、探究运动对身体的影响1.组织学生实践，让他们跑步、跳绳等实际操作，感受身体的变化。
2.让学生观察、比较运动前后的身体变化。
3.引导学生思考运动对身体的影响。
二、掌握正常呼吸、快速运动时的呼吸方式1.通过图示、动画等形式，向学生呈现正常呼吸和快速运动时的呼吸方式。
2.将学生分为小组，让小组里的学生互相模仿呼吸。
3.让每个学生练习。
三、探讨运动对身体健康的影响和意义让学生自主探究和思考运动对身体健康的影响和意义，并向全班做出精彩的展示。
课堂练习1.小组竞赛：让学生分小组比赛，比较对空气的运动，如跳绳、快走、慢跑等，看哪个小组的呼吸最有规律。
2.个人操作：让学生在课后练习正常呼吸和快速运动时的呼吸方式。
课堂总结1.通过互动分享，让学生理解运动对身体的影响和意义，并加深对正常呼吸、快速运动时的呼吸方式的掌握。
2.回顾本课内容，并总结本次体育实践。
总结四年级上册数学教案之运动与身体变化，通过生动的实践课堂，让学生更直观地感受身体在运动时的变化，从中体会运动对身体的好处。
通过掌握正常呼吸和快速运动时的呼吸方式，学生不仅可以有效控制呼吸，提高身体素质，还可以预防呼吸系统疾病的发生，对身体健康具有十分显著的促进作用。
《运动与身体变化》教学设计
《运动与身体变化》教学设计教学思路：《运动与身体变化》是在学生初步理解了平均数的意义，会求简单数据的平均数，能应用平均数解释一些简单的生活现象，解决一些简单的实际问题基础上所进行的实践活动。
针对教学目标，我安排了三个层次的活动：1、组织学生小组合作进行原地高抬腿跑30秒，分别测量和记录运动前、运动后休息2分钟后脉搏跳动的次数，并算出本小组同学脉搏跳动次数的平均数。
2、组织学生对实验数据进行分析和比较，初步发现由运动而引起的脉搏变化的规律。
3、通过“不同的运动方式对脉搏跳动会有不同影响吗”这一问题引导学生以小组为单位，选择另外一项运动，按前面的步骤进行实验，收集、整理实验数据，并进行分析和比较，进而发现体育运动会引起脉搏加快，且脉搏加快跳动的速度与运动量的大小有关。
教学内容：苏教版《数学》四年级上册P54-55综合与实践“运动与身体变化”。
教学目标：1、使学生经历探索运动前后脉搏跳动变化规律的过程，感受通过实验收集数据的一般方法，进一步理解平均数的意义，增强用平均数分析数据的意识和能力。
2、使学生经历收集、整理、分析数据的过程，体会平均数在数据分析过程中的作用，增强初步的数据分析观念。
3、使学生在参与实践活动的过程中，培养独立思考与合作交流的意识，体验参与数学活动的乐趣，增强学好数学的自信心。
教学重点：用实验和统计的方法研究实际问题。
教学难点：从数据分析中发现结论。
教具准备：教师准备一只秒表。
学具准备：四人一组，每组一只秒表，两份统计表。
教学过程：一、提出问题，引出课题。
1、创设情境。
谈话：俗话说生命在于运动，你喜欢体育运动吗，经常参加哪些体育运动？适量的运动可以使我们变得更健康，说一说你参加完体育运动后，身体发生的变化？（学生自由发表意见，根据交流板书：身上出汗脉搏加快呼吸加快……）2、提出问题。
究竟运动会给我们的身体带来哪些变化呢？这节课我们就来研究运动与身体变化。
（板书课题）二、动手操作，实验讨论。
四年级上册数学教学设计 运动与身 体变化 苏教版
四年级上册数学教学设计运动与身体变化教学内容本次教学主要涉及以下内容：1.运动与健康2.身体变化与运动教学目标1.理解运动对身体健康的作用2.观察身体运动时的变化和规律教学重点1.运动与健康的关系2.身体变化与运动的规律教学难点观察身体运动时的变化和规律教学过程引入引导学生回想自己做运动时的感受，强调运动对身体健康的重要性。
例如：跑步可以锻炼肌肉和心肺功能，游泳可以增强耐力和心肺功能等等。
同时，介绍身体运动时会发生的变化，例如：跑步时心跳加快，出汗增多等等。
活动1要求学生站在原地，同时测量自己的心率（可以用手指按着动脉感受每分钟心跳次数），然后快速跳几下，再次测量自己的心率。
比较两次心率数值的变化，引导学生认识到身体运动时会导致心率加快的现象。
活动2要求学生把自己站在原地和跳跃时的影像记录下来，比较两个时刻的身体姿态和肢体动作的变化。
提醒学生要注意身体的协调性和规律性。
同时，可以结合图片或视频讲解身体运动时的骨骼肌肉协调和身体平衡的关系。
活动3设计一个小游戏，让学生分别进行短跑、跳绳、玩球等运动项目比赛。
比赛结束后，让学生们感受自己的身体热量和出汗程度。
通过比较不同的运动项目对身体产生的影响，让学生认识到不同的运动项目对身体的影响效果不同，如坚持跳绳可以增强手腕力量和耐力，而打篮球则可以锻炼协调能力和爆发力。
总结通过本节课的学习，让学生了解到身体运动时的变化和规律，以及运动对身体健康的重要性。
同时，也希望引起学生对健康有更多的关注和重视，积极参加各种体育锻炼活动，提高身体素质和健康水平。
总结本次教学设计以“运动与身体变化”为主题，旨在让学生认识到身体运动时的变化和规律，以及运动对身体健康的好处。
通过生动有趣的课堂活动，让学生在实践中学习，增强对知识的理解和记忆。
同时，也提高学生对自己身体健康的关注和重视，引导他们积极参与各种体育锻炼活动，培养健康的生活方式。
《运动与身体变化》教案
（三）实践活动（用时10分钟）
1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与运动与身体变化相关的实际问题。
2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的实验操作，如测量运动前后的心跳、呼吸频率等，观察运动对身体的影响。
《运动与身体变化》教案
一、教学内容
本节课选自《体育与健康》教材，针对五年级学生，主题为《运动与身体变化》。教学内容主要包括：
1.了解运动对身体各系统的影响，如呼吸系统、循环系统、肌肉系统等。
2.学习运动过程中的身体调节机制，如心跳加速、呼吸加深、肌肉收缩等。
3.掌握科学锻炼方法，以促进身体健康成长。
（二）新课讲授（用时10分钟）
1.理论介绍：首先，我们要了解运动对身体各系统的影响。运动时，呼吸系统、循环系统、肌肉系统等会发生一系列变化，这些变化有助于提高我们的身体素质和健康水平。
2.案例分析：接下来，我们来看一个具体的案例。这个案例展示了运动如何影响身体各系统，以及如何通过科学锻炼改善身体健康。
难点解析：组织学生进行实际运动体验，观察身体变化，结合理论知识进行分析。
（3）运动锻炼的个性化制定：针对不同学生的身体条件、兴趣爱好，制定合适的运动计划。
难点解析：教师指导学生如何根据自己的实际情况制定运动计划，包括运动项目、强度、时间等。
四、教学流程
（一）导入新课（用时5分钟）
同学们，今天我们将要学习的是《运动与身体变化》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在运动后是否注意过自己的身体有哪些变化？”（例如心跳加速、呼吸急促等）这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索运动与身体变化的关系。
苏教版数学三下《运动与身体变化》教案
苏教版数学三下《运动与身体变化》教案一. 教材分析《运动与身体变化》是苏教版数学三下的一个单元，主要内容包括身体的变化、速度和时间的计算等。
本节课通过生活中的实例，让学生了解和掌握身体的变化规律，以及速度和时间的计算方法。
教材内容丰富，贴近生活，有利于激发学生的学习兴趣。
二. 学情分析学生在学习本节课之前，已经掌握了加减乘除等基本运算，对生活中的实例有一定的认识。
但部分学生可能对速度和时间的计算较为陌生，需要通过实例和练习来进一步理解和掌握。
三. 教学目标1.让学生了解身体的变化规律，能用数学语言描述身体的变化。
2.让学生掌握速度和时间的计算方法，能运用到实际生活中。
3.培养学生的观察能力、分析能力和解决问题的能力。
四. 教学重难点1.教学重点：身体的变化规律，速度和时间的计算方法。
2.教学难点：速度和时间的计算在实际生活中的应用。
五. 教学方法1.采用实例导入，激发学生的学习兴趣。
2.利用多媒体演示，直观展示身体的变化和速度时间的计算。
3.分组讨论，培养学生的合作意识和解决问题的能力。
4.练习巩固，让学生在实践中掌握知识。
六. 教学准备1.多媒体教学设备。
2.实例材料。
3.练习题。
七. 教学过程1.导入（5分钟）通过一个生活中的实例，如运动员跑步的身体变化，引出本节课的内容。
让学生观察和描述运动员身体的变化，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）利用多媒体展示身体的变化规律和速度时间的计算方法。
通过动画演示，让学生直观地了解身体的变化和速度时间的计算过程。
3.操练（10分钟）分组讨论，让学生运用速度和时间的计算方法解决实际问题。
每组选择一个实例，进行计算和分析，培养学生的合作意识和解决问题的能力。
4.巩固（10分钟）出示练习题，让学生独立完成。
题目包括身体的变化规律和速度时间的计算。
通过练习，巩固所学知识，提高学生的计算能力。
5.拓展（5分钟）引导学生思考：速度和时间的计算在生活中有哪些应用？让学生举例说明，进一步拓展学生的知识视野。
四年级上册数学教案-运动与身体变化-苏教版
四年级上册数学教案-运动与身体变化-苏教版一、教学目标1. 让学生理解运动与身体变化之间的关系，掌握运动对身体变化的影响。
2. 培养学生运用数学知识解决实际问题的能力，提高学生的数据分析能力。
3. 培养学生的合作意识，提高学生的团队协作能力。
4. 培养学生的运动兴趣，引导学生积极参加体育锻炼，增强体质。
二、教学内容1. 运动对身体变化的影响2. 数据的收集与整理3. 数据的分析与应用三、教学重点与难点1. 教学重点：运动对身体变化的影响，数据的收集、整理、分析与应用。
2. 教学难点：如何引导学生运用数学知识解决实际问题，如何培养学生的合作意识。
四、教学过程1. 导入新课（1）教师简要介绍运动与身体变化的关系，激发学生的兴趣。
（2）学生分享自己对运动与身体变化的了解和感受。
2. 探究新知（1）教师引导学生探讨运动对身体变化的影响，如运动对心率、呼吸、肌肉等方面的变化。
（2）学生分组讨论，总结运动对身体变化的影响。
（3）教师讲解数据的收集、整理、分析与应用的方法，引导学生运用数学知识解决实际问题。
3. 实践活动（1）学生分组进行运动实践，如跳绳、跑步等，记录运动前后的身体变化数据，如心率、呼吸等。
（2）学生分组整理、分析数据，探讨运动对身体变化的影响。
（3）学生分组展示实践成果，分享数据分析与应用的过程和结论。
4. 总结与反思（1）教师引导学生总结本节课的学习内容，巩固所学知识。
（2）学生分享自己的学习收获和感悟。
（3）教师对学生的表现进行评价，鼓励学生积极参与体育锻炼，增强体质。
五、教学评价1. 学生对运动与身体变化的关系的理解程度。
2. 学生运用数学知识解决实际问题的能力。
3. 学生的合作意识和团队协作能力。
4. 学生对体育锻炼的兴趣和参与度。
六、教学建议1. 教师应注重理论与实践相结合，引导学生关注运动与身体变化的关系。
2. 教师应鼓励学生积极参与实践活动，培养学生的动手操作能力和数据分析能力。
运动与身体变化 教案-2022-2023学年数学四年级上册(苏教版)
运动与身体变化教案教学目标1.了解不同运动对身体的影响；2.掌握测量身高、体重的方法；3.学会制作柱状图，分析数据。
教学准备1.视频资料：《健康生活大放送》；2.学生体重、身高测量工具；3.纸张、铅笔、彩色笔、尺子等。
教学内容Part 1 运动对身体的影响Step 1 观看视频资料请学生观看《健康生活大放送》第一集“运动与健康”片段，观看时请观察视频中不同运动所带来的身体变化。
Step 2 分组讨论将学生分为小组，让他们讨论观看视频后的感受和理解。
然后请选举一名组长向全班汇报小组的主要讨论内容。
Step 3 总结请学生总结讨论结果并得出结论：不同运动对身体会有不同的影响，有些运动可以加强运动员的各项素质，改善身体状况，有些运动则需要有较强的体能支撑。
但是不管什么运动，只要坚持训练，就可以达到事半功倍的效果。
Part 2 测量身高和体重Step 1 学习测量方法请教师向学生介绍正确的身高、体重测量方法。
要求学生熟练掌握测量方法，准确记录自己的身高和体重数据。
Step 2 实际操作将班级学生分为小组，让学生互相帮助，测量身高和体重并记录数据。
教师协助学生记录数据。
Step 3 数据整理将每个学生的身高和体重数据填入表格中，并计算出班级平均身高和体重。
Part 3 制作柱状图Step 1 学习制作方法让学生了解什么是柱状图，以及柱状图的基本要素和制作方法。
Step 2 制作柱状图让学生按照表格数据制作班级身高和体重的柱状图。
如果学生不熟练可以让他们请教同桌、教师或家长。
Step 3 分析数据让学生观察柱状图得出结论：班级身高分布情况、体重分布情况。
同时，请学生找出身高和体重之间的相关性。
例如：体重高的学生一般身高也比较高，身高矮的学生体重也较轻。
教学反思通过本次教学，学生们了解了不同运动对身体的影响、如何正确测量身高和体重以及柱状图的制作方法和数据分析能力。
这些知识不仅能帮助学生更好的保持健康，也能提升他们的数学学习水平和数据分析能力。
四年级上数学教案-运动和身体的变化-苏教版
四年级上数学教案：运动和身体的变化——苏教版一、教学目标1. 让学生了解运动对身体的影响，培养健康的生活方式。
2. 通过观察和实验，让学生理解速度、时间、路程之间的关系。
3. 培养学生运用数学知识解决实际问题的能力。
二、教学内容1. 运动对身体的影响2. 速度、时间、路程的关系3. 实际问题解决三、教学重点与难点1. 教学重点：让学生了解运动对身体的影响，理解速度、时间、路程之间的关系。
2. 教学难点：如何运用数学知识解决实际问题。
四、教学过程1. 导入：通过提问的方式，引导学生思考运动对身体的影响。
2. 新课导入：讲解运动对身体的好处，如增强心肺功能、提高免疫力等。
3. 讲解速度、时间、路程的关系：通过实例和公式，让学生理解速度、时间、路程之间的关系。
4. 实践活动：组织学生进行户外运动，如跑步、跳绳等，让学生亲身体验运动对身体的影响。
5. 小组讨论：让学生分组讨论如何运用数学知识解决实际问题，如计算运动过程中的速度、时间、路程等。
6. 总结：对本节课的内容进行总结，强调运动对身体的好处，以及数学知识在解决实际问题中的应用。
五、作业布置1. 让学生结合自己的生活经验，思考运动对身体的影响，并写一篇短文。
2. 让学生运用数学知识，计算自己在运动过程中的速度、时间、路程等。
六、教学反思1. 教师要关注学生在课堂上的参与程度，及时调整教学方法，提高学生的学习兴趣。
2. 在讲解速度、时间、路程的关系时，要注意用通俗易懂的语言，让学生易于理解。
3. 在实践活动中，要注意学生的安全，确保活动的顺利进行。
通过本节课的教学，使学生了解运动对身体的影响，培养学生运用数学知识解决实际问题的能力，为学生的健康成长奠定基础。
重点关注的细节：讲解速度、时间、路程的关系详细补充和说明：在四年级上册数学课程中，讲解速度、时间、路程的关系是教学的重点之一。
这一部分内容不仅是数学知识的重要组成部分，也是学生日常生活中能够广泛应用的知识点。
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苏教版第六册《运动与身体变化》教学设计
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教学目标：
1、进一步体会平均数的意义，练习收集数据、求平均数、分析数据。
2、学习运用实验和统计的方法研究、解决问题，体会统计是解决问题的有效方法，发展统计观念。
3、培养探究和合作意识，体验实验活动的乐趣，增强学习数学的信心。
教学过程：
一、提出问题
1、谈话：同学们，你们喜欢体育运动吗？经常参加体育运动队身体有什么好处？你知道在运动后，身体会发生哪些变化吗？（让学生自由发表意见）
2、谈话：这节课我们就来研究运动会给身体带来什么变化。
研究的方法是做实验，进行统计，相互合作，探讨结论。
二、实验讨论
1、研究原地跑步引起的脉搏跳动变化
⑴谈话：同学们已经认识到运动会给身体带来很多方面的变化，这节课我们先通过实验了解原地跑步给脉搏带来什么变化。
首先我们学习测脉搏的方法。
（教师讲解）
⑵学生练习测脉搏，教师巡视指导。
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⑶介绍实验方法：四人一组，先各自测出运动前1分钟脉搏跳动多少次，报告给组长，组长记录在P98表格里，再同时原地跑步30秒，停下来各自立即测出1分钟里脉搏跳动的次数，组长再做记录。
休息3~4分钟后，再一起原地跑步1
分钟，要用力跑，然后再测脉搏，组长再做记录。
最后全组同学一起计算本组四人运动前的脉搏跳动次数的平均数、原地跑步30秒后的平均数以及原地跑步1分钟后的平均数，再分析每个人的三个数据及全组的三个平均数，看看原地跑步给脉搏带来什么变化。
⑷学生分组活动，汇报结果。
2、研究不同的运动给身体带来的变化是否相同。
⑴谈话：通过刚才的实验，我们发现运动可以使脉搏跳动加快，运动强度越大，每分钟脉搏跳动次数越多。
那么同样的时间进行不同的运动，脉搏变化的情况会相同吗？请每个小组的同学商量一下，选择两项强度不同的运动做实验，组长先把这两次运动的名称填在P99表格的第一横行里。
然后每人都先进行第一项运动，1分钟后测脉搏；休息一会再一起进行第二项运动，再测脉搏。
组长记录好每次运动后各人1分钟脉搏跳动的次数，并求出全组同学每次测量的脉搏平均数。
⑵学生分组活动，各组汇报实验结论。
三、引申反思
1、谈话：通过两次实验，同学们已经了解运动会使脉搏跳动加快，不同的运动
项目，如果运动强度不同，带来的脉搏变化情况也有所不同，运动强度越大，脉搏跳动次数越多。
一般来讲，通过体育活动使脉搏跳动加快，对人体是有好处的，但是运动强度过大，脉搏跳动过块，也会给身体带来伤害。
那么在体育课上每分钟脉搏最多跳动多少次比较合适呢？体育老师心中有数，课后可以向体育老师了解一下，他希望你们通过运动每分钟脉搏跳动最高达到多少次，以及他如何为达到这个指标安排活动。
了解了老师的想法你们可以更好地按老师的要求参加活动。
2、阅读课本P99你知道吗？
四、布置作业
宋以后，京师所设小学馆和武学堂中的教师称谓皆称之为“教谕”。
至元明清之县学一律循之不变。
明朝入选翰林院的进士之师称“教习”。
到清末，学堂兴起，各科教师仍沿用“教习”一称。
其实“教谕”在明清时还有学官一意，即主管县一级的教育生员。
而相应府和州掌管教育生员者则谓“教授”和“学正”。
“教授”“学正”和“教谕”的副手一律称“训导”。
于民间，特别是汉代以后，对于在“校”或“学”中传授经学者也称为“经师”。
在一些特定的讲学场合，比如书院、皇室，也称教师为“院长、西席、讲席”等。
观察内容的选择，我本着先静后动，由近及远的原则，有目的、有计划的先安排与幼儿生活接近的，能理解的观察内容。
随机观察也是不可少的，是相当有趣的，如蜻蜓、蚯蚓、毛毛虫等，孩子一边观察，一边提问，兴趣很浓。
我提供的观察对象，注意形象逼真，色彩鲜明，大小适中，引导幼儿多角度多层面地进行观察，保证每个幼儿看得到，看得清。
看得清才能说得正确。
在观察过程中指导。
我注意帮助幼儿学习正确的观察方法，即按顺序观察和抓住事物的不同特征重点观察，观察与说话相结合，在观察中积累词汇，理解词汇，如一次我抓住时机，引导幼儿观察雷雨，雷雨前天空急剧变化，乌云密布，我问幼儿乌云是什么样子的，有的孩子说：乌云像大海的波浪。
有的孩子说“乌云跑得飞快。
”我加以肯定说“这是乌云滚滚。
”当幼儿看到闪电时，我告诉他“这叫电光闪闪。
”接着幼儿听到雷声惊叫起来，我抓住时机说：“这就是雷声隆隆。
”一会儿下起了大雨，我问：“雨下得怎样?”幼儿说大极了，我就舀一盆水往下一倒，作比较观察，让幼儿掌握“倾盆大雨”这个词。
雨后，我又带幼儿观察晴朗的天空，朗诵自编的一首儿歌：“蓝天高，白云飘，鸟儿飞，树儿摇，太阳公公咪咪笑。
”这样抓住特征见景生情，幼儿不仅印象深刻，对雷雨前后气象变化的词语学得快，记得牢，而且会应用。
我还在观察的基础上，引导幼儿联想，让他们与以往学的词语、生活经验联系起来，在发展想象力中发展语言。
如啄木鸟的嘴是长长的，尖尖的，硬硬的，像医生用的手术刀―样，给大树开刀治病。
通过联想，幼儿能够生动形象地描述观察对象。
课后设计并完成一项实验活动，测量你在不同运动前后呼吸次数的变化情况。