“运动与身体变化”教学设计讲解学习

运动与身体变化”

教学设计

运动与身体变化”教学设计

泰州市寺巷中心小学李宝华2011.4 教学内容：苏教版数学三年级下册p98~99 教材简析：

本节课是一次引导学生采用实验的方法，运用所学的统计知识研究、解决问题的实践活动。“运动后身体会发生哪些变化”的问题来自于学生日常的体育活动，可以激起学生相关的体验和感受。教材的设计从多个角度进行安排，不仅引导学生研究时间长短不同的同种运动会使身体状况发生怎样的变化，而且组织学生探讨在同样的时间里进行不同的运动身体状况会发生怎样的变化。在实验活动中，引导学生参与收集数据、求平均数、分析数据等数学活动，并把这些数学活动作为得出实验结论的基本手段，培养了学生探讨研究问题的科学态度。在“引申反思”部分让学生向体育老师调查怎样根据学生每分钟脉搏跳动次数科学安排体育活动，再让学生自己设计方案，测量在不同的运动前后每分钟呼吸次数的变化情况。最后，教材还安排了“你知道吗？”，介绍运动使脉搏跳动加快的原因，使学生初步了解有关的科学知识。

教学目标：

1、进一步体会平均数的意义，练习收集数据、求平均数、分析数据。

2、学习在具体实践活动中，运用不同的方法，多角度地研究问题，培养学生的科学认识事物的态度。

3、培养探究和合作意识，体验实验活动的乐趣，增强学习数学的信心。

教学过程：

一、情景导入：

同学们，你们喜欢体育运动吗？经常参加体育运动对身体有什么好处？

请大家看一段视频，看看小明和小红参加体育运动前后身体有什么变化？（揭示课题）

播放小明和小红参加体育活动的录像。

通过观察刚才的视频，你知道在运动前后，小明和小红的身体发生了哪些变化吗？

设计意图：小学生天性爱动，个个喜欢参加体育活动。本节课从学生熟悉的、有亲身体验的话题入手，通过播放视频，激发学生的兴趣。并且能直观地初步观察出身体运动前后的变化，为亲身体验对照埋下伏笔。