幼儿园小班语言游戏捉迷藏
小班捉迷藏游戏教案5篇
小班捉迷藏游戏教案(通用5篇一、教学内容本节课选自《幼儿园小班游戏活动教材》第三章“角色扮演游戏”，详细内容为“捉迷藏”游戏。
通过该游戏，让幼儿体验集体游戏的乐趣，培养他们的观察力、思维力和团队协作能力。
二、教学目标1. 让幼儿掌握捉迷藏游戏的规则，能独立或与同伴合作完成游戏。
2. 培养幼儿的观察力和思维力，提高他们在游戏中解决问题的能力。
3. 培养幼儿的团队协作精神，增强他们的集体荣誉感。
三、教学难点与重点1. 教学难点：让幼儿理解并遵守游戏规则，培养他们的观察力和思维力。
2. 教学重点：培养幼儿的团队协作精神，提高他们的游戏技能。
四、教具与学具准备1. 教具：玩具熊、玩具车、玩具飞机等。
2. 学具：小椅子、小桌子、布等。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师组织幼儿进行“小熊捉迷藏”的故事导入，引起幼儿兴趣。
邀请幼儿参与故事中的角色扮演，初步体验捉迷藏游戏。
2. 例题讲解（5分钟）教师讲解游戏规则，强调游戏中的安全事项。
示范游戏过程，让幼儿观察并理解游戏规则。
3. 随堂练习（10分钟）教师组织幼儿进行捉迷藏游戏，分组进行，每组选一个队长负责组织。
游戏过程中，教师观察幼儿的表现，及时指导并纠正错误。
针对幼儿的表现，给予肯定和鼓励，提高他们的自信心。
六、板书设计1. 板书小班捉迷藏游戏2. 板书内容：游戏规则安全事项观察力、思维力、团队协作七、作业设计1. 作业题目：家庭捉迷藏游戏请小朋友回家后，与家人一起玩捉迷藏游戏，注意安全。
拍照记录游戏过程，下节课分享。
2. 答案：无固定答案，鼓励幼儿分享游戏过程中的趣事和心得。
八、课后反思及拓展延伸2. 拓展延伸：邀请家长参与幼儿园的捉迷藏游戏活动，增进亲子关系。
开展其他角色扮演游戏，如“警察抓小偷”、“医生救人”等，丰富幼儿的游戏体验。
重点和难点解析1. 教学难点与重点的区分。
2. 实践情景引入的环节设计。
3. 例题讲解的清晰度和易懂性。
4. 随堂练习的组织和指导。
小班语言游戏教案《小黑捉迷藏》 (2)
小班语言游戏教案《小黑捉迷藏》教案：小班语言游戏《小黑捉迷藏》教学目标：1.通过游戏的方式提高幼儿的语言表达能力和沟通能力。
2.通过游戏的方式培养幼儿的注意力和观察力。
3.鼓励幼儿进行合作和团队合作，培养他们的社交能力。
教学准备：1.幼儿园或教室中设置适合游戏的区域，有足够的空间供幼儿活动。
2.一块布或纸作为藏身之处。
3.一块黑布或黑纸作为游戏中的“小黑”。
4.其他辅助道具，如音乐或钟表。
教学过程：1.介绍游戏规则和准备：a.告诉幼儿今天要进行一场有趣的语言游戏，游戏中有一个叫做“小黑”的角色，其他幼儿需要找到他。
b.解释游戏规则：教师会找一个藏身之处，然后其他幼儿需要找到小黑。
c.建议幼儿进行一些热身活动，如做一些伸展运动，扭动身体，以增加活动的兴奋度和活力。
2.游戏的进行：a.将小班幼儿分为两组，一组为找家伙组，一组为藏家伙组。
b.找家伙组轮流站在原地闭上双眼，而藏家伙组的一个幼儿成为“小黑”，全身裹上黑布或黑纸。
c.教师在教室或幼儿园中找一个合适的藏身之处，将黑布或黑纸的小黑藏在里面。
d.找家伙组开始寻找小黑，他们可以向幼儿园或教室中任意方向走动。
e.当寻找小黑的幼儿靠近藏身之处时，教师可以播放音乐或敲响钟表，以提示他们靠近了小黑的位置。
f.当寻找小黑的幼儿找到他后，他们可以大声喊出“找到了！”或其他指定的话语，游戏结束。
3.游戏总结：a.让寻找小黑的幼儿描述他们在寻找过程中的观察和想法。
b.鼓励幼儿讨论他们对这个游戏的感受和体验。
c.与幼儿一起总结游戏中使用的语言表达和沟通方式，并将其与实际生活中的情景进行关联。
扩展活动：1.让幼儿轮流扮演“小黑”，培养他们的观察和隐藏技巧。
2.增加游戏的难度，例如让幼儿运动速度加快或增加更多的“小黑”。
3.用其他形状或颜色的布或纸代替黑布或黑纸，创造不同的隐藏角色，让幼儿通过描述角色特征来寻找。
4.让幼儿在游戏中使用特定的语音或词汇，如指示词、形容词等，以提高他们的语言能力。
小班捉迷藏游戏教案_小班语言教案：捉迷藏
小班捉迷藏游戏教案_小班语言教案：捉迷藏小班语言教案：捉迷藏活动目标：1.仔细观察图片，感知图片中的动物整体和局部的关系。
2.能大胆、连贯地讲述动物朋友躲藏的位置。
3.体验和同伴一起玩捉迷藏游戏的快乐。
活动准备：1.材料准备：课件，花园、大树、草地等情境设置。
2.幼儿经验准备：有玩捉迷藏、猜拳游戏的经验。
活动过程：一、提问唤起幼儿捉迷藏的经验，激发幼儿兴趣提问：你们玩过捉迷藏的游戏吗?怎么玩的?小结：原来，捉迷藏就是一个人蒙住眼睛，其他人躲起来，躲好后，去找他们。
二、仔细观察小动物猜拳的画面，整体感知动物角色和明确游戏分工1.仔细观察画面，整体感知动物角色，并大胆判断猜拳的输赢。
2.整体感知动物角色。
提问：有哪些小动物在玩捉迷藏呢?一共有几个小动物?3.判断猜拳输赢，明确游戏分工。
提问：你看出来是谁输了吗?为什么?是不是这样呢?那我们来仔细地看看他们出的什么?是谁输了呢?三、观察图片，尝试寻找躲起来的小动物1.师：“小狐狸把眼睛蒙好了，让其他小动物躲起来，小狐狸说：“快点夺起来，音乐停后我就要来找你们了哦!小狐狸邀请你们一起去找动物朋友呢。
”2.提问：“小狐狸找到谁了?你们怎么知道的?它藏在哪里的?学习句式：小兔子躲在石头后面。
提问：看，小狐狸又找到了谁?你是怎么知道的?小松鼠躲在哪里的?学习句式：小松鼠躲在树后面。
3.提问：你们好厉害，要不要继续找?看，小狐狸来到了哪?这里躲着谁呢?你是怎么知道的?学习句式：小鸭子躲在花丛里。
4.幼儿练习短句：__躲在__里(后)面。
5.提问：小动物们都找到了吗?还有谁没找到啊?我们一起找一找。
你们找到小鹿了吗?他藏在哪了?我们来数数六个小动物都找到了吗?四、游戏《捉迷藏》1.教师出示并介绍游戏环境。
师：动物朋友说，你们太棒了，要和你们一起玩捉迷藏的游戏。
看看这是哪里啊?这里全是花，是漂亮的花园!这里是树林，这里是小屋，这里是草地。
2.介绍游戏规则：接下来我们就要来玩捉迷藏的游戏了，音乐开始小朋友们就藏起来，音乐停你们就要藏好，不能动也不能发出声音，不然就会被找到哦!(幼儿藏，教师找)。
《捉迷藏》小班语言教案
《捉迷藏》小班语言教案《捉迷藏》小班语言教案「篇一」活动目标：1.进一步激发宝宝对色彩的兴趣，感受油水分离的特殊效果。
2.在玩色游戏中体验与同伴共同游戏的快乐。
3.主动参与实验探索。
4.发展幼儿的观察力、想象力。
活动准备：材料柜(内有自制的海绵球，用白色蜡笔画过各种小动物的纸)稀释的各色水粉颜料、抹布设计思路：通过前几次的玩色活动，如手指点画“小花”和制作“匹萨饼”，初步激发了孩子对色彩的喜爱，而且孩子对玩色活动也产生了一定的兴趣。
这几天，有小朋友一直对我说：“李老师，我们好久没玩颜料了，我想玩颜料。
”根据孩子的兴趣需要，我设计了本次活动，这也符合“超市”课程精神。
本次活动以水粉脱色的奇特效果(即油水分离)来进一步提高对玩色的兴趣。
重点指导：(一)导入活动，引起兴趣1.师：今天，我们班来了好多小动物要和我们玩捉迷藏的游戏，它们就藏在这张大纸上，猜猜看是哪些小动物藏了起来?(幼儿讲讲说说)2.师：我们一起把这些小动物请出来，好吗?(二)讲解示范1.师：我请绵球宝宝来帮忙，给它穿上好看的衣服。
(蘸颜料)2.教师示范用绵球平涂，从纸的最上端开始涂，从一边涂到另一边，顺着一个方向来回涂，不留空。
并边涂边说：“找呀找呀找呀找，小动物们快出来。
”(三)幼儿练习1.鼓励幼儿边说边涂，把整张纸都涂满。
2.指导幼儿平涂，从一边涂到另一边，顺着一个方向来回涂。
(四)活动结束和好朋友说说你把谁找出来了教学反思：这节课中，我觉得我的活动提问较之前有了很大的提高，提问的效果也很好。
可以说在大家的讨论下，提问的有效性有了很大的提高。
幼儿不仅会说了，而且还更会问了。
这样的自由探索活动吸引了孩子们的注意力，也激发了他们的学习热情。
孩子们在轻松、愉快地氛围中，发挥了他们在活动中的主动性，能力也得到了一定的发展。
《捉迷藏》小班语言教案「篇二」活动目标：1、能够根据内容做动作。
2、知道遵守游戏的规则。
3、在活动中，让幼儿体验与同伴共游戏的快乐，乐意与同伴一起游戏。
小班语言游戏教案《捉迷藏》
小班语言游戏教案《捉迷藏》游戏简介《捉迷藏》是一款非常适合小班幼儿的语言游戏，能够帮助幼儿锻炼听说能力，同时培养他们的社交能力和团队合作能力。
在游戏中，孩子们可以通过聆听、谈论和合作来增强语言表达和理解能力，培养他们的自信心和自主性，同时也可以通过游戏来学习计数和空间概念。
游戏规则1.将6个桶或者盒子放在教室中，每个桶或者盒子里放上一些玩具或者小物件。
2.请园丁或者老师跟幼儿们说出一个物件，比如“熊玩具”。
然后请小朋友们一齐找到放有“熊玩具”的桶或者盒子，并且将盖子打开来找到“熊玩具”。
3.如果小朋友成功地找到了“熊玩具”，那么园丁或者老师会给小朋友一个拥抱或者一个夸奖，并且他们可以找其他的玩具或者物件。
4.如果小朋友们没有找到正确的桶或者盒子，那么园丁或者老师会告诉他们应该找哪个桶或者盒子，并且帮助他们找到正确的物件。
5.在游戏的过程中，园丁或者老师可以加入一些特殊的要求，比如要求孩子们在一分钟内找到物件，或者要求他们双手拿物件等等。
游戏目的1.帮助幼儿学习和掌握新的语言词汇，并且提高他们的语言听说表达能力。
2.培养幼儿的社交能力和团队合作能力，让他们学会分享和相互协助。
3.通过游戏，让幼儿体验到成功和失败，让他们在游戏中锻炼自信心和自主性。
4.帮助幼儿学习空间概念和计数的能力。
游戏要求1.园丁或者老师需要具备足够的语言表达能力，并且能够在游戏中引导幼儿进行交流和合作。
2.园丁或者老师应该设计一些特殊的要求来增强游戏的趣味性，比如时间限制和双手拿物件等等。
3.在游戏过程中，园丁或者老师需要时刻关注幼儿的情况，及时给予指导和帮助，并且鼓励幼儿进行尝试和探索。
4.所有的物件应该是幼儿熟悉的，同时也要确保安全性。
游戏效果1.通过游戏，幼儿可以学习和掌握新的语言词汇，并且提高自己的语言听说表达能力。
2.游戏可以培养幼儿的社交能力和团队合作能力，让他们学会分享和相互协助。
3.游戏可以让幼儿体验到成功和失败，让他们在游戏中锻炼自信心和自主性。
幼儿园小班语言教案《捉迷藏》
幼儿园小班语言教案《捉迷藏》教学背景及目的本课程适用于幼儿园小班，旨在通过游戏的方式培养孩子的语言能力和观察能力，促进他们的身心和智力的全面发展。
教学目标•让孩子了解游戏规则并掌握相应的词汇。
•提升孩子的观察能力和语言表达能力。
•培养孩子的团队合作精神和自信心。
教学准备•游戏道具：小球或其他小物品。
•幼儿园教室或室外空间。
教学内容步骤1：游戏规则介绍•让孩子围成一个圆圈，一个孩子手持小球，向另一个孩子投掷。
•投掷小球的孩子数到三，其他孩子开始躲藏。
•投掷小球的孩子找到一个躲藏的孩子后，喊出他的名字并将小球交给他，接下来由他来投球和寻找其他孩子。
•游戏结束后，点评孩子们的表现并总结经验。
步骤2：语言教学•在规则介绍过程中，向孩子们解释游戏中经常出现的词汇，例如“投球”“躲藏”“找人”等。
•激励孩子主动使用这些词汇，练习语言表达和沟通能力。
步骤3：团队合作•在游戏过程中，告诉孩子们只有团队合作才能顺利完成游戏。
•鼓励孩子们互相帮助和交流，增强团队协作精神。
步骤4：总结经验•在游戏结束后，点评孩子们的游戏表现，特别是他们在语言表达、观察能力和团队合作方面的表现。
•根据孩子们的表现，总结游戏经验和教学内容，为以后的教学提供借鉴。
教学方法•游戏方式：通过游戏活动引导孩子们自主学习。
•观察法：通过观察孩子们的语言表达、肢体语言和团队合作精神等方面，来评估教学效果和参与度。
教学评价•孩子们能够理解游戏规则，并掌握游戏中使用的基本词汇。
•孩子们能够拥有良好的语言表达和沟通能力，并能积极参与游戏。
•孩子们能够团结合作、互相帮助，培养团队精神和自信心。
教学延伸•提供更多的游戏活动，增加孩子们的互动和参与度。
•吸收父母参与，增强家校合作。
•不断总结和改进教学策略，提高教育质量和效果。
结束语本课程旨在通过游戏的方式提高幼儿的观察力、语言表达能力和团队合作精神。
希望通过这个游戏，让孩子们在轻松愉快的氛围中增长知识，发扬自我，并培养良好的品行习惯。
幼儿园小班《捉迷藏》语言教案精选
设计意图：散文诗?捉迷藏?运用拟人化的手法，将黑夜、太阳、颜色等比较成一群可爱的娃娃在玩游戏。
根据我们班幼儿的认知水平，我在让他们感受散文的优美外，还设计了局部内容仿编。
让孩子根据自己的生活经验斗胆想象，开展其发散性思维、语言表达能力。
活动目标：1、理解散文诗内容，学习用“XX 躲在 XX 里〞的句式进行仿编。
2、根据幼儿的生活经验，斗胆想象，开展其发散性思维。
3、引导幼儿细心倾听，体验散文诗所蕴涵的美感。
学习词：静悄悄活动准备：1、多媒体课件、录音机。
2、油画棒，纸。
活动过程：一、出示太阳和各种颜色，引导幼儿想象他们是怎么玩捉迷藏的。
今天，太阳要带一群颜色宝宝玩捉迷藏的游戏，你猜他们会怎么玩？二、结合课件完整欣赏并学习散文诗。
〔一〕欣赏第一遍。
1、师：刚刚小朋友们帮太阳宝宝想了不少捉迷藏的玩法，现在我们一起来听听他们到底是怎样捉迷藏的？2、欣赏后提问：〔1〕散文诗里谁和谁在捉迷藏？他们怎样玩的？〔2〕颜色宝宝都躲到哪里去了？为什么要躲到那里去？〔3〕颜色宝宝们是怎样去躲的？学习词：静悄悄〔二〕欣赏散文诗第二遍。
1、师：这首散文诗可真有趣，我们再来听一听。
2、欣赏后提问：〔1〕黑夜用手帕把太阳的眼睛蒙起来是什么时候？〔晚上〕〔2〕黑夜解开手帕，太阳睁开眼睛又是什么时候？〔白日〕〔3〕你喜欢这首诗歌吗？为什么？〔三〕教师小结并学习朗诵散文诗。
师：这首散文诗可真好听，把黑夜和太阳说成是两个可爱的小朋友在玩捉迷藏的游戏，教学内容：1、学唱歌曲?捉迷藏?。
2、创编歌曲?捉迷藏?。
学习目标：1、指导学生有表情地演唱歌曲?捉迷藏?，体验大自然四季变化带来的无限生机，表达他们对生活的情趣和热爱。
2、用打击乐器伴奏，培养学生的创作实践能力。
教学重点：能有表情地演唱歌曲。
教学难点：1、歌词“爱捉迷藏来顽耍〞、“秋天钻入谷堆堆〞的正确演唱。
2、歌词创编。
教具准备：多媒体课件、录音机、磁带、打击乐器。
教学过程：〔一〕组织教学学生一起唱啦啦歌师生问好。
小班语言游戏活动捉迷藏教案反思
活动过程回顾
游戏环节设计
导入环节：通过故事或歌曲引入捉迷藏游戏 游戏规则讲解：介绍游戏规则，强调游戏纪律 游戏过程：详细描述游戏过程，包括幼儿参与情况、教师指导等 游戏总结：对游戏进行总结，评价幼儿表现，提出改进意见
幼儿参与度
活动开始时，孩子们的参与热情很高 在游戏过程中，孩子们能够积极互动，参与度较高 在游戏结束后，孩子们能够主动分享自己的感受和体验 总体来说，孩子们的参与度较高，能够积极参与到活动中来
教学效果评估
幼儿反馈
幼儿参与度：评估 幼儿在游戏活动中 的参与程度
幼儿表达能力：评 估幼儿在游戏活动 中语言表达能力的 提升情况
幼儿合作能力：评 估幼儿在游戏活动 中合作能力的提升 情况
幼儿兴趣：评估幼 儿对游戏活动的兴 趣和喜爱程度
教师自我评价
本次活动的教学目标是否达成 幼儿是否积极参与，语言能力是否得到提高 教学方法是否得当，是否有效激发了幼儿的兴趣和创造力 活动中是否注重幼儿的个体差异，是否做到了因材施教
鼓励家长参与教育：邀请家长参与课堂活动，为幼儿提供更加丰富多彩的学习体验
提高教师专业素养
定期组织教师培训，提高教学 技能
加强教师之间的交流与合作， 共同进步
鼓励教师自主学习，不断更新 知识结构
建立完善的教师评价体系，激 励教师不断进步
感谢观看
汇报人：
社交能力培养
幼儿在游戏中学会了与他 人合作和沟通
通过游戏，幼儿学会了分 享和轮流
游戏增强了幼儿的自信心 和表达能力
幼儿在游戏中学会了尊重 他人和遵守规则
情感体验
幼儿参与度高，表现出浓厚的 兴趣
幼儿在游戏中学会了分享和合 作
幼儿在游戏中体验到了快乐和 成就感
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幼儿园小班语言游戏捉迷藏
活动目标:1、引导幼儿能正确运用方位词: 上下、里外说完整话。
2、愿意用语言表达自己的想法，喜欢应答。
3、体验游戏所带来的愉快情感。
活动准备：物质准备: 课件、人手一份小动物的图片、兔子小盒子。
经验准备:已学过游戏开火车。
活动过程：
一、游戏开火车,激发幼儿的活动兴趣。
巩固幼儿已知方位词上下。
师：我们开着火车去旅行吧!
二、出示幻灯，掌握方位词，学说完整句"XX在……上面"。
1、出示幻灯一、二页。
以小兔形象引入，激发幼儿兴趣.并点数.
师:这是谁的家啊?好漂亮! 原来是小兔的家，快跟小兔问声好吧！
提问:看看有几只小动物来到小兔子家?
2、出示幻灯第三页，第四页引导幼儿运用方位词学说完整话。
师：小动物们真淘气,他们在去哪了？
三、找一找师:小动物都来到小一班啦!我们快来找找吧!
要求：要记住在哪里找到的什么小动物。
四、游戏：捉迷藏。
师：小朋友们你们想捉迷藏吗?
孩子藏，老师找。
引导幼儿学说完整话。
我藏在XX在……后面……六、到室外玩"捉迷藏"的游戏。