名师工作室制度流程34536
名师工作室章程
名师工作室章程第一章总则第一条为了促进教育教学的发展，提高教师的教育教学水平，搭建教师交流与合作的平台，特制定本章程。
第二条名师工作室是由一群优秀教师组成的学术研究和教学实践团队，旨在推动教育教学改革，提高学校教育质量。
第三条名师工作室的宗旨是：团结一切积极向上、热爱教育事业、具备一定教学经验和专业素质的教师，共同探索教育教学的新途径，提升学校整体教育水平。
第二章组织结构第四条名师工作室设主任、副主任、成员等职务。
第五条主任由工作室成员中选举产生，任期两年，连续连选不得超过两届。
第六条主任的职责包括：组织召开工作室会议，制定工作计划和年度计划，协调工作室内部事务，代表工作室与学校及其他相关部门沟通。
第七条副主任由工作室成员中选举产生，任期两年，连续连选不得超过两届。
第八条副主任的职责包括：协助主任开展工作，负责工作室内部文件的整理和归档，协助组织工作室的各项活动。
第九条成员由工作室成员自愿报名，经主任审核后确定。
成员的数量不限，但需具备一定的教学经验和专业素质。
第十条工作室成员的职责包括：积极参预工作室的教学研究和教学实践活动，共享教学资源，提供教学指导和培训。
第三章工作内容第十一条名师工作室的工作内容主要包括以下几个方面：1. 教学研究：工作室成员积极参预教学研究，开展教学改革实践，推动教育教学的创新。
2. 教学指导：工作室成员互相交流和分享教学经验，为其他教师提供教学指导和培训，促进教师专业成长。
3. 教材编写：工作室成员参预教材编写，提供教材改进意见和建议，为学校教学提供优质教材资源。
4. 教学评估：工作室成员参预学校教学评估工作，提供教学质量改进的建议和方案。
第四章工作流程第十二条名师工作室按照以下流程进行工作：1. 工作室会议：定期召开工作室会议，讨论工作计划和年度计划，安排工作任务和活动。
2. 分工合作：根据工作计划，工作室成员分工合作，各自负责相应的工作内容。
3. 教学研究和实践：工作室成员积极参预教学研究和实践活动，开展教学创新和改革实践。
幼儿园名师工作室工作流程
幼儿园名师工作室工作流程一、前言为了提高幼儿园的教育质量，培养一支高素质、专业化的教师队伍，我们设立了幼儿园名师工作室。
本工作流程旨在规范名师工作室的工作，确保各项工作有序、高效地进行。
二、工作目标1. 提高教师教育教学水平，培养一批在区域内具有影响力的优秀教师。
2. 深化课程改革，创新教学方法，提升幼儿园整体教育质量。
3. 搭建教师专业发展平台，促进教师专业成长。
三、组织结构1. 工作室主持人：负责工作室的整体工作，组织、协调、监督各项活动的开展。
2. 工作室成员：负责参与工作室的各项活动，执行工作室的决定，共同推动工作室的发展。
四、工作内容1. 教育教学研究：围绕教育教学中的关键问题，开展课题研究，总结经验，推广成果。
2. 教师培训：组织各类培训活动，提高教师的专业素养和教育教学能力。
3. 教学资源共享：搭建资源共享平台，促进教师间的教学资源交流与共享。
4. 教育教学评估：定期对幼儿园的教育教学工作进行评估，发现问题，提出改进措施。
5. 交流合作：与其他幼儿园、教育机构开展交流合作，借鉴先进的教育教学理念和实践经验。
五、工作流程1. 工作计划制定：工作室主持人根据工作室发展目标，制定年度、季度、月度工作计划。
2. 工作任务分配：工作室主持人根据工作计划，将工作任务分配给工作室成员。
3. 活动组织实施：工作室成员按照工作任务，组织开展各项活动。
4. 工作总结与反馈：工作室成员在活动结束后，对工作进行总结，并向工作室主持人反馈。
5. 工作室主持人对工作总结进行梳理、分析，为下一阶段工作提供参考。
六、工作要求1. 工作室成员需具备较高的教育教学水平和专业素养。
2. 工作室成员需具备较强的团队协作能力和执行力。
3. 工作室成员需积极参与各项工作，按时完成任务。
4. 工作室成员需保持良好的沟通，共同推动工作室的发展。
七、激励机制1. 对在工作室工作中取得优异成绩的成员，给予表彰和奖励。
2. 对在教育教学改革、课题研究等方面取得显著成果的成员，给予优先晋升、职称评定等方面的支持。
名师工作坊的工作制度
名师工作坊的工作制度一、总则名师工作坊（以下简称“工作坊”）是以促进教师专业发展、提高教育质量为目标，由具有一定影响力和专业素养的名师组成的教师发展平台。
工作坊致力于通过教育教学研究、交流与合作，推动教育教学改革与创新，为提升教师队伍整体素质作出贡献。
二、组织架构1. 工作坊设主持人一名，负责工作坊的整体工作。
主持人由具有丰富教育教学经验、较高学术造诣和影响力的名师担任。
2. 工作坊设顾问团队，由教育专家、学者和相关部门负责人组成，为工作坊提供政策、学术和资源支持。
3. 工作坊成员由各地优秀教师组成，原则上不超过50人。
成员应具备一定的教育教学能力和研究能力，有志于参与教育教学改革与创新。
三、工作制度1. 会议制度（1）定期会议：工作坊每年召开一次全体成员大会，总结上一年度工作，部署本年度工作，交流教育教学研究成果。
（2）专题会议：工作坊根据教育教学热点问题、研究方向等，定期召开专题会议，组织成员进行研讨和交流。
（3）分组会议：工作坊成员按地域、学科等分为若干小组，开展分组研讨和交流活动，促进成员之间的互动与合作。
2. 研究制度（1）工作坊成员应结合自身教育教学实践，开展课题研究，推动教育教学改革与创新。
（2）工作坊主持人负责组织工作坊课题申报、评审和管理工作，确保研究课题的质量和效果。
（3）工作坊成员应积极参与课题研究，按时完成研究任务，撰写研究报告或论文，并在工作坊内部进行交流和分享。
3. 培训制度（1）工作坊成员应按照自身专业发展需求，制定个人培训计划，参加相关培训活动。
（2）工作坊定期组织专业培训和研讨会，邀请国内外知名专家和学者授课，提升成员的专业素养和教学能力。
（3）工作坊成员应珍惜培训机会，认真学习，积极参与讨论，将所学知识运用到实际教育教学中。
4. 交流与合作制度（1）工作坊成员应积极参与国内外教育教学交流活动，分享教育教学经验和研究成果。
（2）工作坊与相关教育机构、学术团体开展合作，共同推动教育教学改革与发展。
小学名师工作室工作制度模版（三篇）
小学名师工作室工作制度模版第一章总则第一条为加强小学名师工作室的管理，规范工作流程，提高工作效率，制定本制度。
第二条小学名师工作室是指由小学教师组成的一支专业化教研团队，旨在提升小学教师的教学水平和专业素养。
第三条小学名师工作室的工作重点包括教学研究、教育科研、课题研究等，旨在推动小学教育改革和提升教育质量。
第四条小学名师工作室的成员由小学教师自愿组成，工作室将提供必要的资源和支持。
第五条小学名师工作室的任务是促进教师专业发展，提高教学质量和学生成绩，推动小学教育科学发展。
第六条小学名师工作室遵守国家和地方的法律法规，遵循教育规范和相关政策，依法履行工作职责。
第七条学校要积极支持小学名师工作室的建设和发展，提供必要的资源和条件。
第二章工作机构第八条小学名师工作室设立工作机构，包括工作室负责人、教研组长和教师成员。
第九条工作室负责人由学校任命，负责统筹工作室的日常管理和工作安排。
第十条教研组长由工作室成员推举产生，负责组织和指导教研活动。
第十一条教师成员由工作室成员自愿加入，按照工作计划开展教研和教学活动。
第三章工作职责第十二条工作室负责人的主要职责包括制定工作计划、组织教研活动、推动教育科研等。
第十三条教研组长的主要职责包括组织教研活动、指导教师成员进行教学观摩和交流、推动教研成果的应用等。
第十四条教师成员的主要职责包括参与教研活动、撰写教研论文、开展教学观摩等。
第四章工作规范第十五条小学名师工作室的成员应遵守教育规范和纪律，积极履行工作职责。
第十六条工作室负责人应定期召开工作会议，对工作情况进行汇报和总结。
第十七条教师成员应按照工作计划开展教研活动，并按时完成教研任务。
第十八条工作室成员应相互合作，共同促进教研工作的开展。
第五章工作评价第十九条小学名师工作室的成员将定期进行工作评价，评估工作效果和教学质量。
第二十条工作室负责人应定期对工作室的运行情况进行评估和总结，并提出改进措施。
第二十一条工作室的工作成果应及时向学校进行报告，以促进教育改革和提高教学质量。
名师工作室制度管理制度360
名师工作室制度管理制度360名师工作室制度管理制度360主要包括以下几个方面的内容：团队成员选拔、产出评估、资源利用、交流合作、考核管理等。
1. 团队成员选拔：名师工作室提倡开放、公平的选拔机制，通过广泛宣传与申报，鼓励和吸引有创造力和热情的教师参与。
选拔应考虑教师的专业背景、教学经验、科研能力等因素，并且注重队伍构成的多元性，推崇“横向专业发展、纵向师徒传承”的理念。
2. 产出评估：对名师工作室成员的工作产出进行定期评估，根据教育教学改革创新、教学设计与实施、教育科研与发表等方面的表现来评估成员的贡献。
评估应充分考虑成员在教育教学方面的影响力和有效性，包括教学成果、教材编写、科研成果以及教育教学的社会影响等。
评估结果应作为个人成长的反馈，同时也为工作室的决策提供参考依据。
3. 资源利用：名师工作室应提供充足的资源支持，包括资金、设备和教学素材等方面的保障，以满足工作室成员的开展教学改革和创新的需要。
同时，要提供充分的学术交流和合作机会，促进成员之间的资源共享和互助，进一步提高团队的整体创造力和影响力。
4. 交流合作：名师工作室应定期组织交流与合作活动，包括学术讲座、研讨会、教学观摩等形式，旨在促进成员之间的互动与合作，并提供平台分享教学经验和成果。
同时，要引入外部资源，邀请有影响力的学术专家、教育研究者等参与交流，为成员提供多样化的学习和合作机会。
5. 考核管理：名师工作室的成员应定期接受考核评估，评估内容既包括个人的工作业绩，也包括团队的整体质量。
在考核中，应综合考虑教学改革实践、专业发展、成果产出等方面的表现，并结合评估结果确定个人和团队的奖惩措施，以激励成员的积极性和创造性。
总结起来，名师工作室制度管理制度360主要包括团队成员选拔、产出评估、资源利用、交流合作和考核管理等内容。
这些制度的实施旨在搭建一个有利于教师专业成长和教育教学改革创新的平台，引导教师积极参与教学改革实践，提高教育教学水平和课堂效果，进而推动教育事业的可持续发展。
名师工作室学习工作制度
名师工作室学习工作制度一、总则名师工作室是学校加强教师队伍建设、提高教育教学质量的重要载体。
为进一步规范名师工作室的组织管理，充分发挥名师的示范、引领、辐射作用，促进教师专业发展，制定本制度。
二、组织管理1. 名师工作室主持人由学校在教育教学一线中选拔产生，具有较强的教育教学能力、丰富的教育教学经验、较高的学术造诣和辐射影响力。
2. 名师工作室成员由学校优秀教师组成，具有较强的学习能力和教育教学研究能力，愿意为学校教育教学质量的提升贡献力量。
3. 名师工作室设顾问一名，由学校校长担任，负责对工作室的工作进行指导和监督。
4. 名师工作室设立秘书处，负责工作室的日常管理工作，包括组织学习、研究、交流等活动，协调解决工作室成员在教育教学过程中遇到的问题。
三、学习制度1. 名师工作室成员需参加定期的学习活动，包括教育教学理论、教育教学方法、教育教学研究等方面的学习。
2. 名师工作室成员需积极参与教育教学改革和实践，不断提高自身教育教学能力和水平。
3. 名师工作室成员需参加学校组织的各类培训、讲座、研讨会等活动，拓宽教育教学视野，提升自身教育教学水平。
4. 名师工作室成员需积极参与教育教学研究，开展课题研究，撰写教育教学论文，分享教育教学经验。
四、工作制度1. 名师工作室主持人负责制定工作室的工作计划和目标，组织成员开展各项工作。
2. 名师工作室成员需按照工作计划和目标，积极开展教育教学研究和实践，为学校教育教学质量的提升贡献力量。
3. 名师工作室成员需积极参与学校教育教学改革和实践，为学校教育教学工作提供智力支持。
4. 名师工作室成员需加强与学校其他部门和教师之间的沟通和协作，共同推进学校教育教学工作。
五、考核评价1. 名师工作室成员的考核评价分为年度考核和任期考核，考核内容包括教育教学能力、教育教学成果、学术研究等方面。
2. 名师工作室成员的考核评价结果将作为学校教师职称评定、岗位晋升、评优评先等重要依据。
2024年名师工作室规章制
2024年名师工作室规章制第一章总则第一条名师工作室是学校为激励优秀教师创新教育教学工作而设立的高水平教研团队，旨在提升学校整体教育教学质量，促进教师专业成长。
第二条名师工作室的设立和管理遵循民主、公开、公平、公正的原则。
第三条名师工作室的工作重点是教研活动、教学研究、教师培训和学科带头人引领等方面。
第四条名师工作室的工作宗旨是发现和培养优秀教师，提高教师队伍整体水平，促进学校的不断发展。
第五条名师工作室的成立、撤销和管理，由学校教育教学领导小组负责。
第二章名师工作室的建立第六条建立名师工作室的条件包括但不限于教师的教学水平、科研成果、业绩等。
第七条候选人的推荐应经过学校自愿申报、分科评审、公示等程序，并获得学校教育教学领导小组的批准。
第八条候选人入选名师工作室后，需签订工作室合同，就工作目标、工作计划以及评估机制等进行书面约定。
第三章名师工作室的管理第九条名师工作室设立名师工作室领导小组，由校领导、相关学科的学科带头人和专家组成，负责协调、指导名师工作室的日常工作。
第十条名师工作室每学期组织开展一次全体成员会议，主要议事事项包括工作总结、工作计划、教研课题确定和工作重点等。
第十一条名师工作室每学期组织开展多次教研活动，包括但不限于集体备课、教学观摩、研究报告等。
第十二条名师工作室对成员教师的工作进行评估，评估内容包括教学水平、教研成果、学科带头人引领等。
第十三条名师工作室对成员教师实行师徒制度，由资深教师担任师父，进行一对一的指导和辅导。
第四章名师工作室的权益和义务第十四条名师工作室成员享有优先参加教育培训、学术研究和学科竞赛等的权益。
第十五条名师工作室成员需按照工作室合同的约定，全力完成工作目标和计划，积极参加各类教研活动，并不断提升自身的教学水平。
第十六条名师工作室成员需对自己的教学成果进行分享和交流，为学校的教育教学事业做出贡献。
第十七条名师工作室成员需遵守学校规章制度，不得有违学校教育教学工作的行为。
名师工作室管理制度（精选21篇）
名师工作室管理制度（精选21篇）名师工作室管理制度篇1为规范名师工作室的管理工作，特制定本办法。
一、指导思想按照“提升教师教育教学水平，促进教师专业化发展”的工作思路和“出经验、出成效、出人才、讲奉献”的要求，搭建教师专业化发展平台，形成长效激励机制，构筑学校人才高地，全面提高教师教育教学水平。
二、工作目标名师工作室由同一领域专业（学科）带头人、骨干教师共同组成,是集教学、科研、培训等职能于一体的教师合作学习共同体，既是一个开放性的研修组织，也是研训学一体的培训模式。
工作室以名师为引领，以专业（学科）包括德育项目为纽带，以先进的教育理念为指导，旨在搭建促进中青年教师专业成长以及名师自我提升的发展平台，打造一支高水平、出成就、有影响的品牌教师团队。
三、工作要求1、名师工作室要制订相应的和成员培养计划与方案（包括培养目标、培养内容、培养形式、研究专题、培养考核等），指导和帮助工作室成员在工作周期内达到培养目标。
要在履行职责的过程中逐步成为团结和谐、思想活跃、成果丰硕、富有战斗力的学习型团队。
2、名师工作室要以工作室主持人专长为基础，以工作室成员集体智慧为依托，加强教育教学实践与理论研究，要关注专业（学科）发展与职业教育的前沿动态，研究和解决学校教育教学改革与发展迫切需要解决的'实际问题，引领专业建设发展和提升教育品质。
3、名师工作室要创新中青年教师培养方式，帮助成员形成教学特色，促进成员个性化发展和专业化成长，培养一批具有良好师德修养、先进教育理念、厚实学识素养、开阔教育视野和较高研究水平、在业内有一定影响的优秀教师，推动学校教育教学改革的深入发展。
4、名师工作室要为学校和教师提供实在而有效的服务，致力于提高教育教学质量。
要及时对外展示专业发展水平和教育教学科研成果（论文、专著、培训、讲座、公开课、研讨会、报告会、名师论坛、现场指导、观摩考察等形式），形成示范辐射作用。
四、组成与选拔名师工作室由工作室主持人1人（即名师）和工作室成员2-3人组成。
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名师工作室制度
名师工作室，是以名师特色吸引同一专业教师加入组成的研究组织；名师工作室是具备先进的教育思想和管理方式并以课题研究为重点的，教学相长的交流平台；也是教师培训与教科研延伸与补充的合作体。
建立名师工作室，以进一步发挥名师指导、示范和辐射作用，气势扩大名师的知名度，使其成为重要的优秀教师无关培
享，
(1)
（2
（3
（
二、成员申报、推荐制度
（1）凡符合名师教师工作室成员的条件者经所在教研组同意后，向工作室主持人报名申请。
（2）名教师工作室主持人依据申报者的品德修养、专业技能和教育素养，筛选确定工作室成员不超过10名，并报学校审核备案。
三、工作室的考核制度
（1）工作室主持人主要由学校有关部门考核。
工作室成员主要由主持人考核，主要从思想品德、理论提高、专业技能、教育教学能力、研究能力等方面考察是否达到培养目标，考核不合格者则调整出名师工作室。
（2）工作室主持人每学期至少开1-2节校级（或有5名以上的教师听课）公开
（
关培养发源地，优秀青年教师的集聚地，未来名师的孵化地，不断实现优质教育资源共享，促进我校教育质量的大面积提高。
名师工作室主要是实现名师资源共享最大化，加强名师队伍建设，培养中青年骨干教师，促使其专业发展，旨在建立起名师与中青年教师合作互动的培养人才新机制。
一、名师工作室的建立
（一）、建立学校名师工作室
名师工作室首先确认主持人，主持人的条件:热爱教育事业，师德高尚，乐于奉献，善于学习；理念先进，主动进行教育教学改革，具有较强的教育教学能力及研究能力，形成自己的教学风格和教育艺术，教学质量高；有一定的组织
管理和指导能力及强烈的自完善、自我突破、自我发展的意识等。
学校名师工作室
3至5
学工作进行专题研究，每学期至少确定一个研究项目，并有相关工作过程及成果呈现。
（三）成果输出制
工作室教育教学教科研等成果应以论文、专着、研讨会、报告会、名师论坛、公开教学、拍摄专题电视片、现场指导、指导读书、观摩考察等形式向外辐射、示范。
一个周三年内，每位成员每年至少有一篇论文获市级奖、上一堂展示课、作一次专业讲座、两堂以上课堂实录上挂。
（四）青年教师研修制
名师工作室承担对本学科领域内工作1-5年的青年教师的业务指导工作，要成为青年教师研修基地和专业化成长工作站，主持人须承担新教师培训的指导讲学工作。
1
2
运行。
3
4
件，提供活动场所，包括适当减轻名教师工作室主持人的工作负担，名师工作室成员所在校要加强对本校成员的支持和管理，以促进他们的成长。
5、经评估考核学校将对工作实绩显着的名师工作室及成员，给予表彰奖励。
6、。