听力策略(listening stradegy)1
listening strategy
那么对于准备四六级考试的考生而言，最好的听写材料是什么? 是四六级听力的dictation。当然，如果基础比较薄弱的同学，可 以先花一个月的时间将新概念第二和第三册的美英版先听写完， 然后再来听写老托的lecture，这样会更加磨刀不误砍柴功。
唯有肯下工夫者，方能修得正果。
3. Intensive listening
Intensive listening，指的是精听。我所说的“精听”，并不 只是指全神贯注地听，当然，这是必须的。我所说的“精听” 步骤如下：(1)一边听一边看着原文，手上拿着笔，划出自己 不认识或似曾相识但反应不过来的词;(2)录音结束，开始查 生词，写在原文的旁边，只需要写这个单词在这篇文章的意 思就可以;(3)将这篇材料当阅读文章快速精读一遍，彻底看 懂;(4)再一边看着原文，一边放录音，并且嘴上跟读，反复 几遍，一直听到可以不看原文彻底听懂为止。
练习summary的方法很简单，就以四六级听力的passage为材料， 一边听一边记笔记，录音结束，然后自己根据大脑的记忆和笔 记进行全文重点内容的英文复述，然后再反复，直到练到可以 将一篇顺畅的复述出来为止。这样练上几十篇，你对把握听力 材料整体的能力就会有极大的提高。
2. Dictation
精听的材料可以有很多，但我最推荐的是VOA,BBC， 因为它非常短，只有一分钟，但信息量很大，更重 要的是，它是四六级听力出题的重要来源。按照上 面的步骤，将最近一个月的文章全部精听完，你的 听觉反应速度、听觉词High-quality extensive listening
大学英语教案：提高听力水平的策略
大学英语教案：提高听力水平的策略Listening is one of the most important skills when it comes to English language acquisition. However, it is often a challenge for non-native speakers to master this skill. Many students struggle with understanding fast-paced, natural speech, and keeping up with the sheer volume of information conveyed through listening. It is, therefore, important to have strategies to improve one's listening skills in order to succeed in English-speaking environments, both academic and professional. In this article, we will explore somestrategies that can help students to enhance their listening proficiency.Strategy 1: Actively Listen and Engage with the SpeakerOne mistake that many students make when listening to English is trying to understand every word that the speaker says. This can be overwhelming, especially when dealing with native speakers who tend to speak fast and use many idioms and phrasal verbs. The key is to listen actively and engage with the speaker rather than trying to catch every word. This means paying attention to the speaker's body language, intonation, and facial expressions. These cues can provide valuable information about the speaker's tone, mood, andcontext, which can help the listener to understand the meaning of the conversation.Strategy 2: Practice Listening in Different SituationsAnother way to improve one's listening ability is to practice listening in different contexts. This meanslistening to different types of audio materials such as news programs, podcasts, and movies. Each of these materials presents a unique challenge that can help to improvelistening ability. Listening to news programs can help to improve one's ability to understand academic English, while listening to movies can help to improve one's ability to recognize colloquial expressions and accents.Strategy 3: Focus on Key Vocabulary and ExpressionsWhen listening to any English material, it is important to focus on key vocabulary and expressions. This can help the listener to understand the main points of the conversation and follow the speaker's point of view. One effective way to do this is to take notes while listening. This way, the listener can jot down key words, phrases, and ideas, which can later be used to summarize the conversation.Strategy 4: Grasp the Context and Purpose of the ConversationUnderstanding the context and purpose of the conversation is critical to improving one's listening skills. This means that it is important to have a good grasp of the topic and the speakers' intentions before listening. It is also important to consider the audience and the context in which the conversation is taking place. For example, a conversation between two friends might involve more informal language and colloquial expressions than a conversation between two business partners.ConclusionIn conclusion, improving one's listening skills in English requires a combination of active listening, practice in different contexts, focusing on key vocabulary and expressions, and grasping the context and purpose of the conversation. These strategies can be incorporated into any English language course to help students to improve their listening ability and succeed in academic and professional settings. By following these strategies, any student can successfully overcome the challenge of listening in English.。
听力策略
预测策略：通过预览标题、选择项和其他信息，预测听力内容或难点。
如：1. 在听之前，预览插图或练习来预测将听到的内容。
2. 在听之前，预览选择项来预测将听到的内容。
3. 在浏览问题的基础上对所有要听的内容做预测和推断。
4. 在听之前，根据标题、选择项等信息对要听的话题进行有关的联想。
语法策略：利用语法知识更好地理解说话者的意思（如：虚拟语气，语篇标记词，对长句的结构分析等），如：1. 在听音过程中，运用语言知识帮助理解（如固定搭配，语篇标记词，语法知识）。
2. 在听音过程中，集中精力于理清句法关系，特别注意推导句法关系的关键次，如cause,affect, conclude等。
3. 在听音过程中，通过分析长句结构来理解。
4. 在听音过程中，更多注意篇章结构特点词汇策略：听的过程中将注意力集中在生词上。
如：1．听英语碰到生词时，尽量记住生词的发音或写下音标，听完后再根据发音在字典上查找它的拼写和意思。
2．听英语碰到生词时，跳过去继续往下听。
3．上听力课之前，预习该课的生词。
4．在课后做听力中常用词汇的收集。
5．在听音过程中，在脑海里建立视觉形象来帮助理解和记忆生词和新信息。
6．利用上下文猜测生词和词组。
推理策略：激活和话题或场景相关的背景知识及常识，通过说话者的语调、语气推断出对话的场景和人物关系或说话者的态度、看法。
如：1、听英语材料时，借助背景声音，说话者的语气语调帮助理解。
2、对于听不懂的词能根据具体的语境即上下文进行猜测。
3、能利用文化背景知识帮助理解所听的内容。
4、在听音过程中，利用上下句情景对听音内容进行判断。
5、在听音过程中，常借助语境（如背景声音、说话者的语气语调、说话者的态度等）来推测听力材料中谈话发生的地点、说话者间的关系。
联想策略：根据经验，建立已知信息和求知信息之间的联系。
如：1、在听音过程中，将先后听到的相关信息联系起来理解。
2、听英语材料时，联系先验知识（包括文化背景、生活常识等）来理解。
英语听力策略
1. Significance of Language Learning Strategies
❖ 只有当学生积极想学而又懂得怎样学习时，他们才 有可能取得理想的结果。
❖ 学习是每个人终身面临的任务。教育的根本目标是 使学生成为独立、自主、有效的学习者。教会学生 如何学习，培养学生的学习策略，不仅有利于提高 学习效果，减径学习负担，而且能大面积的提高教 育质量。
3. How have you benefited from use of the strategies?
4. What do you attend the training course primarily for?
2. Significance of Strategy Training
3. Strategy Training Awareness
（二）Listening Learning Strategies
1. Significance of Listening 2. Current Learning &Teaching Problems 3. Solution
3. Solution
❖ 要改变这种现状，关键在于对学生进行听力策 略方面的指导，培养他们的学习积极性、主动 性、最终促使听力水平的提高。
（一）Training Goal
通过听力策略训练，增强学生的策略意识， 使他们了解并有意识地在各种听力活动中使 用有效的听力策略，以更快地提高听力理解 和交际能力，同时增强他们的独立学习和自 主学习的能力，从而为终身学习创造条件
❖ 策略训练的最终目标：培养学生的独立学习能力。
1. Significance of Listening Learning
❖ 在听、说、读、写四项语言技能中，听是十分重要的 一种技能。语言交际过程是一个输入、输出同步进行 的过程，其中语言输入是基础，没有听、读的输入过 程，说、写的输出过程就无从谈起。此外，据研究， 日常生活交际中，40%-50%的时间在听，25%-30% 的时间在说，11%-16%在读，而大约只有9%在写。 因此，在外语教学中，要发展学生的语言能力，从而 达到流利地用英语交流的目的，听力起着极其重要的
5 listening strategies 听力技巧
3. Listening for Important Details Besides understanding the main idea of a listening text, we often find it necessary to grasp the important details as well. What counts as important details depends on the kind of information we want. Generally speaking, if we are listening to the narration of an event, we need to sharpen our ears not only for what happened, but also when and where, how and why it happened. In listening to a weather report, on the other hand, the important details we should watch out for are the current weather conditions, temperature, and weather outlook.
4.Listening for Signal Words
The ability to identify signal words can help us follow the thread of the speaker’s thought. People often use signal words or phrases like “but”, “yet”, “on the contrary”, “however”, “because”, “therefore” and “as a result” to add a comment that contrasts with what has just been said or to signal what they are about to say is the result or cause of their previous remarks. Similarly, words and phrases like “for example”, “most
听力策略
建议学习策略我的发音不好，听不懂听力材料中的发音。
两个单词如果连读或失去爆破时，本来认识的单词也听不懂了。
在听的时候，有些单词很快就过去了，听不清楚。
模仿语音策略：听音困难主要是因为头脑中单词的形与音不匹配造成的。
如果你的发音与录音材料中的发音不一致，即便你认识该单词，也很难听出来。
在正常语速中，很多单词的发音发生异化。
常见的异化有连读和失去爆破。
连读指以辅音结尾的单词与以元音开头的单词相邻时会发生的读音变化，如feel it的读音会变成/fi:lit/。
失去爆破指当前一个单词的尾音和后一单词的首音为b, p, d, t,k等爆破音或破擦音时，前一单词的尾音把气流堵在里面，但不爆破，直接发出后词的首音。
如good night听上去就像/gu’nait/。
此外还有弱读（即不重要的或没有具体意义的单词发音很轻）等现象。
有时候感觉单词过得太快也可能是因为单词与单词之间连读、失去爆破等。
对此，主要策略是找出听力材料中造成听力困难的单词，对照文字材料，模仿其发音方式，反复练习几次。
当我们习惯了这些发音方式，就能更快地反应过来了。
一个单词没听到影响了后面的内容。
明明听到了单词却反应不出它的意思。
听写策略：单词没听到或反应不过来的情况，很大程度上是由于反应比较慢造成的。
要想提高反应速度，可以加强听写练习。
具体做法是：找一些听力材料（不宜过长），每听一句就暂停放音，然后把听到的句子写下来。
遇到写不下来的句子要重复放音，直到全部写下来为止。
听写练习是提高单词反应的最好方式之一。
听到数字反应很慢。
数字练习策略：对数字反应较慢一般是因为练习不够造成的。
除了对数字进行专项练习外，还要总结数字题的一些规律。
数字题有几种常见形式：一种是作为数量的数字，如数、量、时间等。
由于英语的数字表达方式与中文不同，听到的英文数字需要快速转化，如从tenthousand转化为1万。
其次，电话号码类的数字。
英语的电话号码一般在前三位数字读完会有个停顿，如6534210 读成653-4210。
北京听口考试评分标准
北京听口考试评分标准
北京听口考试评分标准包括以下几个方面：
1. 听力技能（Listening Skills）：考察考生对于听力材料的理解和捕捉关键信息的能力。
评分主要根据对话或独白中出现的问题回答的准确度和完整性进行。
2. 语言运用（Language Use）：考察考生在听力过程中的语言表达能力，包括词汇量、语法结构和句子连贯性等方面。
评分主要根据考生的发音准确性、语法正确性以及词汇运用的灵活性等进行。
3. 听力策略（Listening Strategies）：考察考生在听力过程中采取的有效策略，如预测信息、推测含义、注意关键词等。
评分主要根据考生在听力过程中所使用的策略的适应性和有效性进行。
4. 回答问题（Answering Questions）：考察考生对听力材料中提出的问题作出准确回答的能力。
评分主要根据回答的准确性、完整性和语言表达的流畅性等进行。
评分标准通常按照一定的等级划分，例如：优秀（Excellent）、良好（Good）、合格（Pass）和不合格（Fail）等。
具体的评分标准可能会因考试的级别、类型和组织机构而有所不同。
需要注意的是，以上是一般情况下的评分标准，具体的评分标准可能会因考试的要求和内容而有所调整。
建议您参考相关考试的官方说明或咨询考试机构以获取更准确的信息。
英语听力策略与听力训练（全文）
英语听力策略与听力训练（全文）摘要：本文主要阐述了听力策略提出的背景、听力策略的主要内容、其在课堂上的实际操作、及怎样培养听力能力，对教师的教学和学生的自学有积极的指导作用。
关键词：英语听力策略听力训练在外语学习中听力是口语的基础，因而怎样训练学生的听力便成了值得讨论的问题。
在母语教学中从来没有听力课程的设置，因为学习母语是先学会说话，再学习认字和写字的。
此外，学习母语有足够的语言环境来了解和熟悉自己的语言，而学习英语一般是从书面语开始，然后再接触口语。
尽管目前的学习条件有了很大的改善，但对于大多数学生来说，接触英语口语的机会还很有限。
因此，我们需要开设听力课或安排听力练习，增加学生接触活的语言的机会，指导和帮助他们熟悉英语口语的形式，学会“听”英语，达到用英语交际的目的。
而能否恰当地运用听力策略来指导课堂教学，则是关系到听力训练成败的重要问题。
一、听力策略的提出国外的资料表明，听力教学的研究与实践大致经历了以下几个阶段：1.在六十年代，学生听力不好的原因被归结为对语音系统了解不够。
教学的重点放在对不同元音组合的音节的分辨、语调的高低、重音的变化等语音信号的训练上。
2.到八十年代，教学的重点转移到对学生进行常规的听力理解的训练上。
这里强调的已不是语音的辨音问题，而是对大段口头语言的整体理解问题。
3.近十几年来，对听力过程的本质有了进一步的认识：在日常生活中，人们都是有目的、有选择地听。
一个全新的帮助学生提高听力理解能力的方法正在出现，即听力训练的安排力求更贴近实际生活，更符合能力自然发展的过程。
4.同时出现的另一种方法是强调学生在听力课上的小组活动，提倡听者之间的互相帮助和协作活动。
可以看出，教学的中心日益倾向于激发学生的主动性，提示学生意识到自己在母语里所具备的能力。
这种教学中心的确立不仅有利于帮助学生建立自信心，而且也能引发教师思考以下问题：如何使课堂上的听力活动更接近于现实生活？如何使学生能够利用自己在母语里已有的听的能力？人们已经发现，一个人在现代社会中的成功与否通常取决于其交际能力，而“听”则是其中一项重要的交际技能。
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⑵高级阶段
如果你对英语是有声语言的规律把握不够，尤其是对英语的声音节奏、发声特点不甚了解，甚至对英语的声音感觉很差，或者说得简单一点，对英语的声音信号的吸收能力很差，那么很难想象你学出来的英语是地道的！
从本质上说，语言是一门艺术，而且是技能性的艺术。所谓技能性，就是可以通过反复练习能够掌握的东西。而艺术在很大程度上不是学出来的，而是熏陶出来的！只要多听，或者可以说是“熏听”，你对语言感觉才能被熏出来。而一旦你的声音语言的感觉被“熏”出来，那么英语的学习对你来说将不再是难事。因为，正确地听懂英语，就容易使你再现英语，也就是说，你的口语水平实际上在很大程度上取决于你的听力水平。
2）视听结合，训练听懂电影，戏剧的能力:看外语电影可以纳入这一阶段的训练。听电影，戏剧中的台词，实际是相当难的，作为起步，可以先看一些翻译成英语的国产电影，如《闪闪的红星》甚至幻灯片《高玉宝》等。然后选看熟悉的影片，如《列宁在一九一八》，《战争与和平》等。最后可尝试听一些语言规范，内容健康的原版英美电影，如《冰海沉船》《百万英磅》《简.爱》《孤星血泪》《雾都孤儿》《红菱艳》，不能要求每句话，每个字都听懂，应以是否正确把握住了故事情节和重要的细节为标准。
⑶中级阶段
本阶段应从机械训练转向实践，从课本进入社会。解决听外台的能力作为这一阶段的一项主要任务。可进行以下训练。
1）听美国之音（VOA）慢速广播（VOA SPECIAL ENGLISH PROGRAM）或英国广播公司（BBC）英语广播（BBC ENGLISH BY RADIO）:这两个节目速度较慢，在词汇选择上也有适当控制，因此作为训练听外台的起步练习是很合适的。开始时可根据自己熟悉的工英国或美国音来选听BBC或VOA，然后逐步向另一台过渡。在听这两种特殊节目毫无困难之后，就可转向正常速度的英美电台广播。电台广播和报刊杂志的内容是紧密联系在一起的。因此，在进行这一训练的同时，应阅读一些英文报刊杂志。
英语听力训练：听力训练的四个阶段
⑴入门阶段
这个阶段适合初学者。在学完字母及一些简单句型和词汇后即可开始。一般可以进行三个听力练习：
1）句型练习：做这项练习时，可以把句型、词汇及语法三项结合起来。这方面有不少国内外出版的句型练习教科书及录音带，如：《英语九百句》（English 900）和《情景对话》（Situational Dialogues），邓炎昌编的《英语会话五十题》和邓荣成编译的《实用英语问答》等。这些课本编排比较科学，由浅入深，循序渐进，照顾到生活常用词汇和句型，耐用做到了关键句型反复出现。配合课本录制的磁带质量也很好，几乎都包括速度较慢的跟读和重复练习。
2）浅显易懂的英语小故事：听小故事也是这一阶段听力训练的重要步骤。如《罗宾汉的故事》（GRIMM'S TALES），<<伊索寓言>>（AESOP'S FABLES）等。<<新概念英语>>第一二册等的也可采用。听故事旨在听懂大意，锻炼把前后内的英语书面符号同声音结合起来。
3）中外录制的教科书课文:中外出版的一些英语教科书如:许国璋主编的《英语》统编教材一到四册，周珊凤，张祥保主编的《大学英语》，英国朗曼公司出版的《基础英语》（ESSENTIAL ENGLISH）及美国麦希尔公司出版的>今日英语>（ENGLISH FOR TODAY）等，内容丰富，课文有相当的长度和难度。如果学习时配合听课文录音，或先听后读或学了之后再听，都可以达到从声音入手反复熟悉课文的目的，既学了课文，又练了听力。
语言是一门技能性艺术，技能是通过训练获得的，艺术是通过熏陶获得的。学英语，很多人都有这样的感受：“参加了很多培训班，背了很多单词，参加了很多考试，我的英语还是非常糟糕：听不懂，说不出，说出的语言不地道！”你知道问题的根源在哪里吗？就是因为听力没有过关，就是因为听力训练的量不够，就是没有遵循语言学习是由听开始的规律。所以，英语久攻不克，都是听力惹的祸！如果你学了多年的英语，还是没有获得大的突破和进步，那么让我们一起来听英语吧。记住：英语是听出来的！
英语听力训练：听说训练应注意的问题
一般英语学习者，在全面提高英语的前提下，要提高听、说能力，应首先注意以下三点：
１．注意区分和模仿正确的语音、语调在英语里有不少读音相近，但意思却截然不同的词汇，象cure（治愈）和kill（杀死）,menu（菜单）和manure（肥料）等。设想如果有一个医生想说:"I'll cure you."（我要治好你的病。）却因发音不好,说成:“I'll kill you.”（我要杀死你。）那病人会吓成什么样子。又比如,有人对你说:“I am thirty. My wife is thirty, too.”而你听到的却是:“I am dirty. My wife is dirty, too.”你一定会莫名其妙。实际上,所差之外就是一个音素。因此,我们从一开始就要注意区分和模仿正确的语音,语调。在这个基础上提高听、说，才能收到良好效果。
英语听力技巧：听的重要性
为什么要学英语？在华尔街我听到最多的理由是：想学说英语；很少人会说，想学懂英语；更少的人会说，他们要学“听”英语。当然，最容易衡量你英语的进步是你讲英语的能力。实际上人类的本性是，我们多数人更愿意听，而不愿意说。而我们自己的思想、观念和经验在讲话时是有约束力的。然而，正如《道德经》所说：“知者不言，言者不知。”换句话说，“听”，而不是“说”，是学习的根源，也是智慧的源泉。这对学习英语和其他任何学习形式来讲，都是正确的。这有以下充足的理由：1.当我们讲一种语言的时候，我们可控制讲话。我们以自己选择的语速，使用我们感到舒适的词汇和结构。但当我们听的时候，我们就没法控制，我们会受讲话者的摆布。他们以他们的语速讲话(对我们来讲可能语速太快)，使用他们选择的语言(许多我们不懂)。这就是为什么“听”比“说”更有挑战的技能，需要更多的实践。2.汉语和英语有巨大的差别，很难想象如何用英语讲你从没听过的事情。如果只是将汉语的谚语或短语直译成英语，你的英语对话者肯定会感到迷惑不解。因此，你需要先听讲英语的人是怎样讲的，基于此，才能保证你说的英语是正确的。3.最后，如果你理解别人讲话的大多部分内容，你将是一个非常成功和受欢迎的对话者。如果你同一个人讲汉语，他只是说：“听不懂”、“再说一遍”，你还能在这样的对话中体验多少乐趣呢？这就是为什么我总是对学英语的人建议：听，听，听。利用国内优秀的英语广播和电视节目，看英语原声电影(当然，观看有英文字幕的)。这是帮助学习者打下牢固听力基础的较好方法，并建立语言沟通能力的自信心。这样，当你听别人大段地讲英语，但又言之无物，你就可以引用《道德经》中那一句有用的话，使自己处于有利的地位，“He who knows does not speak；he who speaks does not know”。
本阶段完成后，英语学习者应达到或者接近英美人的听力水平，并能应付各种情况。
1）在听外台方面，要训练听正常速度节目。要从重点听新闻，转向多听专栏评论和报道。
2）在பைடு நூலகம்能条件下，争取听讲英语的学术讨论会，语言学，文学，历史，政治经济等问题的讲座和科普报告，并积极参加报告会后的讨论活动。
3）如有兴趣或需要，可进一步训练听戏剧台词和诗歌朗诵，如莎士比亚，萧伯纳，奥尼尔等名家的戏剧，或英美诗歌名篇。
最后，在入门阶段，尽管掌握的英语不多，还是应该努力把听和说结合起来，积极利用学过的内容，组织自学伙伴，开展对话。有条件的话，争取能听听中外籍人士用英语介绍生活，学习或英、美情况的小报告，即使只能勉强听懂一部分也应尝试。
⑵初级阶段
这一阶段仍属基础学习阶段。主要任务是扩大，加深和巩固入门阶段所学成果，可以从以下几方面进行练习:
我们知道，英语是一门以声音为基础的语言。它和汉语以“象形”文字为特征的语言体系具有很大的区别。尤其是英语的发声频率、发声方式都和汉语有很多的不同。如果不把握这两个语言的本质区别，就会导致很多的方法性错误。
过去，我们很多人学习英语都是从语法入手或者从阅读入手的，尽管这对语言学习本身不无裨益，但都没有把握英语这门语言的本质，结果学了多年的英语，“哑巴”和“聋哑”的现象还是非常严重。
目录
英语不过关,听力惹的祸2
英语听力技巧：听的重要性2
听不懂也要听3
英语听力训练：听力训练的四个阶段3
英语听力训练：听说训练应注意的问题5
如何跟电影学英语6
如何通过广播练英语听力6
VOA Special English（特别英语）节目评介7
听不懂VOA等英语广播怎么办9
听懂新闻英语的十大方法11
好的英语是“读”出来的14
听不懂也要听
练习听力时，许多人抱怨听不懂，因而丧失了听的乐趣，往往半途而废。其实，即使听不懂也是一种学习，只不过你自己觉察不到而已。虽然暂时听不懂，但你的耳膜已经开始尝试着适应一种新的语言发音，你的大脑在调整频率，准备接受一种新的信息代码，这本身就是一次飞跃。所以切记：听不懂时，你也在进步。
练习听力，要充分利用心理学上的无意注意，只要一有时间，就要打开录音机播放外语磁带，使自己处于外语的语言环境中，也许你没听清楚说些什么，这不要紧，你可以随便做其他事情，不用去有意听，只要你的周围有外语环境的发音，你的听力就会提高。
1）继续听句型练习和小故事：这一阶段要注意通过时间较长，难度较大，语言现象较复杂的听力材料来继续解决语音，词汇和语法这三方面的问题。如果仍沿用入门阶段的句型练习材料，就要加大单位时间听力材料的数量，并争取在回答或重复时提高自己的准确度。总之，应在材料难度及反应速度方面下功夫。在听小故事方面可听《如此故事》（WHAT A STORY）一类的成品录音带。其特点是在录制故事时，有意识地安排了好几个人插话，提问，以中断某人叙述的方式来进行一些意见交流，这也可算作情景对话，得同简单的问答式对话大不相同，它更接近真实生活，也更自然。