师德热点
师德师风建议
师德师风建议师德师风建议：一、坚守师德，以身作则1. 教师应树立正确的职业操守，做到廉洁奉公，不搞权色交易，坚决抵制各种形式的贪污腐败行为。
2. 教师要注重自身修养，提升个人素质，不断学习，不断进步，做到知行合一，言行一致。
二、尊重学生，关爱学生3. 教师应尊重学生的个性差异，不以偏见或成见对待学生，给予每个学生平等的关注和尊重。
4. 教师要倾听学生的需求和意见，关心学生的成长和发展，积极帮助学生解决问题，为学生创造良好的学习环境。
三、严谨治学，勤于思考5. 教师应本着严谨治学的态度，精心备课，准备充分，确保教学内容准确、科学。
6. 教师要注重培养学生的思考能力和创新精神，鼓励学生提出问题和质疑，引导学生积极思考，培养学生的独立思考能力。
四、诚信教学，守护学术道德7. 教师应诚信教学，不抄袭、不剽窃他人作品，不散布虚假信息，确保教学活动的公正性和正当性。
8. 教师要引导学生树立正确的学术道德观念，教育学生遵守学术规范，不得抄袭他人作品，不得伪造数据，保护知识产权。
五、关注社会，服务社会9. 教师要关注社会热点问题，引导学生了解社会动态，培养学生的社会责任感和公民意识。
10. 教师应积极参与社会服务活动，发挥自己的专业和教育优势，为社会和他人提供帮助和支持。
六、与家长沟通，形成合力11. 教师要与家长保持良好的沟通，及时将学生的学习情况和行为表现反馈给家长，共同关注学生的成长。
总结：师德师风建议的实施是教育工作的重要内容，它不仅关系到教师自身的职业道德建设，还关系到学生的身心健康和成长发展。
教师要始终以身作则，坚守师德，尊重学生，关爱学生，严谨治学，勤于思考，诚信教学，守护学术道德，关注社会，服务社会，与家长沟通，形成合力。
只有这样，才能真正实现教育事业的健康发展，培养出优秀的人才，为社会的进步和发展贡献力量。
师德热点与两难问题辨析2012-9
•
你如何评价如此“校规”、“班规”？
道德问题辨析3
汉阳区翠微中学八年级的一位班主任老师，让 学生以班上同学为对象，用人物传记的形式写作文 ，并与学生签订“保密协议”，鼓励大家写真话， 写出真情实感。结果，在以男生晓军（化名）为写 作题材时，全班57人中，有54人在作文中大篇幅数 落晓军的缺点。为帮助晓军改正缺点，老师破例让 晓军看了全部作文，14岁的晓军看完后泪流满面。 • 对此，有人表示，“写作文”像是打小报告， 不利于同学之间建立和谐关系，还会伤害孩子的自 尊。也有人表示，说真话能帮助学生找出缺点。 • 你对此现象如何评价？
• 道德问题辨析4
• 2002年河北省永年写着 “看，这个丑陋的人就是我的数学老师”。因此， 其数学分数被阅卷老师扣掉30分，并得到了阅卷委 员的一致同意。 • 2000年美国迈阿密的一所中学，学生阿瑟答完 数学试卷后，在卷子上画了个肥胖的数学老师的画 像。数学老师在批完了卷子之后，用红色的铅笔把 画像上那肥胖的身躯改成肌肉发达的样子，然后写 上“这样看上去更美一些”。过了几天，阿瑟送给 数学老师一些关于如何减肥与锻炼的简报。 • 作为教师，你对上述现象如何评价？
道德两难问题4：
今天，教师一定要做道德家吗？
中国古代社会普遍将老师视为道德家，老师 的身份被政治化，其道德身份和教育身份是高度 融为一体的。因为在儒家思想影响下，士大夫的 德行操守被看作是影响国家政治命脉最重要的因 素，换句话说，古代国家选拔人才，首先要是道 德上的精英，因此，对士大夫的老师们的首要要 求，就不是知识和学问，而是道德文章。
师德热点与两难问题辨析
主讲：邹强 湖北科技学院教育学院
道德两难问题1：
教师节，教师该不该收礼？
在现代，国民对教育和知识的重视程度越来 越高，相应地对老师更加尊重和亲近。在节日里 ，给老师送点鲜花贺卡，或者发条短信表示感谢 ，属于正常的师生之间的情感交流。
师德师风内容摘录
师德师风内容摘录
在教育教学工作中，师德师风一直被视为教师的灵魂和底线。
师德师风内容的
建设和落实对于教师队伍的培养和学校文化的塑造至关重要。
下面是一些关于师德师风的内容摘录：
1. 师德的内涵和要求
•教书育人：作为一名教师，首要职责是教书育人，传承知识，培养学生的才能和品德。
•示范慈爱和耐心：要以身作则，展现出慈爱和耐心，成为学生的良师益友。
•言传身教：言传身教是塑造学生品德的有效途径，教师要注重自身品行的修养。
2. 师风的核心理念
•以人为本：教师要将学生的利益放在首位，以学生为中心，以温暖和关怀影响学生成长。
•敬业乐群：教师应该兢兢业业，追求卓越，乐于奉献，与同事积极沟通合作，营造和谐的师德氛围。
•明礼守信：教师要守信慎言，做到言行一致，坚守教育道德底线，以规范的行为带动学生积极向上。
3. 师道的实践与反思
•关心学生成长：教师除了传授知识，更要关心学生的成长，关注学生的心理健康，积极引导学生树立正确的人生观价值观。
•积极投入教育工作：教师要积极参与教育教学改革，努力提高教学水平，不断学习专业知识，提升教育素养。
•不断反思与完善：教师要勇于自我反思，不断完善自己的师德师风，在工作中时刻保持谦逊和谨慎的态度。
在互联网时代，师德师风建设也面临新的挑战和机遇，建议学校和教师加强师
德师风教育，培养学生积极向上的人生观和价值观。
师德师风的内容不仅体现在言辞和行为上，更应贯穿于教育教学的方方面面，成为教育工作的有机组成部分。
师德师风内容摘录，引导着教育者在教书育人的同时，不忘初心，牢记使命，
做一个合格的、有担当的老师。
2023年教育部师德师风典型案例
2023年教育部师德师风典型案例一、概述在当前教育改革的大背景下，师德师风建设成为了备受关注的热点问题。
教育部对于师德师风典型案例的关注和宣传，旨在引导全国教育系统的广大教师向优秀的师德典型看齐，激励更多的教育工作者为培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人而不懈奋斗。
本文将结合实际案例，深入探讨2023年教育部师德师风典型案例。
二、经典案例共享1. 张老师的故事张老师是位来自偏远乡村的优秀教育工作者。
在这个乡村小学，由于教育资源匮乏、学生家庭贫困等原因，学校的教学条件十分艰苦。
然而，张老师一直默默无闻地耕耘在这片土地上。
她用自己的实际行动，向学生们展示了什么叫做“师者，所以传道授业解惑也”。
张老师不仅在教学中注重知识的传授，更重要的是她关注每一个学生的成长，给予他们更多的关爱和鼓励。
在学校的平凡教育工作中，张老师用自己的真情换取了学生们的心。
她带领学生们渡过了一次又一次的考试关，更重要的是，在她的教育中，学生们的心灵得到了滋润和升华。
这样的师风典范，无疑是我们学习的楷模。
2. 王老师的感人事迹王老师是一位资深的语文教师，她在教学中常常以身作则，注重言传身教。
她在教书育人的更注重学生的品德修养。
她常常在课堂上讲述一些感人的事迹，引导学生正确认识人生、价值观。
另外，她还利用周末时间组织学生进行社会实践活动，让学生们亲身感受社会的冷暖，培养学生的社会责任感和爱心。
王老师的言传身教和身体力行赢得了学生和家长的一致好评，她的师德师风在学校中发挥了积极的榜样作用。
三、案例启示以上两位老师的典型事迹给我们带来了深刻的启示。
无论是张老师还是王老师，他们都以实际行动践行着良好的师德师风。
他们不仅教书育人，更重要的是他们用自己的实际行动影响和感染着学生们。
教师作为学校中的楷模和榜样，应当时刻把握好自己的行为举止，做学生的好榜样。
教师还应当注重学生的全面发展，在传授知识的更注重培养学生的道德情操和社会责任感。
师德师风新十条【三篇】
师德师风新十条【三篇】【篇1】师德师风新十条一、严禁体罚、变相体罚学生，不得歧视、侮辱学生。
二、严禁有偿家教，不得从事有偿办班补课或擅自在校外办学机构兼职兼课。
三、严禁在校园内从事营利性商业活动，不得向学生推荐或变相推荐购买教育部门准入以外的任何资料或其他商品。
四、严禁在上课时接打手机、收发短信，不得在上课期间将手机置于开机状态。
五、严禁上班时间登陆与工作无关的网站，不得在上班时间上网聊天、玩游戏、炒股、炒基金或网上购物。
六、严禁收受学生及家长礼金、礼品或接受家长宴请，不得借职务或工作之便谋取个人私利。
七、严禁工作日和值班时间饮酒，不得酒后上课、辅导学生和商谈工作。
八、严禁赌博，不得在工作和值班时间打牌、下棋，或从事其他娱乐活动。
九、严禁参与邪教活动，不得在校园内传播封建迷信等不健康思想。
十、严禁污蔑诽谤、造谣生事，不得利用信件、网络、电话、短信或其它方式捏造歪曲事实或无中生有造谣传谣教师的思想、信念和道德，以及态度，仪表和行为等方面，在班级管理和教育教学过程中，对学生的成长产生着潜移默化的积极影响和教育作用。
身教这种教育方式比批评、责骂与训斥效果好得多，能达到无声胜有声的教育境界。
【篇2】师德师风新十条一、要具有高尚人格、塑造美好心灵的本领教师应重视自身的道德形象，重视教师职业的特质修养和个性魅力。
教师的一言一行，都无时无刻不在影响着学生，教育着学生。
当我们的老师用自己的行动给学生作出表率时，也同时给学生指明了行动的方向。
如果教师说得天花乱坠，而成为行动的矮子，那所说的也无异于对牛弹琴。
教师要严格要求自己，自觉遵守学校的规章制度和有关规定，以身作则，洁身自好，以德服人，以身立教，为学生树立起楷模的形象。
教育的神圣还在于在我们塑造学生灵魂的同时，也在塑造自我的灵魂，并不断提升自己的人生境界。
榜样意识，榜样的行动，会让我们坦然面对每一个学生，更会提升教师的自我形象。
二、要具有春风化雨、言传身教的技艺教师春风化雨，润物无声的爱，能成为一种强大的力量，它不仅能够提高教育质量，也会促进学生的成人和成才，影响学生的身心发展、人格形成、职业选择和人生道路的拓展。
师德热点与两难问题辨析
社会和媒体宣传的好师德榜样往往是扎根大山、家庭不顾、贫 病交加、无私奉献、累倒讲台、惊天动地。好师德好难且不幸， 我们怎么去当一个好老师？
四、关于师德的两难问题
一个普通教师看师德标准
老师是人不是神，不要将特定情境下的崇高师德当作教师普遍的道 德要求。
良心做教育，大爱做小事，做好自己该做的、做好自己能做的。 师德是一种习惯、积淀和精神。发生在不知不觉，体现在学校和课 堂的细节之中。
四、关于师德的两难问题
两难问题3：教师是否可以从事第二职业？
现实：在市场经济大潮冲击下，好多教师人在学校心在外，在市场经
济舞台上打拼。
观点一：教师应安心工作，回报国家和社会，多培养人才，多作出奉 献。
观点二：在不影响工作的情况下，可以从事第二职业和有偿家教，提
高生活水平。
四、关于师德的两难问题
一、道德▪教师▪师德
教师：韩愈《师说》：“古之学者必有师。师者，所以传道 受业解惑也。 ”
师德：从事教学工作的脑力劳动者在教学实践中所应遵循的 道德规范。师德是一种职业道德规范，它具有自觉性、示范 性、深远性的特点。
自觉性：将教师职业行为要求内化为行动自觉。
示范性：教师的行为示范并影响着学生的发展。 深远性：教师的道德行为对学生成长影响深远。
明”。
二、当代教师的职业道德
标准：学高为师 身正为范
职业道德思想
职业道德知识 职业道德情感 职业道德意志 职业道德信念
正义感
责任感 义务感
爱国守法
爱岗敬业
关爱学生 教书育人 为人师表 终身学习
新时代教师师德热点问题新解
新时代教师师德热点问题新解
新时代教师师德热点问题及解决方式如下：
问题。
少数教师思想境界不高，纪律意识淡漠，“庸、懒、散”问题突出；有少数教师存在精神懈怠，工作责任心不强，敷衍塞责、不思进取的问题；少数教师组织纪律涣散，不服从或消极对待学校工作安排；个别教师存在体罚或变相体罚学生的问题；个别教师师德红线意识不强，在日常教学中存在侮辱、歧视、讽刺、挖苦学生或变相体罚学生的行为。
解决方式。
加强教师职业道德教育和培训，提高教师对师德建设重要性的认识；召开“师德师风”自查自纠民主生活会，梳理本校在师德建设中的热点、难点问题，及时制定整改措施；进一步加强师德建设的过程管理，将加强教师的工作作风教育落实到加强教师职业道德建设上，做到经常地开展师德教育，并对师德建设实行动态管理，持之以恒。
2019教育时政热点：高尚师德引领教师队伍新发展
2019教育时政热点：高尚师德引领教师队伍新发展我们的社会进步和国家发展对教育的需求越来越大，对学校的要求越来越多，对教师也越来越尊重，对教师质量要求也越来越高。
在新时代教师怎样教书?怎样育人?怎样做学问?怎样做一名好老师?这些问题摆在全国1673万名教师面前，需要认真思考、需要用实际行动作出响亮的回答。
面对多年后走向社会的学生，面对5G背景下的知识，面对激烈竞争的职场，我们唯有高举师德师风的旗帜，善待广大的教师，推动“四有”教师队伍创新发展，才能出色地完成新时代赋予人民好教师的光荣任务!高尚师德引领高素质发展新时代教育肩负起从缩小差距向提高质量、从教育大国向教育强国迈进的重任。
教师作为这一基础工程的基石，既要有精湛的业务素质，更要有坚定的诚信道德。
无数实践证明教师需要具备高尚师德和高超素质，如果忽视教师的道德素养，学校偏离了正确的办学方向，培养的人才道德素质不高，就失去了教育优先发展的意义，人民群众就不满意学校和教育。
当教师的不能只做传授书本知识的教书匠，要努力成为塑造学生品格、品行、品位的“大先生”。
道德品质是教师队伍的特定规范和社会要求。
高尚师德在教师自身素质能力组合中处于帅位，起着带头突破天花板的作用。
高尚师德可以帮助你调节知识、能力和情绪组合，形成合力，达到实战状态，保持最佳冲击效果。
具备高尚师德的教师可以发挥底层平台作用，组成团队形成系统保证优质效果。
教师在课堂上是单兵作战、备课时是个人苦思冥想，但教育教学不能碎片化、更不能单打独斗。
高尚师德可以发挥智慧集成作用，具备高尚师德的教师并不闭门造车、不会孤军作战墨守成规。
而是在先进思想指导下，教学科研交融、理论和实践携手同行。
但丁说：“爱是美德的种子。
”一个教师有了对学生的爱就会具备诚信道德，高尚师德是在教育教学中历练出的，是在和学生的教学相长中孕育的;高尚师德是教师对学生温暖的语言、包容的情怀、慈祥的微笑，她是实实在在的、具体的行动。
高尚师德引领高能力发展道德境界决定教师为学生奉献的程度，高尚师德引领教师高能力发展。
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一、充分认识教师的地位和作用
2、教师的地位和作用 ①在学校教育中，教师的地位是 教育者、领导者、组织者的地位， 处于主体地位；起主导作用。 ②在社会发展中，教师的地位是 人类科学知识的继承者和传播者的 地位;起承上启下、桥梁和纽带的作 用。
一、充分认识教师的地位和作用
具体谈教师的作用表现在：
1、教师是人类文化的积极传播者和精心创 造者 2、教师是社会主义现代化建设人才的精心 培育者 3、教师是社会主义精神文明的忠诚体现者 4、教师是未来社会的建设者
四、具备优良的智能结构1
1、应具备的知识结构
①精深的专业知识 ②教育理论知识 ③广博的科学文化知识
四、教师应具备的智能结构2
2、应具备的能力结构 ①分析概括教材的能力 ②较好的表达能力
四、教师应具备的智能结构2
规范性 科学性 针对性 鼓励性 教育性 审美性
四、④教育科研能力 ⑤自我调控能力
二、充分认识教师劳动的特点
1、教师劳动的高度责任性 2、教师劳动的复杂性 3、教师劳动的繁重性 4、教师劳动的长期性和连续性 5、教师劳动的创造性 6、教师劳动的示范性和感染性
三、具备基本的职业道德
1、热爱教育事业、热爱学生 2、努力学习、刻苦钻研 3、严以律己、为人师表、平等待人 4、团结协作，充分发挥教师集体的作用
优秀的教师应具备： 高尚的灵魂 健康的体魄 先进的理念 正确的思想 渊博的知识 敏捷的思维 精湛的技艺 高超的技巧 丰富的情感 良好的心态
一、充分认识教师的地位和作用
1、教师的定义 教师是受一定社会委托，以 “传道、授业、解惑”为中介， 以培养学生为主要职责的专门的 教育工作者。是学生智力的开发 者和学生个性的塑造者。