人教版小学五年级美术下册《风筝的魅力》名师教案
人教版五年级美术下册风筝的魅力教案
风筝的魅力教案一、教材分析：本课属于“设计·应用”领域中的一课，是以风筝为题材，让学生通过观察、分析、探索和创造，学习设计和制作风筝，提高学生的动手能力和创新意识。
二、教学目标：1.知识目标：使学生了解风筝的基本结构、特点及制作方法，并能够运用简洁的语言进行描述。
2.能力目标：让学生掌握设计和制作风筝的基本技能，并能够根据个人喜好和创意制作出具有特色的风筝。
3.情感目标：培养学生的创新精神和动手能力，增进对传统工艺和民间艺术的认识和热爱之情。
三、教学重点与难点：1.教学重点：让学生掌握风筝的基本结构、特点及制作方法，并能够运用所学知识进行风筝的设计和制作。
2.教学难点：如何运用所学知识和方法来设计出具有创意和特色的风筝，并能够体现传统工艺和民间艺术的特色。
四、教学准备：教师准备不同类型的风筝实物、风筝制作工具和材料等；学生准备彩色纸、竹棍、细绳、彩色笔等制作风筝的材料和工具。
五、教学过程：1.引导阶段：教师通过展示不同类型的风筝图片和视频，让学生了解风筝的多样性、变化性和美感。
同时引导学生思考自己喜欢的风筝样式和特点，并鼓励他们表述自己的感受和看法。
通过这种方式，激发学生的学习兴趣和探究欲望。
2.发展阶段：教师通过讲解和示范，让学生了解风筝的基本结构和特点。
可以重点介绍风筝的翅膀、尾巴、杆和线等部分的特点和作用，以及风筝的制作方法和流程。
同时可以展示一些优秀的风筝作品和学生一起欣赏和分析，引导学生观察和思考作品的创意和制作技巧。
在此基础上，让学生自己尝试设计和制作风筝，重点强调风筝的平衡性、稳定性和美观性。
对于制作过程中遇到困难的学生，教师可以进行针对性的指导和帮助。
3.实践阶段：让学生以小组合作的形式进行风筝的制作。
教师根据学生的实际情况进行巡回指导，针对学生在制作中出现的问题给予纠正和帮助。
鼓励学生在制作中大胆尝试和创新，并提醒他们注意作品的完整性和细节处理。
可以适时播放一些有关风筝的视频或图片，帮助学生更好地了解和感受风筝的魅力和文化内涵。
人教版美术五年级下册《第13课 风筝的魅力》教案3
人教版美术五年级下册《第13课风筝的魅力》教案3一. 教材分析《第13课风筝的魅力》这一课旨在让学生了解和掌握风筝的基本知识，培养学生对风筝制作的兴趣和热爱民间艺术的感情。
通过学习，学生能够了解风筝的历史、种类和制作方法，提高动手能力和创新能力。
二. 学情分析五年级的学生对风筝有一定的了解，部分学生放过风筝，但对风筝的制作和设计较少接触。
学生对新鲜事物充满好奇，喜欢动手操作，具备一定的绘画和手工制作能力。
三. 教学目标1.让学生了解风筝的历史、种类和制作方法。
2.培养学生动手制作风筝的兴趣和能力。
3.培养学生热爱民间艺术的情感。
四. 教学重难点1.风筝的制作方法。
2.风筝设计的创新。
五. 教学方法采用情境教学法、示范教学法、分组合作教学法和学生自主探究教学法。
六. 教学准备1.准备风筝图片、视频等教学资源。
2.准备风筝制作材料（纸张、竹签、线等）。
3.划分教学区域，设置展示平台。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用图片和视频展示各种风筝，引导学生欣赏和讨论，激发学生对风筝的兴趣。
2.呈现（10分钟）介绍风筝的历史、种类和制作方法，讲解风筝的结构和制作技巧。
3.操练（10分钟）学生分组合作，根据讲解的内容，动手制作风筝。
教师巡回指导，解答学生制作过程中遇到的问题。
4.巩固（10分钟）学生展示制作完成的风筝，互相评价，教师点评，总结制作过程中的优点和不足。
5.拓展（5分钟）引导学生思考如何在风筝设计中融入个人特色和创新元素，提高学生的审美和创新能力。
6.小结（5分钟）总结本节课的学习内容，强调风筝制作的重要性和注意事项。
7.家庭作业（5分钟）制作一个具有个人特色的风筝，下节课进行展示。
8.板书（5分钟）对本节课的主要内容进行板书，方便学生复习和巩固。
教学过程各环节时间分配：导入5分钟，呈现10分钟，操练10分钟，巩固10分钟，拓展5分钟，小结5分钟，家庭作业5分钟，板书5分钟。
总计50分钟。
教学情境和教学活动分析：一、教学情境在本节课中，我创设了一个充满趣味的教学情境，通过展示各种风筝的图片和视频，引导学生进入一个丰富多彩的风筝世界。
13风筝的魅力 (教案)2023-2024学年美术五年级下册
13风筝的魅力（教案）2023-2024学年美术五年级下册【教学目标】1. 让学生了解风筝的历史、文化背景和艺术价值。
2. 培养学生对风筝的审美能力和创新精神。
3. 培养学生动手制作风筝的技能，提高学生的实践能力。
4. 培养学生团结协作、互相帮助的精神。
【教学内容】1. 风筝的历史与文化2. 风筝的分类与特点3. 风筝的制作方法与技巧4. 风筝的放飞与欣赏【教学重点】1. 风筝的历史与文化背景2. 风筝的制作方法与技巧3. 风筝的放飞与欣赏【教学难点】1. 风筝的制作方法与技巧2. 风筝的放飞技巧【教学方法】1. 讲授法：讲解风筝的历史、文化背景和制作方法。
2. 示范法：演示风筝的制作过程和放飞技巧。
3. 实践法：学生动手制作风筝，亲身体验风筝的放飞。
4. 讨论法：学生分组讨论，分享制作和放飞风筝的心得体会。
【教学过程】一、导入1. 教师简要介绍风筝的历史和文化背景，激发学生的兴趣。
2. 学生分享自己对风筝的了解和喜爱。
二、新课内容1. 教师讲解风筝的分类和特点，展示不同类型的风筝图片。
2. 教师示范风筝的制作方法，讲解制作过程中的注意事项。
3. 学生分组讨论，设计自己的风筝图案和配色。
4. 学生动手制作风筝，教师巡回指导。
5. 教师讲解风筝的放飞技巧，示范如何放飞风筝。
6. 学生分组进行风筝放飞，体验风筝带来的乐趣。
三、课堂小结1. 学生分享制作和放飞风筝的心得体会。
2. 教师总结本节课的学习内容，强调风筝的历史文化价值和艺术魅力。
3. 学生展示自己的风筝作品，互相欣赏、评价。
四、作业布置1. 学生回家后，与家人一起制作一个风筝。
2. 家长协助孩子放飞风筝，记录下美好的瞬间。
【教学反思】本节课通过讲解、示范、实践和讨论等多种教学方法，让学生全面了解了风筝的历史、文化背景和艺术价值。
学生在制作和放飞风筝的过程中，不仅提高了动手实践能力，还培养了团结协作、互相帮助的精神。
同时，学生在欣赏风筝的过程中，提升了审美能力和创新精神。
人教版五年级美术下册第13课风筝的魅力优质教案
人教版五年级美术下册第13课风筝的魅力优质教案第13课风筝的魅力学习领域设计应用课时建议 2课时一、教学目标1、了解风筝的相关知识，如中国传统风筝的种类、结构特征和制作方法。
2、培养学生收集信息的能力、动手能力和实践能力。
3、培养学生的审美素养，激发学生对中国传统民间艺术的热爱。
二、教学准备教师：竹条、风筝纸、风筝图例、课件、胶带、棉绳、风筝线板。
学生：竹条、风筝纸、胶带、棉绳、风筝线板、飘带。
三、重点难点重点：了解风筝的结构特征和制作方法，运用传统材料制作一件板式菱形风筝。
难点：1、板式菱形风筝中骨架的左右对称和重心问题。
2、板式菱形风筝中十字形骨架缠绕。
3，板式菱形风筝面与风筝骨架的粘合。
四、教学过程（一）、导入1、同学们，课前老师请大家，通过查找资料，预习了关于风筝的知识。
现在，老师用抢答的方式检验大家预习的成果，请看题：（1）、风筝起源于中国，最早的风筝是由古代的哲学家墨翟制造的。
（2）、风筝又名纸鸢、纸鹞等，至今已有2000多年的历史。
（3）、中国最大的风筝制造地在山东潍坊，被称为“世界风筝之都”。
总结：每年山东潍坊都会举办盛大的风筝节。
下面就请大家一起来欣赏这些形态各异的风筝。
根据地域和制作风格的差异，风筝在不同的城市呈现出不同的地方特色。
最有特色的主要有北京、天津、南通、潍坊。
（二）、授新现在，老师就带领同学们一起学习风筝的知识。
中国传统风筝的种类一般有哪些？硬翅、软翅、板式、串式、桶式（立体）等我们一起来学习一下这些不同种类的风筝。
（1）、硬翅风筝硬翅风筝是用上下两根竹条做成翅膀的骨架，两侧边缘高，中间略凹，翅的端部向后倾，使风从两翅的端部逸出，平着看去，像个元宝形。
所以有的人叫它“元宝翅风筝”或“扎燕风筝”（2）、软翅风筝它的翅膀由一根主翅条构成，翅膀的下半部是软性的，没有主条依附。
它的主体骨架多数做成浮雕式，这类风筝可以表现的主题范围很广，种类较多，题材有禽鸟、昆虫。
（3）、板式风筝就是人们常说的平面形风筝，它的形状和结构简单，风筝的四边用竹条支撑。
13. 风筝的魅力(教案)2023-2024学年美术五年级下册
教案：风筝的魅力教学目标：1. 让学生了解风筝的历史和文化背景，认识到风筝在中国传统文化中的重要地位。
2. 培养学生对风筝的观察力和想象力，提高学生的美术表现力和创造力。
3. 引导学生了解风筝的制作过程，培养学生动手操作的能力和团队合作的精神。
4. 培养学生对风筝的欣赏和审美能力，提高学生对美术作品的评价和欣赏水平。
教学重点：1. 风筝的历史和文化背景2. 风筝的制作过程和技巧3. 风筝的欣赏和评价教学难点：1. 风筝的制作过程和技巧2. 风筝的欣赏和评价教学准备：1. 教师准备相关的教学资料和图片，以便在课堂上进行展示和讲解。
2. 准备风筝的制作材料，如纸张、竹签、线等，以便学生在课堂上进行实践操作。
教学过程：一、导入1. 教师通过展示风筝的图片或实物，引导学生观察风筝的特点和美感。
2. 教师向学生介绍风筝的历史和文化背景，让学生了解风筝在中国传统文化中的重要地位。
二、观察与想象1. 教师引导学生观察风筝的形状、颜色和图案，让学生发挥想象力，创作自己心中的风筝。
2. 学生通过绘画或描述的方式，表达自己对风筝的观察和想象。
三、制作风筝1. 教师向学生讲解风筝的制作过程和技巧，如选择合适的纸张、竹签和线，以及如何将它们组合在一起。
2. 学生在教师的指导下，动手制作自己的风筝，注意风筝的平衡和稳定性。
3. 学生可以自由发挥，给自己的风筝添加个性化的图案和颜色。
四、展示与评价1. 学生将制作好的风筝展示给大家，分享自己的创作过程和心得体会。
2. 教师和学生一起对风筝进行评价，从美观、创意和技巧等方面进行综合评价。
3. 教师对学生的作品进行总结和点评，鼓励学生的创新和努力。
五、总结与反思1. 教师引导学生回顾本节课的学习内容和收获，让学生认识到风筝的魅力和美术创作的乐趣。
2. 学生对自己的作品进行反思和总结，提出改进和提升的建议。
教学延伸：1. 教师可以组织学生进行风筝放飞活动，让学生亲身体验风筝的乐趣和魅力。
五年级美术下册教案《第13课风筝的魅力》人教版
一、教学内容
《第13课风筝的魅力》（人教版五年级美术下册）：本节课主要围绕风筝这一民间艺术形式展开，使学生了解风筝的历史、种类、制作方法和美化技巧。内容包括：
1.风筝的起源和发展；
2.风筝的种类及特点；
3.风筝的制作步骤和技巧；
4.创意设计风筝图案，培养审美观念；
举例：在讲解风筝种类时，教师可以通过展示各种实物风筝或图片，让学生直观地了解其特点，加深记忆。
2.教学难点
-创意设计风筝图案：学生在设计风筝图案时，往往难以将传统元素与现代审美相结合，需要教师引导和启发。
-熟练掌握风筝制作技巧：制作风筝过程中，如何剪裁出准确的形状、如何绑线使风筝保持平衡等，对学生的动手能力要求较高。
（三）实践活动（用时10分钟）
1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与风筝设计相关的实际问题。
2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的风筝制作操作。这个操作将演示风筝制作的基本步骤和技巧。
3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的风筝设计成果和制作过程。
（四）学生小组讨பைடு நூலகம்（用时10分钟）
（五）总结回顾（用时5分钟）
今天的学习，我们了解了风筝的历史、种类、制作技巧及其在文化中的应用。同时，我们也通过实践活动和小组讨论加深了对风筝的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活中欣赏和创造美的风筝。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。
五、教学反思
在今天的教学中，我发现学生们对风筝的历史和文化背景表现出浓厚的兴趣。通过导入环节的问题，他们积极参与，分享了自己与风筝相关的经历，这为接下来的课程内容打下了良好的基础。
反思今天的课堂教学，我认为在以下方面还需改进：
五年级美术下册教案《第13课 风筝的魅力》 人教 版
五年级美术下册教案《第13课风筝的魅力》人教版教学内容《风筝的魅力》是人教版五年级美术下册第13课的内容，本课以风筝为主题，旨在让学生了解风筝的历史、文化背景和制作方法，培养学生的动手能力和审美能力。
教学目标1. 让学生了解风筝的历史和文化背景，增强学生的文化素养。
2. 培养学生的动手能力和创新能力，让学生学会制作简单的风筝。
3. 提高学生的审美能力，让学生学会欣赏风筝的美。
教学难点1. 风筝的制作方法，特别是风筝的平衡和稳定性问题。
2. 风筝的绘画和装饰，如何使风筝既美观又具有个性化。
教具学具准备1. 教具：多媒体设备，用于展示风筝的历史和文化背景。
2. 学具：风筝制作材料，如竹条、纸张、胶水等。
教学过程1. 导入：通过多媒体展示风筝的历史和文化背景，引发学生的学习兴趣。
2. 讲解：讲解风筝的制作方法，特别是风筝的平衡和稳定性问题。
3. 示范：示范风筝的制作过程，让学生了解风筝的制作步骤。
4. 实践：让学生自己动手制作风筝，教师巡回指导。
5. 展示：让学生展示自己的作品，互相评价，教师给予点评和鼓励。
6. 总结：总结本节课的学习内容，强调风筝的制作技巧和审美要点。
板书设计1. 《风筝的魅力》2. 副五年级美术下册第13课3. 内容：风筝的历史、文化背景、制作方法、审美要点等。
作业设计1. 让学生自己动手制作一个风筝，要求风筝既美观又具有个性化。
2. 写一篇关于风筝的短文，内容包括风筝的历史、文化背景、制作过程等。
课后反思本节课通过讲解、示范、实践、展示等环节，让学生了解了风筝的历史、文化背景和制作方法，培养了学生的动手能力和审美能力。
在教学中，教师应注重学生的个体差异，给予每个学生充分的指导和鼓励，让每个学生都能制作出满意的风筝。
同时，教师还应引导学生欣赏风筝的美，提高学生的审美能力。
重点关注的细节是“教学难点”部分，尤其是风筝的平衡和稳定性问题，以及风筝的绘画和装饰。
教学难点详解风筝的平衡和稳定性问题风筝的平衡和稳定性是制作风筝时的关键因素，对于五年级的学生来说，理解和掌握这一技术要点可能会有一定难度。
人教版小学五年级美术下册《风筝的魅力》精品教案
《风筝的魅力》精品教案一、教材分析风筝是中国传统民间艺术形式之一，也是科学与艺术的结晶，经过上千年的演变一直流传至今，形成了具有独特风格的民间艺术，《风筝的魅力》属于新课程标准中“设计·应用”学习领域的学习内容，通过学习，让学生关注风筝，从中感受中国传统文化的魅力，引导学生全面了解风筝的起源、地域特点、种类和传统制作技艺等内容，用全新的视角重新发现我们的民间艺术，让学生充分了解中国传统风筝所具有的独特艺术魅力；通过自己动手制作风筝传承我国优秀的民间艺术。
教学中，着重欣赏大量中国传统风筝，感受传统风筝文化，了解传统风筝图案的寓意，同时引伸到对闽南传统文化的认识，并且用菱形的构图方式创作一幅具有闽南地方文化特色的绘画作品。
了解中国传统风筝的种类和传统制作技艺，以此来激发学生的学习兴趣，引导学习方法，提高审美能力，提升学生的文化素养。
二、教学目标1.了解风筝的有关知识，如中国传统风筝的种类、结构特征和制作方法。
2.培养学生收集信息的能力、动手能力和实践能力。
3.培养学生的审美素养，激发学生对中国传统民间艺术的热爱。
三、教学重点、难点1.教学重点：了解风筝的结构特征和制作方法，运用传统材料制作一件板式菱形风筝。
2.教学难点：板式菱形风筝中骨架的左右对称和重心问题、十字形骨架的缠绕、风筝面与骨架的粘合。
四、教学过程（一）视频导入1．播放视频教师语言：同学们好，我们先来看一段小视频（播放《红楼梦选段》视频），看完之后告诉老师，你看到了什么？听到了什么？过渡语：风筝上绘制的图案形象，给人以喜庆、吉祥和祝福，放风筝寄托着人们美好的心愿。
2．出示课题教师语言：今天我们就一起走进《风筝的魅力》。
板书课题：《风筝的魅力》。
（二）讲授新课1.介绍风筝文化风筝起源于（中国），最早的风筝是由古代的（哲学家墨翟）制造的。
风筝又名（纸鸢、纸鹤），至今有（2000）多年的历史。
据说巧匠鲁班就曾“削竹木为鹊，成而飞之”，应当说这是（风筝）的前身。
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《风筝的魅力》名师教案
教学目标：
1.知识与能力：让学生更了解我国风筝艺术的历史和文化内涵，增进对祖国文化艺术的了解和热爱，感受美与科学融合的同时，培养学生动手能力。
2.过程与方法：通过多媒体欣赏，小组分析讨论及教师演示绘制一件风筝作品，进一步理解掌握民间艺术的造型美及色彩的特点。
3.情感态度与价值观：体验用自己作品参与活动的快乐，感受中国古典传承的同时，培养学生热爱生活，热爱自然的美好愿望。
教学重点：
学生学会从身边事物出发认识风筝文化,了解风筝的来历、作用，制作。
教学难点：
风筝工艺的掌握和实践。
教学策略：
本课的教学思路是：以学生为本，使学生在学习过程中有情感的投入，有内在动力的支持。
营造和维持学习过程中积极的心理氛围。
并给学生足够的智慧呈现空间。
发展学生的个性，培养学生自己动手创作的能力。
从风筝的来历、作用、工艺等方面，吸引学生们用全新的视角重新看待我们的民间艺术，让学生充分了解其所具有的独特的艺术特色，传承了我国这优秀的民间艺术。
教学过程：
（一）导入新课游戏导入
师：同学们，上课之前咱们猜个谜语“天上一只鸟，用线拴得牢，不怕大风吹，就怕细雨飘”-----风筝；老师望着天空中的风筝想起一句古诗“儿童散学归来早，忙趁东风放纸鸢。
”风筝到底有多大的魅力让小孩这么着迷？下面跟着老师一起走进第十三课《风筝的魅力》。
目的：通过游戏导入，激发学生学习的兴趣，培养学生语言表达能力，为进一步了解风筝的历史起源等相关人文知识做铺垫。
（二）欣赏感悟
①多媒体欣赏图片文字，教师讲解风筝历史。
②了解风筝的造型特点与纹样、色彩特点。
一阵风刮过，我们又回到了现代，来到了中国的风筝之乡——山东潍坊，看天空在五颜六色的风筝，现在我们一起来把风筝放飞到天上看一看，你们看！风筝已经变得小小的一只了，但是我们依然能看清楚它们的颜色，这是为什么呢？对，风筝的色彩采用的都是对比强烈的颜色，给人以很强的视觉冲击力，这样我们抬头看风筝的时候才能看得更清楚。
由此我们可以得出风筝的色彩怎么样呢？——板书出示“颜色艳丽”
小组讨论你见过和放过的风筝是什么样子的？我们来看看这些翅膀背后的秘密。
现在老师手里就有这样一个硬翅风筝，（多媒体图片展示）我们看看它的背面，它的翅膀上下都嵌有骨，这种风筝叫作硬翅风筝！还有一种风筝只有翅膀的上方嵌有骨，这种风筝叫做软翅风筝！接下来我们再来看看这些风筝都有什么共同点呢？对，这些风筝都像一串串的糖葫芦，这些风筝我们管它叫串型风筝。
除了刚才讲过的三种造型的风筝，我们的风筝还有很多造型，八卦风筝、立体风筝图片展示。
你们看，我们看到了这么多不同造型的风筝，我们可以总结出风筝的第一个特点，风筝的造型怎么样？”——板书出示“造型多样”
你们看，这片天空出现了两只沙燕风筝，这些风筝又有什么不同点呢？对，花纹不同，这些风筝都有画的都是些什么呢？除了这些还有昆虫、动物、神话传说等等，说明我们的风筝题材怎么样？——板书出示“题材丰富”。
除了题材丰富以外，你们看这些风筝还有一个共同的特点，能看出来吗？我来给大家一个小小的提示，老师在风筝的中间画了一条虚线，你们看，虚线两边的风筝怎么样呢？对，是左右对称的，为什么风筝要做成对称的形状呢？——出示板书“左右对称”
美丽的风筝有一个美丽的名字，我们现在来看看这些风筝的名字都是什么呢？“福寿双全”、“双龙戏珠”、“喜上眉梢”从这些名字里我们就能看出风筝里饱含着我们的希望与祝福，因此我们可以总结出风筝的第二个特点，风筝的寓意怎么样呢？——板书出示“寓意美好”。
目的：通过欣赏交流，教师边播放课件边讲解，图文并茂的了解了风筝的起源、发展及历史。
学生充分地感受到风筝的文化及相关知识，包括制作方法等，为下一步学生动手制作打下坚实的基础。
（三）欣赏分析
教师出示风筝作品，分析出风筝的制作流程步骤。
目的：通过小组分析的活动，让学生能够自主学习的同时，提高语言表达能力及解决问题的能力，并让学生充分了解，小组合作的重要性。
（四）尝试制作
学生运用材料小组合作一件风筝作品。
目的：通过小组合作方式制作风筝作品，提高学生合作意识，制作过程中边尝试分析，边制作，提高学生分析能力及解决问题的能力。
（五）自评互评
同学们的作品都已经展示在黑板上了，我想请几个同学来说一说你们做的风筝都有什么美好的祝福在里面呢？
目的：培养学生学会美术评价语言，能够从美术的审美角度评价作品。