生活中的道德及法律
六年级道德与法治上册第一单元1.感受生活中的法律
1
2
法律作用大
3
撑杆跳比赛刚刚设立时，有一次国际比赛，一位
4
日本运动员拿着长杆，跑到横杆前，突然将长杆插在
5
地上，并两手抓住杆子爬了上去，到了横杆高度时跳
了过去，全场都一下子目瞪口呆，因为在当时的撑杆
跳比赛规则中，没有规定是否允许爬杆，只是说用杆。
法 律
1. 你是如何看待这名运动员的做法的？这样做对其他
生 活
确双方的权利和义务，保障买卖行为的顺利进行。
与 法
讨论：我们在什么情况下应该签订合同呢？
律 不履行合同会有什么后果呢？
1
2
生活中的合同
3
4
小丽的妈妈与
5
保险公司签订保险
合同。
生
活
与
强强的爸爸
法 律
与村委会签订土
地承包合同。
1 2 3 4 5
租赁合同
生 活 与 法 律
借款合同
买卖合同 劳动合同
法律的保护。
1
2
3
法律保护了我们的权利
4
5
法
律
是
什
我有财产权
么
我有受教育权
1
2
3
作为一名小学生，我们在家庭、
4
学校和社会中还有哪些权利呢？
5
生命健康权
人格尊严权
法
律
是 什
休息权……
么
1
2
作为一名小学生，我们在家庭、学校和
3
社会中有哪些义务呢？
4
5
我要遵 守交通
我要保护环境
我要保 护野生
法规
动物
作
参赛选手来说，公平吗？
六年级道德与法治上册-《感受生活中的法律》教案-部编版
（一）导入新课（用时5分钟）
同学们，今天我们将要学习的是《感受生活中的法律》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在日常生活中是否遇到过需要依靠法律来解决问题的情况？”（如购物维权、遵守交通规则等）这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索法律在生活中的奥秘。
4.法律的遵守与维护：培养自觉遵守法律、积极维护法律权威的观念。
5.案例分析：通过具体案例，让学生了解法律在实际生活中的应用，提高法律意识。
二、核心素养目标
1.增强法治意识：通过学习，使学生认识到法律在生活中的重要性，树立法治观念，养成遵纪守法的良好习惯。
2.培养道德素养：教育学生尊重他人权利，维护公平正义，诚实守信，提高道德品质。
3.提升思辨能力：通过案例分析，培养学生独立思考、分析问题的能力，提高判断力。
4.增进社会责任感：使学生明白自己作为公民应承担的责任，积极参与社会事务，维护社会和谐稳定。
5.强化实践能力：结合生活实际，让学生学会运用法律知识解决现实问题，提高实践操作能力。
三、教学难点与重点
1.教学重点
-法律的概念及其在日常生活中的作用：使学生明确法律是什么，理解法律在维护社会秩序、保障公民权利方面的作用。
b.法律原则的应用：讨论分享经济中的诚信问题，如网约车司机遵守交通法规、诚信服务，让学生认识到诚信在法律中的重要性。
c.法律意识的培养：通过角色扮演、情景模拟等方式，让学生学会在遇到问题时，如何运用法律知识解决问题，提高法律意识。
在教学过程中，教师应针对重点和难点内容进行深入讲解，运用生动案例、互动讨论等多种教学方法，帮助学生透彻理解法律知识，提高法治意识。
1.讨论主题：学生将围绕“法律在实际生活中的应用”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。
如何在日常生活中践行道德和法治：演讲稿分享
如何在日常生活中践行道德和法治：演讲稿分享：大家好！我今天要分享一些关于如何在日常生活中践行道德和法治的想法。
我们都知道，道德和法治是人类社会发展的重要基石，是我们生活中必不可少的一部分。
但是，在现代社会中，我们面临着很多挑战和诱惑，如何在日常生活中践行道德和法治，成为了我们每一个人需要思考和解决的问题。
让我们来看看如何践行道德。
道德是指一种规范行为的准则，是我们在生活中需要遵循的基本规则。
在我们的生活中，有许多的道德规范需要遵循。
比如，我们需要谦逊、诚实、宽容和勤劳，这些道德准则是我们需要在日常生活中践行的。
我们可以从自我修养开始，通过阅读有益的书籍，提高自己的思想素质和道德素养。
同时，我们还需要树立正确的价值观念，树立良好的人生观和世界观。
我们需要在日常生活中，遵循这些准则，做出正确的决策和选择，这样才能够践行道德。
除了践行道德，在日常生活中，我们还需要践行法治。
法治是指我们生活中需要遵循的法律和法规。
在现代社会中，法律制度是维护社会稳定和公正的基础。
我们需要了解并遵守法律，这是我们公民责任的一部分。
在我们的生活中，我们需要遵守交通规则、劳动法、环保法和知识产权法等一系列法律规定。
我们不仅需要遵守法律，还需要尊重法律，同时支持法律制度的完善和发展。
那么，如何在日常生活中践行法治呢？我们需要了解法律和法规的基本知识。
我们需要阅读法律法规，了解我们需要遵守的法律规定，同时也需要了解自己的权利和义务。
我们需要自觉遵守法律规定，不要觉得一些小规则不重要。
比如违法停车、乱扔垃圾等行为，虽然看似小事，但却牵涉到公共秩序和安全。
我们需要意识到，每一个小规则的遵守，都是对法治的支持和维护。
我们还需要积极关注法律改革和发展，参与社会监督和建设。
我们需要将自己的声音传达到社会，并通过正确的途径来维护自己的权益。
在日常生活中，践行道德和法治，是我们每一个人需要努力实现的目标。
只有我们每个人都践行道德和法治，才能够实现社会的和谐与进步。
思想道德法律典型案例(3篇)
第1篇一、引言思想道德法律是社会主义法治建设的重要组成部分，是引导人们树立正确价值观、维护社会公平正义的重要手段。
本文通过对思想道德法律典型案例的分析，旨在揭示思想道德法律在现实生活中的重要作用，以期为我国法治建设提供有益借鉴。
二、典型案例分析1. 案例一：见义勇为案情简介：2019年，某市发生一起火灾，一名女子被困火场。
邻居小王不顾个人安危，冲进火场将女子救出。
事后，小王因救人过程中受伤，被送往医院治疗。
在治疗期间，小王家庭经济陷入困境。
分析：此案例中，小王的行为充分体现了思想道德法律的要求。
首先，小王在火灾发生时，勇敢地冲进火场，救助被困女子，展现了见义勇为的精神；其次，小王在救治过程中受伤，依法享有医疗救治权利。
此案例反映了我国在思想道德法律方面的成果，即弘扬了社会正能量，保障了人民群众的生命财产安全。
2. 案例二：诚信经营案情简介：某市一家超市老板李某，在经营过程中，以次充好，欺诈消费者。
经消费者投诉，有关部门调查取证，证实李某违法行为。
法院判决李某赔偿消费者损失，并处以罚款。
分析：此案例反映了诚信经营的重要性。
在我国，法律明确规定，商家应当诚信经营，不得欺诈消费者。
李某的行为违反了法律规定，损害了消费者权益，最终受到法律制裁。
此案例警示商家，诚信经营是法治社会的基本要求，只有诚信经营，才能赢得消费者的信任，维护市场经济秩序。
3. 案例三：反腐倡廉案情简介：某市原市委书记张某，在任期间，利用职务之便，大肆收受贿赂，为他人谋取利益。
经群众举报，有关部门调查核实，张某涉嫌严重违纪违法。
法院依法判处张某有期徒刑，剥夺政治权利。
分析：此案例体现了反腐倡廉的重要性。
在我国，法律明确规定，党员干部必须廉洁自律，不得以权谋私。
张某的行为严重违反了党的纪律和国家法律，损害了党和政府的形象。
此案例警示党员干部，要严守思想道德法律底线，做到廉洁自律，为人民群众谋福祉。
4. 案例四：家庭教育案情简介：某市一名中学生小张，因沉迷网络游戏，成绩下滑。
六年级上册道德与法治《1感受生活中的法律：生活与法律》教案及反思
6.组织学生讨论生活中存在哪些行政部门，各有什么职责，跟人们的日常生活有什么关系。让学生初步了解国家行政机关及其职能。
教学反思
教材通过日常生活情境，引导学生理解生活的方方面面都受到法律的规范和保护，为其后学习法律分类打下基础。
2.利用主持人的提问，引导学生说一说与法律相关的个人经历和故事，分享家人、亲戚在工作和生活中涉及的法律，让学生认识到所有人的行为都受法律规范。
3.教师补充“约法三章”的故事，引导学生了解其中的三种犯罪行为，再补充我国现行刑法的规定，让学生了解刑法从古至今都维护着社会安全与稳定。
4.结合第7页的保险合同和土地承包合同的材料，简单讲授合同的相关知识，引导学生认识到民法调整日常生活秩序。
六年级上册道德与法治《1感受生活中的法律：生活与法律》教案及反思
第2周
星期二
学科
道法
年级Байду номын сангаас
六年级
班级
3班
授课内容
1感受生活中的法律：生活与法律
课前准备
课件
执教者
王老师
教学
目标
1.生活中处处有法律。
2.不同的法律调整不同的社会关系。
3.运用相应法律解决问题。
教
与
学
设
计
1.利用教材提供的材料，引导学生认识几种不同的法律，让学生认识生活与法律的关系，体会法律调整关系的广泛性。
生活中法律案例小学生(3篇)
第1篇导语：法律是维护社会秩序、保障公民权益的重要工具。
作为社会的一份子，从小树立正确的法律意识至关重要。
本文将通过几个发生在小学生身边的法律案例，引导大家了解法律知识，增强法律意识。
一、案例一：小明的“恶作剧”小明是一名六年级的学生，平时性格开朗，但有时会做出一些出格的事情。
一天，小明在放学回家的路上，看到一位老奶奶提着很多东西，于是心生恶作剧的念头。
他悄悄跟在老奶奶后面，趁老奶奶不注意，把她的包裹扔到了地上。
老奶奶摔倒在地，小明吓得赶紧跑回家。
分析：小明的行为侵犯了老奶奶的人身安全和财产权益。
根据《中华人民共和国侵权责任法》第六条，行为人因过错侵害他人民事权益，应当承担侵权责任。
小明的恶作剧给老奶奶带来了伤害，应当承担相应的法律责任。
二、案例二：小丽的“维权之路”小丽是一名四年级的学生，她的父母在外地打工，她和奶奶一起生活。
一天，小丽在学校购买了一盒铅笔，回家后发现铅笔的质量很差，写起来非常难看。
于是，小丽找到卖家要求退货。
但卖家却以各种理由拒绝退货。
分析：根据《中华人民共和国消费者权益保护法》第二十四条，消费者在购买、使用商品时，其合法权益受到损害的，可以向销售者要求赔偿。
小丽作为消费者，有权要求卖家退货。
卖家拒绝退货的行为侵犯了小丽的合法权益。
三、案例三：小刚的“善意救助”小刚是一名五年级的学生，一天放学后，他在回家的路上看到一位小朋友摔倒了，头部出血。
小刚立刻上前扶起小朋友，并拨打120急救电话。
在等待救护车到来的过程中，小刚一直陪伴在小朋友身边，安慰他。
分析：小刚的行为体现了良好的道德品质和社会责任感。
根据《中华人民共和国侵权责任法》第二十三条，因防止、制止他人民事权益被侵害而使自己受到损害的，由侵权人承担赔偿责任。
小刚在救助小朋友的过程中，没有违反法律规定，而是履行了公民的道德义务。
四、案例四：小红的“网络谣言”小红是一名六年级的学生，她在网上看到一条关于某明星的谣言，觉得很有趣，于是转发给了她的同学们。
现实生活中道德比法律的作用要强辩论赛 四辩总结陈词
现实生活中道德比法律的作用要强辩论赛四辩总结陈词大多数情况下平衡法律与道德的界限应该是立法者的使命；但现实生活却经常把这样的难题提交到法官面前毫无疑问法官在办案中首先应该考虑的是如何正确适用和解释法律而不能仅以道德或社会舆论作为判决的依据然而在立法出现空白或矛盾时法官就不得不依据经验法则或道德良知作出判断和利益平衡在处理民事案件尤其是家事纠纷之时道德和习惯等社会规范本身在一定条件下可以成为民事法律渊源应用道德标准做出判断即使对于当代法治社会的法官也并非绝对的禁忌近代法典编撰完成初期那种将法律与道德、立法与法律适用截然分开、不可逾越的界限随着现代社会的发展和司法功能的扩大已经逐渐为实践所淡化甚至填平在理念上也早已超越了这种机械的藩篱例如诚实信用原则从的单纯的道德原则开始继而进入到私法领域成为民法最重要的基本原则；当代它又不容置疑地渗入到了民事诉讼程序之中被逐步接受为民事诉讼法的一项基本原则美国大法官卡多佐认为法官有义务在他的创新权的限度之内、在法律与道德之间、在法律的戒律与那些理性和良知之间保持一种关系我认为在一定意义上确实从来没有人怀疑过法官有这种义务然而有人有时感到分析法学的学者搅浑了这一点这些学者过分强调定义在语词上的某些精微之处而相应地牺牲了对一些更深刻也更精致的实体——目的、目标和功能——的强调不断坚持说道德和正义不是法律这趋于使人们滋生对法律的不信任和敌对的东西卡多佐在1921年的这番话今天即使在欧洲大陆也得到了法学界的普遍认同而我们的法学界却正在急切地与拉开法律与道德的界限这是否是一种向早期分析法学的倒退或回归抑或依然停留在那个陈旧的出发点中国法官的素质太低以致不能让他们解释法律或进行自由裁量没有道德基础的法律必然得不到社会和公众的认同而道德在不同的社会、不同的时代会有不同的标准这些标准也会反映在法律规则及其适用中道德的失落会导致社会凝聚力的涣散市场效率降低、风险增大违法行为的道德成本降低政府与司法机关的威信贬损……面对失落的道德如果法律拒绝援之以手我们对法律信仰从何而来为什么法官不能理直气壮地说社会的基本道德标准应当、而且必须在司法中受到重视呢——当法律规则与道德标准出现明显断裂时应当修正的也可能是法律；当法律规则暧昧不清时道德标准当然可以作为解释法律的一种尺度如果连法律家们都对公共道德缺少起码的信念和认同又怎能侈谈把法律解决不了的难题留给道德去调整呢没有宗教的约束和良心的谴责面对法律的无可奈何很想讨教那些为二奶鸣冤的法学家对于一种对社会尊严已构成严重冒犯的不道德行为连道德上的批判都不能容忍难道不是要将这些行为的代价或成本降低为零吗很想大声疾呼若要使法律成为社会的信仰每一个人尤其是法学院的学生应该从诚实、守信、善良、人道、责任、宽容等等道德规范学起从不作弊、不撒谎、孝敬父母、尊重他人、信守承诺这些微小的德行做起。
六年级上册道德与法治《感受生活中的法律：法律是什么》教案及反思
3.让学生进一步发言，说一说生活中与法律相关的其他事例。
4.向学生提问：你有哪些财产，家里的哪些东西是你可以支配的？如果爸爸妈妈不让你上学，你觉得对吗？为什么？别人可以伤害你的身体吗？可以侮辱你吗？为什么？引导学生讨论，帮助学生理解生活现象背后有权利。
六年级上册道德与法治《感受生活中的法律：法律是什么》教案及反思
第1周
星期二
学科
道法
年级
六年级班级1班源自授课内容1感受生活中的法律：法律是什么
课前准备
课件
执教者
王老师
教学
目标
1.法律与生活息息相关。
2.法律规定人们的权利与义务。
3.法律是基本社会规则。
教
与
学
设
计
1.利用教材材料组织学生开展讨论，让学生说一说旅游时要注意什么，去医院看病会遇到哪些情况。
5.向学生提问：为什么要遵守交通法规？为什么不能伤害野生动物？欠债有没有偿还的义务？开办工厂有没有保护环境的义务？引导学生讨论，帮助学生理解生活现象背后有义务。
6.让学生讨论、交流，说一说法律和纪律分别是谁制定的？它们的内容和要求有什么差别？违反之后有什么样的后果，差异何在？
教学反思
学生发现司空见惯的行为和现象中蕴含的法律规定，体会生活中处处有法律，各种活动受法律保护和约束。通过活动让学生体会纪律、道德和法律的联系与区别
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教学内容
2、劳动法的基本原则
（1）维护劳动者合法权益与兼顾用人单位利益相 结合原则。 （2）按劳分配与公平救助相结合原则。 （3）劳动者平等竞争与特殊劳动保护相结合原则。 （4）劳动行为自主与劳动标准制约相结合原则。
教学内容
（2）劳动者的权利
①平等就业和选择职业的权利 ②取得劳动报酬的权利 ③休息休假的权利 ④获得劳动安全卫生保护的权利
华益慰，著名医学专家、北京军区总医院主任医师 、 中华医学会外科学会常务委员，享受政府特殊津贴。专 长为普通外科：胃肠道、乳腺、甲状腺疾病的外科诊断 治疗。
１９３３年３月出生于天津的华益慰，１９５３年 ３月入伍，１９５６年１０月入党。他毕业于北京协和 医学院，是新中国成立后第一批８年制医学学士，华益 慰从医以来，始终在临床一线辛勤耕耘、默默奉献，先 后参加了支援西藏医疗队和海城、唐山抗震救灾。他廉 洁行医，清白做人，没有收过任何患者的红包。他对患 者不分地位高低，一视同仁，精心诊治，被患者称为 “值得托付生命的人”。他技术精湛，一生做了数千例 手术，挽救了上千患者的生命，没有发生一起医疗事故 和医疗差错。他淡泊名利，甘为人梯，积极为青年医生 成才铺路搭桥，先后培养出２００多名优秀人才。
教学内容
三、职业生活中的主要法律规范
（一）劳动法
（二）公务员法
教学内容
（一）劳动法概况
1、《中华人民共和国劳动法》于1994年7月5 日经第八届全国人大常务委员会第八次会议 通过，于1995年1月1日正式实施。《劳动法》 共13章107条。
《劳动法》适用范围是除公务员和比照实 行公务员制度的事业组织、社会团体的工作 人员，以及农业劳动者、现役军人等以外的 所有劳动者。
②劳动合同的可备条款 第一，试用期条款。 劳动合同期限在6个月以下的，试用期不得 超过15天；期限在6个月以上1年以下的，试 用期不得超过30日；期限在1年以上2年以下 的，试用期不得超过60天；期限在2年以上 的，试用期不得超过6个月。 第二，保守商业秘密和专有技术条款。 第三，禁止同业竞争条款。
２００５年７月，他被确诊患了晚期胃癌。病重期 间，他立下遗嘱：“不发讣告；不作遗体告别；不保留 骨灰；自愿作遗体解剖，对疾病的诊断和医学研究有价 值的标本可以保留。”
军医华主任
二、职业道德的基本要求
（一）爱岗敬业 ——最基本要求
热爱 敬重 责任
二、职业道德的基本要求
（二）诚实守信——行业立足的基础
• 第一节 职业生活中的道德与法律 • 第二节 大学生择业与创业 • 第三节 树立正确的恋爱婚姻观
教学内容
第一节职业生活中的道德与法律
一、职业与道德、法律 二、职业道德的基本要求 三、职业生活中的主要法律规范 四、大学生职业道德素质与 职业法律素质培养
教学内容
一、职业与道德和法律
1、职业 2、职业道德 3、职业生活中的法律 4、职业生活中的道德和法律的特征
二、职业道德的基本要求
(三)办事公道——行业行为准则
二、职业道德的基本要求
(四)服务群众——行业的生命力
二、职业道德的基本要求
（五）奉献社会——最高层次的要求
三、职业生活中法律的基本要求
• （一）了解职业生活中的主要法律 • （二）坚持职业生活中的法律的基本原则 • （三）明确职业生活中的法定权利和义务 • （四）依法处理职业生活中的纠纷P109
③禁止约定条款 用人单位在与劳动者订立劳动合同时，不得 以任何形式向劳动者收取定金、保证金（物） 或抵押金（物）。
（2）劳动合同的解除 ①协议解除 ②用人单位解除 ③劳动者单方解除
教学内容
4、休息休假
（1）休息时间 A、工作日内的间歇时间：一般为1至2个小 时，最少不得少于半个小时； B、工作日间的休息时间：一般不少于16个 小时； C、公休假日：一般安排周六和周日，特殊 情况至少休息1日。
教学内容
⑤接受职业技能培训的权利 ⑥享受社会保险和福利的权利 ⑦提请劳动争议处理的权利 ⑧法律规定的其他权利
（3）劳动者的义务
第一，完成劳动任务 第二，提高职业技能 第三，执行劳动安全卫生规程 第四，遵守劳动纪律和职业道德
教学内容
3、劳动合同
（1）劳动合同的内容 ①劳动合同的必备条款 第一，劳动合同的期限； 第二，工作内容； 第三，劳动保护和劳动条件； 第四，劳动报酬； 第五，劳动纪律； 第六，劳动合同终止的条件； 第七，违反劳动合同的责任。
《公务员法》是我国第一部关于干部人事管理 总章程性质的重要法律，在我国干部人事制度发展 史上具有里程碑意义。
《公务员法》适用于依法履行公职、纳入国家 行政编制、由国家财政负担工资福利的工作人员。
教学内容 4、职业生活中的道德和法律的特征 （1）职业性 （2）规范性 （3）调节的有限性
教学内容
二、职业道德的基本要求
（一）爱岗敬业
（二）诚实守信
(三)办事公道
(四)服务群众
（五）奉献社会
名人名言
现代伟大的人民教育家陶行知先生，留学 回国后拒不当国民党的教育部长，立志办学育 才。他从教30年，终身安于“粉笔生涯”，以 “捧着一颗心来，不带半根草去”的高尚情怀， 献身教育事业，鞠躬尽瘁，死而后已。鲁迅先 生这样描写他的教诲生涯：“在生活的路上， 将血一滴一滴地滴过去，以饲别人，虽自觉渐 渐瘦弱，也以为快活。”这就是“俯首甘为孺 子牛”的奉献精神的生动写照。
教学内容
1、职业 就是人们由于社会分工和生 产内部的劳动分工，而长期从事的具 有专门业务和特定职责的，并以此作 为主要生活来源的社会活动。
教学内容
2、职业道德 就是从事一定职业的人在
职业活动中应当遵循的具有职业特征的道德要 求和行为准则。
3、职业生活中的法律 就是从事一
定职业的人在履行本职工作的过程中，必须遵 循的法律规范。
教学内容
（2）休假的种类 A、法定节假日：元旦1日，春节3日，国际 劳动节3日，国庆节3日。 B、探亲假 C、年休假：劳动者连续容
（二）公务员法
1、公务员法概况 《中华人民共和国公务员法》于2005年4月27日， 十届全国人大常委会第十五次会议表决通过，共18 章107条。该法自2006年1月1日起施行。