感受生活中的法律学习材料
法律知识培训材料
法律知识培训材料在日常生活和工作中，了解一定的法律知识是非常重要的。
它不仅能够帮助我们保护自己的合法权益，还能让我们避免无意之中触犯法律。
接下来，让我们一起走进法律知识的世界。
一、法律的基本概念法律是由国家制定或认可，并由国家强制力保证实施的行为规范的总和。
它具有普遍约束力，适用于国家管辖范围内的所有人和组织。
法律的作用主要体现在以下几个方面：1、规范作用：为人们的行为提供标准和模式，告诉人们可以做什么、应该做什么、不应该做什么。
2、保护作用：通过制裁违法犯罪行为，保护公民、法人和其他组织的合法权益。
3、调整作用：调整社会关系，维护社会秩序和公平正义。
二、常见的法律部门1、宪法：是国家的根本大法，具有最高的法律效力，规定了国家的根本制度、公民的基本权利和义务等。
2、民法：调整平等主体之间的人身关系和财产关系，如合同、侵权、婚姻家庭等方面的法律。
3、商法：规范商事主体的组织和行为，包括公司法、证券法、保险法等。
4、刑法：规定犯罪和刑罚的法律，目的是打击犯罪，维护社会公共安全和秩序。
5、行政法：调整行政主体在行使行政职权和接受行政法制监督过程中而与行政相对人、行政法制监督主体之间发生的各种关系，以及行政主体内部发生的各种关系的法律规范的总称。
6、经济法：调整国家在管理和协调经济运行过程中所发生的经济关系的法律规范的总称。
三、法律责任法律责任是指行为人因违反法律规定而应承担的不利后果。
法律责任主要包括民事责任、行政责任和刑事责任。
民事责任主要是赔偿损失、恢复原状、停止侵害等，旨在弥补受害人的损失。
行政责任包括行政处罚和行政处分。
行政处罚如罚款、拘留、吊销许可证等；行政处分针对国家机关工作人员，如警告、记过、降级等。
刑事责任是最为严厉的法律责任，包括管制、拘役、有期徒刑、无期徒刑、死刑等主刑，以及罚金、剥夺政治权利、没收财产等附加刑。
四、法律程序法律程序是保障法律公正实施的重要环节。
1、民事诉讼程序：包括起诉、受理、审理、判决等环节。
感受生活中的法律-经典教学教辅文档
是规定犯罪和刑罚的法律
故意伤 害罪
虐待罪
七嘴八舌
你知道哪些行为是犯 罪吗？请你说一说你知道的 犯罪行为都有哪些？
诈骗罪
遗弃罪
我国西汉史学家司马迁的《史记》记载：刘邦反 抗秦的暴政，率军攻入咸阳后，首先“与父老约，法 三章耳：杀人者死，伤人及盗抵罪”。这句话的意思 是：刘邦与大家约法三章，禁止杀人、伤害和盗窃， 否则要严厉惩罚。杀人者会被处死，伤害他人和盗窃 要处以相应的惩罚。
感受生活中的法律
第二课时
运用你的经验
观察图片，说说这些场景与哪些法律有 关？
《老年人权益保护法》 《中华人民共和国教育法》 《中华人民共和国环境保护法》
小组竞答：我知道的 最多
我们公民都会受到哪些法律的 保护呢？我国有哪些法律呢？
视频：一生相伴 哪些法律在保护你？
我的一生与法律
婴儿期
少年期
中年期
老年期
《户口登记条例》 《未成年人保护法》 《劳动者权益保障
《居民身份证法》 《义务教育法》
法》
《国籍法》
《婚姻法》
《老年人权益保障 法》
《继承法》
“法律与我们每个人如影随形，相伴一生。”
法律无时不在
我们每一个人，从出生到成长、上学、工作、结婚、 生子，甚至到死亡，都受到法律的保护。
工厂里
道路上
市场监督管理部门颁发企 业营业执照
税务部门工作人员 解释税收政策
除了刑法和民法，与我们生活密切相关的还有行政法 等法律。行政法约束行政机关的权力，督促其履行自己的 职责，管理公共事务，为公众提供服务。
行政法
生活与法律
在法律的大家庭里，这些不同的法律调整不同领域的社会关系， 发挥不同的功能。它们规范着人们的行为，保障着社会的生产、生 活秩序，让我们的生活更加稳定有序、更加和谐美好。
部编版小学六年级上册道德与法治第一课《感受生活中的法律》教学设计含教学反思共三套
2020-2021部编版小学六年级上册道德与法治教学设计第一单元我们的守护者第一课《感受生活中的法律》教学设计一、教学解析本课利用教材材料组织学生开展讨论，让学生说一说旅游时要注意什么，去医院看病会遇到哪些情况，并在讨论的基础上引导学生交流，共同学习事例中的哪些环节与法律有关，从而让学生进一步发言，说一说生活中与法律相关的其他事例，向学生提问：你有哪些财产，家里的哪些东西是你可以支配的？如果爸爸妈妈不让你上学，你觉得对吗，为什么？别人可以伤害你的身体吗，可以侮辱你吗，为什么？引导学生讨论，帮助学生理解生活现象背后有权利；向学生提问：为什么要遵守交通法规？为什么不能伤害野生动物？欠债有没有偿还的义务？开办工厂有没有保护环境的义务？引导学生讨论，帮助学生理解生活现象背后有义务。
通过两个情境进而引导学生理解其中涉及的法律问题，让学生初步认识生活中处处有法律，也让学生认识到自己享有多种权利；引导学生理解什么是义务，自己有哪些义务。
不管权利还是义务，都是由法律规定的。
二、教学目标1.本课通过引导学生感受法律维护我们的正常生活，认识法律公平正义的内涵,并知道法律的作用是什么。
2.引导学生进行生活经验与经历的回顾，体会法律的指引、评价、保障作用。
3.懂得珍惜权利，同时又要恪守自己应尽的义务，从而增强国家观念和法律意识，培养公民意识。
三、教学重难点【教学重点】：让学生了解法律规定了人们的权利与义务；理解道德与法律对于社会的不同作用体会法律的指引、评价、保障作用。
【教学难点】：让学生认识法律公平正义的内涵，培养公民意识，从而明白在享有权利的同时要履行义务。
四、说学情小学六年级对于学生来说，是人生的一个转折点。
是一个很微妙的时期，也是一个很关键的时期。
在这个关键的时期，六年级学生的学习情况是怎么样的呢？他们明确自己的学习目的，确立自己的奋斗目标呢？对与学习的态度又是怎样呢？这些问题都不容教师和家长的忽视。
于是我们对小学生的学习情况做了一次调查，以此来了解小学生学习的情况，从而探究现在六年级学生是否具有明确的学习目的、端正的学习态度、愉快的学习过程、合适的学习方法，并对调查结果作分析，提出应对的方法和建议，为小学六年级学生更好的学习提供依据。
法律法规学习材料
法律法规学习材料一、法律法规的重要性法律法规是一个国家运行的基石，通过确立公民的权利和义务，维护社会秩序，促进公平正义的实现。
对于每个公民来说，了解并学习法律法规是非常重要的，因为它直接关系到我们的权益和责任。
在这篇文章中，我们将会介绍一些法律法规学习的重要性，以及一些学习材料的建议。
二、法律法规学习的重要性1. 了解权益和义务学习法律法规可以帮助我们了解自己的权益和义务。
法律为我们提供了一系列的权利，例如言论自由、财产所有权等，我们需要了解这些权利，以便能够合法地维护自己的权益。
同时，法律也规定了公民的一些义务，例如遵守交通规则、尊重他人的隐私等，学习法律法规能够让我们知道自己应该如何行事，避免违法行为。
2. 防止权益受侵害通过学习法律法规，我们可以提高自己的法律意识，从而更好地保护自己的权益。
无论是在日常生活中还是在工作中，我们都可能面临各种各样的法律问题，例如合同纠纷、侵权事件等。
了解相关法律知识可以让我们更好地应对这些问题，防止自己的权益受到侵害。
3. 增强法治意识学习法律法规有助于增强我们的法治意识，使我们更加遵守法律法规，树立正确的法律观念。
法律法规是社会运行的基础规则，只有每个公民都能够自觉遵守法律，社会才能够更加和谐稳定。
三、法律法规学习材料的建议1. 法律文本法律文本是学习法律法规的基础，可以通过阅读相关法律文件来了解法律法规的内容和规定。
例如，可以选择读一些宪法、法律、行政法规等法律文本，可以从政府网站或法律出版物中获得这些材料。
2. 法律案例学习法律案例可以帮助我们将理论知识应用到实际情况中，加深对法律法规的理解。
可以通过查阅法律案例书籍、法律网站等途径，寻找与自己关注领域相关的案例，从中学习和思考。
3. 法律辅导书籍法律辅导书籍是针对法律考试或者法律学习而编写的资料，可以帮助我们系统地学习法律法规。
选择一本适合自己的法律辅导书籍，跟随书中的指导进行学习，有助于加深对法律法规的理解和掌握。
部编版《道德与法治》六年级上册 第1课《感受生活中的法律》第二课时教学设计
部编版《道德与法治》六年级上册第1课《感受生活中的法律》第二课时教学设计一. 教材分析《道德与法治》六年级上册第1课《感受生活中的法律》第二课时，主要让学生了解法律在我们生活中的重要作用，培养学生的法律意识，使学生懂得遵守法律、尊重法律。
教材通过案例分析、讨论探究等方式，让学生体验法律在生活中的实际应用，从而提高学生的法治素养。
二. 学情分析六年级的学生已经具备一定的法律知识，但对法律在生活中的具体应用和作用还缺乏深入理解。
本节课旨在通过案例分析、讨论探究等活动，让学生更加直观地感受法律在生活中的重要性，提高学生的法律意识。
三. 教学目标1.让学生了解法律在生活中的作用，培养学生的法律意识。
2.使学生懂得遵守法律、尊重法律，提高法治素养。
3.培养学生独立思考、合作探究的能力。
四. 教学重难点1.法律在生活中的具体应用和作用。
2.如何培养学生遵守法律、尊重法律的意识。
五. 教学方法1.案例分析法：通过分析生活中的案例，让学生了解法律的作用。
2.讨论探究法：引导学生参与课堂讨论，培养学生的独立思考能力。
3.小组合作法：分组进行讨论，提高学生的团队合作意识。
六. 教学准备1.案例材料：收集生活中的法律案例。
2.课件：制作与教学内容相关的课件。
3.课堂讨论：准备与法律相关的话题，引导学生进行讨论。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示法律案例，引导学生思考：法律在我们的生活中有什么作用？2.呈现（15分钟）呈现教材中的案例，让学生阅读并进行分析：这个案例中，法律起到了什么作用？3.操练（15分钟）分组进行讨论：如果你遇到类似的情况，你会如何运用法律来保护自己？4.巩固（10分钟）全班交流讨论结果，引导学生总结法律在生活中的作用。
5.拓展（10分钟）展示更多的生活案例，让学生分析法律在这些案例中的作用。
6.小结（5分钟）总结本节课的主要内容，强调法律在生活中的重要性。
7.家庭作业（5分钟）布置作业：让学生结合自己的生活经验，思考法律在生活中的作用，并写一篇短文。
日常生活中法律常识
(2)另一方当事人可以向人民法院申请强制执行。我国仲裁 实行一裁终局制度，仲裁裁决一经作出，便发生法律效力， 对双方当事人均有法律约束力，当事人不能就同一纠纷再 申请仲裁或向人民法院起诉。
材料一 2009 年 1 月，江苏省射阳县人民法院审 结了一起抚育费纠纷案。被告毛某某与原告毛某的母亲 温某，因感情不和于 2007 年 1 月 25 日协议离婚，双 方约定女儿毛某由温某抚育、监护，生活、学习、医疗、 就业、结婚等费用全部由毛某某承担，但被告毛某某从 2008 年 1 月起没有再向原告毛某支付费用，14 岁的女 儿毛某一纸诉状将父亲告上法庭。法院判令被告立即给 付 2008 年 1 月 1 日起至 10 月底的抚育费，并支付 2008 年底的保险费、医疗费、学费、书本费。
结合材料，运用法律常识回答以下问题： (1)你是否赞同李伟的辩解？为什么？ (2)如果经仲裁后一方对裁决不服而拒绝履行，另一方可以 采取什么措施维护自己的权益？请说明法律依据。
答案 (1)不赞同。因为合同法的免责条款中所指的不可抗力，是指不能预见、不能 避免并不能克服的客观情况，例如地震、洪水、火灾、战争等情况。遇到道路崎岖、 路况不良时，当事人应当预见翻车的可能，愈加谨慎驾驶。所以不能作为法定免责的 缘由。
答案 (1)法院所作判决的法律依据在于，我国婚姻法规定 父母对子女有抚养和教育的义务，本案中的被告不能因离 婚而免除对女儿的这一义务。 (2)赡养扶助老人是中华民族的传统美德，也是我国婚姻法 所确定的义务。赡养扶助不仅仅表现在物质上，也表现在 精神上。高老汉的诉讼请求是合乎道德的，也是合法的。 (3)我国婚姻法规定，父母与子女间的权利与义务包括：父 母对子女有抚养和教育的义务；父母还有保护和教育未成 年子女的义务；子女对父母有赡养扶助的义务；父母和子 女有相互继承遗产的权利，且互为第一顺序法定继承人。
部编版小学道德与法治六年级上册第1课《感受生活中的法律》教案
以具体的情景作为材料，让学生正确区分道德、法律和纪律，并从具体的视频案例中去思考，分析它们之间的区别，加深理解。
课堂小结
通过本节课的学习，我们知道法律规范着我们的行为，保护着我们的权利，协调着人们之间的关系，是由国家制定和颁布，具有强制力和权威性，所有社会成员都要遵守的行为规范。
2.广泛收集在生活中人们享有权利、履行义务的事例。
教学过程
教学环节
教师活动
学生活动
设计意图
导入新课
我们常说“国有国法，家有家规，无规矩不成方圆。”那么国法指的是什么呢？ （国家的法律）那么法律是什么？今天我们一起来学习《法律是什么》。
1.理解“国法”与家规的区别。
2.齐读学习目标，并体会学习目标。
用学生熟悉的常用语导入，激发学生的探究兴趣，又开门见山，直奔主题。对本节课学习目标有所了解。
讲授新课
环节一法律如同指南针
1.出示课本第9页下面的两幅插图，学生看一看，了解插图的内容，并说说这两幅图中涉及到哪些法律法规？这些法律法规有什么作用？
2.引导：除了书上提到的两种情况外，法律还在什么地方发挥“指南针”作用呢？同学们联系生活实际举例子并说一说。
3.小结：法律如同指南针，告诉我们行为的方向，让我们知道哪些可以做哪些不可以做，法律保障我们可以选择自己的生活，法律还督促我们积极承担起对他人、社会和国家的责任。
3.认识法律是我们的坚强后盾，当我们的合法权益受到侵害的时候，要善于运用法律的武器，依法维护自己的权益。
重点
体会法律的巨大作用。
难点
懂得法律保护了我们的哪些权益。
课前准备
1.多媒体课件、法律案例、课本插图等。
法律在公民生活中的作用
公民在行使权利时，不得损害 国家的、社会的、集体的利益。
公民要在法律允许的范围内行使权利
情境材料三：汽车在继续行驶，突然张亮捂着
口袋大叫起来：“我的钱包不见了，谁偷了我的钱 包？”汽车内一阵骚动。稍许，张亮盯着旅客甲说 到：“刚才就你靠近过我，肯定是你偷了我的钱包， 你那贼眉鼠眼的样子一看就是个小偷，我要搜你的 身。”旅客甲急了红着脸答道：“你别侮辱人，我 没偷，你凭啥要搜我的身。”这时有其它旅客附和 道：既然你没偷就让他搜一搜，以证明你的清白。
•我是家族各位成员的立法依据，是国家的 我们诉讼三姐妹，刑事诉讼法、民事 我主要管各级政府怎样行使职权 根本大法。我规定国家生活中的根本问题， 诉讼法、行政诉讼法，主要管程序问题。 如：国家性质、根本任务、国家制度、社 • 在法律家族中我是最严厉的， 我主要管老百姓之间发生 会制度等。在座的各位只规定国家生活中 主要是管犯罪和刑罚的。 某一方面的问题。 的财产关系和人身关系
•
香港律政司长袁国强重申，“占领”行动 本身是一个涉违法行为，严重扰乱香港社会秩 序，强调港府会依法及依时采取适当行动。他 强调，港府是以容忍态度处理有关问题，不代 表没有能力执法。
• 结合材料分析法律在公民生活中的作用
课堂小结
法律在公民 生活中的作用
法律规范人们的行为
法律维护公民的合法权益
• 作业
你认为张亮的行为对吗？为什么？
情境材料二：汽车在继续行驶，张亮四
人仍在谈笑，兴致勃勃的张亮边喝着啤酒， 边拿出记号笔把刚编的打油诗写在车座背 上和车厢上。随行的导游小姐看见了走过 来阻止，张亮蛮横地说：“今天怎么都和 我过不去，我是掏了钱给旅游公司的，我 爱怎么着就怎么着，汽车又不是你的，你 管得着吗？”
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人教版《道德与法治》六年级（上册）
两导两练高效学案
一我们的守护者
1 感受生活中的法律
第一课时
个国家最严肃、最重要的规则。
它规定人们可以做什么、应该做什么、不能做什么，是我们处事的基本依据。
作为一名小学生，你的哪些活动要受法律的约束，也会受法律的保护?
一、智慧岛
规矩对于社会是非常重要的一个存在。
我们现在之所以能和谐的在社会中生活，是因为国家有法制，之所以能幸福的在学校中学习，是因为学校有规章制度。
正是因为有这些规章制度的存在，才能使我们更加安全、平稳、和谐的生活。
将下面的规则进行分类。
二、实践岛
寒假过去又开学了，初一（ 3）班郭老师在学生报到注册的时候，又强调了发型问题。
说实在话，"穿衣戴帽，各有一好"，留什么样的发型本来是小得不能再小的事了，可现在许多学校又都把它当做一件不小的事来抓，其原因是指挥中学生留什么发型的不是教委，不是学校，而是歌星、影星、球星，学生以他们的形象来定位，结果生源不择优校的学生常给人"街道痞子"、"胡同串子"的感觉，郭老师强调发型问题是有原因的。
三天过去了，班里的男生苏某还是留着长长的中分。
一天中午放学后，郭老师把他叫到办公室。
教师问："老师给全班同学提的发型要求你知道吗？这也是全校统一的要求，你知道吗？""知道。
"学生低声回答。
"知道？知道为什么还不动？"声调里老师带着几分气。
"我家里不让理，我也没办法。
"学生理直气壮。
就这样，师生对话的火药味越来越浓。
最后，老师拉开抽屉顺手拿出一把剪子，嘴里说着那我替你理吧，话到手到，苏某中间的一绺头发已剪下来了。
苏某一边护着，一边说："得，得，我自己去理，行了吧。
"说完跑出了办公室。
第二课时
课前导思：
法律已经深深地嵌入我们的生活之中，渗透到社会的方方面面。
作为社会关系的调节器，法律不仅服务于人们的当前生活，而且指导着人们未来的生活。
每一部法律都是应生活的需要而制定和颁布，他赋予我们各项权利，又规定了我们必须履行的各项义务。
说一说你都知道哪些法律呢？
课中导学
一、智慧岛
1、玉娟同学，今年11岁，父母下岗后，家庭生活困难，家里人就不打算让她上学了，要让她到大伯开的饭馆打工。
2、楼上总是这么吵，怎么劝说都无效，真烦人。
3.奶奶含辛茹苦地把四个儿女养大，帮助他们成了家。
现在她老了，手脚不灵便了，儿女们开始嫌弃她，都不愿意赡养老人，老人的生活成了问题。
王奶奶在忍无可忍的情况下，把子女告上
了法庭，法院强制她的子女负担其生活费。
4.一天，有几个小学生想到社区中的游戏厅去玩，走到门口，游戏厅的管理员却不让他们进。
5.大二学生小峰下课后，准备到马路对面的生活区。
因为马路上有很多车辆通行，因此出了教学区，往右走一百米架设有一座人行天桥，小峰懒得绕行，就从马路上穿过去。
二、实践岛
我国法律都对未成年人的权益有特别的保护。
我国就制定了多部与少年儿童有关的法律法规，以保障少年儿童幸福、健康、快乐地成长！
1、《中华人民共和国未成年人保护法》规定：任何人不得在中小学、幼儿园、托儿所的教室、寝室、活动室和其他未成年人集中活动的室内吸烟。
2、《中华人民共和国预防未成年人犯罪法》规定：营业性电子游戏场所除国家法定节假日外，不得允许未成年人进入，并应当设置明显的未成年人禁止进入的标志。
3、《中华人民共和国义务教育法》规定：招用应当接受义务教育的适龄儿童、少年做工、经商或者从事其他雇佣性劳动的单位或个人，按照国家有关禁止使用童工的规定处罚。
课后导行
通过各种途径了解感兴趣的法律知识，办一期“法制知识”手抄报。
第三课时
课前导思：
“野蛮人的武器是拳头，文明人的武器是法律。
”你怎么理解这句话？
课中导学
一、智慧岛
模拟法庭
玉娟同学，今年11岁，父母下岗后，家庭生活困难，家里人就不打算让她上学了，要让她到大伯开的饭馆打工。
玉娟多次请求爸爸妈妈让她上学，并请老师出面说情，但很可惜，她的父母不接受大家的意见，无奈之下，玉娟把她的父母告上了法庭。
二、快乐岛
无论是因为无知而犯法，还是明知故犯，知法犯法，法律都不会因任何理由原谅任何人。
谁的行为违背了法律，谁就会受到法律的惩罚。
我们虽然生活在一个法治逐步健全的社会，但是我们身边还有一些人不懂法一时冲动，违犯了法律，留下了悔恨的泪。
三、实践岛。