思考与建议.ppt
合集下载
PPT从入门到精通实用教程系列之五 PPT中的逻辑构思new
部门
广告推广部 节目策划部 运营分析部 对外宣传部
听 众
客户 老板 同事 领导
关注内容
制作要求
整体风格
这是我的参考答案
部门
广告推广部 节目策划部 运营分析部 对外宣传部
听 众
客户 老板 同事 领导
关注内容
产品价值点 业务增长点 绩效考核点 公司形象点
制作要求
突出重点 专业素质 一目了然 大气美观
整体风格
55
金字塔的三大组织逻辑
重要性顺序：将类似事物归为一组
所有问题
关键问题
次要问题
56
两种建立金字塔结构的方法
如果你对业务很熟悉:自上而下法
快速列出中心思想 列出分析问题的经典框架 分析可以获得的素材 将素材放进对应的框架下
完成金字塔
57
两种建立金字塔结构的方法
如果你对业务不太熟悉:自下而上法
更专业点：我们想策划个新栏目
麦肯锡的思考方式
现象 假设 策略
挖同行？ ……
方案
招聘人手 其他
费用
更换主持 ?
收听率下降
更新节目 ?
定位问题？ 策划问题 能力问题？ …… 目标，习惯 风暴，优化 培训，激励 ……
……
我们建议：采用SCQA讲述结构
S
情景 ituation 冲突 omplication 疑问
原文：听音乐，娱乐以及获取新闻信息。
对比关系
视觉化你的文字材料
原文：听音乐，娱乐以及获取新闻信息。
循环关系 打造白领喜爱的节目 音乐 新闻
定位
流行就是硬道理
实用就是硬道理 好玩就是硬道理
娱乐
互动
策划
视觉化你的文字材料
广告推广部 节目策划部 运营分析部 对外宣传部
听 众
客户 老板 同事 领导
关注内容
制作要求
整体风格
这是我的参考答案
部门
广告推广部 节目策划部 运营分析部 对外宣传部
听 众
客户 老板 同事 领导
关注内容
产品价值点 业务增长点 绩效考核点 公司形象点
制作要求
突出重点 专业素质 一目了然 大气美观
整体风格
55
金字塔的三大组织逻辑
重要性顺序：将类似事物归为一组
所有问题
关键问题
次要问题
56
两种建立金字塔结构的方法
如果你对业务很熟悉:自上而下法
快速列出中心思想 列出分析问题的经典框架 分析可以获得的素材 将素材放进对应的框架下
完成金字塔
57
两种建立金字塔结构的方法
如果你对业务不太熟悉:自下而上法
更专业点：我们想策划个新栏目
麦肯锡的思考方式
现象 假设 策略
挖同行？ ……
方案
招聘人手 其他
费用
更换主持 ?
收听率下降
更新节目 ?
定位问题？ 策划问题 能力问题？ …… 目标，习惯 风暴，优化 培训，激励 ……
……
我们建议：采用SCQA讲述结构
S
情景 ituation 冲突 omplication 疑问
原文：听音乐，娱乐以及获取新闻信息。
对比关系
视觉化你的文字材料
原文：听音乐，娱乐以及获取新闻信息。
循环关系 打造白领喜爱的节目 音乐 新闻
定位
流行就是硬道理
实用就是硬道理 好玩就是硬道理
娱乐
互动
策划
视觉化你的文字材料
听课后的思考与建议
❖ 2007年10月，我区有两位高中数学教师被选送到市教研 室，参加宝鸡市评教赛讲活动。上市前，他们为区内部分 教师上了一节研讨课，题目都是“指数函数的性质（复习 课）”。两位老师的课总体上大家还是满意的。他们在选 例题时，不约而同，都用到了教材中的例4，抄录如下
2021/8/17
18
案例三 教材上的数字是否就是最好的？ ❖ 例4 比较下列各题中两个数的大小：
2021/8/17
23
案例三 教材上的数字是否就是最好的？
❖ 建议：
3、除过教材中给出的解法外，还可以给出其它解法，拓
宽学生思路。借助于例题寻找中间量的思路，可以将 1 与. 8 0 .6
的大0 .8小1.6比较如下：
1 .8 0 .6. 这0 里.8 0 两.6次0 用.8 到1 .6了指数函数
31
案例四 这道例题应该怎样处理？
建议3:可以让四个组分别选与例题给出的数据不同的两组 数据，列出方程组，解出解析式，比较所选数据不同后对 结果造成的影响。四个组也可以在相对公平的情况下比一 比运算能力。
特别的列表法与图像法在新教材中相应例题练习题习题较多应当引起注意本节课对于题练习题习题较多应当引起注意本节课对于如何利用图表或图像直接写出函数的定义域值域应如何利用图表或图像直接写出函数的定义域值域应当予以研究后续学习还有如何利用图表或图像直接当予以研究后续学习还有如何利用图表或图像直接写出函数的单调性等这些都是教师在教学过程中需写出函数的单调性等这些都是教师在教学过程中需要注意的否则学生在练习或作业中又会遇到新问题
2021/8/17
25
案例四 这道例题应该怎样处理？
表4－3
序号
1
2
3
4
5
6
2021/8/17
18
案例三 教材上的数字是否就是最好的？ ❖ 例4 比较下列各题中两个数的大小：
2021/8/17
23
案例三 教材上的数字是否就是最好的？
❖ 建议：
3、除过教材中给出的解法外，还可以给出其它解法，拓
宽学生思路。借助于例题寻找中间量的思路，可以将 1 与. 8 0 .6
的大0 .8小1.6比较如下：
1 .8 0 .6. 这0 里.8 0 两.6次0 用.8 到1 .6了指数函数
31
案例四 这道例题应该怎样处理？
建议3:可以让四个组分别选与例题给出的数据不同的两组 数据，列出方程组，解出解析式，比较所选数据不同后对 结果造成的影响。四个组也可以在相对公平的情况下比一 比运算能力。
特别的列表法与图像法在新教材中相应例题练习题习题较多应当引起注意本节课对于题练习题习题较多应当引起注意本节课对于如何利用图表或图像直接写出函数的定义域值域应如何利用图表或图像直接写出函数的定义域值域应当予以研究后续学习还有如何利用图表或图像直接当予以研究后续学习还有如何利用图表或图像直接写出函数的单调性等这些都是教师在教学过程中需写出函数的单调性等这些都是教师在教学过程中需要注意的否则学生在练习或作业中又会遇到新问题
2021/8/17
25
案例四 这道例题应该怎样处理？
表4－3
序号
1
2
3
4
5
6
述职ppt思考与建议
01
添加标题
请在此处添加具体内容，文字尽量言简意 赅，简单说明即可。
02
添加标题
请在此处添加具体内容，文字尽量言简意 赅，简单说明即可。
请在此处添加具体内容，文字尽量言简意赅，简单 说明即可，不必过于繁琐
90%
请在此处添加具体内容，文字尽量言简意赅，简单 说明即可，不必过于繁琐
65%
请在此处添加具体内容，文字尽量言简意赅，简单 说明即可，不必过于繁琐
请在此处添加具体内容，文字尽量言简意赅，简单说明即可，不必 过于繁琐，注意板面美观度。请在此处添加具体内容，文字尽量言 简意赅，简单说明即可，不必过于繁琐，注意板面美观度。请在此 处添加具体内容，文字尽量言简意赅，简单说明即可，不必过于繁 琐，注意板面美观度。
Learn More :
页面标题内容
请在此处添加具体内容，文字尽量言简意赅， 简单说明即可，不必过于繁琐，注意板面美观 度。请在此处添加具体内容，文字尽量言简意 赅，简单说明即可。
YOUR TITLE HERE
添加页面标题内容
34%
OPTION 02
28%
OPTION 03
42%
OPTION 01
11%
添加标题
请在此处添加具体内容，文字尽量言简意赅， 简单说明即可，不必过于繁琐
添加标题
请在此处添加具体内容，文字尽量言简意赅， 简单说明即可，不必过于繁琐
添加标题
请在此处添加具体内容，文字尽量言简意赅， 简单说明即可，不必过于繁琐
YOUR TITLE HERE
在这添加 页面标题内容
请在此处添加具体内容，文字尽量言简意赅，简单 说明即可，不必过于繁琐，注意板面美观度。请在 此处添加具体内容，文字尽量言简意赅，简单说明 即可，不必过于繁琐，注意板面美观度。
中考物理总复习几点建议和思考(ppt课件)
建议1 建议1、注重基础知识的复习
（3）重要的常数和数据要熟记； ）重要的常数和数据要熟记；
例题.下列数据最接近实际的是（ ） 下列数据最接近实际的是（
A．一百元人民币的长度约15cm ．一百元人民币的长度约 B．中学生在1s内心跳约 B．中学生在1s内心跳约70次 内心跳约70次 C．九年级物理课本重约 ．九年级物理课本重约15N D．人的正常体温约38℃ ．人的正常体温约 ℃ 例题.下列数据最接近实际的是（ ） 例题 下列数据最接近实际的是（ 下列数据最接近实际的是 A.全自动洗衣机的功率约为 全自动洗衣机的功率约为20W 全自动洗衣机的功率约为 B.干电池两极间的电压约为 干电池两极间的电压约为2V 干电池两极间的电压约为 C.河北省全年的平均气温约为 oC 河北省全年的平均气温约为32 河北省全年的平均气温约为 D.乒乓球台的宽度约为 乒乓球台的宽度约为1.对实验的复习 建议4 在实验题目中，主要考察的知识内容： 在实验题目中，主要考察的知识内容：
请仔细分析分析实验数据，回答以下问题： 请仔细分析分析实验数据，回答以下问题： ①表中有一个明显的错误数据，请指出错误数据并分析产生的原因： 表中有一个明显的错误数据，请指出错误数据并分析产生的原因： 。 ②小灯泡正常发光时的电阻为 Ω。 完成上述实验后，小明想用原电路测量一段电阻丝R 的阻值（ 10Ω）。 ）。他用 （3）完成上述实验后，小明想用原电路测量一段电阻丝 x的阻值（约10Ω）。他用 电阻丝替换了灯泡，闭合开关，发现电压表已损坏，将其拆除， 电阻丝替换了灯泡，闭合开关，发现电压表已损坏，将其拆除，不改变其他电路元件 的连接方式，小明也完成了实验。请简述实验步骤并写出计算R 的最后表达式。（ 。（已 的连接方式，小明也完成了实验。请简述实验步骤并写出计算 x的最后表达式。（已 知滑动变阻器的最大阻值为R0）实验步骤： 知滑动变阻器的最大阻值为 实验步骤： 。表达式：Rx= 表达式： 。
科研创新团队建设的思考与建议
科研创新团队建设的思考与建议
三、科研创新团队带头人基本要求 学术带头人或队长应该有比较深厚 的学术积累， 的学术积累，并有相应的组织管理能力 和团队精神， 和团队精神，在主攻研究方向上有良好 的研究基础，并已取得突出的成就， 的研究基础，并已取得突出的成就，主 持完成过国家级的项目或省市重大项目， 持完成过国家级的项目或省市重大项目， 获得过有重要影响的科研成果， 获得过有重要影响的科研成果，有较高 的知名度。 的知名度。
科研创新团队建设的思考与建议科研创新团队建设的思考与建议科研创新团队背景与目的科研创新团队的概念与构成要素科研创新团队与学科团队的区别科研创新团队带头人基本要求科研创新团队的类型科研创新团队建设思路个人与团队的关系科研创新团队建设的思考与建议汇聚优秀人才整合科技资源搭建创新平台创新科研人才组织机制形成优秀人才的团队效应和当量效应提升科技队伍人才的团队效应和当量效应提升科技队伍的创新能力和竞争实力催生有重要影响的原始性创新成果营造有利于中青年科研人才成长的环境与机制推动高水平大学和重点学科建设
科研创新团队构成要素
5．支撑条件
科研创新学术团队是以项目 为纽带而形成的， 为纽带而形成的，作为一个团队 必须有长期的、稳定的研究方向， 必须有长期的、稳定的研究方向， 必须有足够的项目和经费。 必须有足够的项目和经费。
科研创新团队构成要素
6．创新性与可持续性
要有在某一研究领域前沿具有 明显的创新潜力， 明显的创新潜力，能源源不断地提 出创新的思想、方法和技术。 出创新的思想、方法和技术。
六、个人与团队的关系 团队精神是成功的关键
群雄携手，无往不利 恶虎难敌群狼，群狼能败狮 摘桃子的理论
微软开发WindowXP时有500名工程师奋斗了二年，有5000万行编码 众人拾柴火焰高
节能减排工作的思考与建议
经济政策引导
运用税收、价格等经济手 段，引导企业和个人参与 节能减排。
企业社会责任与经济效益
企业形象与品牌
成本降低与效益提升
积极履行社会责任，提升企业形象和 品牌价值。
实施节能减排措施，降低生产成本， 提高企业经济效益。
创新与技术进步
加大节能减排技术研发投入，推动企 业技术创新和产业升级。
02
节能减排现状分析
制定考核办法 设立评价指标 开展定期评估 强化考核结果运用
明确考核对象、内容、方法和程序，确保考核的公平性和有效 性。
建立节能减排评价指标体系，包括能源利用效率、排放强度、 技术创新、政策支持等方面。
定期对节能减排工作进行评估，总结经验教训，发现问题及时 整改。
将考核结果纳入政府绩效考核体系，作为领导干部综合考核评 价的重要内容，推动节能减排工作落到实处。
实施清洁生产
采用清洁生产技术，减少生产过程中的废弃物排 放，提高产品质量和资源利用效率。
发展循环经济
建立循环经济产业链，实现废弃物资源化利用， 降低生产成本，提高经济效益。
加强环保监管
加大环保执法力度，对违法排污企业进行严厉处 罚，提高企业环保意识和责任感。
05
科技创新在节能减排中作用
关键技术研发与应用推广
04
节能减排措施实施方案
优化能源结构，提高能源利用效率
调整能源消费结构
降低煤炭等传统能源消费比重， 提高天然气、可再生能源等清洁
能源比重。
提高能源利用效率
采用高效节能技术和设备，提高能 源利用效率，降低单位产品能耗。
加强能源管理
建立完善的能源管理体系，实施能 源计量、监测和统计，及时发现和 解决能源浪费问题。
国家公务员培训工作的思考和建议
建立培训反馈机制，及时了解公 务员对培训内容的评价和需求， 持续改进和优化培训课程。
培训方式和方法缺乏创新
问题描述：传统的培训方式和方法缺乏 吸引力，公务员参与培训的积极性不高 ，培训效果不佳。
开展跨界合作，借鉴企业、高校等外部 机构的优秀培训资源和经验，为公务员 提供更加丰富多彩的培训体验。
推广互动式、参与式培训方法，如小组 讨论、角色扮演、现场实践等，激发公 务员的学习兴趣和参与热情。
01
打造专业化培训师资队伍
加大对培训师资队伍的投入和建设，吸引更多具有丰富实践经验、理论
素养高的专家学者加入培训师资队伍，提高培训的专业性和针对性。
02
强化实践锻炼环节
加强实践锻炼环节的设计和实施，为公务员提供更多实践机会，使其在
实践中增长才干、提升能力。
03
构建终身学习体系
推动国家公务员培训工作与终身学习理念相结合，鼓励公务员自主学习
国家公务员培训工作的思考和建议
汇报人： 日期:
目录
• 引言 • 国家公务员培训工作的现状分析 • 国家公务员培训工作存在的问题和挑战 • 对国家公务员培训工作的建议和思考 • 具体实施方案和措施 • 结论与展望
01
引言
培训工作的背景和意义
建设高素质专业化公务员队伍
随着社会的快速发展，公务员的工作内容和职责也在不断变化和增加，需要不断 提高公务员的素质和能力，以适应新时代的发展需要。
多媒体教学
运用多媒体技术，如视频、音频、动画等，提高 培训的趣味性和实效性。
建立健全培训效果评估机制，对培训工作进行持续改进
01
02
03
04
目标导向
明确培训目标，围绕目标制定 评估标准，确保评估工作具有
关于演讲的几点建议与思考
演讲中可以引用一些生动的案例或故事来支持观点，这些案例或故 事应该具有代表性和说服力，能够让听众深刻理解演讲的内容。
故事要有趣
演讲中的故事应该有趣、吸引人，能够激发听众的兴趣和好奇心， 让他们更加专注于演讲的内容。
案例与演讲内容相关
演讲中引用的案例和故事应该与演讲的内容相关，能够支持演讲的观 点和论点，而不是无关的内容。
通过分析听众的反馈意见和建议 ，演讲者可以发现自己在演讲中 的不足之处，并逐步改进和完善
自己的演讲技巧。
对演讲过程进行反思和总结
检查演讲内容
回顾演讲内容，检查是否达到了预期的效果，有无错误或不足之 处，以便在未来的演讲中做出改进。
分析语言表达
仔细回顾演讲中的语言表达，包括措辞、语速、语调等，以便更好 地掌握语言23-11-28
目录
• 演讲前的准备 • 演讲内容的组织和呈现 • 演讲技巧的提升 • 演讲过程中的注意事项 • 演讲后的反馈与总结
01
演讲前的准备
确定演讲的主题和目标
明确演讲的主题和目 的，以便为演讲内容 和策略做出正确的决 策。
考虑听众的背景和需 求，以便更好地与听 众产生共鸣和互动。
04
演讲过程中的注意事项
避免使用过于复杂的词汇和语句
总结词
使用简洁明了的语言表达观点，避免使用过于晦涩难懂的词汇和语句。
详细描述
在演讲中，使用通俗易懂的语言，避免使用过于复杂的词汇和语句，以免让听众 难以理解。同时，要注意语调和语速，让听众更容易接受和理解。
注意控制演讲时间和节奏
总结词
合理控制演讲时间和节奏，避免超时或过快。
自信
在演讲前，做好充分的准备，熟 悉演讲内容，增强自信心。在演 讲过程中，保持自信的姿态，不 要过于紧张或担心出错。
故事要有趣
演讲中的故事应该有趣、吸引人，能够激发听众的兴趣和好奇心， 让他们更加专注于演讲的内容。
案例与演讲内容相关
演讲中引用的案例和故事应该与演讲的内容相关，能够支持演讲的观 点和论点，而不是无关的内容。
通过分析听众的反馈意见和建议 ，演讲者可以发现自己在演讲中 的不足之处，并逐步改进和完善
自己的演讲技巧。
对演讲过程进行反思和总结
检查演讲内容
回顾演讲内容，检查是否达到了预期的效果，有无错误或不足之 处，以便在未来的演讲中做出改进。
分析语言表达
仔细回顾演讲中的语言表达，包括措辞、语速、语调等，以便更好 地掌握语言23-11-28
目录
• 演讲前的准备 • 演讲内容的组织和呈现 • 演讲技巧的提升 • 演讲过程中的注意事项 • 演讲后的反馈与总结
01
演讲前的准备
确定演讲的主题和目标
明确演讲的主题和目 的，以便为演讲内容 和策略做出正确的决 策。
考虑听众的背景和需 求，以便更好地与听 众产生共鸣和互动。
04
演讲过程中的注意事项
避免使用过于复杂的词汇和语句
总结词
使用简洁明了的语言表达观点，避免使用过于晦涩难懂的词汇和语句。
详细描述
在演讲中，使用通俗易懂的语言，避免使用过于复杂的词汇和语句，以免让听众 难以理解。同时，要注意语调和语速，让听众更容易接受和理解。
注意控制演讲时间和节奏
总结词
合理控制演讲时间和节奏，避免超时或过快。
自信
在演讲前，做好充分的准备，熟 悉演讲内容，增强自信心。在演 讲过程中，保持自信的姿态，不 要过于紧张或担心出错。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
• 不可能也不必要事事探究，特别是直接获取证 据的探究活动。
• 平时注重突出某些要素的探究活动 • 精心安排好几个完整的探究活动
拟定计划 明确目的（多种形式结合）
探究 教学 模式 技术 案例
提醒
－－查有梁
• 注意辩证思维，克服非此即彼；
• 注意打好基础，克服好高骛远；
• 注意情绪安定，克服急功浮躁。
探究 教学 模式 技术 案例
光的全反射
观 察：（小 水珠） 创设问
题情景
问题：光从水射入空 气，当入射角不断增 大，将会怎样？
推测： 全反射
现象及其产生条 件
扩展： 生活中的全反射 现象及其应用
教学特点 简要评述
理论探究模式
实验 检验：
全反射现象及其产生条件
两个条件及 能量变化特点
探究 教学 模式 技术 案例
教法
根据所学的知识和 图的提示，请你和同 学一起测试你们的反 应时间。
大家讨论应如何测 试。为什么要这样测 试？你采用的方法有 什么道理？
案例与启示：变测定性实验为探究性实验
探究 教学 模式 技术 案例
张 祥 凤： 变 压 器 引 入
探究 教学 模式 技术 案例
伽利略对自由落体运动的研究
人教版必修1 第2章第4节
从“大纲”到“课标” 由“双基” 到“四基” 基本知识和基本技能 基本方法和基本态度
探究 教学 模式 技术 案例
期盼
让课程改革 成为学生和教 师自我发展的 契机。
探究 教学 模式 技术 案例
一家之言 一孔之见 仅供参考
贾克钧
szjkj@
探究 教学 模式 技术 案例
何谓科学探究？
□ 探究 教学= 相似+压缩
人教版 高中物理课标教材培训
思考与建议
苏州市教育科学研究院
贾克钧
2006年夏（苏州）
交流提纲
• 基本情况 • 研究思路 • 几点思考
探究 教学 模式 技术 案例
研究思路
1．理论引领
旨在了解探究式学习的现状和已有 的研究成果，以便更加准确地理解探 究式学习，更加自觉地进行探究教学
并解决所涉及的问题。
绵延两千 年的错误
逻辑 的力量
伽利略的 思想方法
猜想 与假说
实验 验证
科学史情景 的探究
困难体验
朱焱 的设计
物体下落得太快了，下落的时间难以直接测量 视频 1
两种探究模式
• 问题——猜想——实验——论证 • 问题——理论探究（建立假说） ——实验验证
• 实验归纳和实验验证都是科学发现的方法 • 在教学中运用各有其长，可根据具体内容，学生
特点等因素而选用。
探究 教学 模式 技术 案例
教学 片断 集锦
问题引入 佚 名：多普勒效应 张祥凤：变 压 器 骆文洲：电 场 线
新的“课程标准”有好的理念，更需要有好的策略； 有好的概念，更需要有好的操作。
探究 教学 模式 技术 案例
研究思路
1．理论引领 （1）学习教学理论（以探究教学理论为重点） （2）学习科学哲学（以科学方法论为重点） 2．教学建模 3．案例研究
所谓“案例”，是一个实际情境的描述，其中包含 一个或多个疑难问题，同时也可能包括解决这些问题 的方法。
途径
借助建模方法 反思改进教学
王峰：光的全反射 （南师附中）
观察 （小水珠）
创设问题情景
演示 （玻璃砖等）
说明全反射现象
活动 探究玻璃泡的银镜现象
学 生 活动
观察并猜想 全反射产生条件
活动 验证全反射产生条件
教学特点
简要评述
两个条件及 能量变化特点
实验探究模式
刘炳升：能不能换一个设计思路呢？
探究 教学 模式 技术 案例
科学探究既是学生的学习目标又是重要 的教学方式之一 。
学生在科学探究活动中，通过经历与科 学工作者进行科学探究时的相似过程，学习 物理知识与技能，体验科学探究的乐趣，学 习科学家的科学探究方法，领悟科学的思想 和精神。
——《全日制义务教育物理课程标准》
探究 教学 模式 技术 案例
为什么要进行探究式教学？
这是一种费时的教学，但如果我 们的目标是培养学生能创造性地解决问 题和发现理论，那么这是我们所拥有的 唯一方法。
[美] 艾伦·柯林斯
探究 教学 模式 技术 案例
创造学家 戈登 谈创新机制
熟悉
陌生
• 创造的机制是把熟悉的变成陌生的, 把陌生的 变成熟悉的（发现问题与解决问题）。
• 艺术就是从平凡中发现不平凡，从不平凡中发 现平凡。
加少量水时
加较多水时
探究 教学 模式 技术 案例
自由落下时
测量反应时间
教材
请一位同学用两个手指 捏住木尺顶端，你用一只 手在木尺下部做握住木尺 的准备，但手的任何部位 都不要碰到木尺．当看到 那位同学放开手时，你立 即握住木尺．测出木尺降 落的高度，根据自由落体 运动的知识，可以算出你 的反应时间．
科学研 究
科学探究指的是科学家们用以研究自然界、并 基于此种研究获得的证据提出种种解释的多种不 同途径。
科学探究，也指学生们用以获取知识、领悟科学
的思想观念、领悟科学家们研究自然界所用的方
法而进行的各种活动。
探究学习
探究：用自己的方法解决 陌生的问题！ （教学）
探究 教学 模式 技术 案例
课程意义上的科学探究
探究 教学 模式 技术 案例
研究思路
1．理论引领 （1）学习教学理论（以探究教学理论为重点） （2）学习科学哲学（以科学方法论为重点） 2．教学建模 3．案例研究 4．对研究思路的诠释
－－构建探究教学模式的思路
探究 教学 模式 技术 案例
物理课堂探究教学案例研究
课堂教学：在反思中发展
认识 我们应该不断审视已有的教学实践，期盼 在审视、反思的过程中寻求更为合理的答案， 以便指导今后的实践。
（1）学习教学理论（以探究教学理论为重点）
（2）学习科学哲学（以科学方法论为重点）
我们只有理解了“科学究竟是什么”，才能理解 什么是科学教育，才能顺利并有效地开展科学课(包括 物理课)的探究教学．
对科学探究的基本认识
探究 教学 模式 技术 案例
研究思路
1．理论引领 （1）学习教学理论（以探究教学理论为重点） （2）学习科学哲学（以科学方法论为重点） 2．教学建模
实验创新
“无声” 胜 “有声” “演示” 变 “探究” “演示” 变 “体验”
王永元：超重与失重
佚 名： 估测反应时间
建模示例
运动的描述
探究 教学 模式 技术 案例
简易实验 角度与理念
戈登：创造机制
思考与建议
关于科学探究教学的规划
• 突出科学探究，但科学探究不是唯一的教学方 式,也不是任何情况下最好的学习方式。
• 平时注重突出某些要素的探究活动 • 精心安排好几个完整的探究活动
拟定计划 明确目的（多种形式结合）
探究 教学 模式 技术 案例
提醒
－－查有梁
• 注意辩证思维，克服非此即彼；
• 注意打好基础，克服好高骛远；
• 注意情绪安定，克服急功浮躁。
探究 教学 模式 技术 案例
光的全反射
观 察：（小 水珠） 创设问
题情景
问题：光从水射入空 气，当入射角不断增 大，将会怎样？
推测： 全反射
现象及其产生条 件
扩展： 生活中的全反射 现象及其应用
教学特点 简要评述
理论探究模式
实验 检验：
全反射现象及其产生条件
两个条件及 能量变化特点
探究 教学 模式 技术 案例
教法
根据所学的知识和 图的提示，请你和同 学一起测试你们的反 应时间。
大家讨论应如何测 试。为什么要这样测 试？你采用的方法有 什么道理？
案例与启示：变测定性实验为探究性实验
探究 教学 模式 技术 案例
张 祥 凤： 变 压 器 引 入
探究 教学 模式 技术 案例
伽利略对自由落体运动的研究
人教版必修1 第2章第4节
从“大纲”到“课标” 由“双基” 到“四基” 基本知识和基本技能 基本方法和基本态度
探究 教学 模式 技术 案例
期盼
让课程改革 成为学生和教 师自我发展的 契机。
探究 教学 模式 技术 案例
一家之言 一孔之见 仅供参考
贾克钧
szjkj@
探究 教学 模式 技术 案例
何谓科学探究？
□ 探究 教学= 相似+压缩
人教版 高中物理课标教材培训
思考与建议
苏州市教育科学研究院
贾克钧
2006年夏（苏州）
交流提纲
• 基本情况 • 研究思路 • 几点思考
探究 教学 模式 技术 案例
研究思路
1．理论引领
旨在了解探究式学习的现状和已有 的研究成果，以便更加准确地理解探 究式学习，更加自觉地进行探究教学
并解决所涉及的问题。
绵延两千 年的错误
逻辑 的力量
伽利略的 思想方法
猜想 与假说
实验 验证
科学史情景 的探究
困难体验
朱焱 的设计
物体下落得太快了，下落的时间难以直接测量 视频 1
两种探究模式
• 问题——猜想——实验——论证 • 问题——理论探究（建立假说） ——实验验证
• 实验归纳和实验验证都是科学发现的方法 • 在教学中运用各有其长，可根据具体内容，学生
特点等因素而选用。
探究 教学 模式 技术 案例
教学 片断 集锦
问题引入 佚 名：多普勒效应 张祥凤：变 压 器 骆文洲：电 场 线
新的“课程标准”有好的理念，更需要有好的策略； 有好的概念，更需要有好的操作。
探究 教学 模式 技术 案例
研究思路
1．理论引领 （1）学习教学理论（以探究教学理论为重点） （2）学习科学哲学（以科学方法论为重点） 2．教学建模 3．案例研究
所谓“案例”，是一个实际情境的描述，其中包含 一个或多个疑难问题，同时也可能包括解决这些问题 的方法。
途径
借助建模方法 反思改进教学
王峰：光的全反射 （南师附中）
观察 （小水珠）
创设问题情景
演示 （玻璃砖等）
说明全反射现象
活动 探究玻璃泡的银镜现象
学 生 活动
观察并猜想 全反射产生条件
活动 验证全反射产生条件
教学特点
简要评述
两个条件及 能量变化特点
实验探究模式
刘炳升：能不能换一个设计思路呢？
探究 教学 模式 技术 案例
科学探究既是学生的学习目标又是重要 的教学方式之一 。
学生在科学探究活动中，通过经历与科 学工作者进行科学探究时的相似过程，学习 物理知识与技能，体验科学探究的乐趣，学 习科学家的科学探究方法，领悟科学的思想 和精神。
——《全日制义务教育物理课程标准》
探究 教学 模式 技术 案例
为什么要进行探究式教学？
这是一种费时的教学，但如果我 们的目标是培养学生能创造性地解决问 题和发现理论，那么这是我们所拥有的 唯一方法。
[美] 艾伦·柯林斯
探究 教学 模式 技术 案例
创造学家 戈登 谈创新机制
熟悉
陌生
• 创造的机制是把熟悉的变成陌生的, 把陌生的 变成熟悉的（发现问题与解决问题）。
• 艺术就是从平凡中发现不平凡，从不平凡中发 现平凡。
加少量水时
加较多水时
探究 教学 模式 技术 案例
自由落下时
测量反应时间
教材
请一位同学用两个手指 捏住木尺顶端，你用一只 手在木尺下部做握住木尺 的准备，但手的任何部位 都不要碰到木尺．当看到 那位同学放开手时，你立 即握住木尺．测出木尺降 落的高度，根据自由落体 运动的知识，可以算出你 的反应时间．
科学研 究
科学探究指的是科学家们用以研究自然界、并 基于此种研究获得的证据提出种种解释的多种不 同途径。
科学探究，也指学生们用以获取知识、领悟科学
的思想观念、领悟科学家们研究自然界所用的方
法而进行的各种活动。
探究学习
探究：用自己的方法解决 陌生的问题！ （教学）
探究 教学 模式 技术 案例
课程意义上的科学探究
探究 教学 模式 技术 案例
研究思路
1．理论引领 （1）学习教学理论（以探究教学理论为重点） （2）学习科学哲学（以科学方法论为重点） 2．教学建模 3．案例研究 4．对研究思路的诠释
－－构建探究教学模式的思路
探究 教学 模式 技术 案例
物理课堂探究教学案例研究
课堂教学：在反思中发展
认识 我们应该不断审视已有的教学实践，期盼 在审视、反思的过程中寻求更为合理的答案， 以便指导今后的实践。
（1）学习教学理论（以探究教学理论为重点）
（2）学习科学哲学（以科学方法论为重点）
我们只有理解了“科学究竟是什么”，才能理解 什么是科学教育，才能顺利并有效地开展科学课(包括 物理课)的探究教学．
对科学探究的基本认识
探究 教学 模式 技术 案例
研究思路
1．理论引领 （1）学习教学理论（以探究教学理论为重点） （2）学习科学哲学（以科学方法论为重点） 2．教学建模
实验创新
“无声” 胜 “有声” “演示” 变 “探究” “演示” 变 “体验”
王永元：超重与失重
佚 名： 估测反应时间
建模示例
运动的描述
探究 教学 模式 技术 案例
简易实验 角度与理念
戈登：创造机制
思考与建议
关于科学探究教学的规划
• 突出科学探究，但科学探究不是唯一的教学方 式,也不是任何情况下最好的学习方式。