初中英语写作模式
初中英语作文体裁类型中考
初中英语作文体裁类型中考Writing compositions in middle school English exams can be challenging for many students, as it requires creativity and a good command of the language. 初中英语考试中写作作文对许多学生来说可能是一个挑战，因为它需要创造力和对语言的良好掌握。
One of the common types of writing assignments in middle school English exams is narrative writing, where students are required to tell a story. 这个初中英语考试中常见的写作作文类型之一是叙事写作，要求学生讲一个故事。
Narrative writing allows students to showcase their imagination and storytelling skills, as they have to come up with characters, plot, and setting for their story. 叙事写作让学生能展示他们的想象力和讲故事的技巧，因为他们需要为自己的故事创造角色、情节和背景。
Another type of writing assignment in middle school English exams is descriptive writing, where students have to describe a person, place, or event in detail. 另一个初中英语考试中的写作作文类型是描写性写作，要求学生详细描述一个人、地方或事件。
Descriptive writing challenges students to use vivid language and sensory details to create a clear picture in the reader's mind. 描写性写作挑战着学生使用生动的语言和感官细节来在读者脑海中塑造一个清晰的画面。
初中英语写作教学（PDWC）模式教学策略研究
初中英语写作教学（ PDWC ）模式教学策略研究摘要：结合当前初中英语写作中普遍存在的问题，本文将运用PDWC模式，即将初中英语写作教学分为准备、讨论、写作和纠改四个阶段阐述初中英语写作教学的有效策略。
关键词：写作教学；PDWC模式；有效策略目前,常规的中学英语写作教学存在如下一些问题。
1.重课内话题，轻题意理解，写作目的不明确。
写作的话题基本与单元内容一一对应，大多局限于书本的题材，学生对于要写什么不抱期待，写作目的含糊不清，写作缺乏与真实生活相联系的题材。
2.重知识传授，轻写作技能训练。
多数英语教学中没有专门的写作指导课，缺乏指导学生写作技巧的环节，学生无从下笔。
3.重学生自主随意写作，轻教师写中指导和写后评价。
许多写作课教师只注重将写作内容抛给学生，而缺乏对学生的写作指导与评价以及学生如何进行二次作文的指导。
结合当前初中英语写作中普遍存在的问题，本文将运用PDWC模式，即将初中英语写作教学分为准备、讨论、写作和纠改四个阶段阐述初中英语写作教学的有效策略。
一、准备阶段（Preparation）1.明确目的，理解题意课内话题写作是夯实学生写作基础的必要过程。
本文主要以课内话题作文为主。
准备阶段的教学目标是让学生在教师的指导下对写作内容进行全面分析，明确写作目的，理解题意。
具体内容包括：阅读分析有关材料，交流观点，圈定要点，拟出写作提纲。
1.材料分析，输入信息在这一阶段的教学中，主要采用下列方法体现学生主体作用，指导学生写作训练的。
首先，教学生如何分析材料和审题，弄清题目所说的情景、要求表达的要点，要求使用的文体、格式和内容，确定文章的体裁、主题、人称及时态。
接着，教学生利用已知的知识背景，尽量用学过的词句创造性地表达自己的观点和思想。
这样的写作训练，让学生运用已学词汇和句型进行创造性写作。
不仅使学生写的好，记得牢，而且能使学生产生成就感，增强他们学习英语的兴趣和动力（倪红娟，2020）。
然后，学生针对内容，罗列要点。
初中英语作文有几种模式
初中英语作文有几种模式There are several types of writing patterns in middle school English composition, including narrative, descriptive, expository, and persuasive writing. Each type has its own unique characteristics and purposes.Narrative writing is a type of writing that tells a story. It usually includes characters, a setting, a plot, and a climax. The purpose of narrative writing is to entertain or inform the reader. For example, you can write a narrative essay about a memorable experience you had, such as a trip or a special event.Descriptive writing is a type of writing that describes a person, place, or thing. It uses sensory details to create a vivid image in the reader's mind. The purpose of descriptive writing is to create a mood or atmosphere. For example, you can write a descriptive essay about your favorite place, such as a park or a beach.Expository writing is a type of writing that explains or informs. It presents information in a clear and concise manner, and may include facts, statistics, or examples. The purpose of expository writing is to educate or inform the reader. For example, you can write an expository essay about a topic you are interested in, such as climate change or space exploration.Persuasive writing is a type of writing that tries to convince the reader to take a particular action or adopt a certain viewpoint. It usually includes a thesis statement, supporting arguments, and a call to action. The purpose of persuasive writing is to persuade the reader to agree with the writer's opinion. For example, you can write a persuasive essay about a social or political issue, such as gun control or animal rights.In conclusion, there are several types of writing patterns in middle school English composition, each withits own unique characteristics and purposes. By understanding these patterns, students can improve theirwriting skills and effectively communicate their ideas and opinions.。
新课程背景下初中英语写作教学模式的创新手段
求教师依其任务类型或学生 的学业水 平 、 能力倾 向、 个性特征 、 性别 等方 面的差异 ， 将 学生分成若干个异质学习小组 ， 创设一种
“ 只有完成小组任务 ， 小组成员才能达到个人 目标 ” 的情境 ， 即小
组成员不仅要努力争取实现个人 目标 ，更要帮助小组同伴 实现
目标 。其 实质是提高学生 的英语 写作 效率 ， 培养学生 良好 的合 作 品质和学 习习惯 。 合作学 习是课堂教学的一种重要方式 ， 但不是 唯一 的方式。
一
“ 造” 出正确 的句子 ， 而且还要 “ 造” 出符合情境的句 子， 这就对学
生提 出了更高 的要求。因此 ， 如果学生在造句 时遇到 困难 ， 教师
不仅要为学生提供合适的情境 ，而且还要 向学生提供在这个情
境 中可用 的短语和句型。另外 ， 教师可以立足教材 ， 结合教科 书 中有关 的语 言技能 ， 如“ 听、 说” 技 能等 ， 开展情境 教学 。教材 中 Ｓ ｐ ｅ ａ ｋ ｉ ｎ ｇ部分会提供一些对话 ，教师可 以让学生在听力播放之 后模仿对话 中的角色进行特定场景的英语对话 ， 例如餐厅场景。
、
当前初 中英语 写作教学存在的问题
在学生的中考英语作文 中，我们会看到许多不尽人意的地 方： 学生的英 语基础知识不扎 实 ， 常常 出现标点符号 的漏用 、 误
客人 与老板 ， 并 给出一些提 用和乱用问题 ； 学生英语词汇量贫乏 ， 有的学生写作时大量使用 教师可 以安排学生分别扮演服务员 、
按照英语语法结构用在写作中 ， 而是按照” 汉语句式＋ 英语词语”
的方式进行表 达 ， 导致 句子结构 出现错 误。英语教师 在批 改学 生 的作文 时不 能只关注语句是否 正确 ， 还要 分析学生 出现错误 的原 因并针对错误采取有 效的措施 ，为学生提供必要 的指导和 帮助 。
初中英语作文写作方法和范文
初中英语作文写作方法和范文，模板英语作文经典开头方式Type1引述他人观点(为提出自己观点铺垫)[1] It is widely(commonly) accepted(hold)+THAT[2] A widely accepted(commonly) hold idea(point of view,viewpoint,opinion,assumption)is +THAT/NP[3] A/The dominant(prevalent, prevailing)idea(see [2])is NP/to DO[4] It is taken for granted+THAT(or:We often/frequently take it for granted THAT)[5] People(The majority) seem to get accustomed to the idea(see [2]),without questioning,THAT )[6] People are willing to regard NP1 as NP2/ADJ[7] People are willing to DO,while reluctant to DOType2提出异议[1] However (But),…[2] Such idea(see[1-2]),if not entirely ADJ1,is somewhat ADJ2 and needs careful consideration.ADJI=unreasonable,unacceptable, inappropriate,improper,undesirable,etc;ADJ2=misleading,doubtrul, etc[3] In fact(As a matter of fact),…(follow[2])[4] However, it is not (quite, necessarily)the case. ([5] This (It) is not (quite, necessarily) the case and needs to bo fruther considered/discussed.(or:further consideration/discussion)Type3论述的展开:说明原因和理由,层进,举例,转折[1] The reason lies in several aspects, ([2] The reason why+clause+[1, underlined] ([3] There are several remarkable reasons. ([4]层进in addition, besides, fruthermore, what's more, on the other hand, meanwhile, for one thing…for another; finally, above all, in short.[5]举例for example, for instance, such (general term) as (specific terms),a typical (striking) example is that, a case in point[6]转折however, but, nevertheless,on the contrary[7]条件if , provided that, unless, as long as,etcType4就…而言;关于[1] as far as …is/are concemed: As far as current situation is concerned[2] as t the problem as to NP有关…的问题Type5问题[1] Although much effort has been made, the situation is far from satisfactory (or: the problem remains unsolved, little improvement has been achieved)[2] There is a tendency, as recent study (investigation) has pointed out (shown, revealed, indicated),+THAT[3] There is growing concern about +NP[4] It will inevitably (is likely to )result in (lead to ) unwanted (serious) consequence (or NP)[5] Unfortunately,…[6] We will not be able to afford the risk of overlooking the seriousness of the matter.[7] The process, once initiated, is most likely irreversible.[8] We are constantly (frequently) faced with NP (TYPE6重要与必要;(应)注意与重视[1] NP1 is of great importance (necessity, value) in NP2 (or: NP is of enormous significance) ([2] The importance (necessity) of NP (to do sth.) lies in (the fact) that…[3] NP1 plays, as is known, an irreplaceably important role in NP2[4] The irreplaceably important role NP1 plays in NP2 is significant (obvous)[5] NP1 is an indispensable part of NP2)[6] It is important (necessary) to DO (or:THAT)[7] Special attention should be pay to …(or: We should pay special attention to…)[8] What we should take into consideration is +NPType7行动([1](immediate, emergent, effective) Measures are being taken (has been taken, should be taken) to DO[3] We have made much effort, there is still more we need to make (cf. We have learnta lot, there is much more we need to lea123)英语作文的结尾方式示例文章结尾的作用是概括全文内容,进一步强调或肯定文章的中心思想,使文章意义表达得更加深刻。
初中英语写作模式探究
ｗｈ ｅ ｎ ｙ ｏ ｕ ｓ ｐ ｅ ａ ｋ Ｅｎ ｇ ｌ ｉ ｓ ｈ ．Ｗｅ’ Ｕ ｈ ａ ｖ ｅ ａ ｇ ｏ ｏ ｄ ｃ ｈ ａ ｎ ｃ ｅ ｔ ｏ ｉ ｍｐ ｒ ｏ ｖ ｅ ｏ ｕ ｒ ｌ ｉ ｓ ｔ ｅ ｎ ｉ ｎ ｇ ｓ ｋ ｉ ｌ ｌ ｓ ，ｏ ｎ ｔ ｈ ｅ ｏ ｔ ｈ ｅ ｒ ｈａ ｎ ｄ ，ｉ ｔ ｉ ｓ ａ ｌ ｓ ｏ ｈ ｅ ｌ ｐ ｆ ｕ ｌ ｆ ０ ｒ ｏ ｕ ｒ ｍａ ｄ ｉ ｎ ｇ ， ｓ ｐ ｅ ａ ｋ ｉ ｎ ｇ ａ ｎ ｄ ｗｒ ｉ ｔ ｉ ｎ ｇ ． Ｗｅ Ｃ ａ ｌ ｌ ｅ ｏ ｐ ｙ ｗｈａ ｔ ｙ ｏ ｕ ｓ ａ ｙ ａ ｌ １ ｔ ｈ ｅ ｄｉ ｎｅ ． Ｔｈ ｅ ｍｏ ｒ ｅ
“教—学—评”一体化的初中英语写作教学
“教—学—评”一体化的初中英语写作教学在初中英语教学中，写作一直是一个重点和难点。
如何提高学生的英语写作能力，让学生能够用英语清晰、准确地表达自己的想法和观点，是每位英语教师都在思考和探索的问题。
“教—学—评”一体化的教学模式为我们提供了一个新的思路和方法。
一、“教—学—评”一体化的内涵“教—学—评”一体化，简单来说，就是将教学、学习和评价有机地结合起来，形成一个相互促进、相互影响的整体。
在这个模式中，教学不再是教师单方面的知识传授，学习也不再是学生被动地接受知识，评价也不再是孤立于教学和学习之外的环节，而是三者紧密相连，共同服务于学生的发展和能力的提升。
对于初中英语写作教学而言，“教”是指教师根据课程标准和学生的实际情况，设计合理的教学目标、教学内容和教学方法，引导学生掌握英语写作的基本知识和技能；“学”是指学生在教师的指导下，积极主动地参与学习活动，通过练习和实践，不断提高自己的写作能力；“评”则是指对教学过程和学生的学习效果进行及时、全面、准确的评价，为教学和学习提供反馈和改进的依据。
二、“教—学—评”一体化在初中英语写作教学中的重要性1、提高教学效果“教—学—评”一体化能够让教师更加清楚地了解学生的学习情况和需求，从而及时调整教学策略和方法，提高教学的针对性和有效性。
同时，通过评价的反馈，学生也能够清楚地知道自己的优点和不足，明确努力的方向，提高学习的积极性和主动性。
2、促进学生发展传统的教学模式往往注重知识的传授，而忽视了学生能力的培养和发展。
“教—学—评”一体化则能够关注学生的学习过程和学习体验，注重培养学生的思维能力、创新能力和自主学习能力，促进学生的全面发展。
3、保证教学质量通过评价，可以对教学过程和教学效果进行监控和评估，及时发现问题并加以解决，保证教学质量的不断提高。
三、“教—学—评”一体化在初中英语写作教学中的实施策略1、明确教学目标教学目标是教学的出发点和归宿，也是评价的依据。
初中英语读写结合模式促进有效写作教学的探讨
初中英语读写结合模式促进有效写作教学的探讨初中阶段是学生学习英语写作的重要阶段，而英语写作是英语学习的一个重要方面，对于学生的英语学习十分重要。
但是许多初中生在英语写作方面存在一些问题，比如词汇量不足、语法错误较多、表达能力不足等。
如何促进初中生的有效英语写作，是每一个英语教师和学生都需要思考和解决的问题。
读写结合模式是指通过阅读来促进写作的方式，这种模式在英语写作教学中已经被广泛应用。
读写结合模式是指学生在阅读的过程中，通过学习他人的作品来提高自己的写作能力。
在英语写作教学中，读写结合模式可以帮助学生积累词汇、提高语法水平、丰富表达能力，从而更好地完成英语写作任务。
本文将从初中英语写作的现状、读写结合模式的意义以及如何在初中英语写作教学中运用读写结合模式等方面展开探讨。
一、初中英语写作的现状目前，许多初中生在英语写作方面存在一些普遍的问题。
词汇量不足。
学生的英语词汇量直接影响着他们的写作水平，词汇量不足则会导致写作时表达不够准确、生动。
语法错误较多。
学生在写作时常常会出现一些基础语法错误，这不仅影响了文章的整体质量，也会影响学生对英语写作的兴趣和信心。
表达能力不足。
学生在写作时往往会出现表达能力较弱的情况，一些文章内容单调、缺乏亮点，难以吸引读者。
二、读写结合模式的意义读写结合模式在促进有效写作教学中具有重要的意义。
通过阅读可以帮助学生积累词汇。
阅读是最直接的词汇获取途径，通过不断的阅读，可以帮助学生积累更多的词汇，从而在写作时能够更加流畅和准确地表达自己的思想。
通过阅读可以帮助学生提高语法水平。
在阅读的过程中，学生可以接触到各种各样的句型结构和语法知识，这对于提高学生的语法水平具有积极的影响。
通过阅读可以帮助学生丰富表达能力。
阅读可以帮助学生接触到不同风格、不同主题的文章，这有助于学生积累写作素材，丰富自己的表达能力，让文章更加生动有趣。
三、如何在初中英语写作教学中运用读写结合模式在初中英语写作教学中，教师可以通过一些具体的方法来运用读写结合模式，促进学生的有效写作。
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初中英语写作模式探究
无论初中阶段还是高中阶段，英语中的四种技能听、说、读、写相辅相成，相互促进。
写的训练则贯穿于整个教学的全过程，能很好地体现学生的基本功扎实与否，因此，可以说写作是考查学生综合运用能力的一个重要环节。
对很多学生来说，在写作时内心更希望自己能写出一片漂亮文章，但往往力不从心，为什么呢？
请看两个公示：
合格作文=立意明确+要点齐全+0病句+合格字数+抄写工整
优秀作文=合格作文+连词+谚语+经典句型
模式一合格作文=立意明确+要点齐全+0病句+合格字数+抄写工整
一、成文前
1、表达要切中题意。
2、圈要点，列提纲。
二、成文中
1、避免使用汉语式英语。
作为中学生，在学英语时容易受母语的影响，在写作时习惯使用汉语式英语，但又自认为很正确。
例如，我们常听到这样一句汉语式英语：good good study， and day day up. （好好学习，天天向上。
）再如，有一次写作，我让学生写一篇有关旅游的文章，其中有这样一句“虽然，今天很累，但很高兴”，很多学生写成“although the day was tired， we were happy.”因此，我就在下面给他批上“是天很累，还是人很累”？我觉得那位学生看到
我的批阅后，可能也笑了。
当然这样的句子很多，不再一一罗列。
这些句子在好多同学看来很正确，翻译也通顺，一个字也没遗漏，而实际上按照英语语法去分析，则错误百出。
因此，应让学生平时注意训练，改掉受母语影响的坏习惯。
2、多用简单句，尽量少使用过长的复杂句型，减少犯错误的可能性。
多用简单句型记事、写人，因为记事、写人一般都不需要复杂的句型。
可适当多使用陈述句、一般疑问句、祈使句和感叹句。
不用或少用非谓语或情态动词等较复杂的句型。
当然，使用一些特别的句式如感叹句、祈使句或倒装句，也能增加文章色彩。
3、提倡有练而发，而不是有感而发。
语言输出应来自语言输入的内容，应从语言输入的材料中先学会仿写，教师应让学生有意识，明白英语作文应学会从他们所学习的英语课文中找到结合点，而非自编语言。
借用教育家康德的一句话：学习是享受过程中的点点滴滴！这与语文写作要求不同，语文作文提倡写真情实感，但英语作文不同。
比如作文题目“i want to be…”，如果有感而发，学生们会写飞行员pilot，但这个单词学生容易出错，所以我们尽量运用我们练习的熟悉的素材。
三、成文后
要认真检查，改正错误。
检查是书面表达不可缺少的环节，中考作文时，由于时间紧、内容多，学生出错在所难免。
因此，改错这一环节必不可少。
中考评卷根据要点齐全与否、语言准确与否、错
误多少来扣分。
为此，花几分钟检查错误尤为重要。
检查错误要求学生从以下几点入手：
1）时态、语态错误。
2）主谓语要一致，主语的人称和数要和谓语一致。
3）注意人称代词的宾格形式。
4）注意冠词用法。
5）注意拼写、标点符号和大小写，例如：receive， believe，fourteen， forty， ninth， restaurant等。
【注意】此时不宜在卷面上作较大的改动，以免顾此失彼，影响全局。
这时，一篇非常合格的作文就呈现在了我们眼前。
模式二如何让你的作文锦上添花？
优秀作文=合格作文+连词+谚语+经典句型
如何使你的作文锦上添花？（此部分适用于英语基础较好的学生）
请看2012河北中考写作修改后文章。
敢于在“太岁头上动土”，让我们修改范文。
dear miss li，
in my opinion， you’d better use english in class. on one hand， when you speak english， we’ll have a good chance to improve our listening skills， on the other hand， it is also helpful for our reading， speaking and writing. we can copy what you say all the time. the more chances we have， the more
progress we will make！ as a singing goes，“practice makes perfect！”. so i hope you can teach in english. but please use simple english as much as possible and speak clearly and slowly. this way， we can learn english better and better. hopefully you can think about it.
best wishes！
yours，
li hua
通过在太岁头上动土，修改过的范文更加流畅，仔细观察，只是加了一些过渡连词和一句谚语。
所以，如果你还有时间和精力，不妨在太岁头（范文和自认为合格的文章）上动土，把书面表达写得更好，那么，如何在太岁头上动土？
1、学会使用过渡词连词是让作文连贯的重要组成部分，句子与句子之间的逻辑关系就是靠连词体现出来的。
上下文的连贯性也是评分的一条原则，因此同学们应把写好的句子，根据故事情节，事情发生的先后次序（时间或空间），使用一些表示并列、递进等连词进行加工整理，使文章连贯、自然、流畅。
2、经典句型、谚语的使用多年的教学，总结了一些作文中使用频率很高、又适合背诵的谚语：
no pain， no gain. （不劳无获） all roads lead to rome. （条条大道通罗马） there is a will there is a way.有志者，事竟成。
failure is the mother of success失败是成功之母。
nothing is impossible if you put your heart into it.世上无难事，只要肯攀登。
laughter is the best medicine.笑是最好的药。
health is the happiness.健康就是快乐。
an apple a day， keep the doctor away.一天一个苹果，医生远离我。
practice makes perfect.熟能生巧。
everything has two coin.事有两面性。
early to bed and early to rise， makes a man healthy， wealthy and wise.早睡早起，会使人健康、快乐、富有和聪明。
the more ，the better.越多越好。
经典句型：
so…that…， too…to…， the …，the …， be busy with，make good use of， play an important part in， pay more attention to ， get in touch with， get along well with， take an active part in， make up one’s mind to do， make great progress in， make friends with.
3、观点性作文写作模式
there are two opinions about it. some people think that…，on one hand …，on the other hand…； however， other people think that…， firstly…，secondly…，what’s more…
everything has two sides. in my opinion…，as a saying goes…，in a word …
总之，平时同学们多练习，并有意运用上述方法和技巧，合理分配时间，在中考时最后呈现在评卷老师面前的应该是一份干干净净、整整齐齐、主题突出、语言流畅、用词恰当的高分作文。