《诫子书》(公开课经典课件)
女生：静以修身 男生：俭以养德 女生：非淡泊无以明志 男生：非宁静无以致远 女生：学须静也 男生：才须学也 女生：非学无以广才 男生：非志无以成学
女生：淫慢则不能励精 男生：险躁则不能治性 女生：年与时驰 男生：意与日去 女生：遂成枯落 男生：多不接世 女生：悲守穷庐 男生：将复何及
《诫子书》
标红的字体为课下注解中有解释的
非志无以成学。淫慢
放纵懈怠
则不能
励精，
振奋精神
不明确志向就无法学有所成。放纵懈怠就无法振作精神，
险躁
则不能
治性。
修养性情 轻薄浮躁 轻薄浮躁就不能修养性情。
年与时
驰，
意与日
意志
去，
消失
疾行，指迅速老去
年纪随时光而疾速逝去，意志随岁月而消失，
遂
最终
成
枯落，多不接世，悲守穷庐，
凋落，衰残。比喻人年 穷困潦倒之人 老志衰，没有用处。 住的陋室。 最终年老志衰，大多对社会没有什么贡献，只能悲哀地坐守 着那穷困的屋舍，
探 理之盎然
小组合作，探君子之道 关键词：修身、远志、学才、惜时 小组任务： ①通读文章，找出关键词相关的语句； ②结合文意及自己的理解说说君子该如何 做，并阐明原因； ③举一相关人物、名句为例子加以证明。
探 理之盎然
小组合作，探君子之道 关键词：修身、远志、学才、惜时 修身组，远志组；学才组；惜时组 具体任务是：通读文章 ①找出与关键词相关的原文语句； ②结合文意及自己的理解说一说君子该如何做，并阐 明原因； ③举一相关人物、名句为例子加以证明。 结果呈现： 原句： ； 观点：君子应该 ， 因为 ； 例如： 。
以修身,俭以养德;
用来
君子的行为操守，以宁静来修养身心，以节俭来培养品德。
非淡泊无以
内心恬淡，不 慕名利
明志,非宁静无以致
明确，坚定
到达 远大目标，
形作名Biblioteka 远。不能淡泊自守，就无法明确志向，不能宁静专一，就无 法达到远大目标。
夫学须静也，才须学也。非学无以广才，
增长，形作动 学习必须静心专一，增长才干必须学习。不学习就无 法增长才干，
诫子书
夫/君子/之行,静/以修身,俭/以养德;非淡 泊/无以/明志,非宁静/无以/致远。夫/学须静 也，才/须学也。非学/无以/广才，非志/无以 /成学。淫慢/则不能/励精，险躁/则不能/治 性。年与时/驰，意与日/去，遂/成枯落，多/ 不接世，悲守/穷庐，将/复何及！
读 文之雅致
长短对句，错落有致
——诸葛亮 夫君子之行，静以修身，俭以养德。 非淡泊无以明志，非宁静无以致远。夫学 须静也，才须学也。非学无以广才，非志 无以成学。淫慢则不能励精，险躁则不能 治性。 年与时驰，意与日去，遂成枯落， 多不接世，悲守穷庐，将复何及！
诫
告诫，劝勉
子
书
书信
夫 君子之行,静
fú,句首 发语词 屏除杂念和干扰， 宁静专一
在圈画文中的重点词语的基础上 说一说君子应该具备哪些条件？ 为什么这么做就能成为君子呢？
抓住文本从头梳理
甲骨文德字是一只眼睛在看木桩的影子运行。 金文德字是更形象，左侧两划表示行走的意思，右 侧上部一竖叠加一点，表示星（还表示太阳照在木 桩上），右侧中部是一只眼睛在看，右侧下部是心。 整个德字的含义，就是站在天文观象台中心点用眼 睛观看七曜的运行。 德字的最早本意是七曜的自然运行轨迹。 后来德引申的意思是：直视“所行之路”的方 向，遵循本性、本心，顺乎自然，便是德；本心初， 本性善，本我无，便成德。舍欲之得、得德。 “德”的本意为顺应自然，社会，和人类客观需要 去做事。不违背自然规律发展去发展社会，提升自 己。
来得及 又 那时再悔恨又怎么来得及！
将复
何 及！
《诫子书》 ——诸葛亮
静 志 学 才
夫君子之行，静以修身，俭以养德。非淡泊无 以明志，非宁静无以致远。夫学须静也，才须学 也。非学无以广才，非志无以成学。淫慢则不能 励精，险躁则不能治性。 年与时驰，意与日去， 遂成枯落，多不接世，悲守穷庐，将复何及！
《三国演义》（一百一十七回） 邓士载偷度阴平 诸葛瞻战死绵竹
背景简介
诸葛亮在政治、军事上计谋超群，对后 代的教育问题也十分重视。诸葛亮病逝五丈原 军中的前夕，还写信给诸葛瑾：“瞻今已八岁， 聪慧可爱，嫌其早成，恐不为重器耳。”同时 写下了流传百世的《诫子书》。他在《诫子书》 中告诫儿子，“静以修身，俭以养德”，淡泊 明志，宁静致远，学以广才，励精治性，珍惜 光阴，务求“接世”。30年后，邓艾率魏军攻 蜀，兵至绵竹，诸葛瞻拒不接受邓艾的高官诱 降，英勇战死，时年37岁。其子诸葛尚一同战 死，时年16岁。
修身组：原句： 静以修身,俭以养德; 观点：君子应该注重修身养德，因为这是 做人根基。 例如：
远志组： 原句： 非淡泊无以明志，非宁静无以致远。 观点1：君子应该志存高远，因为这样你才能扩大你的 人生价值。 例如：曹操《观沧海》里传达出一统天下的雄心抱负； 周恩来“为中华崛起而读书” 观点2：君子应该宁 静专一，内心恬淡，才能实现远 大的目标。 例如： 割席断交中管宁见金片却挥锄与瓦石不异， 有乘轩冕过门却读书如故，终成一代大儒，并在战乱的 三国讲解《诗经》等经典来教化人民。 例如：白求恩不远万里，从价拿到到中国来支援革 命，将中国共产党发给他的津贴赠给伤员做基金，为中 国革命的卫生事业做出巨大贡献，赢得世界人民的爱戴。
智慧分享
父母之爱子，则为之计深远。 ——《战国策 ・触龙说赵太后》
《诫子书》
主讲人：李 娜
诸葛亮
《诫子书》
——诸葛亮 夫君子之行，静以修身，俭以 养德。非淡泊无以明志，非宁静无以 致远。夫学须静也，才须学也。非学 无以广才，非志无以成学。淫慢则不 能励精，险躁则不能治性。 年与时驰， 意与日去，遂成枯落，多不接世，悲 守穷庐，将复何及！
书
书即书信，古人的书信又叫“尺牍”或曰 “信札”，是一种应用性文体。中国古代的抒 情散文即始于书信，书信的实用性和审美性的 结合十分完美。书信文学功能多种多样，可以
抒情，也可以写景，可以写私人化的事件和感
情，也可以谈论文学，谈论政治。
读准字音，熟读成诵
夫 （fú） 淡泊 （dàn）（bó） n） 淫慢 （yí ） 遂 （suì 庐 （lú）
作者简介
诸葛亮（181—234），字孔明，琅琊 阳都（今山东省沂水县）人，三国时期著 名的政治家、军事家。为避汉末之乱，大 约于汉献帝兴平二年（195）15岁时随叔 父诸葛玄由山东迁居豫章，后辗转至荆州， 隐居于南阳隆中，故号卧龙先生。西晋陈 寿《三国志》有《诸葛亮传》，并整理其 诗文《诸葛亮集》传世。
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诫子书课件优秀公开课-2024鲜版
这些读物是古代儿童启蒙教育的重要教材，包含了丰富的历史、文化、道德等方面的知识， 对于了解古代教育文化具有重要意义。
26
THANKS
感谢观看
2024/3/28
27
21
注重学生主体地位和参与度
学生主体
尊重学生的主体地位，鼓励学生 积极参与课堂讨论和活动，发表
自己的观点和看法。
2024/3/28
互动环节
设置课堂互动环节，如小组讨论、 角色扮演、朗读比赛等，激发学生 的学习兴趣和积极性。
个性化指导
针对不同学生的特点和需求，提供 个性化的指导和帮助，确保每个学 生都能够得到充分的关注和发展。
9
主题思想阐释
01
劝诫儿子注重修身养德
文章通过讲述修身养德的重要性和方法，劝诫儿子要注重培养自己的品
德修养。
02
强调学习与成才的关系
文章指出，学习是成才的必由之路，只有通过不断学习，才能获得知识
和才能，实现自己的人生价值。
2024/3/28
03
倡导淡泊名利、宁静致远的生活态度
文章通过引用典故和讲述道理，倡导淡泊名利、宁静致远的生活态度，
《颜氏家训》
该书是南北朝时期颜之推所著的一部家训，涉及家庭教育、道德修养、学习方法等多个方面， 对于了解古代家庭教育文化具有重要意义。
《朱子家训》
该书是明朝朱熹所著的一部家训，主要阐述了家庭教育的原则和方法，强调了品德修养和学 习的重要性，对于现代家庭教育仍有很大的启示作用。
2024/3/28
《三字经》、《百家姓》等蒙学读物
2024/3/28
生平事迹：诸葛亮早年随叔父诸葛玄到荆州，诸葛玄死 后，诸葛亮就在隆中隐居。刘备依附荆州刘表时三顾茅 庐，诸葛亮向刘备提出占据荆州、益州，联合孙权共同 对抗曹操的建议，刘备应允，于是诸葛亮便成了刘备的 军师。建安十六年（211年），刘璋派法正请刘备入川 赴宴，保护益州安全。诸葛亮便留关羽守荆州，与张飞 和赵云一起入蜀。建安十九年（214年），诸葛亮留关 羽守荆州，与张飞、赵云率兵与刘备会师于成都，刘备 解放益州后，建立蜀汉政权。诸葛亮任蜀汉丞相，总理 国家大事。
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注重学生主体地位和参与度
学生主体
尊重学生的主体地位，鼓励学生 积极参与课堂讨论和活动，发表
自己的观点和看法。
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互动环节
设置课堂互动环节，如小组讨论、 角色扮演、朗读比赛等，激发学生 的学习兴趣和积极性。
个性化指导
针对不同学生的特点和需求，提供 个性化的指导和帮助，确保每个学 生都能够得到充分的关注和发展。
9
主题思想阐释
01
劝诫儿子注重修身养德
文章通过讲述修身养德的重要性和方法，劝诫儿子要注重培养自己的品
德修养。
02
强调学习与成才的关系
文章指出，学习是成才的必由之路，只有通过不断学习，才能获得知识
和才能，实现自己的人生价值。
2024/3/28
03
倡导淡泊名利、宁静致远的生活态度
文章通过引用典故和讲述道理，倡导淡泊名利、宁静致远的生活态度，
《颜氏家训》
该书是南北朝时期颜之推所著的一部家训，涉及家庭教育、道德修养、学习方法等多个方面， 对于了解古代家庭教育文化具有重要意义。
《朱子家训》
该书是明朝朱熹所著的一部家训，主要阐述了家庭教育的原则和方法，强调了品德修养和学 习的重要性，对于现代家庭教育仍有很大的启示作用。
2024/3/28
《三字经》、《百家姓》等蒙学读物
2024/3/28
生平事迹：诸葛亮早年随叔父诸葛玄到荆州，诸葛玄死 后，诸葛亮就在隆中隐居。刘备依附荆州刘表时三顾茅 庐，诸葛亮向刘备提出占据荆州、益州，联合孙权共同 对抗曹操的建议，刘备应允，于是诸葛亮便成了刘备的 军师。建安十六年（211年），刘璋派法正请刘备入川 赴宴，保护益州安全。诸葛亮便留关羽守荆州，与张飞 和赵云一起入蜀。建安十九年（214年），诸葛亮留关 羽守荆州，与张飞、赵云率兵与刘备会师于成都，刘备 解放益州后，建立蜀汉政权。诸葛亮任蜀汉丞相，总理 国家大事。
《诫子书》公开课课件
02
诸葛亮创作《诫子书》时已为蜀 汉丞相，具备丰富的政治和军事 经验。
创作背景
三国时期，战乱频繁，诸葛亮深感教 育对于国家与家族的重要性，因此写 下《诫子书》作为家训。
《诫子书》是诸葛亮在晚年时写给儿 子诸葛瞻的一封家书，旨在教导儿子 如何做人、如何处世。
作品影响
《诫子书》是中国古代家训的 经典之作，对后世家庭教育产 生了深远影响。
对比手法
通过对比不同的事物或情 感，强调作者的观点和态 度，使表达更加鲜明有力 。
排比句式
运用排比句式，增强语势 ，使表达更加有力，让读 者印象深刻。
语言风格
简洁明快
生动形象
语言简练，不拖沓，直接切入主题， 让读者快速理解作者意图。
语言生动形象，描绘出具体的事物或 场景，让读者有身临其境的感觉。
优美流畅
作品强调修身养性、节俭自爱 、勤学不辍等品质，成为历代 学子修身立志的座右铭。
《诫子书》中的教育思想对现 代家庭教育仍有启示意义，鼓 励家长培养孩子良好的品德和 习惯。
02
《诫子书》的内容解析
文章结构
段落划分
将文章分为三个段落，分别是“静以修身，俭以养德”、“非淡泊无以明志， 非宁静无以致远”和“夫学须静也，才须学也，非学无以广才，非志无以成学 ”。
05
《诫子书》的传承与影响
后世影响
文学价值
《诫子书》以其简洁明快的语言和深刻的道理，成为古代 家训的代表作，对后世的文学创作产生了深远的影响。
教育意义
这篇文章被广泛用于家庭教育，引导人们树立正确的人生 观和价值观，对后世的家庭教育产生了积极的影响。
思想启示
通过《诫子书》传递的道理，人们能够领悟到修身齐家治 国平天下的思想，对后世的个人成长和社会发展产生了深 远的影响。
《诫子书》优质课-精品PPT-人教版新编省公开课获奖课件市赛课比赛一等奖课件
浮华尘世中充斥着太多旳欲望和诱惑，欲望旳追求是没有止
境旳，不妨偶尔为自己疲惫焦躁旳心灵斟一杯清香旳淡茶。
天晴旳时候到小园香径中去走走，体味一下“采菊东篱下，
悠然见南山”旳闲适自然；或者在难得闲瑕时到山林中去看
看，感受一下“明月松间照，清泉石上流”旳明快清朗；或
者干脆静寞于窗前，看庭前花开花落，望天上云卷云舒……
❖
宁静与淡泊其实是同一种境界，宁静之态也是一种美，
像林黛玉：“娴静时如姣花照水，行动处似弱柳扶风。”行
动时仍如弱柳扶风般温柔静雅，怎样不美？当然心灵旳宁静
更是一种境界，宁静是一盏灯，只有在宁静中思索才干照亮
和清除心灵旳污秽。南北朝有个僧人叫神秀旳主张人要时常
打扫心灵，修身，俭以养德。
高尚君子旳行为，以宁静来提升本身旳涵养，以节俭来培养自己旳品德。
非澹泊无以明志，非宁静无以致远。
（互文）
不恬静寡欲无法明确志向，不排除外来干扰无法到达远大目的。
通译全文
夫学须静也，才须学也。
学习必须静心专一，而才干起源于学习。
非学无以广才，非志无以成学。
对照注释，翻译课文 补充注释：
诫：警告，劝诫。
书：即书信，是一种应用性文体。
夫：语气词，文言虚词旳一种，用于句首。如“夫”、“盖”。表 达将发议论，起引出下文旳作用。古代称之为“发语词”。
以：用来。 修身：涵养身心。
广：扩展 。
成学：成就 年与时驰：年华
励精:振奋 意与日去：意志；岁月
遂成枯落:最终；枯败；凋零。
问题研究
薛谭学讴，自足而归，知不足而得返。就是 “躁”旳最佳旳例证。
薛谭学讴于秦青，未穷青之技，自谓尽之，遂辞归。 秦青弗止，饯于郊衢，抚节悲歌，声振林木，响遏行云。 薛谭乃谢求反，终身不敢言归。
语文 诫子书 课件(共20张PPT)
赏析
这篇文章作于公元234年（蜀汉建兴十二年），是诸葛亮写给他八岁的儿子诸葛瞻的一封家书。诸葛亮 一生为国，鞠躬尽瘁，死而后已。他为了蜀汉国家事业日夜操劳，顾不上亲自教育儿子，于是写下这篇 书信告诫诸葛瞻。
这是诸葛亮写给他儿子诸葛瞻的一封家书。从文中可以看作出诸葛亮是一位品格高洁、才学渊博的父亲， 对儿子的殷殷教诲与无限期望尽在此书中。全文通过智慧理性、简练谨严的文字，将普天下为人父者的 爱子之情表达得非常深切，成为后世历代学子修身立志的名篇。 古代家训，大都浓缩了作者毕生的生活经历、人生体验和学术思想等方面内容，不仅他的子孙从中获益 颇多，就是今人读来也大有可借鉴之处。三国时蜀汉丞相诸葛亮被后人誉为“智慧之化身”，他的《诫 子书》也可谓是一篇充满智慧之语的家训，是古代家训中的名作。
课堂延展
诸葛瞻的故事
带着父亲诸葛亮的劝诫，诸葛瞻也成了优秀卓越的人。诸葛亮去 世之后，魏国邓艾奇袭阴平，诸葛瞻率军抵抗，后退守绵竹。邓 艾派使者来诱降，许诺将上表请封诸葛瞻为琅琊王，诸葛瞻大怒 并斩杀使者，与其子诸葛尚率军抵抗，后英勇牺牲。
诸葛亮的个人修养与品行
关于淡泊
诸葛亮年轻时隐居的隆中 “猿鹤相亲，松篁交翠”， 是一个非常适合修身养性的 地方。这里的山山水水抚平 了父母早逝给他带来的心灵 创伤，也益于他养成淡泊宁 静的胸怀气度。
诫子书
导入
出师一表真名世，千载谁堪伯仲间。 ——陆游
三顾频烦天下计，两朝开济老臣心。 ——杜甫
汉贼明大义，赤心贯苍穹。 ——文天祥
教学目标
文高解借结 的阅文助合 能读章工课 力浅大具下 。易意书注
文，，释 言提理并
子体把理反 的会握解复 谆诸文课诵 谆葛章文读 教亮主内课 诲对旨容文 。儿，，，
诫子书 公开课课件
文意
君子的行为操守，用摒除杂念和干扰来提高自身的 修养，用节俭来培养自己的品德。不能内心恬淡、不 慕名利就无法明确志向，不集中精神就无法达到远大 目标。学习必须静心专一，而才干来自学习。所以， 不学习就没办法增长才干，没有志向就没办法使学习 有所成就。
文意
放纵懈怠就无法振奋精神，轻薄浮躁就不能够修养性 情。年纪随同时光而疾速逝去，意志随同岁月而消失， 最终凋落衰残，大多对社会没有任何贡献，只能悲哀 地坐守着陋室，到那时悔恨又怎么来得及？
人有一点好品格 （打一字）
诫 子诸
葛
书亮
恐其不器
诫 告诫、劝勉
言（说）+戒（警惕）
恐其不器
诫子书
诸葛亮用来劝诫儿子诸葛 瞻的书信
恐其不器
瞻今已八岁，聪慧可爱， 嫌其早成，恐不为重器耳。
朗
读
夫君子之行，静以修身，俭以养德。
非淡泊无以明志，非宁静无以致远。
夫学须静也，才须学也，
非学无以广才，非志无以成学。
淫慢则不能励精，险躁则不能治性。
年与时驰，意与日去，遂成枯落，多不接世，
悲守穷庐，将复何及！
字音、节奏
夫（fú）∕君子之行， 静∕以修身，俭∕以养德。 非淡泊∕无以明志，非宁静∕无以致远。 夫∕学∕须静也，才∕须学也， 非学∕无以∕广才，非志∕无以∕成学。
字音、节奏
淫（yín）慢∕则不能∕励精，险躁∕则不能∕治性。 年∕与时驰，意∕与日去， 遂成∕枯落，多∕不接世， 悲守∕穷庐，将复∕何及！
国之重器
智谋虽不扶危主， 忠义真堪继武侯。 古往今来多少泪， 行人哀怨哭坟丘。
——罗贯中
何以成器 夫君子之行，
静以修身，俭以养德。
非淡泊无以明志，非宁静无以致远。
《诫子书》PPT优秀课件
艺术成就
思想深度
作品所表达的思想内涵深刻，主题鲜明，反映了作者对人生 、社会和家庭的深刻思考和感悟。
文学价值
作为一篇优秀的文学作品，《诫子书》具有很高的文学价值 ，其表达手法、语言特色和思想深度等方面都值得深入研究 和探讨。
04
《诫子书》的现实意义
对家庭教育的启示
01
02
03
培养品德
强调品德修养在家庭教育 中的重要性，引导孩子树 立正确的价值观和道德观 念。
详细描述：阐述《诫子书》的主题思想，包括如何修身养性、如何处理人际关系等，并对主题思想进 行深入剖析。
重点词句解析
总结词
关键词句详解
详细描述
对《诫子书》中的重点词句进行解析，包括关键词的含义、用法和表达效果等 ，帮助读者更好地理解原文。
03
《诫子书》的文学价值
表达手法
直抒胸臆
作者通过直白的语言，将自己的 内心感受和情感直接表达出来， 让读者能够深刻感受到作者的情 感和思想。
诸葛亮一生“鞠躬尽瘁、死而后已” ，是中国传统文化中忠臣与智者的代 表人物。
写作背景
01
《诫子书》是诸葛亮临终前写给8 岁儿子诸葛瞻的一封家书，主要 围绕如何做人与处世展开论述。
02
诸葛亮在《诫子书》中强调了修 身养性、节俭寡欲的重要性，告 诫儿子要注重德行，不要被物欲 所迷惑。
作品影响
《诫子书》是中国古代家训的 经典之作，对后世影响深远。
树立榜样
父母要以身作则，成为孩 子学习的榜样，通过自己 的行为影响孩子的成长。
关注内心
关注孩子的内心世界，了 解孩子的思想动态，帮助 孩子解决成长过程中的困 惑和问题。
对个人成长的指导
立志高远
《诫子书》公开课获奖课件(最新整理).ppt
吾日三省吾身 每天
•以
静以修身 介词，来 俭以养德 介词，来 非淡泊无以明志 用来
可以为师矣 凭借
（四）看句子猜成语
淡泊明志： 指不追求名利才能使志趣高洁。 俭以养德： 节俭有助于养成质朴勤劳的德操。 宁静致远： 只有心境平稳沉着、专心致志，才能厚积薄发、有所作为。
• 有个班级需要写誓词，你觉得哪 句合适？
夫学须静也，才须学也。非学无以广才，
增长，形作动
学习必须静心专一，增长才干必须学习。不学习就无 法增长才干，
非志无以成学。淫慢 则不能 励精，
放纵懈怠
振奋精神
不明确志向就无法学有所成。放纵懈怠就无法振作精 神，
险躁 则不能 治性。
轻薄浮躁
修养性情
轻薄浮躁就不能修养性情。
年与时 驰，
疾行，指迅速老去
2. 非宁静无以致远
古义：屏除杂念和干扰，宁静专一； 今义：环境安静
.3 淫慢则不能励精，
古义：懈怠； 今义： 形容速度不快。
（二）词类活用 • （1)非学无以广才 增长，形作动 • （2）非宁静无以致远 远大的目标，形作名
（三）一词多义
夫君子之行 助词，的 之
下车引之 代词，代那个人
意与日去 时光 日
诫子书
夫夫/君君子子/之之行行,,静静以/以修修身身,俭,俭以/养以德养;德非;淡非淡 泊泊/无无以以/明明志志,,非非宁宁静静无/无以以致/远致。远夫。学夫须/学静须静 也也，，才才/须须学学也也。。非非学学/无无以以广/广才才，，非非志志无/以无以 /成成学学。。淫淫慢慢/则则不不能能励/励精精，，险险躁躁则/不则能不治能性/治。 性年。与年时/与驰时，驰意，与意日/去与，日遂去成，枯遂落/成，枯多落不，接多/ 不世接，世悲，守悲穷守庐/穷，庐将，复将何/及复！何及！
•以
静以修身 介词，来 俭以养德 介词，来 非淡泊无以明志 用来
可以为师矣 凭借
（四）看句子猜成语
淡泊明志： 指不追求名利才能使志趣高洁。 俭以养德： 节俭有助于养成质朴勤劳的德操。 宁静致远： 只有心境平稳沉着、专心致志，才能厚积薄发、有所作为。
• 有个班级需要写誓词，你觉得哪 句合适？
夫学须静也，才须学也。非学无以广才，
增长，形作动
学习必须静心专一，增长才干必须学习。不学习就无 法增长才干，
非志无以成学。淫慢 则不能 励精，
放纵懈怠
振奋精神
不明确志向就无法学有所成。放纵懈怠就无法振作精 神，
险躁 则不能 治性。
轻薄浮躁
修养性情
轻薄浮躁就不能修养性情。
年与时 驰，
疾行，指迅速老去
2. 非宁静无以致远
古义：屏除杂念和干扰，宁静专一； 今义：环境安静
.3 淫慢则不能励精，
古义：懈怠； 今义： 形容速度不快。
（二）词类活用 • （1)非学无以广才 增长，形作动 • （2）非宁静无以致远 远大的目标，形作名
（三）一词多义
夫君子之行 助词，的 之
下车引之 代词，代那个人
意与日去 时光 日
诫子书
夫夫/君君子子/之之行行,,静静以/以修修身身,俭,俭以/养以德养;德非;淡非淡 泊泊/无无以以/明明志志,,非非宁宁静静无/无以以致/远致。远夫。学夫须/学静须静 也也，，才才/须须学学也也。。非非学学/无无以以广/广才才，，非非志志无/以无以 /成成学学。。淫淫慢慢/则则不不能能励/励精精，，险险躁躁则/不则能不治能性/治。 性年。与年时/与驰时，驰意，与意日/去与，日遂去成，枯遂落/成，枯多落不，接多/ 不世接，世悲，守悲穷守庐/穷，庐将，复将何/及复！何及！
部编人教版七年级语文上册《诫子书》公开课课件
重音：特别需要强调的字、词、短语 （可重声音读也可轻音读）
请同学们找一找，你认为哪些字 或词是需要特别强调的，为什么呢？你 能给大家读一读吗?
停连
停连,停指停顿，连指连接。有停但要连。 声音停止，但气息未停止
（停连常用在句首语气词、关联词等）
表达感情的方法： ①节奏 按文意，合文气，顺文势 ②语气 语重心长 ③重音 ④停连
家风
诸葛亮，父母早逝。十四岁，分别母兄， 离开故乡琅琊，随叔父避难荆州，投奔刘表。 十七岁，叔父去世，孤苦伶仃。
定居隆中十年，半耕半读，自立谋生，同 时研读古籍，留意时政。
刘备三顾茅庐后，诸葛亮帮助其奠定三国 鼎立的基础。他效忠先主，辅佐后主，外联东 吴，内修政理，南征平叛，北抗强魏，终因积 劳成疾而去世，享年54岁。临终遗嘱“掘棺材 之地，穿平常服饰，不配器物”，留给子孙的 财产只有桑800株，薄田15公顷。
立功立德为接世 言传身教续家风 身教在先言在后 君子之行济苍生
——读《诫子书》有感
作业：
写《诫子书》读后感 要求：
1.体裁，古体诗 2.提及家风 3.40字以内
ห้องสมุดไป่ตู้
（ ）之课，他警告儿子（ ）， 我从（原文某句）看出。
（填空，2分钟思考时间，写在预学案空白处）
诸葛亮希望儿子诸葛瞻成 为一个什么样的人呢？最终目 的是什么？
（用原文中的词来回答）
入情入境：“君子之行”
礼仪修养：身正，书正 艺术修养：文乐合一
表达感情的方法： ①节奏 按文意，合文气，顺文势 ②语气 ③重音 ④停连
雅言传承文明 经典浸润人生
正己教人《诫子书》
诸葛亮
学 朗读（音正声响）
习
目 标
解读（入文入理）
《诫子书》优秀PPT课件
传承文化
亲子关系
讨论了如何通过《诫子书》的学习，传承 中国优秀的传统文化，让年轻一代更好地 了解和认同自己的文化根源。
讨论了如何将《诫子书》中的亲子关系理 念应用到现在家庭教育中，建立和谐的家 庭关系，促进孩子的健康成长。
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家庭教育
学生们分享了如何将《诫子书》中的教诲应用到了自己的家庭教育中 ，帮助家长更好地指导孩子成长。
讨论环节
培养品德
激发潜能
讨论了如何将《诫子书》中强调的品德培 养融入到现代家庭教育中，让孩子成为有 道德、有责任心的人。
讨论了如何借鉴《诫子书》中的教育思想 ，激发孩子的潜能，培养孩子的创新能力 和独立思考能力。
04
《诫子书》在现代社会 应用与推广
家庭教育现状分析
家庭教育观念落后
许多家长仍然沿用传统的教育方 式，缺乏科学的教育理念和方法
。
家庭教育内容单一
家长往往只关注孩子的学业成绩 ，忽视孩子的品德、情感等方面
的培养。
家庭教育方式不当
部分家长过于溺爱或严厉，导致 孩子产生依赖或逆反心理。
《诫子书》在现代家庭教育中的意义
“俭”的方面
文章指出“夫学须静也，才须学也”，意思是学习需要内心平静、专注，才能取得好的成 绩。而“俭”就是保持内心平静、专注的重要保障。同时，“俭”也是“德”的表现，“ 德”就是品德、道德的重要体现。
03
《诫子书》教育思想与 启示
家庭教育重要性
家庭教育是孩子成长的基石
诸葛亮在《诫子书》中强调了家庭教育的重要性，认为父母应该以身作则，为孩子树立 榜样，培养其良好的品德和行为习惯。
《诫子书》优秀ppt课 件
七年级语文(上册)15课《诫子书》诸葛亮市公开课一等奖省赛课获奖PPT课件
第25页
课文解读
1.本文中心论点是什么？
夫君子之行，静以修身，俭以养德。
仔细阅读这句话，思索： “俭以养德”与“静”有何关系？
第26页
“俭以养德”与“静”有何关系？
人们内心世界一直保持宁静，不会为贪图丰厚物质享 受而分神劳力,这么就能做到节俭，做到节俭就可清心 寡欲，防止浪费。“俭以养德”是建立在“静”基础 上美德。
第43页
二、说说你对以下两句话了解。 1.静以修身，俭以养德。 2.非淡泊无以明志，非宁静无以致远。 1.以宁静专一来提升本身涵养，以俭朴节约来培养自己高
尚品德。 2.不内心恬淡，不慕名利，就无法明确自己志向；不平和
清净、集中精神就无法到达远大目标。
第44页
三、画出文中提到“志”语句，联络上下文，说说你对文中 “志”与“学”关系是怎样了解。
证实论点
（反面）
修身: 静、俭（反面）
告诫儿子：珍惜时光，有所作为
第36页
艺术特色
1.观点鲜明，层次清楚。
本文在修身、立志、为人处世方面提出了明确观点，分析了 学与静、才与学、学与志等方面关系，观点鲜明，说服力强。 再如，从“静”主要性上看，因为节俭方可清心寡欲，防止浪 费。这就要求人们内心世界一直保持宁静，不会为贪图丰厚物 质享受而分神劳力。“俭以养德”是建立在“静”基础上美德。 文章层次十分清楚。
第33页
第34页
C、惜时： 少壮不努力，老大徒伤悲。
——《长歌行》 莫等闲，白了少年头，空悲切。
——岳飞《满江红》 三更灯火五更鸡，正是男儿读书时。 黑发不知勤学早，白首方悔读书迟。
——颜真卿《劝学》
第35页
结构梳理 静以修身，俭以养德。（正面）
提出论点
非澹泊无以明志，非宁静无以致远（反面）
课文解读
1.本文中心论点是什么？
夫君子之行，静以修身，俭以养德。
仔细阅读这句话，思索： “俭以养德”与“静”有何关系？
第26页
“俭以养德”与“静”有何关系？
人们内心世界一直保持宁静，不会为贪图丰厚物质享 受而分神劳力,这么就能做到节俭，做到节俭就可清心 寡欲，防止浪费。“俭以养德”是建立在“静”基础 上美德。
第43页
二、说说你对以下两句话了解。 1.静以修身，俭以养德。 2.非淡泊无以明志，非宁静无以致远。 1.以宁静专一来提升本身涵养，以俭朴节约来培养自己高
尚品德。 2.不内心恬淡，不慕名利，就无法明确自己志向；不平和
清净、集中精神就无法到达远大目标。
第44页
三、画出文中提到“志”语句，联络上下文，说说你对文中 “志”与“学”关系是怎样了解。
证实论点
（反面）
修身: 静、俭（反面）
告诫儿子：珍惜时光，有所作为
第36页
艺术特色
1.观点鲜明，层次清楚。
本文在修身、立志、为人处世方面提出了明确观点，分析了 学与静、才与学、学与志等方面关系，观点鲜明，说服力强。 再如，从“静”主要性上看，因为节俭方可清心寡欲，防止浪 费。这就要求人们内心世界一直保持宁静，不会为贪图丰厚物 质享受而分神劳力。“俭以养德”是建立在“静”基础上美德。 文章层次十分清楚。
第33页
第34页
C、惜时： 少壮不努力，老大徒伤悲。
——《长歌行》 莫等闲，白了少年头，空悲切。
——岳飞《满江红》 三更灯火五更鸡，正是男儿读书时。 黑发不知勤学早，白首方悔读书迟。
——颜真卿《劝学》
第35页
结构梳理 静以修身，俭以养德。（正面）
提出论点
非澹泊无以明志，非宁静无以致远（反面）