2019-2020八级物理下册9.3大气压强资源拓展
2019年春八年级下册物理人教版教案：9.3大气压强
教案：9.3 大气压强一、教学内容1. 大气压强的定义：大气压强是指大气对单位面积的压力。
2. 大气压强的测量：通过气压计来测量大气压强。
3. 大气压强的变化规律：大气压强随海拔高度的增加而减小。
4. 大气压强的应用：大气压强在实际生活中的应用，如水泵、吸管等。
二、教学目标1. 让学生理解大气压强的定义，掌握大气压强的测量方法。
2. 让学生了解大气压强的变化规律，能够运用大气压强的知识解决实际问题。
3. 培养学生的实验操作能力，提高学生的科学思维能力。
三、教学难点与重点1. 教学难点：大气压强的测量方法，大气压强的变化规律及其应用。
2. 教学重点：大气压强的定义，大气压强的测量方法，大气压强的变化规律。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体设备、气压计、实验器材。
2. 学具：教材、笔记本、实验报告册。
五、教学过程1. 实践情景引入：通过观察天气预报中提到的气压信息，引发学生对大气压强的兴趣。
2. 知识讲解：介绍大气压强的定义、测量方法、变化规律及应用。
3. 实验演示：进行大气压强的测量实验，让学生直观地感受大气压强的存在。
4. 例题讲解：通过例题讲解，让学生掌握大气压强的计算方法。
5. 随堂练习：布置随堂练习题，巩固所学知识。
6. 小组讨论：让学生分组讨论大气压强在生活中的应用，分享自己的见解。
8. 课后作业：布置课后作业，巩固所学知识。
六、板书设计1. 大气压强的定义2. 大气压强的测量方法3. 大气压强的变化规律4. 大气压强的应用七、作业设计1. 作业题目：（1）简述大气压强的定义及其测量方法。
（2）画出大气压强随海拔高度变化的曲线图。
（3）举例说明大气压强在生活中的应用。
2. 答案：（1）大气压强是指大气对单位面积的压力，测量方法有气压计等。
（2）大气压强随海拔高度的增加而减小。
（3）大气压强在生活中的应用有水泵、吸管等。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课通过实践情景引入，让学生对大气压强产生了兴趣。
2020新人教部编版初中物理八年级下册第九章第三节《大气压强》精品课件
这对我们有什么启发？
大气压的测量
如图，记录刚刚拉 脱时弹簧测力计的读数， 这就是大气对吸盘的压 力。再量出吸盘与桌面 的接触面积，算出大气 压的大小。
用吸盘测量大气压
➢只能估测大气压，不精确。
活动三：大气压的测量
托里拆利实验：
想知道世界上 第一个精确 测出大气压值 的实验吗?
（扩张、收缩），胸内肺泡跟着
扩张 _________ （扩张、收缩），于是 肺的容积__增___大____ （增大、缩 小），肺内空气压强__增____大____ （增大、减小）， 小于 _________ （大
于、小于）体外的大气压强，大 气压将新鲜空气压入肺中。
2.请深深吐一口气，体会吐气的原理。
活动一：证明大气压的存在
运用你手边的材料怎么 证明出大气压强的存在呢？
观察实验
（用1）“实大验气一压：”纸解片释不有会掉关下实，验大和气现压象将纸片和水顶住。 （2）实验二：棉花点燃 → 瓶内氧气减少→瓶内气压减
小→ P外大气 ﹥P内气压→鸡蛋下落。
（3）实验三：
挤出皮碗中的空气→碗内空气减少→碗内气压减小→P外大气> P内气压→皮碗很难拉开。
退出
思考？
6.在做托里拆利实验时，如果使玻璃管倾斜，
那么管内水银柱（
B）
A长度减小 B高度不变
C高度增大 D高度减小
7、在冬天，保温瓶未装满水，当瓶内温度下
降时软木塞不易拔出，这主要是（ C
）
A 塞子与瓶口间摩擦力太大
B 瓶口遇冷收缩
C 瓶内气压小于大气压
D 原先塞子塞的太紧
退出
课后作业
1.从教材课后习题中选取； 2.从课时练中选取。
2019-2020人教版八年级下学期 9.3大气压强 知识点汇总和练习
八年级下学期同步单元专题讲练大培优：9.3大气压强一、知识点讲解1.大气压产生的原因：由于重力的作用，并且空气具有流动性，因此发生挤压而产生的。
2.马德堡半球实验证明了大气压强是存在的，并且大气压强很大。
3.大气压的测量一—托里拆利实验（1）实验方法：在长约1m、一端封闭的玻璃管里灌满水银，用于指将管口堵住，然后倒插在水银槽中。
放开于指，管内水银面下降到一定高度时就不再下降，这时测出管内外水银面高度差约为76cm。
（2）计算大气压的数值：po=p水银=ρ水银gh=13.6×103kg/m3×9.8N/kg×0.76m=1.013×105Pa。
所以，标准大气压的数值为：Po=1.013X105Pa=760mmHg。
（3）以下操作对实验没有影响①玻璃管是否倾斜；②玻璃管的粗细；③在不离开水银槽面的前提下玻璃管口距水银面的位置。
（4）若实验中玻璃管内不慎漏有少量空气，液体高度减小，则测量值要比真实值偏小。
（5）这个实验利用了等效替换的思想和方法。
3.影响大气压的因素：高度、天气等。
在海拔3000m以内，大约每升高10m，大气压减小100Pa。
4.气压计一一测定大气压的仪器。
种类：水银气压计、金属盒气压计（又叫做无液气压计）。
5.大气压的应用：抽水机等。
一切抽吸液体的过程都是由于大气压强的作用。
二、同步练习1.下列工具、物品或设施中，使用时利用了大气压强的是（）A．天平B．塑料吸盘C．船闸D．密度计答案：B2.如图所示，下列现象中不能说明大气压存在的是（）答案：D3.（双项）下列实验中，可以用来证明大气压强存在的是（）A．瓶中燃烧浸过酒精的棉花，鸡蛋剥皮堵住瓶口，鸡蛋被吸入瓶中B．用一纸片盖住倒满水的杯口，快速倒置，纸片将水托住C．两端开口的塑料管，将一端扎上橡皮膜并倒入水，橡皮膜向下凸出D．提起水平接触水面的玻璃板，需要的力大于玻璃板的重力答案：AB4,用易拉罐、水、橡皮泥、酒精灯按图示装置体验大气压的存在．下列说法中不正确的是（）A．易拉罐被压瘪说明大气压的存在B．易拉罐被压瘪也可说明力能使物体发生形变C．用酒精代替水注入罐中也能完成实验D．罐口不用橡皮泥堵住也能观察到罐被压瘪答案：D5.如图所示的汽车凹痕修复器，用气泵抽出吸盘中的空气，吸盘就会紧贴在汽车凹痕处，再用力向外拉，使凹痕平复．吸盘能紧贴在汽车上是因为（）A．大气压的作用B．电荷间相互作用C．磁极间相互作用D．人对吸盘的拉力答案：A6.以下关于压强的说法，错误的是（）A．菜刀的刀口做得很薄是为了增大压强B．“蛟龙号”深潜器在海水中下潜的过程中，受到的海水压强增大C．氢气球升到高空后会炸裂，是因为大气压随高度的增大而增大D．动车运行时，车厢附近的气流速度较大，压强较小答案：C7.可燃冰是海洋深处甲烷与水形成的固体．下图表示不同深度、不同温度下甲烷与水存在状态情况．已知深度每增加10m海水的压强增加1atm（1atm为1标准大气压）．下列情形中，甲烷与水能形成可燃冰的是（）A．压强为50atm，温度为10℃B．压强为100atm，温度为0℃C．压强为200atm，温度为20℃D．压强为300atm，温度为30℃答案：B8.关于托里拆利实验，下面说法中正确的是（）A．玻璃管内径越大，管内和管外水银面高度差越小B．往水银槽内多倒些水银，管内和管外水银面高度差增大C．玻璃管倾斜，管内和管外水银面高度差不变D．玻璃管内水银柱上方进入一些空气，管内和管外水银面高度差不变答案：D9.下列有关压强知识的说法正确的是（）A．马德堡半球实验证明了液体内部有压强B．利用托里拆利实验可以测出大气压的值C．随着大气压的减小，水的沸点会升高D．在气体中流速越大的位置，压强越大答案：B10.如图是测定大气压值的实验装置，此时管内外水银面高度差是760mm。
八年级物理下册 9.3 大气压强课件2
大气压强的存在
实验一：
杯中装满水 盖上硬纸片 倒置过来
纸片会掉、水会洒吗？为什么？
纸片不会掉下，大气压将纸片和水托住。
大气压强的存在
实验二：
棉花点燃 → 瓶内空气受热膨胀 → 温度降低→瓶内气压减小→ 外面的大气压将鸡蛋压进瓶内
大气压强的存在
实验三：
挤出皮碗中的空气→碗内空气减少→碗内气压减小 →外面的大气压作用→皮碗很难拉开。
演示：大试管内装满水，小试管插入大试管，倒 置。
小试管为什 么会上升？
大气压强的存在
马德堡半球实验 想一想：该实验说明了什么问题？
大Байду номын сангаас压强的存在
大气层：地球周围的空气层叫大气层。 大气压：大气会对处于其中的物体产生压强，我们称
它为大气压强,简称为大气压。 大气压产生的原因： • 由于大气受到重力作用； • 大气有流动性。 证实大气压存在的实验：马德堡半球实验 大气压的方向：向各个方向且总是垂直于物体表面
第九章 压强
第3节 大气压强
导入新课
液体内部朝各个方向都有压强，这是由于液体 受重力且具有流动性。
地球周围被厚厚的大气包围，大气也受重力且具 有流动性，我们周围是否存在朝各个方向的大气 压强？
导入新课
向饮料瓶里倒一些热水，稍后把热水全部倒 出去，迅速把瓶盖拧紧。
饮料瓶为什么会变瘪的呢？
导入新课
大气压强的存在
实验四：
饮料是怎样 进入口中的？
吸出管内空气→管内气压变小→外界大气压将饮料 压入嘴里
大气压强的测量
托里拆利首先测出了大气压的数值 PA=PB PB=P大气压= ρ水银gh
1标准大气压:
把相当于76厘米水银柱
2019_2020学年八年级物理下册第九章第3节大气压强课件(新版)新人教版
3.(2018安徽合肥五十中期中)如图9-3-3所示是小明测定大气压值的托里
拆利实验及其数据,此时测得的大气压值为
Pa(ρ水银=13.6×103 kg/
m3)。
图9-3-3
答案 98 627.2 解析 读图可知,玻璃管内水银面与水银槽中水银面的高度差为74 cm,因 此,当时的大气压强等于74 cm高水银柱产生的压强,故此时的大气压值为p =ρ水银gh=13.6×103 kg/m3×9.8 N/kg×74×10-2 m=98 627.2 Pa。
图9-3-2 大气压强:p大气=p水银=ρ水银gh=13.6×103 kg/m3×9.8 N/kg×0.76 m≈1.013×105 Pa。通常把这样大小的大气压叫做标准大气压(p0),粗略计算时,p0可以取 为1×105 Pa。
2.气压计
3.大气压的变化
相关因素 海拔
天气、季节
具体描述
说明
海拔越高,气压越小。在海拔3 0 大气压是大气层受到重力作用
D.鸡蛋受重力作用而掉入瓶中
答案 C 浸过酒精的棉花燃烧时,使瓶内的气体受热膨胀跑到瓶外,用鸡 蛋封住瓶口后,瓶内气体温度降低,压强减小;此时瓶内气压小于瓶外大气 压,在大气压的作用下鸡蛋被压入瓶中。
1.(2018山东青岛中考)下列实验中,能证明大气压强存在的是( )
A.图甲,将加有砝码的小桌放在海绵上,小桌腿陷入海绵中 B.图乙,将硬纸片盖在装满水的试管口,倒置后水不会流出 C.图丙,将连通器中装入水,当水不流动时,两边的液面相平 D.图丁,将压强计的探头放入水中,U形管两边的液面出现高度差
知识点三 大气压的应用 1.大气压变化对沸点的影响 水的沸点在标准大气压下是100 ℃,随着大气压的减小,水的沸点也会降 低。 高山上的大气压低于标准大气压,水的沸点就低于100 ℃,所以在高山上做 饭不易熟,为了能在高山上让水的沸点升高,我们可利用高压锅做饭。
八年级物理下册 9、3 大气压强教案2 (新版)新人教版(2019~2020学年度)
9.3《大气压强》【教学目标】知识与技能：1、知道什么是大气压强及大气压强的应用。
2、了解大气压强的大小及测量方法。
3、了解抽水机的工作过程和工作原理。
过程与方法：1、观察与大气压强有关的现象，感知它的存在。
2、观察托里拆利实验，弄清标准大气压的大小。
3、探究人类生活和生产如何利用大气压强。
情感态度与价值观：1、培养实事求是的科学态度。
2、通过对大气压强应用的了解，初步认识科学技术对人类生活的影响。
【教学过程】一、实验导入，激趣设疑。
1、请同学们来看小魔术，吞蛋实验，观察思考原因，边演示边设疑：我将怎样做呢?鸡蛋到哪里去了?你可知道其中的奥妙?2、覆水实验：用食指堵住两端开口的玻璃管管口下端，注满水．设疑：水会不会流下来?大胆设想，此时若将管倒拿，开口朝下，水会不会流出来?设疑：水为什么没有流出来?是失去重力了吗?我的特异功能将水吸住了吗?学生活动：动脑思索，回答问题，考虑这些现象与什么有关?设计意图：激趣、设疑，引出本节课题，既使学生自发产生强烈的求知欲，又抓住他们的注意力．创设一种学生要学、想学的情境。
体现兴趣是最好的老师这一教学思想的活力．二、播放动画，引人入境。
屏幕广播，辅以绘声绘色地讲述：千百年来人们对大气压的认识经历了漫长的过程，最初人们并不承认它的存在。
直到1654年法国奥托．格里克做了验证大气压存在的经典实验。
他将两个金属半球紧密结合在一起，抽光空气，达到真空，而外面有空气。
两侧曾各用七匹马拉不见分晓。
有谁知道，最后每侧各加到几匹马呢?我们看到马夫将鞭子甩的啪啪作响，马嘶啸啸，尘土飞扬．最后砰的一声球裂为两半．八匹马各带半块小球一下冲出几百米远。
有力证明了大气压的存在。
学生活动：学生由视听感受犹如身临其境感受大气压的存在。
设计意图：激发兴趣，让学生从感性上认识到大气压的存在。
三、自主探究、合作交流提出问题，请同学点击“我的知识点”自己找寻答案探究问题：1、什么是大气压强?产生原因是什么?2、生活中应用的例子?注射器是怎样应用大气压强的?3、你能将吸盘附着在墙壁上吗?试解释吸盘挂钩原理设计意图：使学生对大气压强由感性认识上升到理性认识，同时学会将物理知识联系生活实际．共同释疑：现在你是否清楚我们的课前实验都是在利用什么呢?四、点拨精讲、解难析疑过渡：现在谁愿意亲自感受一下大气压强?请两位大力士来拉开这马德堡半球，采访一下你们的感觉，大气压大不大?有多大呢?引出托里拆利实验．教师活动：1、播放视频“托里拆利实验模拟录像”，2、动画演示“托里拆利实验”过程，3、对比当年托里拆利实验的结果，你发现了什么?引学生发问；引学生思索，两者为什么有差异呢?由此可猜想大气压会受哪些因素的影响?设计意图：学生尽情猜想可以从不同方面自由提出自己的见解，为他们的多向思维提供空间，激发他们课下自主探究，利用网络资源寻求答案，敢于猜想能提出自己的见解将为他们敲开科学探究之门．引出：760mm汞柱就是物理学中规定的一标准大气压的值，等于1.013×105Pa．继续播放实验中的拓展部分，设疑：接下来的实验发生了变化?学生活动：学生观察实验步骤和现象，分析原因。
2019年人教版八年级下册物理9.3大气压强ppt课件
我以为，我已经把您藏好了，藏在那样深，那样蜿蜒的，曾经的心底。我以为，只要绝口不提，只要让日子静静地过去，那样我就不会悲伤，所以我努力地告诉自己，这个六月，我微笑着面对天国--您生活的地方：我很好，您好吗？ 鬓角的白发，脸上的皱纹，山样的身影，仿若昨天。我知道，那不单单的是一道背影，而是一种恒久的爱。窗台上，滴落的雨滴，轻轻敲击着我的心，可以不再有雨吗？
有生，也就有了死，没有永恒的物质，正如有聚，一定有离，这是不变的定律。有人说，公平是全面的，不公平却是局部的。是谁，遥控了这样的距离？是谁，挽结了这样的丝愁？是谁，张开了这样的情网？又是谁，营造了这样的氛围？ 有时，无言是这个世界上最好的诠释。我知道，这个世界上，即使是最落寞的角落，也一定有一缕阳光，温暖那个寂寞的灵魂。
人教版八年级物理下册-9.3大气压强-课件-(共43张PPT)
大气压强预习检查 1.像液体一样,在大气内部的各个方 向也存在着压__强__,这个压强叫做_大__气__压__强_, 简称大__气__压__. 2.证明大气压存在的实验是:_马_得_堡.半球实验 3.能够测出大气压值的实验是:托_里_拆_利.实验 4.通常将1_.0_1×_1_05的Pa 压强叫做标准大气压. 5.大气压的变化: (1)随着海拔高度的增加,气压减__小_; (2)在温度不变的条件下,一定质量的 气体体积减小它的压强就_增__大_,体积_增__大_它 的压强就减小.
1.01105Pa
水银气压计
760 m m 高水银柱产生 的压强称为_标__准__大__气__压_。
实际上，某个地区气体 的压强会经常变化。实时的 大气压强可以用_水__银__气__压__计_ 测量。
大气压的变化规律 气体压强的变化规律
堵住塑料注射器的注射嘴，推压注射 柄。内部气体的体积减小，压强增大。这 表明:
拆利实验。
D、玻璃管的粗细，长短不影响托里
拆利实验的测量结果。
3、在做托里拆利实验时，如果使玻璃
管倾斜，那么管内水银柱
（B）
A、长度减小 B、高度不变
C、高度增大 D、高度减小
4、在冬天，保温瓶未装满水，当瓶内
温度下降时软木塞不易拔出，这主要是
（C） A、塞子与瓶口间摩擦力太大
Hale Waihona Puke B、瓶口遇冷收缩C、瓶内气压小于大气压
5.自来水笔吸墨水时，把笔上的弹簧 片按几下，笔胆里气体压强_减__小_，在大__气__压_ 的作用下，墨水被“吸”到橡皮管里去了。
6.在做托里拆利实现时，已测得管内 外水银面高度差为76cm，若再向槽内加水 银，使槽内水银面上升1cm，则管内外的高 度差为76cm．