《初识人工智能》教案 教案课程ppt详解

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《初识人工智能》教案

《初识人工智能》教案

《初识人工智能》教案第一篇:《初识人工智能》教案初识进人工智能教学目标1、知识与技能目标:了解人工智能技术的发展和原理;初步接触人工智能技术在社会消费、生活中的一些运用;2、过程与方法目标:在体验智能信息工具软件的进程中,了解其基本任务原理,了解其实践运用价值,提高对人工智能的认识,及其对我们日常生活的影响;3、情感态度与价值观目标:通过感受人工智能的魅力,拓展到让机器为我们解决实际问题,激发学生对人工智能学科的浓厚兴趣。

通过对人工智能未来发展的展望,使学生看到人工智能广阔的发展前景,并对未来社会产生大胆假想,拓展学生的思维。

教学重点:对人工智能的初步了解及体验。

教学难点:如何客观认识人工智能技术的发展对人类社会的影响,树立正确的科学技术应用观。

教学手段:多媒体网络机房、课件、智能工具软件教学方法:任务驱动法、启发法课时安排:1课时教学过程:(一)创设情境导入新课教师活动:播放关于人工智能的视频提问:1、什么是智能?2、什么是人工智能?判断人工智能的条件是什么?学生活动:观看视频、阅读课本、分析思考、回答问题设计意图:引发学生的兴趣和热情。

给同学新奇感,顺利过渡到新课。

(二)初识人工智能学生:用自己的语言描述人工智能,产生对人工智能的模糊认识。

老师:人工智能是对人的智能的模拟,包括听、说、看、理解、思考、动作等的智能。

老师:人工智能在实际生活应用中非常广泛,大家能不能举举我们学习和生活中的例子?老师提示:比如模拟人看的智能的产品(扫描仪、手写板等),模拟人听的智能的产品(能语音识别的手机等),比如模拟人能思考的产品(人机对弈等),模拟人行为动作的产品(机器人)(教学BLOG网站给出提示图)老师引导:人之所以具有智能,是因为人能够接受获取信息—思考处理信息—给出思考的结果。

人工智能实质是对人的思维机理的模拟。

设计意图让学生用自己的语言描述,培养学生的自我学习、总结的能力让学生对人工智能的应用领域有简单的了解(三)合作体验教师活动:为了让大家更好地了解人工智能,我们让大家亲身体验一下人工智能的魅力。

(word完整版)《初识人工智能》教案

(word完整版)《初识人工智能》教案

初识进人工智能教学目标1、知识与技能目标:了解人工智能技术的发展和原理;初步接触人工智能技术在社会消费、生活中的一些运用;2、过程与方法目标:在体验智能信息工具软件的进程中,了解其基本任务原理,了解其实践运用价值,提高对人工智能的认识,及其对我们日常生活的影响;3、情感态度与价值观目标:通过感受人工智能的魅力,拓展到让机器为我们解决实际问题,激发学生对人工智能学科的浓厚兴趣。

通过对人工智能未来发展的展望,使学生看到人工智能广阔的发展前景,并对未来社会产生大胆假想,拓展学生的思维。

教学重点:对人工智能的初步了解及体验。

教学难点:如何客观认识人工智能技术的发展对人类社会的影响,树立正确的科学技术应用观。

教学手段:多媒体网络机房、课件、智能工具软件教学方法:任务驱动法、启发法课时安排:1课时教学过程:(一)创设情境导入新课教师活动:播放关于人工智能的视频提问:1、什么是智能?2、什么是人工智能?判断人工智能的条件是什么?学生活动:观看视频、阅读课本、分析思考、回答问题设计意图:引发学生的兴趣和热情。

给同学新奇感,顺利过渡到新课。

(二)初识人工智能学生:用自己的语言描述人工智能,产生对人工智能的模糊认识。

老师:人工智能是对人的智能的模拟,包括听、说、看、理解、思考、动作等的智能。

老师:人工智能在实际生活应用中非常广泛,大家能不能举举我们学习和生活中的例子?老师提示:比如模拟人看的智能的产品(扫描仪、手写板等),模拟人听的智能的产品(能语音识别的手机等),比如模拟人能思考的产品(人机对弈等),模拟人行为动作的产品(机器人)(教学BLOG网站给出提示图)老师引导:人之所以具有智能,是因为人能够接受获取信息—思考处理信息—给出思考的结果。

人工智能实质是对人的思维机理的模拟。

设计意图让学生用自己的语言描述,培养学生的自我学习、总结的能力让学生对人工智能的应用领域有简单的了解(三)合作体验教师活动:为了让大家更好地了解人工智能,我们让大家亲身体验一下人工智能的魅力。

(完整版)《初识人工智能》教案

(完整版)《初识人工智能》教案

初识进人工智能教学目标1、知识与技能目标:了解人工智能技术的发展和原理;初步接触人工智能技术在社会消费、生活中的一些运用;2、过程与方法目标:在体验智能信息工具软件的进程中,了解其基本任务原理,了解其实践运用价值,提高对人工智能的认识,及其对我们日常生活的影响;3、情感态度与价值观目标:通过感受人工智能的魅力,拓展到让机器为我们解决实际问题,激发学生对人工智能学科的浓厚兴趣。

通过对人工智能未来发展的展望,使学生看到人工智能广阔的发展前景,并对未来社会产生大胆假想,拓展学生的思维。

教学重点:对人工智能的初步了解及体验。

教学难点:如何客观认识人工智能技术的发展对人类社会的影响,树立正确的科学技术应用观。

教学手段:多媒体网络机房、课件、智能工具软件教学方法:任务驱动法、启发法课时安排:1课时教学过程:(一)创设情境导入新课教师活动:播放关于人工智能的视频提问:1、什么是智能?2、什么是人工智能?判断人工智能的条件是什么?学生活动:观看视频、阅读课本、分析思考、回答问题设计意图:引发学生的兴趣和热情。

给同学新奇感,顺利过渡到新课。

(二)初识人工智能学生:用自己的语言描述人工智能,产生对人工智能的模糊认识。

老师:人工智能是对人的智能的模拟,包括听、说、看、理解、思考、动作等的智能。

老师:人工智能在实际生活应用中非常广泛,大家能不能举举我们学习和生活中的例子?老师提示:比如模拟人看的智能的产品(扫描仪、手写板等),模拟人听的智能的产品(能语音识别的手机等),比如模拟人能思考的产品(人机对弈等),模拟人行为动作的产品(机器人)(教学BLOG网站给出提示图)老师引导:人之所以具有智能,是因为人能够接受获取信息—思考处理信息—给出思考的结果。

人工智能实质是对人的思维机理的模拟。

设计意图让学生用自己的语言描述,培养学生的自我学习、总结的能力让学生对人工智能的应用领域有简单的了解(三)合作体验教师活动:为了让大家更好地了解人工智能,我们让大家亲身体验一下人工智能的魅力。

湘电子版(新)八年级信息技术下册《初识人工智能》课件

湘电子版(新)八年级信息技术下册《初识人工智能》课件

信息技术
二、探索人工智能技术
4.语音识别与合成 语音识别与合成使我们可以和计算机进行口语化的沟通,包含两方面的内容: 语音识别是和自然语言处理相结合的一门技术,强调计算机读懂我们话语的内容; 语音合成技术则使计算机能够将输出的信息用语音形式进行表达。如下图所示, 女士用中文表达的问候语经过电脑语音识别与合成以后,转换为英文的问候语传 输给对方。
信息技术
信息技术
二、探索人工智能技术
人工智能之所以具备一些类似于人的特殊能力,比如视觉、言语、思 考等,是因为这个技术非常不简单,它不仅和研究人脑机能的脑科学息息 相关,还依靠计算机算法及相关硬件的支持,因此还需要大量的计算机和 数学知识的支持。下面我们来了解一下,人工智能技术主要可以分为哪些 类型。
信息技术
一、人工智能面面观
3. 人工智能典型应用
(3)智能交通 “智能交通”通过网络将交 通设备进行互联,通过交通信息 系统对各类信息进行收集、分析, 并相互协调,形成相关的决策, 保证交通系统更好地为大众和管 理部门服务。例如:导航通过反 馈的交管信息自动规避交通管制 和拥堵路线;摄像头自动记录违章 车辆并通过管理系统查找违章车 辆的相关信息;信号灯根据所在 地区拥堵情况,自动调整管控限 流时间等都属于智能交通的应用。
信息技术
二、探索人工智能技术
1.机器学习与大数据
机器学习是指计算机借助复杂数学模型和计算机算法,来模拟人类的学习行 为,借助大数据不断提升自身性能,扩充自己知识结构的过程。大数据在整个人 工智能的学习过程中提供了大量的“信息”与“知识”,使人工智能的能力不断 提升。
例如,右图是利用编程平台开发的关 于机器识别的应用程序。先告诉计算机 什么是鼠标,再利用各类数据模型和大 量鼠标图像对计算机进行训练,使计算 机对鼠标的图像特征有充分认识。当计 算机判断物体图像时,计算机会根据已 有的认知模型与当前图像进行对比,对 图像做出“是鼠标/不是鼠标”的辨识。

《初识人工智能》 教学设计

《初识人工智能》 教学设计

《初识人工智能》教学设计一、教学目标1、让学生对人工智能有初步的认识和理解,了解其基本概念和应用领域。

2、激发学生对人工智能的兴趣,培养他们的创新思维和探索精神。

3、帮助学生认识到人工智能对社会和生活的影响,引导他们正确看待和使用人工智能技术。

二、教学重难点1、重点(1)理解人工智能的定义和特点。

(2)了解人工智能在不同领域的应用实例。

2、难点(1)对人工智能的工作原理形成初步的认知。

(2)思考人工智能带来的伦理和社会问题。

三、教学方法1、讲授法:讲解人工智能的基本概念和知识。

2、案例分析法:通过实际案例分析人工智能的应用和影响。

3、小组讨论法:组织学生进行小组讨论,激发学生的思考和交流。

4、多媒体演示法:利用图片、视频等多媒体资源辅助教学,增强教学的直观性。

四、教学过程1、课程导入(10 分钟)通过展示一些科幻电影中关于人工智能的片段,如《人工智能》《机械姬》等,引发学生对人工智能的兴趣,提问学生对人工智能的初步印象和想法,从而引出本节课的主题——初识人工智能。

2、知识讲解(30 分钟)(1)人工智能的定义向学生讲解人工智能的定义:人工智能是指机器模拟人类智能的技术,它试图让计算机具备像人类一样的学习、推理、感知和决策能力。

(2)人工智能的发展历程简单介绍人工智能的发展历程,从早期的理论研究到如今的广泛应用,让学生了解人工智能的发展脉络。

(3)人工智能的特点列举人工智能的特点,如自主性、学习能力、适应性、准确性等,通过具体的例子进行解释,帮助学生更好地理解。

3、案例分析(25 分钟)(1)医疗领域展示人工智能在医疗领域的应用案例,如医学影像诊断、疾病预测、药物研发等,分析人工智能如何提高医疗效率和准确性。

(2)交通领域介绍人工智能在交通领域的应用,如自动驾驶、交通流量预测、智能导航等,讨论人工智能对交通出行带来的改变。

(3)教育领域分享人工智能在教育领域的应用,如个性化学习、智能辅导系统、教育资源推荐等,思考人工智能对教育方式的影响。

《初识人工智能》教案

《初识人工智能》教案

《初识》教案一、教学目标1. 让学生了解的定义和发展历程。

2. 让学生掌握的基本应用领域。

3. 培养学生对的兴趣和好奇心。

二、教学内容1. 的定义和发展历程的定义:让学生了解的概念,即计算机系统模拟人类智能的能力。

发展历程:让学生了解的发展阶段,如启蒙时期、规划时期、学习时期等。

2. 的基本应用领域自然语言处理:让学生了解在自然语言处理方面的应用,如机器翻译、语音识别等。

计算机视觉:让学生了解在计算机视觉方面的应用,如人脸识别、图像分类等。

智能推荐系统:让学生了解在智能推荐系统方面的应用,如电影推荐、音乐推荐等。

三、教学方法1. 讲授法:教师通过讲解,让学生了解的定义、发展历程和基本应用领域。

2. 案例分析法:教师通过分析典型案例,让学生了解在不同领域的应用。

3. 小组讨论法:学生分组讨论,分享对的认识和看法。

四、教学准备1. 课件:教师准备相关课件,展示的定义、发展历程和基本应用领域。

2. 案例素材:教师收集相关的案例素材,用于分析讲解。

3. 讨论话题:教师提前为学生准备讨论话题,引导学生进行思考和讨论。

五、教学过程1. 导入:教师通过提问方式引导学生思考什么是,激发学生的兴趣。

2. 讲解:教师讲解的定义、发展历程和基本应用领域。

3. 案例分析:教师分析典型案例,让学生了解在不同领域的应用。

4. 小组讨论:学生分组讨论,分享对的认识和看法。

5. 总结:教师总结本节课的主要内容,强调的重要性和发展前景。

6. 作业布置:教师布置作业,让学生进一步巩固所学内容。

六、教学评估1. 课堂问答:教师通过提问方式检查学生对基础知识的掌握情况。

2. 小组讨论报告:评估学生在小组讨论中的参与程度和观点阐述。

3. 课后作业:检查学生对课堂所学内容的理解和应用能力。

七、教学拓展1. 参观企业:组织学生参观相关企业,了解在实际工作中的应用。

2. 举办竞赛:鼓励学生参加相关的竞赛,提高学生的实践能力。

3. 讲座和研讨会:邀请领域的专家进行讲座和研讨会,拓宽学生的八、教学反馈1. 学生反馈:收集学生对课堂教学的反馈意见,了解学生的学习需求和困难。

《初识人工智能》教案

《初识人工智能》教案

《初识人工智能》教案初识人工智能人工智能是当今科技领域最具热度和前景的话题之一。

随着技术的发展和应用的深入,人工智能已经走进了我们的日常生活,并对我们的工作、生活和社会产生了重要影响。

本教案将带领学生们初步了解人工智能的概念、应用和未来发展趋势,旨在引导学生对人工智能的深入思考和积极探索。

一、人工智能的基本概念人工智能,简称AI(Artificial Intelligence),是指通过模拟人类智能的思维和行为,使机器具备智能化的能力。

人工智能的核心任务是模拟、延伸和扩展人类的智慧,让计算机能够像人一样思考、学习和做出决策。

二、人工智能的应用领域1. 智能语音助手智能语音助手如Siri、小度等,可以通过声音指令与人进行交互,提供信息查询、语音搜索、定时提醒等智能服务。

学生通过体验智能语音助手,感受人工智能在语音交互方面的应用。

2. 人脸识别技术人脸识别技术已经广泛应用于安防监控、手机解锁、人员考勤等场景。

学生可以通过讨论人脸识别技术的优缺点,思考人工智能对社会的影响和应用前景。

3. 无人驾驶技术无人驾驶技术是人工智能在汽车领域的应用,通过感知技术和决策系统实现汽车的自主导航和行驶。

探讨无人驾驶技术的创新和应用,让学生对未来交通的发展有更深入的了解。

4. 智能医疗人工智能在医疗领域的应用可以提高诊断准确度、辅助手术、智能监护等。

学生可以通过案例分析,了解人工智能在医疗领域的实际应用并思考其对医疗技术发展和人类生活的影响。

三、人工智能的发展趋势1. 深度学习深度学习是人工智能技术的核心,通过模拟人脑神经网络的结构和工作机制,实现多层次的信息处理和学习能力。

学生可以通过学习深度学习的基本原理和应用案例,了解人工智能未来的发展方向。

2. 大数据与物联网大数据和物联网技术为人工智能提供了海量的数据支持,使智能设备能够更准确地学习和分析。

学生可以通过思考大数据和物联网技术如何与人工智能结合,探讨人工智能在未来社会中的应用场景。

教科版高中信息技术基础必修 第三章第三节《初识人工智能》 优质课说课课件

教科版高中信息技术基础必修 第三章第三节《初识人工智能》 优质课说课课件

设计意图:引导学生打开思路,实现探究。
小组探究
5、上台展示,分享总结
展示分享
关注:合作学习的效果
1.完成任务的过程中是否遇到问题?
展示环节
2.如何解决遇到的问题?
设计意图:让学生享受成功的喜悦,锻炼学生的团队合作意识和语言表达能力。
教学过程 环节4 逆向思维 开阔视野(6分钟)
20
请同学们思考还有什么方法可以控制小车? 学生自学素材,归纳语音识别的一般原理
知识与技能
(1)初步了解人工智能; (2)认识光电传感器,了解使用方法; (3)学会利用XLAB图标编程软件使用分支结构 。
8
过程与方法
(1)学习借助辅助材料自 主学习的方法; (2)学会用传感器进行智 能控制的方法。
说说重点与难点
重点
通过小车实验,体 验假设-分析-实践-探 究-分享的过程,体验 人工智能中普遍使用的 传感技术的魅力。
本节地位
主要为了解性内容, 增加:培养机器人探究的 兴趣。
教材内容
02 说 说 学 生
学情分析
6
1学生基础 没有学习过程序设计,对编程中的一些抽象 的概念很难理解。
2 学生兴趣 对于人工智能和机器人的课程很感兴趣
03 说 说 目 标
教学目标
情感态度价值观
(1)激发对机器人的学习兴趣,感受技术 的魅力,体验探索的乐趣
9
学会利用XLAB图 标编程软件使用分支 结构“如果 那么”执 行模块
难点
04 说 说 方 法
教法与学法
直观
演示 教法
任务 驱动
11
学法
观察 实践
合作 学习
05 说 说 过 程
课堂教学
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比尔·盖茨曾经说过“如果再年 轻30岁,绝对要做PR(PERSONAL ROBOT个人机器 人)而不是PC。”智能机器人将会越来 越多地出现在我们生活中。
2050年人类会和机器人结婚
下面我们来看一下《人工智能未来的科技》,思 考并回答下列问题:
1、你们看明白了吗?
2、你理解的人工智能是什么?
我们再来看一下电影《人工智能》的片段,思 考一下问题。
➢ 1、从人工智能的诞生过程可以看出,人工智能是伴随着 科技的发展和社会的需求而出现的。人们研究人工智能的 初衷,是想让计算机同人脑一样具有智能,为人类社会做 出更大贡献。
➢ 2、人类已经步入信息时代,信息化的社会离不开智能技 术的支持。因此,研究人工智能成为了当前信息化社会的 迫切需求。
➢ 3、其次,智能化也是自动化发展的必然趋势。智能化是 继机械化,自动化之后,人类生产和生活中的又一个技术 特征。
有全局观,判

断力强,凭直 觉和经验,有
创造性
没有全局观, 缺乏判断力, 应变能力差
思考速度慢, 易受意志,心 态,情绪、体 力的影响
问题思考
假如现在有一门《人工智能》的选修 课,你有没有兴趣去选它,你最想研究它 的哪一方面?
学习小结
第六届人工智能国际会议向全世界提出的口号:
“坚持而不懈的努力必将导致成功”
1、机器人会具有人类的感情吗?
2、机器人会不会变得比人类更聪明,最终反 而把人类放到实验桌上?
第一节教学目标
1、了解什么是人工智能。 2、知道为什么需要人工智能。 3、知道人工智能的目标。
1.1.1智能与人工智能
➢1、智能 ➢狭义的智能仅指人类智能,又叫自然智能
是指人在认知和改造客观世界的活动中, 由思维过程和脑力活动所体现出来的智慧 和能力。 ➢人类的智能包括三方面:思维能力、感知 能力、行为能力。 ➢2、广义的智能则可以理解为收集、汇集、 选择、理解和感觉的功能。
➢ 4、另外,研究人工智能也有助于探索人类自身奥秘。通 过计算机对人脑进行模拟,从而揭示人脑的工作原理,探 索和发现人类智能活动的机理和规律。
1.1.3人工智能的目标
➢ 人工智能的目标可以分为近期目标和远期目标。 ➢ 近期目标:实现机器智能,即部分地或者在一定
程度上实现机器智能,从而使现有的计算机更灵 活。更好用和更有用,成为人类的智能化信息处 理工具。
谢谢!
第二节:人工智能可以为我们做什么
➢人工智能在很多方面都发挥着重要的 作用,例如,在符号运算、自然语言 处理、模式识别、机器学习、智能代 理等方面。
➢本节学习目标 ➢1、了解人工智能应用的方方面面 ➢2、初步体验人工智能的目的
1.2.1符号运算
➢计算机最主要的用途就是计算,计算机可 以分为数值计算和符号计算两大类。目前 广泛使用的微型计算机就是专门用于数值 计算的。
广义的智能具有以下共性
➢1、智能的基本要素是“信息”; ➢2、智能是普遍存在的,动物(包括人类)、
机器都可能有智能; ➢3、智能是多层的,可以分为高层智能(思
维)、中层智能(感知)和基层智能(行 为); ➢4、智能是进化的。 ➢5、智能是相对的; ➢6、智能是智能系统的整体功能。
2.人工智能
➢从智能的广义定义来看,不仅人类可以拥 有智能,机器也可以拥有智能。利用机器 (计算机)来模拟或实现的人类智能被称 为人工智能。用英文表示为Artificial Intelligence,简称AI。
知道世界棋王卡斯帕罗夫 和“深蓝”(Deep Blue) 的故事吗?
人机对弈—和计算机下棋
计算机下棋的原理是:计算机程序事 先收藏了大量经典棋局,并存放在它的数 据库里。根据棋手的走法,它只要从数据 库里进行一遍搜索,找出最优的走法。
人与计算机的比较:
优势
劣势
运算速度快,
计算机 算法优,体力 好☺
“人工智能”术语的诞生
➢人类自古以来就有实现人工智能的渴望和 梦想。20世纪计算机问世以后,深入研究 人工智能就显得更加迫切。1956年,美国 的一批来自数学、心理学、神经生理学、 信息论和计算机科学等方面的专家学者, 在达特莫斯大学召开了一次研讨会,正式 提出“人工智能”这一术语。
1.1.2为何需要人工智能
➢以Mathematics为例,它是一种用于数学计 算的软件。该软件除了能进行一般的数值 计算以外,最激动人心atics运算实例
Mathematics运算实例
1.2.2自然语言理解--聊天机器人
艾丽斯(Alice)
2000,2001,2004 三次获勒布纳奖
指纹加密型闪存盘
模式识别相当于人用眼睛看、 耳朵听,它是计算机感知外界环境 的手段和工具,计算机通过模式识 别就能看、能听了。
1.2.4机器学习
➢科学家香克曾经说过:“一台计算机若不 会学习,就不能称其具有智能。”因此, 对学习能力的研究成为人工智能研究中最 为突出和重要的一个方面。
➢机器学习就是让计算机自己获取知识,主 要包括对人类已有知识的获取,对客观规 律的发现以及对自身行为的修正。
有实验表明,人类从外界获取信息,83%来自视 觉,11%来自听觉,其余的6%来自其他感觉。因 此,模式识别的研究主要集中在图形识别和语音 识别领域。目前,科学家在这个领域已经取得了 许多成果,使得人们在日常生活中也有机会体验 “芝麻开门”的奇妙感觉了。
手写识别
光学条码识别技术(OBR)
指纹识别技术
乔治(george):网聊经验9 年多,会40种语言,和全 球大约200万人聊过天。 2005年获勒布纳奖
Simsim聊天
➢/talk.htm
什么是自然语言理解
➢自然语言理解就是让计算机理解人类的自 然语言,如汉语、英语等。
➢要让计算机理解一个句子的意思,首先需 要将这个句子输入计算机,这可以通过文 本或语音的形式输入;然后,计算机要逐 个识别输入的字词或者语音,再分析其语 义。这个过程看似简单,实现起来却是一 件十分困难的事情。
机器翻译
➢机器翻译就是利用计算机把一种自然语言 转变成另一种自然语言的过程,它是自然 语言处理技术的应用。
➢几十年来,国内外许多专家、学者为机器 翻译的研究付出了大量的努力。虽然至今 还没有开发出实用、全面、高质量的自动 翻译系统,但是在这方面也取得了很大的 进展。
1.2.3模式识别
模式识别技术的目标是利用计算机来模拟人的各 种识别能力,包括文字、声音、图形、图像、人 物和物体等进行自动识别。
1.2.5智能代理
➢ 智能代理技术是当前人工智能领域的一个热门方 向。所谓“代理”,指的是一种具有智能的实体, 这种实体具有自主性、反应性、适应性和社会性 等基本特征。
➢ 智能代理的例子: ➢ 在某些杀毒软件中,有一只金毛狮子,它时刻监
视着用户的计算机系统的安全。在系统正常情况 下,它要么自我玩耍,要么呼呼大睡。一旦发现 可以病毒,或者该升级软件了,它就会发出警报 提醒用户。 ➢ 智能代理的研究始于20世纪80年代中期,目前已 经逐步成为人工智能研究和应用的热点之一。
➢ 远期目标:制造智能机器。具体来讲,就是要使 计算机具有看、听、说、写等感知交互功能。具 有联想、推理、理解、学习等高级思维能力,能 够分析问题,解决问题并进行发明创造。
未来展望
➢ 人工智能的远期目标的全面实 现还有很漫长道路要走,但是 在某些方面,当前的机器智能 已经表现出了相当高的水平。 例如在博弈、定理证明。识别 学习和控制等方面,计算机已 经达到或接近 了能同人类抗 衡和媲美的水平。1997年, IBM公司研制的计算机“深蓝” 以3胜1平2负的成绩战胜了蝉 联12年国际象棋世界冠军的卡 斯伯罗夫。
1.2.6其他应用
➢ 除了以上应用之外,在人们生活中的其他许多地 方也能找到人工智能的影子。例如,有许多家用 电器里面的智能芯片,车船,飞机的导航系统, 游戏里面的智能程序,医疗、商业领域的智能机 器人,都或多或少地使用了人工智能技术。
➢ (1)智能家用电器 ➢ (2)车辆导航系统 ➢ (3)智能游戏程序 ➢ (4)智能手术刀
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