初三数学个性化辅导方案
2024年初三数学培优补差计划范本(二篇)
2024年初三数学培优补差计划范本一、工作目标1、加强对培优补差工作的常规管理和检查。
2、通过培优补差,使学生能充分认识到学习的重要性。
3、认真挑选好培优补差的对象。
4、认真做好学生的辅导工作,每周至少____次的辅导,辅导要有针对性和可行性。
二、具体内容1、培优内容：思维能力方面的训练。
2、补差内容：义务教育课程标准试验教科书二年级上册。
三、培优补差对象和形式对象：本班优等生和后进生形式：1、利用课堂时间相机辅导2、利用学校午休时间3、老师、家长相配合四、具体措施1、利用课堂时间相机辅导在课堂上多提问他们，对优等生，多提问一些有针对性、启发性的问题;对后进生多提问一些基础知识，促使他们不断进步。
当后进生作业出现较多错误时，教师要当面批改，指出错误，耐心指导。
当少数后进生因基础差而难以跟班听课时，我们应采取系统辅导的方法，以新带旧，以旧促新，帮助后进生弥补知识上的缺陷，发展他们的智力，增强他们学好语文的信心。
另外，在课堂上对后进生多提问，发现他们的优点和成绩就及时表扬，以此来提高他们的学习成绩。
2、课余时间个别辅导在限定的课堂教学时间内，是很难满足和适应不同学生的需要的。
因此，课外辅导，作为课堂教学的补充是很有必要的。
对于优等生，我打算制定课外资料让他们阅读，布置要求较高的作业让他们独立思考，指定他们对其他学生进行辅导，使他们的知识扩大到更大的领域，技能、技巧达到更高的水平，使他们永远好学上进，聪明才智得到更好地发挥。
同时，在每周的星期二、四午休活动定期对后进生进行辅导，对当天所学的基础知识进行巩固，对掌握特别差的学生，进行个别辅导。
平时，在后进生之间让他们开展一些比赛，比如：看谁进步快、看谁作业得满分多、看谁成绩好等。
3、家长和老师相配合我打算布置适当、适量的学习内容，让家长在家里对后进生进行协助辅导，老师定期到优等生和后进生家里进行家访，摸清他们在家的学习情况和作业情况。
定期让优等生介绍他们的学习经验，让后进生总结自己的进步。
初三数学教学工作措施（四篇）
初三数学教学工作措施作为初三数学教师，为了提高学生的数学学习兴趣和学习成绩，我将采取以下措施：一、调整教学方式：1.灵活运用多种教学方法：结合课堂教学、实验教学、小组合作学习等多种教学方式，培养学生自主学习的能力和合作精神。
2.启发式教学：通过提出问题、引导学生讨论、发散思维等方式，激发学生的思维潜能，培养解决问题的能力。
3.情景教学：将数学知识应用于实际情境，使学生能够将所学的知识应用到实际生活中去，增加学习的趣味性和实际意义。
4.差异化教学：根据学生的不同水平和兴趣，采用个别辅导、小组合作等方式，满足学生的个性化需求。
二、激发学生学习兴趣和动力：1. 导入新知识前的情境营造：通过引发学生的兴趣，创设情境，提升学生的学习动力。
2. 选用生活实例：将抽象的数学概念与生活联系起来，使学生能够更好地理解数学的实际应用，激发学习兴趣。
3. 布置有趣的作业：布置一些有趣的数学题目或活动，激发学生的学习热情，提高他们的主动性和积极性。
4. 利用多媒体技术：使用课堂教学中的多媒体技术、教学软件等工具，使课堂更加生动有趣，提高学生对数学的兴趣和主动参与度。
三、注重基础的巩固和提高：1. 定期复习和自测：每周安排一定时间进行基础知识的复习和自测，及时发现学生存在的问题并帮助他们加以解决。
2. 强化辅导：对于基础薄弱的学生，采取个别辅导或小组辅导的方式，帮助他们有针对性地提高学习成绩。
3. 拓宽基础知识：在进行基础知识的复习和巩固的同时，也要注重拓宽学生的知识面，培养学生的数学思维和推理能力。
四、提高解题能力：1. 培养学生的解题思路和方法：通过引导学生分析问题和解题过程，培养他们的逻辑思维和解题能力。
2. 注重题目的分类训练：将题目按照不同的类别进行分类，针对每个类别进行有针对性的训练，提高学生对题目的熟悉度和解题能力。
3. 鼓励学生解决问题的多种方法：培养学生多方面的解题思路和方法，鼓励他们尝试不同的解决方案，培养创新思维。
初三数学培优计划
初三数学培优计划【一】:九年级数学培优计划1九年级数学培优计划培优目标1、在学期初找他们谈话，要他们戒骄戒躁，要更加努力学习，使成绩更上一层楼，从思想上积极起来。
2、平时在课堂上提问他们比较深的问题，从而锻炼他们的思维能力。
3、在作业上对他们要求更严格。
4、培养他们良好的学习习惯，以及有效的学习方法。
5、对优等生，多提问一些有针对性、启发性的问题6、课堂教学中，鼓励优等学生自主探索、自我尝试，使他们的创造思维能力得到不断增强。
培优措施在平时多设计有梯度，形式多样的练习。
在课堂上培养学生积极探索、认真思考、刻苦钻研的精神，提高观察、想象、理解、分析、判断、推理、概括、记忆、创造等各种数学能力。
在应用题教学中，教给学生思考的方法，进行科学训练，提高解题能力，适当加强对比和变式练习。
重视思考题教学，引导学生多角度思考问题，展开思维过程，培养创新精神和创新能力，全面开发各个层次学生的智力。
浅谈数学弱科生的能力培养1、“望、问、闻、切”找病因。
在刚接手学生时，从各个方面来找出弱科的原因。
可以先看看他上年级的检测卷子、或假期作业等寻找他在以前知识上的缺陷。
在开学的第一、二周关注一下他的课堂听讲方式、作业的习惯、审题理解题意的能力、计算的能力等。
对他的问题所在教师要熟记在心。
2、“对症下药”教方法。
找到病因之后要采取有效措施的进行补救。
如果单纯是知识上的缺陷，集中时间进行补课会比较有效，提高起来也容易的多了。
如果是能力和习惯上的缺失，教师就要有持之以恒的耐心，难度要大一些。
课堂上时时纠正他的听讲习惯，作业上纠正审题理解的习惯，考试中答题习惯。
以前我在纠正一个弱科生的审题习惯和书写粗心时，平时测验时，让他上黑板做题，把卷子上的题目的演算过程都写出来，我当堂批改后，让自己再当堂改正。
3、“授之以鱼，不如授之以渔”。
给他领路之后，需要他自己在平时的课堂和作业中用心体会，并且反复实践应用，最终内化成适合自己的方法和习惯，从而提高自己的能力。
初三数学教学中的个性化学习指导
初三数学教学中的个性化学习指导数学教育一直以来都备受重视，而在初三数学教学中，如何进行个性化学习指导成为了教师们关注的焦点。
本文将探讨初三数学教学中的个性化学习指导方法和策略，以帮助学生更好地理解和掌握数学知识。
一、了解学生的学习特点和需求在进行个性化学习指导之前，教师首先需要了解学生的学习特点和需求。
这可以通过开展学生个性化学习调查问卷或与学生进行面对面交流来实现。
了解学生的学习风格、兴趣爱好，以及他们在数学学习中的困惑和难点，有助于教师更好地制定个性化学习计划。
二、制定个性化学习计划基于对学生学习特点和需求的了解，教师可以制定个性化学习计划。
这个计划需要根据学生的实际情况来确定，包括学习目标、学习内容和学习方法。
例如，对于喜欢单独学习的学生，可以提供更多的自主学习材料和练习题；对于喜欢合作学习的学生，可以组织小组合作学习活动。
通过个性化学习计划，可以更好地满足学生的学习需求，提高学习效果。
三、灵活运用教学方法和手段在个性化学习指导中，教师需要根据学生的学习特点和需求，灵活选择教学方法和手段。
例如，对于理解能力较强的学生，可以通过提出挑战性问题、进行思考性讨论等方式激发他们的学习兴趣，培养其分析和解决问题的能力；对于理解能力较弱的学生，可以采用多媒体教学和示范讲解等方式，帮助他们理解和掌握数学知识。
四、提供个性化学习资源和支持在个性化学习指导中，教师需要提供个性化学习资源和支持，以满足学生的学习需求。
这可以包括针对不同学生的教材、参考书、练习题等学习资源，以及及时的学习辅导和答疑解惑。
通过提供个性化学习资源和支持，可以帮助学生更好地理解和掌握数学知识。
五、定期评估和调整个性化学习指导需要不断评估和调整。
教师可以通过课堂观察、作业和测验等方式对学生进行评估，了解他们的学习情况和进展。
根据评估结果，教师可以及时调整学习计划和教学策略，以更好地满足学生的学习需求。
六、家校合作在个性化学习指导中，家校合作至关重要。
数学中考优生辅导计划
数学中考优生辅导计划1. 引言数学是中学阶段的一门重要学科，也是中考科目中的一项必修内容。
数学对于培养学生的逻辑思维、分析问题和解决问题的能力至关重要。
在中考中取得优异的数学成绩是很多学生和家长的期望。
为了帮助中考优生更好地备考数学，我们制定了本优生辅导计划。
本计划旨在全面提升学生的数学素养，培养学生对数学的兴趣和自信心，并提供高质量的辅导服务。
2. 辅导目标本辅导计划的主要目标是帮助中考优生在数学考试中取得优异的成绩。
具体包括以下几个方面：•提高学生数学思维的理解和应用能力。
•熟练掌握数学基本知识和解题技巧。
•加强学生对数学概念的理解和应用能力。
•培养学生的数学兴趣，激发学习动力。
•增强学生解题的策略和方法。
3. 辅导内容3.1 知识点梳理针对数学中考的要求，我们将对各个知识点进行全面的梳理。
包括但不限于：•整数与有理数运算•代数式与方程•平面直角坐标系与图形•几何变换•相似与相等•算法与应用题在每个知识点的讲解中，将结合具体的例题和解题技巧，帮助学生全面掌握和理解各个知识点的要点和难点。
3.2 解题技巧训练解题技巧是学生取得高分的关键。
我们将通过大量的练习题和案例分析，帮助学生掌握各类题型的解题方法和技巧。
重点训练以下几个方面的解题技巧：•快速计算和估算•转化与思维延伸•套用公式和定理•分析问题与解题策略•考试技巧和时间管理3.3 考前冲刺与模拟测试在离考试时间较近时，我们将提供考前冲刺辅导和模拟测试，帮助学生查漏补缺，巩固所学知识，并熟悉考试环境和试题类型。
我们将针对每个学生的不同情况，进行个性化的辅导和指导，确保学生在考前状态达到最佳。
4. 辅导方式本辅导计划将采用以下方式进行实施：4.1 课堂教学与讲解通过面授的方式进行主题教学与讲解，引导学生理解各个知识点的要点和难点，并掌握解题技巧。
4.2 练习与答疑辅导过程中将提供大量的练习题，帮助学生巩固所学知识点，并通过答疑解惑，解决学生在练习中遇到的问题。
九年级数学培优计划及措施
九年级数学培优计划及措施为了提高九年级学生的数学学习水平，我们制定了以下数学培优计划及措施：一、课程设置1.丰富多彩的教学内容，包括基础知识、方法技巧、拓展应用等方面的内容，使学生在学习中能够全面发展。
2.引入现代教学手段，如多媒体教学、互动教学等，提高教学效果，激发学生的学习兴趣。
3.设置专门的数学课外拓展活动，如数学竞赛、数学建模等，培养学生的数学兴趣和解决问题的能力。
二、教学方法1.引入探究式教学，注重培养学生的独立思考能力，通过问题解决的过程，激发学生的求知欲。
2.鼓励学生多问、多思、多练，提高数学思维能力和解题技巧，注重训练学生的数学思维和逻辑推理能力。
3.采用个性化辅导，针对学生的不同情况，采取灵活多样的授课方式，满足学生的不同需求。
三、学习环境1.营造良好的学习氛围，鼓励学生互帮互助，共同进步；同时建立起积极向上的竞争氛围，激发学生的学习激情。
2.提供丰富多样的学习资源，包括数学书籍、数学游戏、数学软件等，让学生在不同的情境中学习数学、享受数学。
四、评价机制1.建立科学全面的评价体系，注重对学生综合能力的评价，包括知识水平、思维能力、解决问题的能力等方面。
2.引入技术手段，对学生的学习情况进行及时详细地评估，对学生的优势和不足进行深入分析，为学生量身定制学习方案。
五、家校合作1.加强家校联系，及时了解学生的学习情况和心理状态，共同为学生的学习进行有效的指导和帮助。
2.鼓励家长和学生一起参与数学课外活动，亲子数学游戏、亲子数学读书会等，增进家庭对数学学习的理解和支持。
六、督导及考核1.设立专门的数学课程督导组，对教学工作进行定期督导，及时发现和解决问题，确保教学质量。
2.举办定期的数学学科检测及考试，对学生的学习情况进行全面、客观的评价，并制定相应的教学改进计划。
七、教师队伍建设1.加强教师培训，提高教师的教学水平和教学能力。
2.激励教师创新教学，鼓励教师进行教学研究，不断完善教学方法，提高教学效果。
初三数学课后辅导策略
初三数学课后辅导策略一、策略背景随着教育的不断发展，初三数学课程标准对学生提出了更高的要求。
为了帮助学生在课后更好地巩固数学知识，提高数学成绩，本文将探讨初三数学课后辅导的有效策略。
二、辅导目标1. 巩固基础知识：帮助学生掌握数学基本概念、公式、定理等。
2. 提高解题能力：培养学生分析问题、解决问题的能力。
3. 培养学习兴趣：激发学生对数学的兴趣，提高自主学习能力。
4. 调整学习方法：引导学生掌握适合自己的学习方法，提高学习效率。
三、辅导内容1. 基础知识：梳理教材知识点，强化记忆和理解。
2. 解题技巧：剖析典型题目，总结解题思路和方法。
3. 拓展训练：提供有一定难度的习题，提高学生思维能力。
4. 学习方法：分享学习心得，引导学生调整学习策略。
四、辅导步骤1. 复习回顾：每节课后，引导学生复习当天的学习内容，巩固基础知识。
2. 解答疑问：针对学生在学习过程中遇到的问题，进行解答和指导。
3. 练习巩固：布置适量的练习题，让学生在课后自主完成，检验学习效果。
4. 批改反馈：及时批改学生的练习题，给予评价和反馈，指导学生纠正错误。
5. 拓展提升：根据学生的学习情况，提供适当的拓展训练，提高学生综合素质。
6. 定期评估：进行阶段性的测试，了解学生的学习进度，调整辅导策略。
五、辅导方法1. 个性化辅导：针对不同学生的学习需求，制定个性化的辅导计划。
2. 互动教学：鼓励学生提问，引导学生参与讨论，提高课堂氛围。
3. 案例分析：运用实例讲解，使学生更好地理解数学概念和原理。
4. 激励机制：设立奖励制度，激发学生的学习积极性和自信心。
六、辅导时间安排1. 每周安排2-3次课后辅导，每次时长1-1.5小时。
2. 辅导时间可根据学生的实际情况进行调整。
七、辅导人员要求1. 具备丰富的初三数学教学经验。
2. 具备良好的沟通能力和团队协作精神。
3. 关注学生的心理健康，善于激励和鼓励学生。
八、辅导效果评估1. 学生学习成绩的提升：通过考试成绩，观察学生的学习进步。
初三数学教学工作措施
初三数学教学工作措施：一、引导兴趣，激发学习的动力1. 创设良好的教学氛围：在课堂上积极互动，注重鼓励和表扬，让学生感受到数学学习的乐趣和成就感。
2. 给予选择权：鼓励学生在学习过程中自主选择感兴趣的数学题目或问题进行解决，增加他们的学习主动性和自信心。
3. 增设数学俱乐部或兴趣小组：提供一个既能够更深入学习数学知识，又能够与志同道合的同学交流学习的平台，培养学生对数学的热爱。
二、个性化教学，提供个别辅导1. 分析学生的学习特点和水平：通过小测验、课堂表现、作业质量等方式，了解学生的数学学习状况，有针对性地设定教学目标。
2. 设计个别化辅导计划：根据学生的学习需求，制定个别辅导计划，针对其薄弱环节进行有针对性的辅导，帮助他们建立起扎实的数学基础。
3. 提供实时反馈和指导：通过定期的测验和作业，及时发现学生的错误和困难，给予针对性的解答和指导。
三、培养数学思维，提升学生的数学能力1. 培养问题意识：在课堂教学中，通过提问、小组合作等方式引导学生主动思考和解决问题，培养他们的问题意识和解决问题的能力。
2. 引导思维方法：在教学中注重培养学生的逻辑思维、归纳思维和创造性思维，通过设计有挑战性的问题，激发学生的思考和探索。
3. 练习与应用结合：在教学中注重让学生运用所学的知识解决实际问题，培养他们的实际应用能力。
四、拓宽资源，创设多样化的教学环境1. 创新教学手段：运用现代化教育技术，如多媒体教学、互动教材、网络资源等，丰富课堂教学内容，提升学习效果。
2. 利用实物物品和情境教学：通过实物物品和情境教学的方式，将数学知识与生活实际相结合，帮助学生更好地理解和应用数学知识。
3. 做好教辅资料的选编：选用适合初三学生的数学教辅资料，激发学生的学习兴趣，帮助他们巩固知识、提高成绩。
五、与家长沟通合作，形成良好的育人合力1. 定期家校联系：与家长定期进行学生学习情况的沟通，了解家长对于数学教学以及学生学习的期望，共同制定学习计划。
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31
考点23、锐角三角函数
2
32
考点24、锐角三角函数的简单应用
4
33
考点25、多边形及其内角和、梯形
4
34
考点26、平行四边形
4
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考点27、矩形、菱形、正方形
4
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考点28、四边形综合
6
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考点19、相似形
2
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考点20、相似形的应用
4
39
考点21、圆的基本性质
6
40
考点22、圆的有关计算
4
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第一、以从生活中学习数学为出发点，首先一定要让他认清为什么要学习数学，不仅是为了学习知识，更重要的是学会解决问题的能力，遇到问题应该要解决问题而不是逃避问题，让他知道数学的重要性，并主动的去学习数学。
第二、课堂的有趣性。根据梁果同学的性格特点，发现他比较厌学，对学习完全没有兴趣，那么需要营造一个比较轻松的学习环境，让他发现学习的趣味性，这样可能会更主动的去接受学习，对于知识也可以从简单的开始，循序渐进的去加大题目的难度，既让他有学习的自信又有探讨难题的习惯，而根据他学习态度不端正，上课爱玩的性格特点，那么要营造一个比较轻松地课堂的同时，老师还要做到对待学生幽默慈祥加上严格相互结合，不能让学生肆意妄为，使他意识到上课还应该有纪律性。
初三数学个性化辅导方案
初三一对一个性化辅导方案
学员姓名：XXX
在读年级：初 三
辅导课目：数 学
就读学校：XXXX中学
定制时间：2014年8月13日
个性化辅导方案
日期：2014年8月13日 方案制定教师：XXX教研部审核：
学员姓名：XX总课时数： 200
辅导科目：数学辅导时间：2014年9月到2015年6月学科教师：XXX
考点4、二次根式
4
13
考点5、一元一次方程和二元一 次方程及方程组
2
14
考点6、一元二次方程
4
15
考点7、一元一次方程及方程组 的应用
4
16
考点8、一元二次方程的应用
2
17
考点9、一元一次不等式（组） 及应用
2
18
考点10、平面直角坐标系、函 数及其图像
2
19
考点11、一次函数的图像及性质
4
20
考点12、反比例函数图像、性质
第三、由于梁果同学的基础不是很好，所以一定要以基础为出发点，系统的巩固、健全他的知识体系，通过对知识点的复习加上适当的练习有目的的训练他的运用知识解题的能力，然后定期的以考试的形式检验他学习的效果，对他的强项给予肯定和表扬，对弱项的地方进行专题训练，查漏补缺，这样才有助于学习的进步。
第四、由于我是接何艳丽老师的课，我将紧跟着梁果同学的学习进度，从八年级下册圆开始给他上课，而且粱果同学又是保A学生，那么一定不能忽视他的复习课程，要有计划的进行，我将给出计划复习的目录，也可以根据实际情况做一些修改。
序号
辅导内容
预计课时
教学时间
备注
1
24章、圆的相关性质及其巩固
4
2
25章、概率初步
2
3
暑假作业讲解
2
4
26章、反比例函数
6
5
27章、相似
6
6
28章、锐角三角函数
4
7
29章、投影与视图
4
8
九年级下册知识点总复习
8
9
考点1、实数有关概念的复习
4
10
考点2、整式与分解因式
4
11
考点3、分式与分式方程
4
12
4
21
考点13、二次函数图像、性质
6
22
考点14、二次函数的应用
4
23
考点15、数据的描述、分析
4
24
考点16、概率问题及其简单应用
4
25
考点17、线段、角、相交线与平行 线
2
26
考点18、三角形基础知识
2
27
考点19、全等三角形
4
28
考点20、等腰三角形
4
29
考点21、直角三角形
4
30
考点22、尺规作图
根据梁果同学期末考试的成绩来看，发现梁果同学的基础还是不够扎实，以及他对学习抱着无所谓的态度，导致考试情况也不是很好，因此这越发打击了他对学习的自信心，失去了学习的兴趣，了解到他对未来好像也没有什么理想，问他也不知道自己想要的是什么，对生活很迷茫。
针对这些情况我将从以下几个方面计划性的、针对性的辅导他。
考点23、圆的综合
6
ห้องสมุดไป่ตู้42
考点24、图形的变换
2
43
考点25、视图与投影
2
44
中考模拟测试及讲解，查漏补缺
20
45
专题训练
10
46
模拟考试（中考数学解题技巧 ）
8
合 计
200
学生的基本情况
优点
不足
1性格开朗，善于沟通，与他交流会感觉很轻松。
2 比较机灵，接受能力很强。
3 比较守时，上课不迟到。
1比较懒散，做事有拖拉的习惯。
2对学习完全没有兴趣，甚至还厌学。
3没有良好的学习习惯，导致学习经历不够效率不高。
4对学习数学的态度不端正，上课爱玩，不能完成一节课的内容。
辅导计划说明