《你听,多美》作文讲评

②文章可以实写，比如可写由听到书声、故事、教诲、 音乐等带来的审美感受；也可以虚写，比如将艺术作品 (一幅画、一首诗等)中的某些图景幻化为听觉感受，从 而进入审美境界。
③对美的感受应该是深刻的，美的感受是有感染力的， 震撼力的；表现的“美”不应该是低俗的，不健康的。
(2)关于评分：
①构思新颖，立意深刻，内容丰富，富有审美情趣或 进入较高的审美境界，可从65分切入。语言精彩的，最 高可判70分。要落实“发展等级”中的12条细则，准确 赋予“发展等级”分；要发现好文章，敢于打高分。
②立意准确，中心明确，内容充实，感情真实，若结 构、语言任一方面有鲜明特色的，可从52分切入。
③符合题意，中心尚明确，内容较充实，结构基本完 整，语言通顺，可从52分切入。
④基本符合题意，中心不明确，体现题旨的某一方面 (只写“听”或只写“美”)只是贴了标签，没有表现出美 在何处，缺乏真情实感，可从46分切入。
这段对话讲了一年又一年，我便平平安安、健健康康过 了一年又一年。这是人世间最美的声音，那个被称作 “妈妈”的人为这一个称呼付出了我承载不起的辛劳和 牵挂，并且还将继续。
几天前读到一篇文章，题目叫《落叶是疲倦了的蝴蝶》， 才似乎更明白了些什么。“儿行千里母担忧”是天下的 公理，“子欲养而亲不待”却是为人子的在人世间最大 的遗憾和痛苦。所幸我明白得还不晚，拨通家里的电话 “嘟——嘟——嘟——”，你听，那山里的声音，在这 突来的秋声里，更暖、更美。
⑤若曲解题意，立意偏颇，或全文与“听”、与“美” 毫无关系的，最高不超过42分。一篇文章中，有部分文 字偏离题意的，可从42分切入。
⑥立意不准，且结构不完整，语言不通顺，最低分可 判20分。
⑦如写成“他”听、“我”听的，最高不超过42分。 ⑧胡编乱造、抄袭套作的，在20分以下判分。
二、容易存在的问题
风风雨雨之中，食堂门口出现一个熟悉的身影。“这 两天不冷吧?我给你送了几件衣服。听说食堂的菜不好， 我杀了个鸡给你带来了。牛奶喝完了吗？我又买了一箱， 这一次是你最喜欢喝的那种……”食堂里，顶着一头的水 珠，妈妈不停地唠叨着，而我也早已习惯了，不需要做任 何回答，此刻只需回归一个小女儿娇憨的本色，细听这连 珠炮似的轰炸，溢满了爱。
（二）中心不明：
罗列几种声音，自然界的、生活的、艺术的、 但材料散乱无序，不知在表达什么主旨——缺乏一 种立意的指向。相当一部分同学的内容庞杂，能把 听到的所有声音都堆在一篇文章中，形成“杂音”， 记叙文没有一条主线，思维中没有“归类”的意识。 比如，如果是“生命的歌唱”，可以写哪些声音， 如果是“自然之声”又该如何入手，“亲人的呼唤” 有哪些表现等等。
（一）审题不准： 1、写成以‘倾听’为话题。只写“听”不写美，只罗 列一番听的内容。 2、写成了“以‘美’为话题”——写几件美好的事物。 作文存在只写“美”不写听，泛泛谈美的现象。 3、写成了“你看，多美”。听，与声音有关，不管是 实的还是虚的，让人去听，呼唤对方去“听”，却写成 了“看”，一点儿也听不到，那就不行。 4、若即若离：硬贴题签。写一个故事，写“助 人”“自强”“关爱”等，与听的关系不大。最后贴上 “你听，多美”。 5、写几个片段，而又不是写听故事，中心不集中，缺 乏内在联系，几个片段中，有的不属于声音的范畴。再 比如写一个人的故事，结尾听到路边的鸟鸣，于是来个 “你听，多美”。
如果写自然界的天籁之音，可以带给人以美感， 让我们去亲近自然，感受人与自然的和谐美；如果 写艺术之音（音乐美、诗歌美），可以带给人以美 的享受精神的陶冶；如果写生活之音，生命之曲， 历史回声，带给人以向善向美向生活的理性哲思。
（三）缺失真情：
由于缺乏对题旨的把握，缺乏真材实料，缺失审美情 趣，为文时往往借助贴标签来回应标题。其实，考生 未必感受到某种“美”，语言干涩，硬着头皮说 “美”。文章应当有些激情，或者辅以适当的议论。 胡编乱造，必然虚情假意。
短暂的相逢就像别离的序幕，为我卸掉一身的物资后， 妈妈撑着伞，越走越远，渐渐淡出我的视野，风声“呼 呼”，雨声“嗒嗒”，像一首配乐诗，美丽而温馨。
站在校门口，在一片灰蓝色的背景中，想，家门口的 那座山头也该是这样的吧！我可以听见从那儿传来的一段 对话，“一场秋雨一场凉啊，我还是趁早织毛衣 吧！”“为什么不买一件呢？织起来很费时间的，你膀子 又经常痛。”“织的暖和，我女儿最怕冷了，又会感冒， 一感冒十几天，太难受了。”
三、范文示例
你听，多美பைடு நூலகம்
一连几天的绵绵细雨，夹杂着风的呼啸，秋意忽然间弥 漫了整个世界。
站在教室，望远山湮没在一片灰蓝色的背景中，想，家 门口的那座山头也该是这样的吧！
秋雨打在松枝上，顺着斑驳皴裂的枝干一滴一滴，最后 渗入泥土。那里，没有雨打屋檐的“啪啪”声，却是“沙 沙、沙沙”，轻细而温柔。秋风在松枝间穿梭，枝条舞动 着，伴着“呼呼”的音律。这一切的声音在经历了燥热的 夏季后，听来凉爽而湿润，如听一只久违而又让人思念的 曲子，美丽迷人。
你 听 ， 多 美
一、文题回放
请以“你听，多美”为题， 写一篇不少于800字的记叙文。
(1)关于审题与立意：
本次作文考查采用的题型为命题作文，题目是“你 听，多美”。
①审题的关键词是“听”和“美”二字，“听”引入 文章要表达的对象，“听”也是一个感受的过程；而 “美”是文章要表达的中心，需要突出的主旨。“美” 可以是自然的美，可以是社会的关，也可以是生活美的 或艺术的美等等。文章重在表达审美享受的过程：即为 什么美，美在何处。“你”显示了文章所要使用的人称， 可以具体有所指，也可以泛指，表示了一种共享。整篇 文章应表达对所听对象的由衷赞美之情。
（四）入题太慢：
文题的关键字眼“听”“美”千呼万唤始出来，更有 甚者，千呼万唤不出来。我们在写考场作文时要直奔 主题，决不“架床叠屋” 开篇就点题。
（五）内涵不丰：
1、缺少审美体验的过程（品味美的过程正是表达真 切细腻的情感过程）。
2、缺少对美的内涵的点化或分析。对美，只停留在 感知的阶段，不能升华。