六年级品德与社会试卷分析
六年级品德与社会试卷分析
六年级品德与社会试卷分析一、试题情况分析1、内容与权重本次试题包括选择题10分，填表题12分，实践活动题11分，阅读材料回答问题14分，四个方面共五十分。
试题内容丰富，题目注重了对基础知识的检测，符合教材要求，难易适中，题量适当，充分考查了同学课本知识指导生活的水平。
2、难度本次试题内容，能为同学提供灵活多样的活动方式，如“选择题”、“填表”、“实践活动题”、“阅读材料回答问题”等，体现了教材的主要内容。
注重培养同学使用课本知识理解生活的水平，注重了同学的生活习惯与品德的养成。
突出学生的实际生活，重视品德的培养，对同学以后的生活有较好的指导意义。
二、学生答题情况分析本试卷共有四个大题，题型多样化，分布合理，具体得分率如下：第一大题选择题，共十分，这道题得满分的同学占百分之八十，没有满分的同学是因为对课本中的知识掌握不够牢固，没有记住。
第二大题填表，因为考前练过，这题全部同学都得到了满分，说明学生对于这种开放性的题目，回答得还算不错。
第三大题实践活动，得满分的同学占百分之七十，没有得满分的同学原因有两个：一是自己粗心，没有读清题，题上说写出五条得十分，多写可得满分。
结果自己只写了五条，导致失分。
二是对于课本最后的友好交流活动，自己掌握的情况较少，连五条也不出来，导致失分。
第四大题阅读材料回答问题，给出的材料是关于我国汽车工业的发展情况，要求学生回答问题。
这道题得满分的同学只占百分之二十四，绝大部分同学有错误。
三、结果分析1、较好的方面总体来看，学生成绩比较好，说明学生对于基础性知识的掌握比较牢固，语言组织水平也比较好，能够审清题，并按照要求完成。
2、存有的问题（1）个别同学审题意识还比较差，反映出同学做题的不认真与毛糙。
（2）教师对教材知识的扩展与延伸做的还不是很好，对一些资料的收集还没有很全面，致使同学出现了知识的盲区。
（3 因为同学的语言组织水平较差、错别字多，如简答题中对具体事例的言行评价组织太简单、语句不通顺，因而失分的同学较多。
小学六年级品德试卷分析
小学六年级品德试卷分析一、试题分析本试题为小学六年级品德与社会试题，满分为50分，该试题由填空、选择判断、、简答四大部分组成.题型新颖，以学生现实生活为出发点出题，试题难度不大，侧重对学生是否能将课本知识应用到生活中的考查，同时也充分考查了学生感悟生活、观察生活、了解社会的能力，以及品德习惯的好与否，试题中还处处渗透着对学生情感、态度与价值观的考查.对今后的教学有很强的指导性意义.二、成绩分析从成绩上优秀率与及格率较高，除试题比较容易外，最主要的是大部分学生对本册品德与社会的学习内容已基本掌握，尤其是试题与现实生活结合甚密，学生既有理论知识，又有实践常识.因此，做起题目来比较得心应手.从做题情况来看，除部分学生因做题习惯比较差、审题不清，或因为平时资料收集较欠缺而失分外，大部分同学都能比较好地完成题目，得分率比较高.三、问题分析（1）个别学生审题意识还比较差，反映出学生做题的不认真与毛糙.（2）教师对教材知识的扩展与延伸做的还不是很好，对一些资料的收集还没有很全面，致使学生出现了知识的盲区.（3）由于学生的语言组织能力较差、错别字多，如简答题中答案的组织太简、语句不通顺等造成失分.四、教学建议1、端正学生的学习态度，培养其良好的行为习惯，如：认真审题、认真做题、认真检查的好习惯，使其发挥应有的水平，取得更为优异的成绩.2、教师在以后教学中，注意引导学生多收集资料，积累学生的知识量，拓宽学生知识面.3、改革课堂教学，优化教学过程，让学生自主学习，合作学习，努力提高教学成绩，大面积提高教学质量.4、深刻领会全面实施素质教育的精神，为学生终身学习着想，培养学生运用知识解决问题的能力和树立科学的学习观.5、培养他们的独立性和自主性，引导他们学会在实践中学习，在合作中学习，使其会学.1 / 1。
小学六年级品德与社会试卷分析
小学六年级品德与社会试卷分析
一、对试题的认识
今年的品德与社会试题能严格执行课标要求，渗透新课改理念，从品德与社会学科的基本特点出发，从小学品德与社会的实际出发，稳中有变，深化了品德与社会考试改革。
试题主要有以下几个特点：
1 、突出了基础性和实践性。
所有的试题都从书本中加工或变化而来，要求学生运用学过的知识解决问题，说明了基础知识与基本技能的重要性。
2 、课程重点照顾了多方面。
试题的设计开放，新颖。
注重实用、理解、运用和生活紧密联系，充分发挥学生的想象能力，体现了新课标理念表明，试题较好的发挥了评价教学作用的同时，在促进教师教学思想，方式及学生学习方式转变等方面，也取得了较好的效果。
二、学生答题情况分析
现将试卷具体分析如下：
（一）填空题
本大题主要考察学生对基础知识的应用，试题灵活，代表性强。
（二）判断：
这部分主要考察学生课内外知识的灵活应用，贴近学生。
这部分只有对个别学生对于判断审题不清，出现失误。
（三）选择题和简答题：
这两道题代表性强，覆盖面广，照顾了好、中、差学生。
但部分学生或多或少的丢了分。
教师在今后的学习中应再求；对于知识基础部分加强锻炼。
以上只是根据学生的答题情况发现的问题所做的试卷分析，通过分析发现了老师教学中存在的问题。
教师应更新观念，在今后的教学中，重视培养学生大胆想象、乐于探索的愿望。
鼓励他们动手动脑，现生活中的问题并解决问题。
六年级思品学科期末考试试卷分析
六年级品德与社会上册期末试卷分析一、试题评析：1、基本情况分析：本套试题内容丰富，侧重对生活知识的考查，同时也充分考查了学生课本知识指导生活的能力，题目所占比例搭配合理，试题比较简单，层次性较好，能照顾到不同层次的学生，适合小学六年级学生的特点。
本份试题的知识点能紧紧围绕新课程标准出题，对品德与社会课程标准三维目标的考查，既全面又有侧重，试题既重视了对学生知识技能的考查，也注重了对学生学习过程与学习方法的考查，而对学生情感、态度与价值的考查则渗透在整个试题中。
本套试题注重了培养学生运用课本知识理解生活的能力，培养学生的生活习惯与品德养成，对生活事件是非判断的能力。
突出学生的现实生活，重视品德的培养，对学生以后的生活有较好的指导意义。
2、试题特点分析：（1）改变了试题偏、难和以“背”为主要特征的题型，采用了学生喜闻乐见的生活常识、学校生活为考查内容，对试题的考查不拘泥于课本知识，而是通过生活事件去反映所学知识。
（2）离开了课本，走进生活，用对生活的理解感悟去应用课本知识。
（3）注重培养学生的观察、思维、体验、判断能力。
二、考试结果综合分析试卷既考品德与社会基础知识的掌握，如：填空题，选择题，判断题和连线题。
又有实践能力的考察，学生能在40分钟内答完并检查。
这次考试中学生的基础题都完成得较好，如一题选择以及二题判断等，命题有一定难度，失分率较大。
从部分题来看，教师关注少的方面，失分还是比较严重的。
所谓“授之以鱼不如授之以渔”，教会学生学习的方法对学生以后的学习有很大的好处。
三、教学反思及教学启示1、教师要在新理念的指导下，不仅要注重学生的知识学习，更要注重学生的基本能力培养，拓宽学生的知识面。
2、认真分析本门课程的特点，抓住其生活性特点，教学过程中时刻注意结合现实生活教学，使学生既学知识，又指导或联系生活。
3、端正学生的学习态度，培养其良好的行为习惯，如：认真审题、认真做题、认真检查的好习惯，使其发挥应有的水平，取得更为优异的成绩。
六年级品德与社会阶段考试质量分析
六年级品德与社会阶段考试质量分析
一、试题分析
六年级本次试卷侧重于历史知识，有选择、判断、连线、列举、问答题、难易程度属于中等，试题比较灵活，旨在联系社会实际，体现学以致用。
二、存在问题及原因
1、学生的思维定式，不灵活，不能根据题的实际情况来进行相应的对答，说明学生的知识点掌握不准确，不扎实。
2、个别同学不认真审题。
如：第五道大题第二小题：国家富了，人民生活就会有保障？这句话对吗？结合实际谈谈你的理解。
有的同学答人民富了的表现，从他答题上看该同学不认真。
3、学生学习时，把各个部分的知识孤立地来看待，自己不会或者不太会用旧知识来联系新知，用旧知来理解新知，真正做到举一反三，触类旁通
4、学生没有一个良好的学习态度和学习习惯，书写欠工整，错别字较多。
，三、改进措施
1、教师在课堂教学中，要注意引导学生把学到的知识用到实际生活中，这样学以致用，使学生在运用知识的过程中加深对知识的理解和记忆。
同时也能调动孩子学习的积极性，调动他的内驱力，使自己从内心感受到学习的乐趣，事倍功半。
2、在教学过程中教师要有创新意识，多运用一些教学策略，提
高教学效果，如编写歌谣进行记忆，教师及时把一些编写的比较好的歌谣发到网上，从另一个侧而又激发孩子学习的学习热情。
3、要走进学生的心灵，多站在学生的角度去考虑一些问题，蹲下来看学生，教师应该先从自身做起，从学生的一点一滴抓起。
4、时刻关注学生的行为习惯，心里变化，发现问题，及时解决，决不姑息。
5、在平时的教学中挖掘身边的资源为已用，及时把国内外的重要新闻与自己的教学相结合，提高教学效果。
六年级道德与法治试卷分析12篇
六年级道德与法治试卷分析12篇【篇一】六年级道德与法治试卷分析通过本次学习，我对新课标内容和课标要求有了更加深入的解析。
课堂始终要以学生为中心新课程要求教师要善于学习、广泛汲取，合理利用教材现有教育资与合理扩充。
讲究的是师生的互动，生生的互动。
我们应充分利用各种资源，结合新课程的特点，加强学生活动设计与研究，教学中努力创设宽松、愉悦、和谐、平等的课堂氛围，吸引学生参与。
通过对道法新课标的学习，感触最深的是更加人性化，贴近学生的实际，贴近社会和生活。
课标要求我们充分挖掘教材资源、挖掘学生资源、挖掘社会资源，让学生的主体性充分得到发挥。
新课程要求我们要合理利用教材现有教育资与合理扩充。
充分利用各种资源，加强学生活动设计与研究，努力创设宽松、愉悦、和谐、平等的课堂氛围，吸引学生参与。
《义务教育道德与法治课程标准（2023年版）》的新主要体现在课程设置的优化和道德与法治核心素养学业质量标准两个关键概念的提出。
死记硬背的填鸭式硬灌输已经不再适用。
在道德与法治课程的学习中，将更加注重核心素养的培养，引导学生了解国家发展和世界发展大势，增强社会责任感和担当意识，立志做社会主义建设者和接班人。
2023版课标整合了2023年版义务教育品德与生活、品德与社会、思想品德三个课程标准，按照学段要求进行一体化设计。
它使课程标准既是有机统一的整体，又体现不同学段的特殊性和适切性，充分考虑不同学段学生随着年龄增长由浅入深、由感性到理性的认知发展特点，确定各学段的融入要求以及学习内容安排、载体形式，贴近学生生活、学习、思想实际。
《新课程标准》强调：现在教师的职责是越来越多地激励学生思考；教师必须集中更多地时间和精力从事那些有效果和有创造性的活动。
因此我们要把学生看成是把需要被点燃的火把，想方设法去点燃这把火把，激发学生潜在的能力，让学生自觉地参与到学习过程中，充分地活动起来。
让学生通过自身的活动，充实教学内容，丰富教学形式，真正体现了在乐中学、趣中学、动中学、做中学，让每堂课都充满活力。
六年级品德与社会试卷分析
六年级品德与社会试卷分析杨敬军（一）成绩分析本班有学生31人，参考人数31人，参评人数31人，总分1395分，平均45分，及格人数31人，及格率为100%，优秀人数29人,优秀率为94%，最高分为49分，最低分为42分。
总体来看，学生的成绩还不错。
根据考试情况来看,试题内容能激发他们的学习兴趣，从多方面培养了学生的各种能力，真实反映了学生的思想品德、社会生活领域和社会实践能力,因而学生测试的积极性较高,能够很好的检测出学生所学和不足。
（二）学生答题分析1、填空题，主要考查基础知识，学生答的不错。
2、判断题，有三人不同程度出现错误，主要原因是掌握知识不牢固，做题不认真看题等原因,今后多加强辨别能力的训练。
3、选择题，有二人不同程度出现对一些资料的收集还没有很全面错误，主要原因是教师对教材知识的扩展与延伸做的还不是很好，，致使学生出现了知识的盲区,致使学生选择不准确。
4、问答题，只有两名学生没有出现错误，其余同学不同程度出现了错误，主要由于学生的语言组织能力较差、错别字多，如第二题中少写一条。
5、拓展题，失分原因主要是对具体事物的言行组织太简单、语句不通顺，既没说清楚是什么，也没明确地表示出具体内容，因而失分的学生较多。
（三）今后的教学措施1、要在新理念的指导下，不仅要注重学生的知识学习，更要注重学生的基本能力培养，拓宽学生的知识面。
2、认真分析本门课程的特点，抓住其生活性特点，教学过程中时刻注意结合现实生活教学，使学生既学知识，又联系生活实际。
3、端正学生的学习态度，培养其良好的行为习惯，如：认真审题、认真做题、认真检查的好习惯，使其发挥应有的水平，取得更为优异的成绩。
4、在以后教学中，注意加强引导学生多收集资料，积累学生的知识量，拓宽学生知识面。
5、改革课堂教学，优化教学过程，让学生自主学习，合作学习，努力提高教学成绩，大面积提高教学质量。
6、深刻领会全面实施素质教育的精神，为学生终身学习着想，培养学生运用知识解决问题的能力和树立科学的学习观。
六年级品德与社会试卷分析
《品德与社会》六年级期末试卷分析一、总体情况今年的思想品德试卷总分50分，与往年的思想品德试题相比，保持了试题的开放性，体现了开卷考试的要求，符合小学生的实际。
整体上看，本次试题难度适中，重难点把握比例合理，考查内容全面，符合学生的认知水平，学生能在规定时间内完成并检查。
试题注重了知识的基础性、实践性和创新性,突出了学科特点，有利于考查学生基础知识和基本技能的掌握程度，有利于教学方法和学法的引导和培养,也为教师平时的教学指明了方向。
二、答题情况分析：第一题填空题。
考查内容主要为一些最基本的历史知识和地理知识。
多数学生能运用所学知识准确填空；但个别学生对所学知识掌握不熟。
第三题选择题答题情况分别是：部分学生直接把答案填在括号中，原因是学生没仔细看题的要求。
第四题简答题大多数学生答案好，语句通顺，理解了题意，而且答案简洁切题。
有少数学生对题意思不理解，回答问题时，语句相互矛盾。
第五题分析题，学生做的较好，能够分析出部分原因，知道根本原因是清朝封建制度的落后。
三、几点建议1.学校、社会、家庭要重视品德教育学校应严格按照课程计划开设品德与社会课，并按照班级数额和课时要求配齐教师。
广泛向社会和家庭宣传，利用社会和家庭的资源，把教学内容与本地区实际有机联系起来；同时关注社会新的发展和变化，及时丰富、充实课程内容，增进课程内容的现实性和亲近感。
2.教师要在新理念的指导下，不仅要注重学生的知识学习，更要注重学生的基本能力培养，拓宽学生的知识面。
3.认真分析本门课程的特点，抓住其生活性特点，教学过程中时刻注意结合现实生活教学。
要把静态的教学内容和学生丰富多彩的现实生活联系起来。
对于学生生活中较为陌生的知识一定要讲清讲透，以帮助学生理解。
4.教师在以后教学中，注意引导学生多收集资料，积累学生的知识量，拓宽学生的知识面。
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六年级品德与社会试卷
分析
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六年级品德与社会试卷分析
一、试题分析
1、试题难易程度分析：本套试题内容丰富，符合教材要求，难
易适中，题量适当，充分考查了学生课本知识指导生活的能
力，试题比较简朴，层次性较好，能照顾到不同层次的学
生，适合小学六年级学生的特点，使不同程度的学生都能充
分体现自我。
2、知识点的涵盖与新课程标准分析：本份试题的知识点能紧紧
围绕新课程标准出题，对品德与社会课程标准三维目标的考
查，既全面又有侧重，试题既重视了对学生知识技能的考
查，也注重了对学生学习过程与学习方法的考查，对学生情
感、态度与价值的考查也渗透在整个试题中。
二、学情分析：本次考试，从卷面的得分情况来看，总体成绩：学
生共103人，优秀32人，及格人数71人，不及格32人优秀率
30%，及格率60%。
1、答卷具体情况如下：这次考试中学生的基础题都完成得较好
（1）基础知识,扎实，形成了一定的基本技能。
错误率低。
例如一大题填空题、二大题选择、三大题判断，多数同学得满分，有个别同学因粗心写错字而失分，失分率较低。
（2）阅读、分析问题的能力较强（3）第一题填空技巧性强，考察了学生动脑情况
2、发现的不足：
（1）从部分试题来看，教师关注较少的方面，失分还是比较严重的。
主要体现在：第三连线题错的较多，主要原因是平时的教学中教师太注意强调重点知识，而没有做到真正的开放课
堂，对重点知识强调的太多、太死，没有有效的训练学。
（2）对实际问题解决练习的较少，教师仍然强调死记硬背，不敢放手让学生自学探究，违背了品德与社会课程设置意
义，为应试而教学。
（3）答案与课本不符，失分多
三、教学反思
（1）消除思想顾虑，坚定新课改的信心和决心。
传统的教学方式已无法适应新形势的变化，必须消除各种思想顾虑特别是对小考改革的顾虑，坚定课改的信心和决心，真正按照新课程理念的要求，改变传统的教学模式、学习方式。
（2）紧密联系生活实际，引导学生自主学习、主动探索。
要在教学过程中将书本外、课堂外鲜活的生活引入课堂，也要主动
走出课堂，密切联系学生品德现状和社会实践。
（3）“双基”与能力的培养，教学处理不协调。
（4）（《课标》中的课程目标，明确指出知识与技能、情感态度与价值观等方面的目标是一个密切联系的有机整体，对人的发展具有十分重要的作用。
它们是在丰富多彩的活动中实现的。
2017-2018学年度期末品德与社会试卷分析
制定人：白芹
时间：2018年2月1日。