苏教小学美术二上19想想说说写写画画word教案(4)
二年级上册美术教学设计-《19想想说说写写画画》4 苏少版
二年级上册美术教学设计－《19想想说说写写画画》４苏少版教学目标1.了解苏少的绘画风格和代表作品。
2.掌握基本的素描技法，例如线条，阴影等。
3.通过自己的观察和想象力，进一步提高自己的绘画技巧。
4.了解如何通过卡通形式表现想法和场景。
教学内容第一课：介绍苏少本课主要介绍70年代成长起来的著名画家苏少。
学生们将了解苏少的经历、风格和代表作品，并从苏少的文字和绘画中获取灵感。
学习目标1.了解苏少的背景和成长经历。
2.了解苏少的绘画风格和代表作品。
3.分析苏少作品的特点和语言。
学习步骤1.导入：“苏少”这个名字大家听过吗？苏少是一个画家，他以绘制动物卡通形式见长，用眼淚和笔画细腻地传递出物品给人们的情感和生命。
2.介绍苏少：“今天我们要认识的这位画家是苏少，出生于河南，现居北京。
他的名字“少”字的含义是来自于父亲的期望，希望他像他自己一样，勇敢坚强。
苏少小的时候很调皮，经常在家里画画，喜欢从周围的事物找灵感，成长相当快。
他的第一份工作是在“儿童报社”，在这里他结识了熊猫大王，从而慢慢地将动物漫画作为了创作主题，成为一位出色的动物卡通画家。
”3.展示苏少的代表作品：“现在我们来看一下苏少画的动物卡通画，其中最有名的动物角色是哪一个呢？是不是熊猫大王?！让我们来看一下几幅苏少的代表作品。
”学生们观察，分析苏少作品的构图、颜色和含义。
4.思考讨论：“从苏少的作品中，我们可以看到一些什么？他的画中有哪些情感和故事？我们应该如何理解他的创意？”第二课：学习基础素描技法本课主要讲授基础的素描技法，例如线条、阴影、透视等，并引入苏少的作品，让学生们品味苏少作品的细节和技巧。
学习目标1.掌握基础素描技法。
2.理解线条、阴影和透视在素描中的作用。
3.观察分析苏少的作品，掌握苏少的绘画技巧。
学习步骤1.导入：“素描”这个词，大家应该都听过吧。
素描是指用线条、阴影来表现物品形态、轮廓以及各种立体感的绘画技法。
在素描中，线条、阴影和透视等技法的掌握非常重要，这也是苏少所擅长的技巧之一。
第19课 想想说说写写画画(说课稿)2022-2023学年美术二年级上册 苏少版
第19课想想说说写写画画（说课稿）2022-2023学年美术二年级上册苏少版一、教学目标1.知道如何用线条表现形体的基本特征2.学会用线条和颜色表现物体的形状、结构、体积、质感等3.能够运用不同材料、工具和技法来表现主题二、教学重点难点1. 教学重点1.线条的应用2.色彩的运用3.材料、工具和技法的运用2. 教学难点1.运用线条表现物体的形状、结构、体积、质感等2.运用不同材料、工具和技法来表现主题三、教学准备1.教材：美术二年级上册苏少版2.工具：铅笔、水彩笔、毛笔、颜料、画笔、彩笔等3.材料：白纸、彩纸、油画纸等4.范例：收集相关范例图片四、教学过程1.导入1.意义激发：让学生思考，为什么需要说、写、画。
告诉学生，我们想把自己的思维和感觉表达给别人时，就需要说、写、画。
2.介绍本节课的主题：想想说说写写画画，让学生了解，本节课的目标是通过说、写、画的形式，表现出我们所看到、所感受到的事物。
2. 教学内容1.线条的应用：讲解线条的基本特征。
通过画出线条的粗细、方向、长度和曲直等不同特征，帮助学生了解线条的表现力和作用。
然后，让学生尝试用线条表现物体的形状、结构、体积、质感等。
2.色彩的运用：讲解色彩的基本属性和颜色搭配原则，帮助学生更好地运用色彩来表现物体的特征。
让学生尝试用颜色表现物体的体积、质感等方面。
3.材料、工具和技法的运用：讲解不同材料、工具和技法的特点和用途，包括铅笔、水彩笔、毛笔、颜料、画笔、彩笔等。
让学生了解每种材料、工具和技法的特点和运用场合，帮助他们选择适合的材料、工具和技法，来表现主题。
3. 上机实践让学生尝试用线条、色彩、不同材料、工具和技法来表现自己的主题，如家、学校、大自然、小动物、自己等。
4. 总结让学生申报作品，并相互欣赏交流。
引导学生总结今天学习到的知识和技能，巩固所学内容。
五、教学反思通过今天的教学，可以发现学生能够理解和掌握线条、色彩和材料、技法等方面的基本知识和技能。
苏少版美术二年级上册《第19课想想说说写写画画》说课稿4
苏少版美术二年级上册《第19课想想说说写写画画》说课稿4一. 教材分析《第19课想想说说写写画画》是苏少版美术二年级上册的一课。
本课的主要内容是通过让学生想象、表达、写作和绘画，培养学生的创新思维和美术素养。
教材中提供了多个绘画主题，如画自己喜欢的动物、植物、景物等，并鼓励学生用自己的语言和画面表达自己的情感和想法。
二. 学情分析二年级的学生已经具备了一定的绘画基础和表达能力，但还需要进一步培养他们的创新思维和观察力。
他们对绘画充满兴趣，喜欢通过画面表达自己的情感和想法，但在绘画技巧和观察力方面还有待提高。
三. 说教学目标1.知识与技能：学生能够通过观察和想象，画出自己喜欢的动物、植物、景物等，并用自己的语言表达出对这些事物的情感和想法。
2.过程与方法：学生通过观察、思考、表达和绘画的过程，培养创新思维和观察力。
3.情感、态度和价值观：学生能够体验到绘画的乐趣，培养对美术的热爱，提高审美素养。
四. 说教学重难点1.重点：学生能够通过观察和想象，画出自己喜欢的动物、植物、景物等，并用自己的语言表达出对这些事物的情感和想法。
2.难点：学生能够通过绘画表达自己的情感和想法，培养创新思维和观察力。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用启发式教学法、情境教学法和分组合作法。
2.教学手段：利用多媒体课件、教材、画纸、画笔等。
六. 说教学过程1.导入：教师通过多媒体课件展示不同种类的动物、植物、景物等图片，引导学生观察和表达对这些事物的情感和想法。
2.新课导入：教师介绍本课的主题和要求，引导学生思考自己喜欢的动物、植物、景物等。
3.教学示范：教师展示一幅绘画作品，并讲解绘画的步骤和技巧。
4.学生创作：学生根据自己的喜好，选择一种动物、植物、景物等，进行绘画创作，并用自己的语言表达出对这些事物的情感和想法。
5.展示与评价：学生展示自己的作品，互相评价，教师进行总结评价。
七. 说板书设计板书设计包括课题《第19课想想说说写写画画》、教学目标和教学重难点。
二年级上册美术教学设计-第19课想想说说写写画画｜苏少版
教学设计一、教学目标1. 让学生通过观察、分析、实践，掌握漫画的基本表现手法，培养学生的创新意识和实践能力。
3. 培养学生团结协作、互相学习的良好品质。
二、教学内容1. 学习漫画的基本表现手法。
2. 创作一幅漫画作品。
三、教学重点与难点重点：学习漫画的基本表现手法，创作一幅漫画作品。
难点：如何把握漫画的形象特征，运用夸张、变形、比喻等手法进行创作。
四、教具与学具准备1. 教具：电脑、投影仪、漫画作品、绘画工具。
2. 学具：画纸、画笔、水彩颜料、剪刀、胶水。
五、教学过程1. 导入：教师展示一些漫画作品，引导学生观察、分析，让学生谈谈对漫画的认识。
2. 基本技能学习：教师讲解漫画的基本表现手法，如夸张、变形、比喻等，并结合实例进行演示。
3. 实践操作：学生分组进行漫画创作，教师巡回指导。
4. 作品展示：学生展示自己的作品，大家互相评价、学习。
六、板书设计1. 漫画的基本表现手法夸张变形比喻2. 创作步骤观察、分析构思、设计绘画、制作七、作业设计1. 完成一幅漫画作品，运用所学的表现手法，展现自己的想法。
2. 写一篇关于漫画创作的心得体会。
八、课后反思导入环节是激发学生兴趣、吸引学生注意力的重要环节。
教师可以通过展示一些有趣的漫画作品，引导学生关注漫画的特点和魅力。
在展示作品时，教师可以结合作品的内容和形式，简要介绍漫画的起源和发展，让学生对漫画有一个初步的认识。
1. 讲解要清晰、易懂，避免使用过于专业化的术语，让学生能够理解和接受。
2. 演示要生动、形象，可以通过对比、夸张等方式，突出表现手法的特点和效果。
3. 鼓励学生积极参与，提问、讨论，帮助学生更好地理解和掌握漫画表现手法。
1. 引导学生观察、分析生活中的事物，鼓励学生发挥想象，将所观察到的事物以漫画的形式表现出来。
2. 鼓励学生大胆尝试，运用夸张、变形、比喻等手法，创作出具有个性的漫画作品。
3. 教师巡回指导，针对学生的作品提出建设性的意见，帮助学生提高创作水平。
二年级上册美术教案-第19课想想说说写写画画｜苏少版
二年级上册美术教案第19课想想说说写写画画｜苏少版教学目标1. 知识与技能：使学生能够通过观察、想象和表达，创作出具有个人特色的美术作品。
2. 过程与方法：通过“想想、说说、写写、画画”的过程，培养学生观察生活、表达情感的能力。
3. 情感态度与价值观：激发学生对美术的热爱，培养他们积极向上的生活态度。
教学内容1. 主题：围绕“我的梦想”进行创作。
2. 创作方式：学生先进行思考，然后口头表达，接着用文字记录，用画笔创作。
教学重点与难点1. 重点：培养学生观察生活、表达情感的能力。
2. 难点：如何引导学生将抽象的想法转化为具象的美术作品。
教具与学具准备1. 教具：PPT、黑板、粉笔。
2. 学具：画纸、画笔、彩笔、剪刀、胶水等。
教学过程1. 导入：利用PPT展示一些与“梦想”相关的图片，引发学生的思考和讨论。
3. 实践：学生按照创作过程进行实践，教师进行个别指导。
板书设计想想说说写写画画副我的梦想内容：创作过程、优秀作品展示、评价标准作业设计1. 必做题：按照“想想、说说、写写、画画”的过程，创作一幅与“我的梦想”相关的美术作品。
2. 选做题：收集一些与“梦想”相关的名言或故事，进行分享。
课后反思1. 教学效果：通过本节课的学习，学生是否能够更好地观察生活、表达情感。
2. 改进措施：对于教学过程中出现的问题，如何进行改进，以提高教学效果。
教学过程（详细版）1. 导入：利用PPT展示一些与“梦想”相关的图片，引发学生的思考和讨论。
例如，展示一些关于科学家、艺术家、运动员等的图片，让学生谈论自己的梦想是什么，为什么有这个梦想。
2. 新授：讲解“想想、说说、写写、画画”的创作过程。
让学生进行思考，自己的梦想是什么，为什么有这个梦想，可以用一些关键词或句子记录下来。
然后，让学生口头表达自己的梦想，可以请一些学生上台进行分享。
接着，让学生将自己的想法用文字记录下来，可以是一段话或一篇短文。
让学生用画笔将自己的梦想画出来，可以是一些具体的场景或象征性的图案。
新苏教版二年级美术上册全册教案之第19课想想说说写写画画
新苏教版二年级美术上册全册教案之第19课想想说说写写画画19、想想说说写写画画教学目标①欣赏古今中外用来记事的画或如画一样的象形文字，感受人类的智慧与历史文明。
②了解、欣赏这种画与文字相结合的简单的记事连环画，并学习用这种方式进行叙事练习，培养想像力与创作表现力。
③能用一种绘画与文字结合起来形式的叙述一件有趣的事情。
教学重点：就自己身边的趣事，说说怎样用画与文字结合起来进行叙述，并且将自己的设想用作品呈现出来。
教学难点：文字与画在叙述中的安排与表现。
课前准备：教师准备：教师写给每组学生的信，图夹文的信、日记、故事等作品若=学生准备：彩笔、蜡笔。
教学过程一、导入(教师在每个小组放上一封写给他们组的信。
)师：小朋友们，今天老师给你们每个小组都准备了一份礼物，想知道是么吗?这件礼物就在你们桌上的工具篮里。
找一找，是什么?你们收到过信吗?打开看看，这封信与你们以前见过的信有什么不声。
更喜欢收到哪一种信?生：有图画，漂亮。
师：文字和图画本身就有着密不可分的关系。
在没有文字的遥远的年代，人们是用图画来叙事的。
(欣赏古代象形文字、我国云南纳西族的文字。
)二、新授a．欣赏作品，自主探究。
(a)师：老师这里还有几个小朋友用这种图画和文字结合的方法完成的作品，想不想看看呢?(每组派一名学生上来拿或者老师给每组发一件图夹文的作品，作品形式要多样，分gu是写给小动物的信件、日记、自编故事、叙事诗等。
)(b)小组欣赏，讨论。
师：你们小组拿到的作品叙述的是什么内容?作品的哪些地方用了文字，哪些地方用了图画?你喜不喜欢这伴作品?你认为有没有不足的地方?能不能提出改进的意见?(c)小组交换作品欣赏。
总结出用这种文字和图画配合的方法可以很有趣地表现许多的题材。
除了看到的这些作品以外还可以叙述自己的心事、悄悄话、问候语、决心书、广告语等。
b．想想，说说。
(a)先请一两个学生晓说准备叙述什么内容?想在哪些地方用图画表现，图画准备怎样画，文字怎么安排。
二年级上册美术教案-《19想想说说写写画画》4 苏少版
二年级上册美术教案 - 《19想想说说写写画画》4 苏少版教学目标
1.学习识别不同材料的特征和用途。
2.学习通过画画表达自己的想法和感受。
3.进一步培养学生的观察能力和创造力。
教学重点
1.了解调色盘和画笔的用途和特点。
2.培养学生通过画画表达自己的想法和感受。
3.培养学生独立思考，提高创造力。
教学难点
1.培养学生对颜色和形状的有意识的选用和组合。
2.培养学生对细节的关注和创造性的处理。
教学准备
1.各种颜料和画笔。
2.画纸、颜料、画板等绘画工具。
3.图片和实物等参考资料。
教学过程
1.导入新课（5分钟）
老师可以向学生展示一些图片或实物，询问学生它们是用什么材料制成的，并介绍一下不同材料的特点和用途。
2.新知讲解（15分钟）
老师向学生介绍调色盘和画笔的用途和特点，指导学生如何正确选用颜色和选择合适的笔。
3.学生实践（30分钟）
学生可以自由发挥，以自己喜欢的形状和颜色来进行创作。
老师可以引导学生，帮助他们加强对细节的处理。
4.课堂分享（10分钟）
学生可以展示自己的作品，并向大家分享画画的感受和想法。
5.课堂总结（5分钟）
老师可以总结本节课的内容和要点，并引导学生总结并反思自己的绘画过程和收获。
教学反思
本节课以自由创作的方式，让学生更好地发挥自己的想象力和创造力，提高了学生的绘画技能和创造力。
下一步教学可以增加有针对性的教学，让学生更加深入地学习和了解绘画技巧。
二年级上册美术教学设计-19想想说说写写画画-苏少版
二年级上册美术教学设计19 想想说说写写画画苏少版一、教学目标1. 知识与技能：培养学生运用线条、形状、色彩等基本元素，创作出具有个人特色的美术作品。
2. 过程与方法：通过观察、讨论、实践等环节，提高学生的审美能力、创造力和表达能力。
3. 情感态度价值观：培养学生对美术的热爱，激发学生的创新精神，增强学生自信心。
二、教学内容1. 主题：本节课以“想想说说写写画画”为主题，引导学生通过观察、讨论、实践等方式，创作出具有个人特色的美术作品。
2. 内容：学生将学习如何运用线条、形状、色彩等基本元素进行创作，并尝试用文字表达自己的作品。
三、教学重点与难点1. 教学重点：培养学生运用线条、形状、色彩等基本元素进行创作的能力。
2. 教学难点：如何引导学生将所想、所说、所写、所画相结合，创作出具有个人特色的美术作品。
四、教具与学具准备1. 教具：黑板、粉笔、教学课件、投影仪等。
2. 学具：画纸、彩笔、铅笔、橡皮等。
五、教学过程1. 导入：教师通过展示优秀的学生作品，激发学生的兴趣，引导学生进入本节课的主题。
2. 观察：教师带领学生观察身边的线条、形状、色彩等元素，让学生发现生活中的美。
3. 讨论：教师组织学生进行小组讨论，让学生分享自己的观察和感受，培养学生的表达能力和合作意识。
4. 实践：学生根据观察和讨论的结果，运用线条、形状、色彩等基本元素进行创作，并尝试用文字表达自己的作品。
5. 展示与评价：学生将自己的作品展示给全班同学，大家共同评价、欣赏，培养学生的审美能力和自信心。
六、板书设计1. 课题：想想说说写写画画2. 教学目标：培养学生运用线条、形状、色彩等基本元素进行创作的能力。
3. 教学内容：观察、讨论、实践、展示与评价。
4. 教学重点与难点：如何引导学生将所想、所说、所写、所画相结合，创作出具有个人特色的美术作品。
七、作业设计1. 作业内容：学生根据本节课的学习内容，创作一幅具有个人特色的美术作品，并用文字表达自己的作品。
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课题第15课想想、说说、画画、写写
总课时
编号
020 021 课时2课时
备课时间上课时间
教材分析
本课旨在通过画结合文字的方式来叙述身边感兴趣的事，训练儿童的想象力、绘画表现力、创作力和语言概述力，让学生在想说画写这种轻松愉快的活动中，感受文化的发展与艺术的魅力，训练与提高学生的综合素质。
教学目标
通过教学使学生了解绘画日记的结构特点，并能应用到生活当中。
通过读故事、看故事，引发的语、形、色来描画记忆，完成日记或书信的内容，使学生认识生活中的真、善、美，提高学生的整体素质。
教学
重点
学习绘画日记的表现特点，并应用到生活当中。
教学难点
通过听声音引发的语、形、色来描画记忆，完成日记的内容，使学生认识生活中的真、善、美，提高学生整体素质。
教学
准备
教师大屏幕实物投影，绘画日记步骤画(部分已完成)。
学生彩笔，油画棒，色彩(水彩、水粉颜料)。
教学过程
环节师生活动设计意图
感知与体
验
认知与表现
我们很多同学有记日记的习惯，大部分同学都用文字记录的形式，你们知道不知道有一种比它更直观、更形象的表现方式是什么呢?
绘画日记。
什么是绘画日记呢?
(学生回答后教师总结)，绘画日记就是用绘画的形式表现每天发生的有意义、有趣的事。
(板书：绘画日记)
什么能帮助我们回忆起日记的内容呢?我们想想，生活除了少数寂静无声的场面，多数都是有声音相伴的，当我们听到了某种声音就会联想到以前看到的或发生的事情，那些色彩缓纷的目子就会浮现在我们眼前，所以这节课我们要通过听声音画彩色记忆画来表现绘画日记的内容。
(板书：听声音画彩色记忆画)
播放几种声音，请同学们注意听，然后描述一下是什么声音?使你联想到了什么样的情景及色彩?
同一种声音能联想到的不同情景和色彩吗?
老师先放一种玻璃碎了的声音，然后出示听到这种声音后画的一幅绘画日记，并让学生观察这幅作品除了绘画部分以外，还有什么内容?
有文字部分。
(板书：绘画日记结构：1绘画部分；2文字部分)
注意有横式、竖式、中间。
文字部分有日子和说明。
想不想知道老师这幅绘画日记是怎么画的呢?
当老师听到这种玻璃碎的声音以后，就想到前些天有一个小朋友在楼下踢足球的时候，不小心把我家一楼的玻璃打碎了，并向我道歉的情景，我想这个画面主题应该是做了错事就承认，背景是白色楼房及碎了玻璃窗，蓝色的天空和葱绿的树木。
通过大屏幕实物投影展示绘画步骤。
(板书)步骤:：（1）构思画稿。
(形象、匀称)
(2)用色彩画。
(大胆、鲜明)
(3)文字。
(概括、简练)
这样二张由玻璃碎了的声音回忆的绘画日记就完成了。
那么同学们听到一种声音以后能不能自己画一幅彩色记忆的绘画日记呢?
用色彩来描画日记内容。
(作业要求)
放一段声音，请同学们注意听。
(在黑板上贴带有插图装饰的"听"字)，然后讲述一下你听到这种声音以后想到什么样的情景及色彩。
(贴一张带有插图装饰的"讲"字)，再按绘画日记的结构和步骤把它描绘出来。
学生听完声音以后，回忆起了许多情景，教师通过大屏幕投影展示了同一种声音联想到的不同情景和色彩的绘画日记。
很多同学回忆起了一些美好的情景，还有一些同学已经想好了情景没有说，现在就用你们手中的画笔把你们刚讲的和想到的情景画下来。
学生作画的过程中，教师巡回指导，挑内容新奇的展示一下。
学生可以自由上前面从电脑的声音
素材库中调声音激发想象，鼓励大胆用色，在学生作画过程中，放优美的音乐营造一种氛围。
•展示与评价：
让勇敢的孩子自己到前面通过大屏幕实物投影讲自己的绘画日记，形式不拘一格，教师把良好的道德观念渗透到老师的参评中。
感谢你们把老师带到你们美好的有声音有色彩的世界中；也希望绘画日记成为你们的朋友。
板书设计：
感知与体验用画来写信（第二课时）
教学思路：
《用画来写信》既好又有趣，由于二年级学生识字有限，采用绘画、图形来替代不会写的字，有些文字和事件又可以用有趣的画面来表现。
通过用画来写信，了解信的作用和写信的基本常识与表达方式，通过写、画的方式将自己的真情实感表达出来，培养性增进友谊，加强与人交流与沟通的能力。
信的作用
师：老师有一位朋友到国外留学了，我非常想念她，我想把暑假里的旅游见闻告诉她，我该怎么办呢？（生：打电话、写信、发E-mail）
师：打电话很快，但话费很费。
发E-mail也很快，但我打字太慢。
写信不仅可以尽情表达我对她的思念之情，也可以详细告诉她我的旅行见闻。
好，我就选择写信吧！
师：还有一些名人的书信写得生动优美，内容真切感人，后人将其结集出版，师读一封《傅雷家书》
结合生活实际经验，让学生知道什么是信，和信的作用
信的故事、观看课件
认知与表现
师讲古代书信故事——《鸿雁传书》，后来发展到训练信鸽传信。
古代人用快马一程程传递信件，远的地方长达一年半载才能传到，到近现代与国外通邮，用船运，也要几个月才能送到。
抗日战争时期，大家都知道“鸡毛信”的故事，鸡毛信表示快信、急信，现代都用特快专递。
当代的通信除了平信，航空信，还有特快专递。
让学生了解书信的发展进程，增加学习兴趣并拓展知识面。
1、游戏：猜猜看，出示字谜、画谜让学生猜意思。
2、出示由太阳、云、河流、小船组成的图画，让学生说说这些画的意思，插入文字进行叙述连接。
3、古人就是用象形文字来写信的，用象形文字的形式写一段话，用彩笔直接勾画。
揭题：用画来写信
4、写信的常识
①信怎样才能寄到收信人千里？
②怎样让收信人知道是谁寄的？
③怎样才能让信的内容在寄送过程中不丢失，不被别人看到？
④怎样付邮资？
⑤如果收信人搬家了，怎样能让这封信不丢失？
⑥信的格式是什么样的？
a. 称呼
b. 问好
c. 叙述内
展示与评价：容
d. 此致，敬礼
e.写信人署名，日期
出示一组风光，人物等种类明信片
①让学生欣赏，让学生知道明信片与信有相同作用。
只是内容具有公开和简短的特点，且邮资便宜。
通过问答，互答的方式来学习写信、寄信的基本常识。
②了解明信片也是信的一种
③让学生设计写信的对象。
可以是自己的爸爸妈妈、亲朋好友、同学老师，也可以是特殊人物：例如：国家主席、外国总统、著名的影星、球星、卡通人物。
④设计信的内容。
让学生选择自己的所见所闻或者是所感所想来表达。
不会写的字用画来替代，有些文字或事情用画来表达更有趣。
欣赏师的范图，书上的范图。
师与生一齐用画来写一封信。
同座相互交流确立内容。
尝试用画写一封信。
出示参考图例。
制作信封，写上收信人的确地址、姓名、寄信人的地址、
姓名，贴上邮票。
模拟投寄过程。
让学生充分选择主题和内容，表达出真情实感。
通过信的内容表达，培养学生民人交往沟通的能力。
学习制作信封，了解投寄的过程。
1、用投影仪展示学生的信，讲讲信的内容。
互相欣赏，提建议。
2、欣赏歌曲《一封家书》。
让学生试着唱唱自己的信。
3、情境表演。
让学生分别扮演寄信人、邮递员和收信人，体会寄信人和收信人的快乐。
4、学生通过自评、互评、师生共评，引导学生大胆表达自己的看法。
5、通过演唱歌曲和情境表演切身感受人与人之间的情感交流。
板书设计：。