人教版小学语文《猫》
你会怎样评价它？老舍先生又是怎样 评价它的？ 生气勃勃、天真可爱 3.你读了课文，和老舍先 生产生的感情一样吗？
淘气
一根鸡毛，一个线团，都是它的好玩具， 耍个没完没了。一玩起来，它不知要摔多少跟 头，但是跌倒了马上起来，再跑再跌。它的 头撞在门上，桌腿上，撞疼了也不哭。
生气勃勃 天真Байду номын сангаас爱
它在花盆里摔跤，抱着花枝打秋千，所过之处， 枝折花落。你见了，绝不会责打它，它是那么生气 勃勃，天真可爱！
格 gé 凭 píng
忄 木
组词： 性格
组词： 合格
记性
格言 凭空 贪污
几 组词： 凭借
贪 tān
贝
组词： 贪玩
职 zhí
痒 yǎng 稿 gǎo
耳
疒
组词： 职责
组词： 发痒
职务
挠痒 草稿 踩踏
禾 组词： 稿费 组词： 踩水
踩 cǎi
梅 méi
蛇 shé 跌 dié
木
虫
组词： 梅花
组词： 白蛇 组词： 跌倒
老舍 先生在课 文前三个 自然段围 绕哪句话 来写猫的？
猫的性格实 在有些古怪。
老实
贪玩
尽职
老实
说它老实吧，它的确有时候很乖。它会找个暖和
的地方，成天睡大觉，无忧无虑，什么事也不过问。
贪玩
可是，它决定要出去玩玩，就会出走一天一夜，
任凭谁怎么呼唤，它也不肯回来。说它贪玩吧，的
确是呀，要不怎么会一天一夜不回家呢？
第15课 猫
新课导入
你喜欢猫吗？
作者简介
老舍，原名舒庆 春，字舍予，满族正红 旗人，生于北京，中国 现代著名小说家、戏剧 家，著有长篇小说《小 坡的生日》、《猫城 记》、《牛天赐传》、 《骆驼祥子》等，短篇 小说《赶集》等。老舍 的文学语言通俗简易， 朴实无华，幽默诙谐， 具有较强的北京韵味。
性 xìng
候，它还会咕噜咕噜地给自己解闷。这可都凭它的高兴。
或是在你写作的时候，跳上桌来，在 稿纸上踩印几朵小梅花。
梅花，在这里指猫的脚印，描写
得既形象逼真，又表达了作者的喜爱 之情。本来踩脏稿纸是使人气恼的事
儿，但作者却赋予它美的形象——梅
花，可见作者对猫的喜爱之情。
一声不出
它若是不高兴啊，无论谁说多少好话， 它也一声不出。
尽职
可是，它听到老鼠的一点响动，又是多么尽职。 它屏息凝视，一连就是几个钟头，非把老鼠等出来不可！
温柔可亲
它要是高兴，能比谁都 温柔可亲：用身子蹭你的腿， 把脖儿伸出来让你给它抓痒，或是在你写作的时候， 跳上桌来，在稿纸上踩印几朵小梅花。它还会丰富多腔 地叫唤，长短不同，粗细各异，变化多端。在不叫的时
这高兴与生气时的表现也是 猫的性格，一会儿高兴，一会 儿生气。这只大花猫的性格有 什么特点？
古怪
胆小
勇敢
胆小
它什么都怕，总想藏起来。
勇猛
可是它又那么勇猛，不要 说见着小虫和老鼠，就是遇上 蛇也敢斗一斗。
猫的性格总结
猫的性格古怪，主要表现在：它既（ 老实 又（贪玩 （ 勇 猛 ），既贪玩又 （尽职 ）;既胆小又 ）；高兴时，
）
（比谁都温柔可亲
（ 一声也不出
），不高兴时，
）。
延伸拓展
写作秘诀：
仔细观察 抓住特点 积累材料
怎样把特点写具体？
举例子
抓动作 写神态
猫儿猫儿真古怪，
猫儿猫儿真有趣，
爱贪玩来爱睡觉，
漆黑夜晚满屋跑， 听见老鼠吱吱叫， 便把身子轻轻跳， 抓到老鼠尾巴翘。
又可爱来又淘气，
爱到院子做游戏， 什么都是好玩具， 枝折花落人不气， 生气勃勃主人喜。
梅雨
毒蛇 跌价 碰撞
撞 zhuàng
扌
组词： 撞击
辟 pì
辛
组词： 精辟
开辟
古怪 的确 无忧无虑 尽职 屏息凝视 温柔 变化多端 没玩没了 开辟 生气勃勃 勇猛 遭殃 枝折花落 淘气
屏息凝视：指屏住呼吸、 聚精会神地看。
生气勃勃：充满生机和 活力。
理清条理 作者分别写了什么时候的猫？分 别在哪几个自然段中？
1、留心观察一个小动物， 写一篇观察日记。
2、背诵你认为好的词句。
课文解读
大的时候
第一自然段 第二自然段 第三自然段
小的时候
第四自然段
每个自然段都写了猫的什么特点？
1.写大花猫的性格实在有些古怪。 2.写大花猫高兴与不高兴时的表 情。 3.写大花猫又胆小又勇猛的特点。 4.写大花猫小的时候很淘气。
1.学习课文第4自然段。读懂什么
就说什么？
2.这么淘气的小猫，如果是你家的猫，
人教版小学四年级语文上册第十五课《猫》
猫的温柔可亲 表现在什么地 方？
温柔可亲
用身子蹭你的腿，把脖子伸 出来让你给它抓痒。
在你写作的时候，跳上桌来， 在稿纸上踩印几朵小梅花。
温柔可亲
在你写作的时候，跳上桌来， 在稿纸上踩印几个猫爪印。
人爱猫，猫亲人
蹭 用身子蹭你的腿，把脖子伸出来让你 给它抓痒，或是在你写作的时候，跳上 小梅花 桌来，在稿纸上踩印几朵小梅花。
也不过问。
猫的性格：贪玩
可是，它决定要出去玩玩，就 会出走一天一夜，任凭谁怎么 呼唤，它也不肯回来。说它贪 玩吧，的确是呀，要不怎么会 一天一夜不回家呢？
可是，它决定要出去玩玩，就 会出走一天一夜，任凭谁怎么 呼唤，它也不肯回来。说它贪 玩吧，的确是呀，要不怎么会 一天一夜不回家呢？
突出了猫的极其贪玩，一玩 起来就要玩个痛痛快快。
猫
老舍
周而复
夏丐尊
相同
不同
猫
老舍
周而复
夏丐尊
相同 都表达了对猫的喜爱之情
不同 通过描 描写猫 写猫的 的样子 性格 人对猫 的态度
怎样把特点写具体？
举例子 抓动作 写神态
猫的身上有不少学问。如果你把猫抛到空中， 无论你怎么扔它，它最后总是平稳地落到地面。 原来，猫是靠尾巴来保持身体平衡的。
猫眼有一种奇异的功能。猫眼睛的瞳孔能调节外来光 线的强度，白天眯成一条线，到了黑夜就变得圆圆的，看 得见极微弱的光。猫眼在夜间还能放出可见光，蓝莹莹的 眼睛，活像两只小灯笼，这是人眼望尘莫及的。这种光的 释放，为猫捕捉老鼠提供了有利条件。即使是漆黑的夜晚， 它也能清晰地看到鼠的踪影。
老舍（1899—1966），原名舒庆 春，字舍予，北京人，是著名的剧作 家和小说家，被誉为语言大师。
人教版小学语文《猫》课文原文及赏析
人教版小学语文课《猫》课文原文及赏析《猫》课文原文：我家有一只大花猫，它长得非常可爱。
它的毛是黑白相间的，眼睛圆圆的，像两颗亮晶晶的宝石。
它的耳朵尖尖的，尾巴长长的，走起路来摇摇摆摆，十分威武。
这只猫很聪明，它会捉老鼠。
每当夜晚来临，它就精神抖擞，眼睛瞪得大大的，耳朵竖得直直的，时刻准备着捕捉老鼠。
一旦发现老鼠的踪迹，它就会悄无声息地接近，然后猛地一扑，准确无误地把老鼠捉住。
这只猫也很调皮。
有时候，它会躲在角落里，突然跳出来吓我一跳。
有时候，它会用爪子抓沙发，弄得沙发上全是它的爪印。
但是，每当我看到它那无辜的眼神，我就忍不住原谅它。
这只猫是我的好朋友，它给我带来了很多快乐。
我喜欢看着它玩耍，喜欢听它喵喵叫，喜欢摸它柔软的毛。
虽然它有时候会惹我生气，但我还是非常爱它。
赏析：《猫》这篇课文以生动、形象的语言描绘了一只大花猫的外貌特征和生活习性，展现了作者对猫的喜爱之情。
首先，作者通过细腻的描绘，让读者对这只大花猫有了直观的认识。
它的毛色、眼睛、耳朵和尾巴的特征都被详细地描绘出来，使读者仿佛能看到一只活灵活现的猫在眼前。
其次，作者通过描绘猫的聪明和调皮，展现了猫的独特个性和生活习性。
猫会捉老鼠，这是它的本能，也是它聪明的表现。
而猫的调皮，则让人感到它的活泼和有趣。
最后，作者表达了对猫深深的喜爱和友情。
尽管猫有时候会惹人生气，但作者仍然愿意原谅它，因为它给作者带来了快乐和陪伴。
总的来说，《猫》这篇课文以简洁明快的语言和生动具体的描绘，成功地塑造了一只可爱、聪明、调皮的大花猫的形象，同时也传达了人与动物之间的深厚感情，具有很高的艺术价值和教育意义。
最新部编人教版小学语文四年级下册《猫》说课稿
《猫》说课稿一、说教材《猫》一文是部编版小学语文四年级下册第四单元中的一篇精读课文，也是著名作家老舍先生写的一篇散文。
这篇课文细致、生动地描述了猫的古怪性格和它满月时的淘气可爱，全文字里行间流露出了作者对猫的喜爱之情。
本文语言浅显易懂，优美朴实。
二、说目标1.一是通过阅读引导学生理解课文内容。
2.了解大花猫的古怪性格和它小时候的可爱，学习作者真实具体的表达方法，体会课文蕴含的感情。
3.学习作者细致观察，抓住特点的方法，培养学生热爱小动物的感情和观察小动物的兴趣。
三、说教学重点难点：教学重点：学习作者是怎样抓住事物特点进行描写的。
教学难点：在课文中体会作者对猫的喜爱之情。
四、说教法为完成本课的教学目标，突破重点，击破难点，我将采用多媒体创设情境法，在课堂上营造一种动物世界的气氛，让学生觉得仿佛置身于猫的的世界里，展示不同形态的猫，激发学生学习的兴趣，活跃课堂气氛，并辅以重点词句突破，图文结合，反复诵读等教学方法进行教学。
猫是较常见的家养小动物，绝大多数学生见过猫，不少学生还养过猫，因此在教学本文时，要唤起学生的生活体验，体会猫的性格特点和作者的情感。
五、说学法加强对学生的学习指导和学法指导，是语文教学的重要任务。
因此，与上述教法相配合，要引导学生掌握：读→思→议→读的学习方法，通过“读”初步感知课文内容；通过“思”，即根据教师提出的问题认真思考，从深层次上进一步认识课文内容和写作方法；通过议，进行信息反馈和交流，检验读和思的效果；再通过反复诵读，使感情进一步升华，进而加深对课文内容的领会，达到提高兴趣的效果。
六、说教学过程<一> 激趣导入。
在这个环节里我先给学生出一个有趣的谜语，谜语的具体内容是：“胡子不多两边翘，开口总是喵喵喵，黑夜巡逻眼似灯，粮仓厨房它放哨[打一小动物]”当同学们猜出是猫的时候，我会用简笔画的形式板画一只小猫的形象。
(开始画画)猫本来就是学生较为熟悉的动物。
这样使猫的形象得到再现，不仅调动了学生学习的积极性，还把学习气氛推向高潮。
小学四年级语文上册第十五课
小学四年级语文上册第十五课长丰小学唐艳《猫》说课稿一、说教材1、教材简析：《猫》一文是人教版小学语文四年级上册第四组的一篇精读课文。
《猫》是著名作家老舍先生写的一篇散文。
本文主要通过对猫的古怪性格和满月小猫特点的描写，流露出对猫的喜爱之情。
课文以作者对猫的喜爱之情为主线，贯穿了猫的古怪性格及满月小猫的可爱形象，栩栩如生。
2、教学目标（1）学会本课13个生字，正确读写“性格、任凭、贪玩、尽职、屏息凝视、稿纸、梅花、跌倒、变化多端、开辟、枝折花落”等词语。
（2）有感情地朗读课文。
背诵自己喜欢的段落。
（3）了解大花猫的古怪性格和它小时候的可爱，学习作者是如何把猫的特点写具体，并表达出自己对猫的喜爱之情的。
过程和方法目标：以“自读，感悟、合作、探究”的学习方式架设文本与学生间的交流平台，使阅读教学成为学生、教师、文本之间对话的过程。
情感、态度和价值观目标：培养学生热爱小动物的感情和观察小动物的兴趣。
3、教学重、难点通过语言文字的学习，了解大花猫的古怪性格和它小时候的可爱，和学习作者真实、具体的表达方法。
4、教学方法：导读教学法，情境教学法，合作学习法，以读代讲法等。
5、学习方法（1）“读书、思考、感悟”的学习方法贯穿始终。
（2）采用自主、合作、探究学习的方法。
6、教学用时：二课时二、说教学理念学生是学习语文的主人，根据学生身心发展和语文学习的特点，关注学生的个性差异和不同的学习需求，爱护学生的好奇心，求知欲，充分激发学生的主动意识和进取精神，倡导自主、合作、探究的学习方式。
本文作者表达了深厚的思想感情，因此，让学生反复诵读，读中悟情，读中表情，同时抓住重点词句的理解，图文结合创设情境的方法等方法，引导学生应用“读—悟—说—议—读—写”的学习方法。
三、说教学程序（一）谈话导入，激发兴趣1、课前谈话：同学们，你们谁养过猫，能给大家说一说吗？（最好能讲一下发生在你们之间的有趣的小故事。
）2、欣赏猫的图片，看这些猫给你留下了怎样的印象？3、你们听说过著名作家老舍先生吗？他可喜欢猫了，并且经过长期观察写出了一篇文章，今天我们就来学习这篇课文。
部编版小学语文《猫》课文原文及赏析
部编版小学语文《猫》课文原文及赏析
《猫》课文原文：
我家有一只猫，它的毛色是黑白相间的，眼睛圆圆的，像两颗亮晶晶的宝石。
它很活泼，有时候会跳到桌子上，有时候会在院子里追逐自己的尾巴。
它也很懒，常常躺在阳光下打盹儿。
这只猫很聪明，能听懂我的话。
当我叫它的名字时，它就会跑过来蹭我的腿。
它喜欢吃鱼，每次我给它鱼吃，它都会高兴地喵喵叫。
但是，它也有调皮的时候，会偷偷抓破沙发或者把东西推到地上。
虽然它有时会惹我生气，但我还是很喜欢它。
因为有了它，我的生活变得更加有趣和快乐。
这就是我家的猫，一只既可爱又淘气的小动物。
赏析：
《猫》这篇课文以小学生的生活经验为基础，通过描述家中的一只猫，展现了小动物的生动形象和个性特征。
首先，课文在描绘猫的外貌和行为习性时，运用了生动具体的语言和比喻手法。
如“毛色是黑白相间的，眼睛圆圆的，像两颗亮晶晶的宝石”，这样的描写使读者能够清晰地想象出猫的形象。
同时，通过描述猫的活泼、懒散、聪明和调皮等特性，展现了猫的独特性格和生活习性。
其次，课文通过叙述“我”与猫的互动，表达了人与动物之间的深厚感情。
尽管猫有时会惹“我”生气，但“我”依然喜欢它，因为它给“我”的生活带来了乐趣和快乐。
这种情感的表达，让读者感受到人类与动物之间的和谐相处和相互依赖。
总的来说，《猫》这篇课文以简洁明快的语言和生动形象的描绘，展现了小动物的可爱和淘气，同时也传达了人与动物之间的深厚感情和和谐共生的主题，对于培养小学生的观察力、想象力和情感表达能力具有积极的教育意义。
小学语文_人教版小学语文四年级上册《猫》教学设计学情分析教材分析课后反思
猫教学目标：1、学习“暖和、枝折花落”等多音字，有感情地朗读课文。
2、揣摩重点词语、句子，体会猫性格古怪的特点及它的活泼可爱。
感受作者表现动物特点的写作方法。
3感受作者对猫（自然）的喜爱之情，激发学生热爱自然、热爱生活的情趣。
教学重难点：体会猫性格古怪的特点以及作者对猫的喜爱之情。
在具体的语言环境中感悟作者用词的准确生动和字里行间所蕴含的感情色彩。
教学准备：学生：1、查找相关资料，了解老舍先生的及作品。
2、借助字典，预习课文中的生字和不理解的词语。
老师：多媒体课件。
教学过程：一、创设情境，谈话交流。
师：孩子们，你们见过猫吗？在你心目中猫是怎样呢？著名作家老舍笔下的猫又是怎样的呢？让我们一起走进文中去看看，伸出手指和老师一起板书课题。
二、初读课文，整体感知猫的特点。
1.师：下面请同学们翻开课本70页，自由读课文，要求如下：（1）大声地自由朗读课文，读准字音，读通句子，边读边标上自然段。
（2）想一想：老舍写了猫的哪两个不同的生长时期？不同生长时期的猫各有什么特点？2．检查词语暖和枝折花落屏息凝视学生加拼音读，去掉拼音读，引导学生发现这三个词语中的多音字并试着读准多音字在不同词语中的读音：和谐折断屏风3.师：你能从文中找出这个问题的答案吗？让我们先去看看那只大猫吧。
作者用了一个词语总结出了大猫的性格特点，——古怪。
这只猫古怪在什么地方呢？请同学们默读课文一至三自然段，画出写猫古怪的句子，并在旁边写下自己的感受，开始吧。
三、剖析大猫的“古怪”，体会小猫的“可爱”，赏“猫”悟“情”。
师：“古怪”的表现在哪里？谁来读读你画的句子？1.（出示）说它老实吧，它的确有时候很乖。
它会找个暖和的地方，成天睡大觉，无忧无虑，什么事也不过问。
哪些词语让你印象深刻？你仿佛看到一只怎样的猫？（试着通过朗读把它带到我们面前来吧）过渡：这只猫是不是一直这样乖呢？2．（出示）可是，它决定出去玩玩，就会出走一天一夜，任凭．．谁怎么呼唤，它也．不肯回来。
部编人教版小学四年级语文下册《猫》教学反思(课后反思)3篇
《猫》教学反思《猫》一文是著名作家老舍的经典之作。
作者通过观察猫的神态、动作，倾听猫的叫声，以及对猫的一片喜爱之情为主线，把猫的古怪性格及小猫的可爱形象描写得栩栩如生。
让学生读懂领悟名家名作有一定的难度，教师泛泛的讲述、分析对学生来说，只不过是浮于浅表的被动接受。
仍无法体会、领悟文章的经典之作，独到之处。
因而，在教学本文时，我实施了探究性研读的方法，学生的学习有不少的创意。
具体作法如下：一、整体感知，质疑探究《猫》一文结构层次清晰、行文精悍，语言表达独特。
我放手让学生反复朗读，从整体上感知全文，提出值得探讨，研究的问题。
经过一番自由朗读学生提出了三对相互矛盾的问题：（一）猫既老实又贪玩（二）高兴又不高兴（三）胆小又勇猛，以及满月的小猫有什么可爱。
教学中我发现，学生对在自由朗读中自行发现的问题绕有兴趣，必定有一种强烈的探究研读的愿望。
我抓住学生的这一心理特征，开展全班性的探究性学习，在这一充满激情的基础上教学，自然是水到渠成。
二、合作探究，真切感悟。
在提出问题的同时，我安排了学生自由选择问题，小组合作共同探究。
经过一番激烈地探讨学生们感悟深刻，发表了各自独到的见解，明白了三对矛盾的问题实际并不矛盾的。
这样写，是更加能突出老舍爷爷对猫的喜爱。
对于第一问题的探究，学生能感悟到老舍爷爷是把猫当作既任性又可爱的孩子。
尤其是在研读第二自然段猫高兴时，同学们众说纷纭：有同学体会“用身子蹭你的腿把脖子伸出来要求抓痒”一句是写出了猫高兴时对主人的亲昵、要好、撒娇，主动讨好主人，对主人亲热的表现。
这样写是作者把猫看作是母亲身边的一个撒娇的孩子，全然是一种拟人的写法。
还有同学发表意见说：“稿子上踩几个梅花印”这句话是写出作者对猫喜爱之极，连上大作家的稿子踩脚印也不讨厌，反而当作一种美来赞赏。
就是对猫的叫声一连用了四个词语的理解也较深刻。
认为这不仅是词汇的丰富，更是有概括和分述之变。
从长短不同，粗细各异，变化多端，写出猫叫声的丰富多腔。
人教版小学四年级上册语文《猫》课文原文及教案
【导语】这篇课⽂是⽼舍爷爷写的，⽼舍爷爷⼀⽣写下了许多优美的⽂章，是我国的语⾔⼤师，学习他的⽂章就是⼀种美的享受。
准备了以下内容，供⼤家参考。
原⽂ 猫的性格实在有些古怪。
说它⽼实吧，它的确有时候很乖。
它会找个暖和的地⽅，成天睡⼤觉，⽆忧⽆虑，什么事也不过问。
可是，它决定要出去玩玩，就会出⾛⼀天⼀夜，任凭谁怎么呼唤，它也不肯回来。
说它贪玩吧，的确是呀，要不怎么会⼀天⼀夜不回家呢？可是，它听到⽼⿏的⼀点响动，⼜多么尽职。
它屏息凝视，⼀连就是⼏个钟头，⾮把⽼⿏等出来不可！ 它要是⾼兴，能⽐谁都温柔可亲：⽤⾝⼦蹭你的腿，把脖⼉伸出来让你给它抓痒，或是在你写作的时候，跳上桌来，在稿纸上踩印⼏朵⼩梅花。
它还会丰富多腔地叫唤，长短不同，粗细各异，变化多端。
在不叫的时候，它还会咕噜咕噜地给⾃⼰解闷。
这可都凭它的⾼兴。
它若是不⾼兴啊，⽆论谁说多少好话，它也⼀声也不出。
它什么都怕，总想藏起来。
可是它⼜那么勇猛，不要说见着⼩⾍和⽼⿏，就是遇上蛇也敢⽃⼀⽃。
⼩猫满⽉的时候更可爱，腿脚还不稳，可是已经学会淘⽓。
⼀根鸡⽑，⼀个线团，都是它的好玩具，耍个没完没了。
⼀玩起来，它不知要摔多少跟头，但是跌倒了马上起来，再跑再跌。
它的头撞在门上，桌腿上，撞疼了也不哭。
它的胆⼦越来越⼤，逐渐开辟新的游戏场所。
它到院⼦⾥来了。
院中的花草可遭了殃。
它在花盆⾥摔跤，抱着花枝打秋千，所到之处，枝折花落。
你见了，绝不会责打它，它是那样⽣⽓勃勃，天真可爱！教案 教学⽬标 1．掌握13个⽣字，理解“⽆忧⽆虑、任凭、丰富多腔、遭殃、责打”等词语。
有感情地朗读课⽂。
2．理解课⽂内容。
了解⼤花猫的古怪和它⼩时候的可爱。
背⾃⼰喜欢的段落。
教学准备 搜集有关猫的资料。
（⽐如猫属于哪⼀类动物？有什么特点？） 第⼀课时 ⼀、导⼊ 1．出⽰挂图。
2．认识猫。
（家猫、波斯猫） 3．学⽣介绍猫。
4．师予以师纳。
（猫：哺乳动物，⾯部略圆，躯⼲长，⽿壳短⼩，眼⼤，瞳孔随光线强弱⽽缩⼩放⼤，四肢较短，掌部有⾁质的垫，⾏动敏捷，善跳跃，能捕⿏，⽑柔软，有⿊、⽩、黄、灰褐⾊。
(完整版)人教版小学四年级上册语文《猫》课文原文及教案
人教版小学四年级上册语文《猫》课文原文及教案原文猫的性格实在有些古怪。
说它老实吧，它的确有时候很乖。
它会找个暖和的地方，成天睡大觉，无忧无虑，什么事也不过问。
可是，它决定要出去玩玩，就会出走一天一夜，任凭谁怎么呼唤，它也不肯回来。
说它贪玩吧，的确是呀，要不怎么会一天一夜不回家呢？可是，它听到老鼠的一点响动，又多么尽职。
它屏息凝视，一连就是几个钟头，非把老鼠等出来不可！它要是高兴，能比谁都温柔可亲：用身子蹭你的腿，把脖儿伸出来让你给它抓痒，或是在你写作的时候，跳上桌来，在稿纸上踩印几朵小梅花。
它还会丰富多腔地叫唤，长短不同，粗细各异，变化多端。
在不叫的时候，它还会咕噜咕噜地给自己解闷。
这可都凭它的高兴。
它若是不高兴啊，无论谁说多少好话，它也一声也不出。
它什么都怕，总想藏起来。
可是它又那么勇猛，不要说见着小虫和老鼠，就是遇上蛇也敢斗一斗。
小猫满月的时候更可爱，腿脚还不稳，可是已经学会淘气。
一根鸡毛，一个线团，都是它的好玩具，耍个没完没了。
一玩起来，它不知要摔多少跟头，但是跌倒了马上起来，再跑再跌。
它的头撞在门上，桌腿上，撞疼了也不哭。
它的胆子越来越大，逐渐开辟新的游戏场所。
它到院子里来了。
院中的花草可遭了殃。
它在花盆里摔跤，抱着花枝打秋千，所到之处，枝折花落。
你见了，绝不会责打它，它是那样生气勃勃，天真可爱！教案教学目标1．掌握13个生字，理解“无忧无虑、任凭、丰富多腔、遭殃、责打”等词语。
有感情地朗读课文。
2．理解课文内容。
了解大花猫的古怪和它小时候的可爱。
背自己喜欢的段落。
教学准备搜集有关猫的资料。
（比如猫属于哪一类动物？有什么特点？）第一课时一、导入1．出示挂图。
2．认识猫。
（家猫、波斯猫）3．学生介绍猫。
4．师予以师纳。
（猫：哺乳动物，面部略圆，躯干长，耳壳短小，眼大，瞳孔随光线强弱而缩小放大，四肢较短，掌部有肉质的垫，行动敏捷，善跳跃，能捕鼠，毛柔软，有黑、白、黄、灰褐色。
据说猫还是老虎的师傅呢？）5．今天我们就来学一学老舍先生写的《猫》。
小学语文《猫》优秀教案（精选10篇）
小学语文《猫》优秀教案小学语文《猫》优秀教案（精选10篇）在教学工作者实际的教学活动中，通常会被要求编写教案，教案是教学活动的总的组织纲领和行动方案。
教案应该怎么写才好呢？以下是小编收集整理的小学语文《猫》优秀教案，希望能够帮助到大家。
小学语文《猫》优秀教案篇1教学目标：1、了解大花猫的古怪性格和小猫的可爱，学习作者真实具体的表达方法，体会课文蕴含的感情。
2、培养学生热爱小动物的感情和观察小动物的兴趣。
3、有感情地朗读课文。
4、抓住重点词句，体会作者怎样把猫的特点写具体的。
教学重点：通过语言文字的学习，了解大花猫的古怪性格和它小时候的淘气可爱。
教学难点：抓住重点词句，体会作者怎样把猫的特点写具体的。
主线：猫的性格特点训练点：抓住重点词句，体会作者怎样把猫的特点写具体的。
教学时间：1课时教学准备：猫的图片教学过程：一、引入新课，整体感知。
导语：同学们，今天我们学习《猫》这一课。
板书：大猫古怪、小猫淘气二、深入理解课文。
（一）学习第一部分1、讲读第1自然段（1）“古怪”是什么意思？（指跟一般情况不同，让人难以琢磨。
）（2）都哪几自然段写的是大猫的性格古怪？（3）现在先请你有感情的朗读一下第一自然段，边读边思考：大猫的古怪具体表现在哪儿？（板书：老实——贪玩——尽职）（4）为什么它老实、贪玩、尽职就说它的性格古怪？（5）那课文是怎样抓住重点词句，把猫老实、贪玩、尽职的特点写具体的呢？我们先来看看课文是怎样描写猫老实的，读一读，想一想，从哪可以看出猫老实？（从成天睡大觉、什么事也不过问可以看出猫老实）a、为什么从那里就能体现猫很老实呢？b、请你读一下这句话，边读边想像猫老实的样子。
c、我们都来读一读，读出你刚才的感受。
用上刚才的方法，现在再请你读读课文，边读边想一想猫的贪玩与尽职又是从哪里看出来的？（抓住“任凭谁怎么呼唤，它也不肯回来”，让学生边想象边体会猫的贪玩）a、问：都有谁呼唤？他们是怎么呼唤的？你体会到了什么？b、把你体会到的通过朗读告诉我们。